Repositório RCAAP

O presente trabalho tem o objetivo de avaliar a capacidade de um Ambiente de Imersão em contribuir para uma melhor percepção dos usuários sobre o espaço virtual, sabendo-se que este fator resulta no desenvolvimento de melhores soluções ao longo do processo de projeto. O método adotado define-se como qualitativo e exploratório e procura comparar o nível de percepção sobre o espaço entre duas situações: utilizando-se Realidade Virtual não Imersiva (RVnI) eRealidade Virtual Imersiva (RVI). A tecnologia utilizada na pesquisa para o caso do ambiente de Realidade Virtual não Imersiva é constituída de uma estação de trabalho convencional. Para o caso do ambiente de Realidade Virtual Imersiva foi utilizado o Ambiente de Imersão da Escola de Arquitetura e Design da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), denominado AIVITS. O procedimento de coleta de dados se baseou na submissão de Questionários de Verificação de Percepção. A partir da comparação entre as respostas coletadas, foi possível se identificar as diferenças de percepção entre os modelos virtuais esuas relações com os diferentes perfis de participantes. O aumento significativo da porcentagem de Índices de Manutenção da Percepção nulos entre as duas tecnologias, permite concluir que o Ambiente de Imersão favorece uma melhor percepção do espaço virtual em comparação com a percepção obtida com o uso do sistema não imersivo. Os usuários mais beneficiados pelo uso dessa tecnologia foram os homens, com idade igual ou superior a 26 anos, com 3° grauou pós-graduação, arquitetos ou engenheiros, sem daltonismo. Esses achados indicam que o Ambiente de Imersão é capaz de otimizar o processo de projeto, em especial, a atividade de análise crítica, conduzindo arquitetos e engenheiros à concepção de melhores soluções.

A crescente preocupação com o uso racional dos recursos naturais e com a eficiência energética evidenciou a importância do desempenho das construções. Em 2005, foi publicada a primeira norma brasileira de desempenho térmico de edificações de interesse social, a NBR 15.220 e, posteriormente, em 2013 foi publicada a última versão de uma norma de desempenho que se aplica a todas as edificações habitacionais, a NBR 15.575. Este trabalho tem como objetivo avaliar o desempenho térmico de uma edificação habitacional localizada em Belo Horizonte frente a essas duas normas brasileiras. Na avaliação conforme a NBR 15.220 verificou-se o atendimento das diretrizes construtivas da zona bioclimática 3 (ZB3), classificação da cidade no zoneamento bioclimático brasileiro e da zona bioclimática 4 (ZB4), zona indicada por Pereira e Assis (2005) como mais adequada para cidade de Belo Horizonte. Foram realizadas avaliações de conforto térmico para a edificação real, com suas características originais, e também foram realizadas modificações no projeto da edificação para verificar o percentual de horas de conforto térmico obtido em construções que atendem às diretrizes construtivas das duas normas de desempenho, no método prescritivo. Os resultados alcançados foram comparados com uma avaliação de conforto térmico segundo a norma norte-americana de conforto térmico ASHRAE Standard 55, no modelo adaptativo. Os resultados mostraram que o atendimento às normas de desempenho proporcionou um aumento das horas de conforto em relação à edificação original, em todos os casos. Na análise segundo a NBR 15.220 verificou-se uma inconsistência no zoneamento bioclimático brasileiro, uma vez que o atendimento às diretrizes construtivas para a ZB4 proporcionou um melhor desempenho térmico em relação às diretrizes construtivas para a ZB3. Na avaliação segundo a NBR 15.575 foi possível verificar que a norma não disponibiliza todos os dados e definições necessários para utilizar o procedimento por simulação computacional, o que dificulta o processo e o torna subjetivo. O procedimento por simulação também não possibilita uma avaliação anual e que considere o uso real da edificação, como a presença de cargas internas e de estratégias de ventilação natural, prejudicando a avaliação.

Nas duas últimas décadas, os métodos de identificação por subespaços vêm ganhando um papel relevante no cenário internacional, tendo em vista o potencial de sua aplicação no meio industrial, especificamente em plantas multivariáveis. Os algoritmos de identificação por subespaços são simples de implementar tanto quanto o algoritmo de mínimos quadrados. Entretanto, a teoria por trás desses métodos necessita de conceitos da teoria de sistemas lineares, processos estocásticos, identificação de sistemas, álgebra linear, entre outros, o que dificulta sua compreensão e difusão. Este trabalho investiga o uso de técnicas de identificação por subespaços aplicadas asistemas a tempo discreto, lineares, invariantes no tempo e multivariáveis. Os esforços foram direcionados aos seguintes objetivos: (I) interpretar geometricamente a metodologia, (II) levantar, por meio de simulações, situações nas quais os algoritmos são indicados ou não, (III) comparar com outras metodologias clássicas e (IV) aplicá-los asistemas simulados e experimentais. Inicialmente, apresentam-se conceitos relativos à modelagem em espaço de estados, matrizes e vetores em blocos, ferramentas geométricas e estatísticas. Esses conceitos são essenciais para compreensão da teoria de identificação por subespaços. Posteriormente, no caso determinístico de identificação por subespaços, faz-se um estudo completo de como as matrizes de estados podem ser extraídas por meio dos dados de entrada e saída de um sistema multivariável. Neste contexto, são estudados os algoritmos N4SID e MOESP. Logo após, o caso estocástico é tratado de forma semelhante ao caso determinístico. Mostra-se que os métodos N4SID e MOESP são robustos a ruído de medição branco. Contudo, quando sujeitos a ruído de medição e/ou de processo colorido, esses estimadores são polarizados. Uma alternativanão polarizada é o método de variáveis instrumentais. Sendo assim, são apresentados os estimadores MOESP-PI e MOESP-PO. A fim de facilitar a compreensão das diferentes características dos métodos de subespaços, demonstrações e exemplos simulados são apresentados. Por fim, os métodos N4SID, MOESP, MOESP-PI e MOESP-PO sãoaplicados a três sistemas multivariáveis: um modelo simulado de um motor CC, uma planta de bombeamento de água e uma planta de flotação em coluna. Os resultados apresentados sugerem que os métodos de subespaços são uma alternativa viável para sistemas lineares de múltiplas entradas e múltiplas saídas

Ao longo dos anos, com a evolução da odontologia, percebeu-se a importância da manutenção da saúde periodontal. Através de estudos aprofundados os cirurgiões-dentistas puderam compreender melhor a morfologia e funcionamento do selamento biológico e das distancias biológicas ao redor de dentes e implantes. O espaço biológico é uma região anatômica que compreende a distância entre a margem gengival e a crista óssea alveolar com uma dimensão média de três mm. Uma vez invadido e não reestabelecido este espaço, futuramente podem surgir lesões no periodonto de inserção incluindo formação de bolsas periodontais, recessões gengivais e perda óssea. Esta revisão de literatura tem como objetivo definir e fazer uma comparação do espaço biológico entre dentes e implantes, com suas respectivas características.

A exigência por resultados clínicos mais rápidos associados à busca pela estética nos tratamentos restauradores reabilitadores faz com que o profissional busque por técnicas que promovam resultados satisfatórios. A presença de um periodonto saudável e a preservação dos limites cervicais dos términos dos preparos são alguns pré-requisitos importantes para que isso ocorra. Entretanto, em muitos casos, faz-se necessário a realização de cirurgia para restabelecimento desses requisitos. Objetivamos mostrar que o tempo de repreparo em níveis gengivais diferentes após procedimento cirúrgico periodontalapresentam resultados equivalentes ao padrão preconizado em 120 dias. Para isso, foi realizada uma revisão de literatura através de seleção artigos de pesquisadores da área, publicados em inglês, seguidos de buscas de termos como: creeping attachment, biologicwidth, gingival development, cervical margin design, tooht preparation, e livros de literatura. Apresentação de caso clínico. Um crescimento gengival ocorreu em direção coronal após cirurgia de aumento de coroa clínica, com valores de 0,5 mm a 1 mm em um período que variou de 45 - 90 dias. Sendo o valor maior para o repreparo gengival e o menor para o repreparo intracrevicular. A relação entre o tempo para preparo após cirurgia de aumento de coroa clínica e a localização do término devem ser respeitados, favorecendo a formação de um periodonto saudável. Resultados equivalentes foram encontrados após os preparos em níveis diferentes devido o fenômeno de creeping attachment.

A possibilidade de se reabilitar pacientes com implantes osseointegrados expandiu as alternativas de tratamentos, mas aumentou a complexidade do plano de tratamento. Os conceitos de oclusão em próteses suportadas por implantes foram baseados nos conceitos preexistentes utilizados em próteses sobre dentes naturais. Entretanto a ausência de ligamento periodontal para suportar os implantes e a observação que forças não axiais irão criar áreas de estresse na crista óssea tem gerado preocupações. O estudo teve como objetivo realizar uma revisão da literatura abrangendo livros texto, artigos clássicos e uma busca nos portais MEDLINE / PUBMED e CAPES, sobre os conceitos oclusais que são aplicados na implantodontia e os aspectos morfológicos e funcionais relacionados ao direcionamento das forças oclusais.

As placas oclusais são dispositivos intraorais removíveis, geralmente confeccionados em resina acrílica, as quais recobrem, parcial ou totalmente, as superfícies incisais e oclusais dos dentes, alterando a oclusão do paciente, criando assim contatos oclusais estáveis e conseqüentemente um relacionamento maxilo-mandibular mais favorável. O objetivo deste trabalho foi relatar um método de confecção e ajuste simplificado de uma placa em resina acrilica incorporada ao arco superior do paciente. Para isso, foram confeccionados modelos de trabalho superior e inferior e os mesmos foram montados em um articulador semi-ajustável em relação cêntrica. Após essa montagem, foi feito o enceramento da placa oclusal deixando a região posterior sem contato e foram dadas as guias anterior e em lateralidade. A placa foi prensada dessa forma e o paciente foi orientado a usá-la em casa o máximo de tempo possível, sem os contatos posteriores, por uma semana. Ao retornar à clínica, foi possível guiar a mandíbula do paciente em relação cêntrica com maior precisão e facilidade, sendo dados, nesse momento, os contatos posteriores diretamente na boca, em relação cêntrica, aplicando-se porções de resina acrílica auto-polimerizante com um pincel, nos locais aonde as pontas de cúspides cêntricas inferiores iriam contactar. Concluímos que o ajuste da placa se tornou facilitado, uma vez que dispensava o ajuste convencional feito nas placas totalmente prensadas a partir de um enceramento. Além disso, a placa final estava de acordo com critérios sugeridos na literatura para uma placa de estabilização.

A descoberta da osseopersepção como uma das características dos implantes osseointegrados trouxe mudanças significativas para a odontologia. A melhor capacidade tátil e motora é sempre observada pelos pacientes que conseguem se adaptar mais rápido as próteses implanto suportadas que as próteses totais convencionais. O presente estudo realizou uma revisão de literatura com o objetivo de compreender melhor como esse fenômeno funciona e chegou a conclusão que ele se dá por meio de um feedback periférico e que é derivado de mecanorreceptores musculares, cutâneos, da articulação temporomandibular, da mucosa e/ou do periósteo.

Objetivo: O objetivo deste estudo foi avaliar, por meio da fotoelasticidade, as tensões geradas no osso alveolar, na presença de prótese implanto-suportada com diferentes coberturas utilizando coroa total de resina acrílica, metálica, metalocerâmica e porcelana pura, na região de molar sob carga axial de 150 N. Metodologia: Foi realizada análise experimental por meio da Fotoelasticidade Bidimensional. O ensaio fotoelástico compreendeu escolha da resina fotoelástica, obtenção do modelo mestre, fabricação do modelo fotoelástico, calibração do material fotoelástico, captura da imagem digital e análise do campo global de distribuição das tensões. Resultados: Na coroa em resina acrílica, sob carga de 150N, houve franja de ordem 1 no terço apical por mesial e distal no terço médio, e na região de ápice ocorreu início de franja de ordem 3; Coroa total metálica mesma tendência de franjas que a resina acrílica, porém menos intensa; Coroa metalocerâmica em carga de 150N, na região de terço médio houve franja de ordem 2; Coroa em porcelana pura toda extensão mesial do implante manteve-se pela ordem de franja 1. Conclusão: Coroas em acrílico e metálica demandaram maior intensidade de carga para que as tensões se deslocassem para a região de crista óssea; Coroas metalocerâmicas se comportaram de forma semelhante às coroas em porcelana pura, no que tange a distribuição das tensões; Coroas metalocerâmicas apresentaram áreas mais solicitadas do ponto de vista biomecânico tanto na região de crista óssea, como na região de terço médio, ao se levar em conta todos os outros materiais.

Neste trabalho foi feita revisão de literatura sobre peri-implantite, abrangendo sua etiologia, patogenia, epidemiologia, formas de prevenção e tratamento. Alem de revisão de literatura foi relatado caso clínico. O objetivo desta monografia foi avaliar o tratamento regenerativo com Bio-oss. A revisão de literatura foi feita por meio de pesquisa de artigos no Portal Capes com a palavra chave periimplantitis e no site do Pubmed com as seguinte palavras chave: periimplantitis and treatment Bio-oss. Como resultado de busca foram encontrados 28 artigos, destes foram selecionados 7 para discussão, pois são artigos que tratam especificamente sobre tratamento regenerativo de peri-implantite com Bio-oss, através de descrição de caso clínico. Foi feito relato de caso clínico de tratamento regenerativo com enxerto ósseo (Bio-oss), o qual foi acompanhado durante um ano pós-cirurgia. Para fazer o tratamento regenerativo de peri-implantite é importante que antes seja estabelecido um protocolo de tratamento rigoroso. Apenas após a completa desinfecção da região atingida é que pode ser feita a regeneração óssea. Alem disto para o sucesso do tratamento é necessário acompanhamento regular para garantir a neoformação óssea e regeneração tecidual. No caso clinico apresentado, o resultado final do tratamento foi neoformação óssea e regeneração tecidual verificada radiograficamente.

A posição dos dentes nos arcos dentais e seu relacionamento durante a oclusão com os dentes antagonistas são fundamentais para as atividades básicas do sistema estomatognático como a deglutição, fala, mastigação e outros. O ajuste oclusal por desgaste seletivo, devidamente indicado, busca obter a harmonização da oclusão, atuando como um mecanismo de compensação artificial da oclusão, que modifica a superfície oclusal dos dentes naturais, restaurações, próteses, entre outros, por meio de desgastes seletivos. Sendo assim, o ajuste oclusalproporciona uma melhor relação das arcadas dentárias, proporcionando estímulos uniformes aos dentes e periodonto para que possam realizar suas funções com eficiência.Este estudo tem como objetivo definir as indicações e objetivos do ajuste oclusal, assim como descrever suas consequências.

Quando se perde um ou mais dentes, ocorre uma reabsorção óssea alveolar que pode comprometer o uso de implantes convencionais, maiores que 8 mm, principalmente nas regiões posteriores da mandíbula e da maxila. O uso desses implantes pode ser indicado,associados com cirurgias previas para aumento de volume ósseo, mas que apresentam como principais desvantagens o maior desconforto para o paciente, assim como o aumento do tempo e do custo do tratamento. Outra opção de tratamento seria a utilização de implantes curtos, com menos de 8 mm de comprimento, em áreas de pouca alturaóssea, evitando-se as cirurgias reconstrutivas, porém, os aspectos biomecânicos devem ser considerados e respeitados durante o planejamento cirúrgico-protético para se garantir a longevidade dos trabalhos realizados nos pacientes

Este estudo se preocupa em analisar o tratamento dispensado em livros didáticos em relação à História da África no contexto de recepção da Lei 10.639/03 e das diferentes demandas que tensionam essa produção cultural das editoras. Para tanto, foram escolhidas duas coleções do ensino fundamental Saber e fazer História e História em documento: imagem e texto com grande longevidade, aparecendo nos últimos cinco guias do PNLD (2014, 2011, 2008, 2005 e 2002), proporcionando perceber as mudanças e permanências na narrativa sobre a África. Esta foi analisada à luz de alguns conceitos que configuram as narrativas históricas, tanto da África quanto da Europa, seja de forma explícita ou implícita, e foram orientados pela reflexão sobre o tempo histórico de Reinhart Koselleck. Os conceitos e as formas e contextos em que comparecem e são formulados se constituem como presente passado na medida em que incorporam o campo de experiências as mudanças historiográficas e as demandas do presente (movimentos sociais, por exemplo) ao presente. E tais conceitos também revelam um horizonte de expectativas, direcionando atitudes e pensamentos. Procurou-se entender o conceito em uma perspectiva temporal ampla que apreenda não apenas o significado do passado quando usado no livro didático, mas também seu potencial de futuro na construção de imagens e narrativas sobre a História da África. A metodologia escolhida análise textual qualitativa propiciou a fragmentação do conceito de civilização em categorias analíticas criadas a partir da teoria e da empiria, chegando-se às seguintes: costumes, ideias religiosas, nível de tecnologia, formas de punição, sociabilidades, desenvolvimento de conhecimentos científicos. Não obstante, outros aspectos ainda foram observados, como a noção de agência histórica, a relação com o território (análise dos mapas) e as teorias do imperialismo. Destrinchando especialmente os capítulos que abordam o Imperialismo, percebeu-se uma visão tripartite do mundo a Europa civilizada, a Ásia como o outro civilizacional e a África selvagem que está em consonância com a análise de autores como Boaventura de Sousa Santos, Edward Said, Stuart Hall, etc. A pesquisa demonstrou que, essencialmente, o imperialismo é apenas um capítulo da história europeia, no qual a África é apenas um espaço em branco no mapa para ser colorido.

Ter um sorriso perfeito é um desejo bastante comum em toda a população, no entanto muitos sofrem com alterações em sua arcada dental, causadas por caries, má oclusão problemas periodontais que podem levar às perdas de um ou mais elementos dentais,tornando reabilitação oral, uma indicação inevitável. A ausência de dentes posteriores constitui uma condição de encurtamento do arco dental e a reabilitação oral busca devolver não só a estética, mas principalmente a função e saúde a esses indivíduos. Sabe-se que a ausência de dentes pode provocar a perda estética com consequenteimpacto na qualidade de vida. Pode ainda prejudicar a estabilidade oclusal, causar transtornos para as articulações têmporomandibulares, e ainda uma diminuição da capacidade mastigatória. Esse estudo busca revisar e avaliar critérios de seleção para a escolha de um tratamento, considerando as limitações e vantagens de cada um.

Esta dissertação analisa as políticas de expansão da Educação Profissional no Brasil e o papel que a Educação a Distância ocupa nesse contexto, no escopo das diretrizes e práticas formativas de um curso ofertado por meio da Rede e-Tec em uma instituição pública federal. A pesquisa foi desenvolvida em torno de três eixos: a trajetória da Educação Profissional Técnica e Tecnológica no Brasil a partir de 1990 e sua política de expansão iniciada em 2007; a Educação a Distância e sua incorporação no âmbito das Políticas Públicas de Educação Profissional e Tecnológica; e a implementação da Rede e-Tec em uma instituição pública federal. A pesquisa empírica de natureza qualitativa foi realizada em uma instituição tradicionalmente reconhecida pela oferta de cursos técnicos de nível médio no Brasil, e que adotou o Programa e-Tec Brasil a partir de 2008. A partir das entrevistas realizadas, foi constatado um árduo e complexo processo de implementação, envolvendo preconceitos e disputas intra-institucionais. Com relação ao curso de Meio Ambiente, as entrevistas demonstraram que o curso foi desenvolvido com o objetivo de atingir as demandas de formação das regiões onde os polos estão localizados, não havendo muito espaço para perspectivas humanísticas na grade curricular. As entrevistas com os professores apontaram falhas nos processos de capacitação do corpo docente, que acabou resultando na transposição das práticas do presencial para EaD, atitude reconhecida pelos próprios docentes como equivocada. Outros problemas apontados são relacionados à ausência de laboratórios específicos, problemas de comunicação com a coordenação e atrasos e/ou não recebimento de bolsas. A partir do estudo teórico e empírico realizado no presente trabalho foi possível constatar que a Educação Profissional Técnica de Nível médio a distância configura-se em uma estratégia política que tem como base um conceito de democracia restrito. A democratização proclamada por estes programas se refere simplesmente ao acesso, sem levar em conta as condições estruturais e pedagógicas que permitiriam a permanência dos estudantes, e a qualidade requerida para que estes alcançassem a inserção em lugares privilegiados no mercado de trabalho.

A Ortopedia Mental foi utilizada na década de 1930 pela psicóloga e educadora russa Helena Antipoff a fim de orientar práticas pedagógicas de classes especiais existentes nas escolas de Minas Gerais. O conceito foi criado por psicólogos e educadores como Alfred Binet, no início do século XX, para nomear um conjunto de exercícios destinados a estimular e a promover o desenvolvimento e a organização de capacidades intelectuais nas crianças, como atenção, memória, percepção e outras. A pesquisa aqui apresentada investigou o método de Ortopedia Mental elaborado pela educadora, enfocando suas fundamentações teóricas. As fontes para esta pesquisa são os textos de Antipoff sobre educação especial publicados nos volumes I e IIIda Coletânea das obras escritas de Helena Antipoff, organizada em 1992. Foram analisados os textos da Coletânea que versavam sobre Ortopedia Mental e o Boletim 14 da Secretaria de Educação e Saúde Pública de 1934. Helena Antipoff veio para o Brasil em 1929, a convite dogoverno mineiro, para ajudar a implementar a reforma educacional Francisco Campos-Mário Casassanta e dirigir o Laboratório de Psicologia da Escola de Aperfeiçoamento de Belo Horizonte, instituição de formação de professores e técnicos em Educação. Processos dehomogeneização de classes faziam parte da reforma proposta. Durante a implantação das classes homogêneas, entre 1930 e 1935, a psicóloga russa fez uma crítica à limitação dessa ação isolada e concluiu que apenas a homogeneização não traria resultados suficientes para a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos. Era preciso oferecer-lhes o ensino correspondente a seu desenvolvimento. Para tal, Antipoff empenhou-se em propor programas que pudessem oferecer à criança um ensino que respeitasse suas particularidades e em treinar professores na sua execução. Um desses programas era a Ortopedia Mental, técnica utilizada por Binet e que a educadora adaptou, princípios educacionais e procedimentos de vários autores, como Alice Descoeudres, Maria Montessori, Édouard Claparède, entre outros.Antipoff considerava a Ortopedia Mental como método de ensino, pois era composto não só de exercícios a serem aplicados aos alunos, mas também continha uma série de orientações voltadas para a atuação docente. Essas orientações incluíam diversos aspectos, tais como aseleção das atividades para as turmas, a postura a ser seguida na aplicação dos exercícios e a necessidade do envolvimento do professor com o aluno. Desse modo, na aplicação da Ortopedia Mental a autora valorizava o empenho e a criatividade que o professor deveria tercom sua classe na elaboração de atividades capazes de despertar o interesse das crianças e desenvolver, ao mesmo tempo, suas faculdades mentais. 

Esse estudo problematiza os impactos da graduação em cursos de alto prestígio da UFMG para egressos das camadas populares, a saber: Medicina, Direito e Engenharia Química. Considerando as peculiaridades desse grupo social frente à escolarização (Portes, 1993; 2001; Viana, 2007) e a sua presença recente no ensino superior brasileiro, decidiu-se investigar os impactos instrumentais do diploma, particularmente a profissionalização e a renda, além de possíveis efeitos secundários dentro de um quadro de mobilidade social via escolarização, como o consumo cultural de alguns bens simbólicos como a literatura, o teatro e o cinema e a formação de um capital social, no sentido bourdiesiano. Esse trabalho partiu da hipótese de que um longo processo de escolarização, especialmente em cursos que gozam de reconhecido potencial de ganhos financeiros e probabilidades de ocupação (Neri, 2007), poderia ser mais amplo do que o aprendizado de um ofício per si e o fornecimento de uma credencial para uma determinada profissão, podendo impactar também nas categorias de pensamento e julgamentos e consequentemente nas ações e interações sociais dos sujeitos, em virtude da socialização e convivência regular com um grupo social com patrimônios culturais e econômicos diferentes dos patrimônios dos sujeitos pesquisados (Lahire, 2006). A pesquisa utilizou a abordagem qualitativa como estratégia metodológica, realizando 16 entrevistas semidiretivas com os profissionais dessas áreas, constituindo-se em um corpus empírico de 06 entrevistas efetuadas com médicos, 05 com advogados/bacharéis do direito e 05 com engenheiros químicos. Compreendendo as trajetórias dos indivíduos pesquisados nesse trabalho como sendo de exceção, e o seu desdobramento em profissões específicas dentro da hierarquia ocupacional e simbólica, buscou-se apoio teórico na teoria de Pierre Bourdieu e nas atualizações desse autor por Bernard Lahire, assim como em produções brasileiras sobre a longevidade escolar em meios populares e acerca dos impactos do diploma. Os resultados apontaram para um quadro de mobilidade social em relação ao grupo de origem, com o exercício de ocupações de alto prestígio na hierarquia entre as carreiras (Vargas, H., 2010) e rendimentos condizentes com essa ocupação. O consumo cultural se mostrou heterogêneo (Lahire, 2004; 2006; Setton, 2008; 2009), vinculando-se à bagagem cultural que o egresso já possuía anteriormente à universidade, às características culturais dos colegas com os quais conviveram durante o curso e também aos patrimônios culturais dos indivíduos com que os pesquisados se relacionaram afetivamente. Entretanto, constatou-se um forte reconhecimento da cultura considerada legítima. Acerca da formação de um capital social, a pesquisa indicou que a graduação nesses cursos possibilitou um trânsito mais fluido nos diferentes meios sociais e redes de sociabilidade, evidenciada no relacionamento afetivo/matrimonial dos entrevistados com indivíduos detentores de perfis socioculturais elevados e na formação de uma rede de relacionamentos que pôde ser mobilizada para a obtenção de informações e indicações relativas ao mercado de trabalho.

O objetivo principal do estudo é analisar o processo de construção da extensão no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. Apresenta o histórico da extensão universitária, sua consolidação na legislação e reformas educacionais, as concepções que a influenciaram e sua luta em prol da conceituação, institucionalização e financiamento. Aborda a criação das primeiras políticas públicas desenvolvidas pela extensão universitária no Brasil e ressalta o esforço para sua organização e para o seu fortalecimento, tendo em vista sua consolidação na universidade, no mesmo patamar do ensino e da pesquisa. A identificação do contexto em que a educação profissional se desenvolveu e adotou concepções de extensão em suas práticas compõe a investigação. Para guardar rigor analítico nos propósitos desta tese, são examinadas as transformações socioeconômicas, políticas e técnico-científicas, junto com os dispositivos legais e marcos normativos referentes às políticas do governo federal para a educação profissional, desde os primórdios de sua regulamentação no Brasil. Elege-se Minas Gerais como espaço analítico e, com o respaldo da pesquisa bibliográfica e fontes documentais, a investigação de campo reporta-se à metodologia de questionários aplicados aos Pró-Reitores de Extensão dos Institutos Federais e docentes contemplados com Editais do PROEXT e FAPEMIG de apoio à extensão no período de 2010 a 2013. Especificamente, investiga a origem, as ações, objetivos e as concepções que a extensão assumiu ao longo de sua história no país. A organização e o funcionamento dos mecanismos de ordem institucional, administrativa, infraestrutural e financeira que se interpõem à prática da ação extensionista nos Institutos Federais completam o escopo do trabalho. A averiguação empírica é confrontada com o referencial teórico construído, estabelecendo uma comparação entre o que está previsto na legislação em contraposição ao que, de fato, vem sendo praticado nos Institutos Federais.

Este trabalho tem como objetivo identificar e analisar modos pelos quais os sujeitos do curso de Técnico em Agente Comunitário de Saúde na modalidade PROEJA do IF Sudeste MG - Câmpus Rio Pomba concebem a proposta do PROEJA e sua inserção nessa experiência. Em especial, buscou-se compreender como os alunos desse curso se apropriam dos diferentes projetos educativos que nele se configuram (os propostos pelo Documento Base do PROEJA, pelo Projeto Pedagógico do Curso, pelos Programas Analíticos das disciplinas; os forjados pela dinâmica das aulas e pelas expectativas e desejos individuais dos estudantes), com foco no ensino de Matemática e sua contribuição para uma formação integrada da Educação Básica à Formação Profissional. Para alcançar esse objetivo, esta investigação valeu-se da etnografia de sala de aula e da análise do discurso para flagrar, nas interações discursivas que acontecem nas aulas de Matemática e de formação profissional, enunciações em que os sujeitos concebem e denunciam tensões entre as perspectivas curriculares que estabelecem as e se estabelecem nas atividades pedagógicas das quais participam. Baseando-nos numa abordagem pós-crítica, concebemos as reflexões que relacionavam currículo, Matemática, formação humana e formação profissional, que as situações de sala de aula oportunizavam, como práticas discursivas, que, por terem na experiência de aprender e usar matemática sua referência, foram aqui consideradas práticas de numeramento. Foi a partir dessa abordagem que pudemos identificar, naquelas enunciações, ecos de discursos tecnicistas que emergiram na segunda metade do século passado e que relacionam a conformação de um projeto curricular ao conhecimento que se tem da vida do aluno, ao papel desempenhado pelo especialista e às condições dos aprendizes (da EJA e do PROEJA) na constituição do currículo. Num cenário educacional e político em que "míticos valores do passado ou a modernos imperativos econômicos" confrontam propostas de formação integrada e emancipatória, este trabalho busca contribuir para uma discussão mais ampla sobre o PROEJA, sobre a Educação de Pessoas Jovens e Adultas, sobre Educação Profissional e sobre Educação Matemática, na medida em focaliza e disponibiliza aos profissionais da educação docentes, pesquisadores, elaboradores, implementadores e avaliadores de políticas públicas uma análise das dificuldades e dos sucessos, das demandas e das contradições, dos receios e das expectativas, que conformam os processos educativos oportunizados pelo PROEJA, com base nos posicionamentos assumidos por alunos e alunas desse Programa em interações de sala de aula.

Para começar podemos dizer que o movimento Hip - Hop é uma cultura popular, uma forma de arte e de atitude. Um estilo de vida que influencia o mundo inteiro. Uma construção coletiva de valorização de identidades, de conquista de espaço público social e político. O movimento expressa tudo isso através da arte: congrega música, discursos, poesia, dança e grafite. É uma manifestação cultural e artística híbrida, contemporânea, espelho dos nossos tempos. Segundo Stuart Hall, no seu a Identidade Cultural na Pós-modernidade (2001), há duas formas de se encarar o hibridismo: por um lado, alguns argumentam, o hibridismo pode ser uma poderosa fonte criativa, que produz novas formas de cultura, mas, por outro lado, argumenta-se que o hibridismo, com a indeterminação, a dupla consciência e relativismo que lhe são peculiares pode ter seus custo e perigos, como favorecer o florescimento do fundamentalismo. No movimento Hip - Hop a criatividade aparece como o elemento chave: aquele que unifica manifestações e forja uma forma de cultura e de arte.