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In Portugal endemic pellagra has been known for many years. Since 1896 about twenty-five papers have dealt with the subject, the most valuable being those of Pereira da Silva (1905) and Manuel Ferreira (1927). No country-wide statistics of the prevalence are available, but all authors agree that pellagra is widespread in all the maize-growing districts of Portugal. The purpose of the present work was to study the disease, using some of the recent methods for the appraisal of nutritional status.

The problem of disinfection, whether by physical or chemical means, has hitherto been analysed almost exclusively in terms of 'intensity', i.e. concentrations, temperatures, densities of radiation, etc., capable of exerting a lethal effect within a reasonably short time.

We have investigated, with the most satisfactory results, the possibility of using sulphur dioxide (Williams, Waterman, Keresztezy & Buchman, 1935) for the selective destruction of thiamin in foodstuffs. The S02, which decomposes the thiamin molecule into its pyrimidine and thiazole moities, is a much milder and more specific agent than the autoclave, and its action upon the nutritional properties of foodstuffs appears to be strictly limited to this scission. In consequence, the dietary percentage of sulphite yeast (supplemented with thiamin) required for optimal growth is no greater than the percentage of fresh yeast. Two (Chase & Shermann, 1931) or three times (Coward, 1939) as much autoclaved yeast must be used.

Apoiar o desenvolvimento de novas políticas de gestão florestal direcionadas para a redução do risco de incêndio implica conhecer e analisar criticamente o passado e o presente enquadramento de política pública desta problemática. Este policy review sumariza essa evolução, destacando legislação e momentos-chave. Assenta numa revisão bibliográfica, em entrevistas com especialistas e agentes do setor, na análise de programas eleitorais dos principais partidos políticos, programas do Governo e Grandes Opções do Plano, na inventariação e análise da legislação do domínio florestal até meados de 2020; e nos relatórios da Comissão Técnica Independente, mais tarde denominada Observatório Técnico Independente da Assembleia da República.

Educação Artística: integrar a inovação. A educação artística apresenta-se como um território a re-cartografar, numa atualização tão rápida quanto aquela que ocorre no campo artístico. As propostas publicadas neste número 11 da Revista Matéria-Prima trazem essa diversidade de abordagens, com novidades conceptuais que estabelecem as devidas relações entre educação e cidadania, participação, sustentabilidade, cultura visual, e também com alguma atenção sobre os debates pós-coloniais e as questões de género. Os 16 artigos reunidos neste 11º número da Revista Matéria-Prima trazem a realidade operativa quer na formação de professores e quer na formulação dos discursos pedagógicos, suas justificações e suas propostas alternativas.As propostas apresentadas devolvem o debate ao terreno, e alargam-no. Provocam as periferias, convocam abordagens diferenciadas sobre o tema da arte e da educação. Em todas elas a proposta de crescimento através da arte, que hoje implica cada vez mais cidadania, crítica, criatividade, interligação, comprometimento, participação.

Artificial Intelligence has pervaded contemporary societies in almost every way as an externalized, fragmented, and optimized form of rationality. I call this externalized mode of thought “algorithmic rationality” and to the ideology favoring it, “algorithmic reason”. Although algorithmic reason original goal was to facilitate the arising of a highly participative and global Culture, fitting all citizens in a dynamic democratic society, History has it that AI technology would be ceased by consumer logic and computational propaganda. I discuss the economical, epistemological, and political implementation of algorithmic reason, introducing three cases. I argue that such implementation comprises a cybernetic loop, involving a centralized AI and its instrumentalized users. Commenting upon the ubiquity of such loop, I introduce three limitations of algorithmic reason. The first two are of a computational nature. The third owes its presence to a cybernetic loop, producing a steering effect on the human mind and promoting a cultural flattening effect. This, I conclude, may result in the impoverish of creativity, critical thought, and intellectual curiosity.

As técnicas de expressão são processos de expansão. A humanidade alargou o seu perímetro de retenção de ideias, de impressão ritual, de invocação memorial, através dos primeiros materiais plásticos, incisões, manchas, escarificações, desenhos. Assim o homem cresceu, dentro da sua mente, e a sua mente cresceu fora do homem: a linguagem sobrevive-nos, permite a transmissão de aquisições, veicula a cultura de geração em geração, está na base da civilização. A expansão humana consolida-se pelas técnicas de reprodução, mas com um preço: o da emancipação das coisas em relação aos homens. A linguagem pensa-nos. Os artefactos que produzimos exercem sobre nós estranhos poderes, as mercadorias são valorizadas tanto ou mais que as pessoas, o humano é desvalorizado na razão inversa. As pessoas querem parecer-se com imagens, mapas de bits que encantam. As tecnologias, essas expansões, sabem para onde se dirigem, sem olhar aos humanos: o vivo é dispensado, em benefício de um algoritmo de computação, de um bot, de um ser sem corpo e por isso sem necessidades. Um ser que ganha sempre. A interrogação sobre os conteúdos é hoje a interrogação sobre um real digitalizado, transformado em código. Este é um dos espaços que merece uma atenção particular na Educação Artística: pode-se pensar do outro lado do código?

A mediação entre os conteúdos culturais e a Educação Artística formal tem emergido como uma distinta área de inovação e de intervenção, como o mostram os 18 artigos selecionados nesta nona edição da revista Matéria-Prima.Entre a identidade, fundada nos focos de conhecimento local, e uma inserção integrada nos problemas e conteúdos globais joga-se a problematização da Educação Artística. As propostas articulam quer discursos curatoriais (museu, bienal, exposição), como ações de mediação visando uma expansão das atividades, a que se juntam as reflexões sobre a realidade da formação de professores, nas suas diversas modalidades, em diversas realidades sociais.Propiciam-se oportunidades de ações de intervenção, concertadas ou não, entre os agentes artísticos e os educadores. O resultado pode ser potenciado se se conseguir uma perspetiva informada e integrada das realidades artísticas: pede-se a todos os intervenientes mais integração e disponibilidade para um conhecimento mútuo consequente.

Este trabalho traz uma consciencialização para problemas de segurança que afectam fontes de informação. Intrusões e ataques relacionados com fuga de Informação são particularmente sérios em mercados muito competitivos como é o das telecomunicações. Nestes mercados, as bases de dados são tipicamente recursos essenciais na infra-estrutura de organizações como são empresas que dependem de TI. Para as proteger, aproximaçõoes clássicas como firewall 's ou IDS podem oferecer alguma segurança contra utilizadores externos e não autorizados mas são ineficientes para enfrentar ataques perpretados por utilizados internos e autorizados que poderão ter sido comprometidos. Para melhorar a segurança nestes recursos, exige-se um suporte específico para o efeito. Baseado num modelo heurístico (para uma análise discreta de dados) e estatístico (para uma visão macroscópica) propõe-se, neste documento, uma solução para a detecção de anomalias em ambientes de produção real. O resultado é um sistema capaz de analizar passivamente os uxos de tráfego de rede e determinar automaticamente problemas que possam afectar a privacidade, a disponibilidade ou até a integridade dos dados. Para atingir este fim, há vários desafios que têm de ser vencidos como são a captura eficiente de tráfego de rede, a agregação e correlação de eventos aplicados a grandes volumes de informação. A arquitectura de software utilizado no desenvolvimento do protótipo Owl visa suportar as exigências em termos de complexidade ao mesmo tempo que fornece um esquema não intrusivo importante para a produtividade das empresas. Finalmente, as ideias apresentadas nesta tese são avaliadas experimentalmente através de um conjunto de testes a que o Owl foi sujeito para assim validar esta aproximação como sendo adequada e eficaz.

A educação artística passa por circunstâncias paradoxais, que se originam na sua essencialidade plástica: o desenho cada vez é menos praticado no papel e cada vez é mais praticado no ecrã. A experiência plástica do corpo a corpo, da “afinidade” através da convenientia, da aemulatio, da analogia, e das simpatias (Foucault), pode já ser cada vez mais reduzida, ou mesmo residual. Hoje a experiência digital antecede a experiência analógica desde a mais tenra idade, e este é um novo contexto que nos mostra águas desconhecidas. Haverá uma “fraqueza analógica” contemporânea? Como fundar uma experiência quando o digital já quase antecede o analógico, na educação e no desenvolvimento da criança?Como compreender o desconhecido com base no desconhecido? Diga-se, no mínimo, que em Educação Artística, a Matéria-Prima complicou-se. Os 18 artigos aqui presentes dão um contributo vivo para uma reflexão, tanto sobre a sua operacionalização como sobre a sua concetualização, atenta às contradições e paradoxos, disponível para os novos contributos, as novas intervenções.

Esta Newsletter (NL) resulta de uma parceria entre o Instituto de Saúde Baseada na Evidência e a Cochrane Portugal, e tem como objectivo disponibilizar informação sobre áreas interessantes para a prática clínica, com base na melhor evidência científica. São incluídos estudos relevantes, criticamente avaliados pela sua validade, importância dos resultados e aplicabilidade prática, resumidos numa óptica de suporte à decisão. É dada prioridade a estudos de causalidade incluindo-se ainda, quando justificado, estudos qualitativos e metodológicos, assim como revisões científicas. O conteúdo da NL é da exclusiva responsabilidade do(s) seu(s) autor(es).

O crescimento carece de uma pedagogia, e educar é ao mesmo tempo algo de muito antigo, e de muito diferente. Neste ensejo, assinalam-se dois polos: o professor, os alunos. Mas a educação faz-se num contexto social, cultural, tecnológico, ambiental. Sobre isto conhecem-se alguns pontos de fixação que tornam a educação mais consequente e humanista. A Matéria-Prima, na Educação Artística, é exatamente o que parece: os materiais à espera de serem utilizados, os processos experimentados, as vivências significadas e sentidas. O professor de artes tem uma grande possibilidade de diferença.

Este texto apresenta os principais resultados de um projeto de investigação, intitulado Regresso ao futuro: a nova emigração e a relação com a sociedade portuguesa (REMIGR), financiado pela FCT, que decorreu entre 2013 e 2015. O principal objetivo do projeto foi compreender a dimensão e características dos novos movimentos de emigração portuguesa, destacando, em especial, as relações que os novos emigrantes mantêm com o país de origem. Baseado numa estratégia metodológica mista, o estudo incluiu a recolha de estatísticas nacionais e internacionais, inquérito por questionário online e em papel, complementado por um conjunto de entrevistas a especialistas e representantes institucionais. Os países de destino escolhidos foram Reino Unido, França e Luxemburgo, na União Europeia, e Angola, Moçambique e Brasil, fora da Europa.

O projeto Travessias do Atlântico: Materialidade, Movimentos Contemporâneos e Políticas de Pertença estudou durante três anos os fluxos migratórios entre quatro grandes cidades: Lisboa, Porto, São Paulo e Rio de Janeiro. Este capítulo tem como objectivo disponibilizar um conjunto de dados descritivos sobre as travessias realizadas por portugueses para as duas cidades brasileiras em estudo. Assume-se como um contributo para a caracterização sociográfica deste grupo específico de emigrantes recentes e procura posicioná-lo por comparação com a numerosa e significativa população de origem portuguesa que integrou vagas migratórias anteriores e se fixou naquelas duas grandes metrópoles.

Populism is a widespread political phenomenon present in countries across the globe. To explain the success of populist actors and discourses, I claim it is essential to consider the long-term impact of authoritarian legacies on national political culture, individual attitudes, and electoral behavior. In the first section, I discuss the importance of collective memories in molding identities and structures of power. I then present the relevant literature on democratization and authoritarian legacies, explaining how to integrate these strands of literature with the study of populism. In the following section, I examine cases from Europe and Latin America that are suitable to study the populist present through the lenses of collective memories of authoritarian regimes. In the conclusions, I discuss possible directions for future research and suggest that other types of memories, including collective memories about colonialism and civil wars, can have a relevant impact on populism.

A educação pela arte faz-se através dos seus materiais, da sua operação, da transformação das matérias em ideias novas, em novas coisas. No seu sucesso está implicada uma literacia, uma capacidade interpretativa, ou crítica, sobre a semiosfera cada vez mais povoada, saturada de mensagens parasitárias. A educação implica uma leitura do mundo (Paulo Freire), que se projeta na interpretação de todas as camadas de expressão contemporânea, muitas vezes massificada, por vezes ainda identitária e significativa. Fala-se aqui de valorizar a identidade, exercer a pedagogia da diferença através de uma capacidade problematizadora. No seu contexto, podem exercer-se pedagogias que exploram a visão crítica do artista em interação com a escola, o artista em residência, no movimento A/ R/ Tography. Ou também exercer-se uma pedagogia triangular, centrando a arte, o contexto, a produção e a sua leitura como uma metodologia (Ana Mae Barbosa). O contexto contemporâneo é pós digital, os conteúdos não pesam nos suportes, e transmitem-se por “dentes azuis” ou redes com muitos Gs (G de Geração sem peso que sucede ao peso da aceleração gravítica). Neste campo pode delinear-se uma metodologia que alicerça o projeto ancorado nos estudos críticos sobre Cultura Visual (Fernando Hernández). Digamos que as práticas pedagógicas se cruzam em diversas direções, tacteando eficácias, expressões, capacidades, inovação. O contexto é cada vez mais voraz: a pele da cultura gosta de massagens (Kerkhove; McLuhan). A Matéria-Prima de que se fala nesta revista é aquela que devolve ao seu lugar um ponto crítico da pós modernidade: o do significante. Os sintagmas são sempre processos, e neles se formam as subjectividades, ou seja, as identidades: no desenrolar do ser, onde se produz verdadeiramente o sentido, bem junto do aqui-e-agora onde está a Matéria-Prima (Foucault).

Sobre a Matéria-Prima, há novidades e perigos. O tempo vivido na Europa e no contexto global tem vindo a acentuar a urgência das prioridades quantificadas, com um discurso dominante onde há menos política (pessoas) e mais representação económica (coisas). O correlato entre pessoas e coisas é, como sabemos, o dinheiro, ou trabalho reificado. A crise europeia, em torno da dívida soberana e dos maiores orçamentos do mundo, da capacidade da sua gestão na linguagem dura dos mercados e das taxas de juro veio modificar os objetivos imediatos da Europa, que em 2000 eram ambiciosos — “a sociedade mais competitiva do mundo em 2010” — para uma estratégia de emergência, agora chamada horizonte 2020. Este é o panorama ideal para colocar o ensino artístico em risco. Os fóruns internacionais passaram a valorizar os resultados da educação em rankings e sondagens de aproveitamento, cuja principal estratégia e preocupação é a mensurabilidade e comparabilidade, como são exemplo os relatórios PISA: avaliam-se em todos os países, as competências em Ciências, Matemática e Língua Materna. A matéria-prima de amanhã corre riscos de desaparecer gradualmente, pelos cortes de carga horária, pela concepção extracurricular da educação artística, pela sua perceção menorizada em função das concepções competitivas da sociedade contemporânea globalizada.

Despite remarkable advances in the treatment of T-cell acute lymphoblastic leukemia (T-ALL), relapsed cases are still a major challenge. Moreover, even successful cases often face long-term treatment-associated toxicities. Targeted therapeutics may overcome these limitations. We have previously demonstrated that casein kinase 2 (CK2)-mediated phosphatase and tensin homologue (PTEN) posttranslational inactivation, and consequent phosphatidylinositol 3-kinase (PI3K)/Akt signaling hyperactivation, leads to increased T-ALL cell survival and proliferation. We also revealed the existence of a crosstalk between CK2 activity and the signaling mediated by interleukin 7 (IL-7), a critical leukemia-supportive cytokine. Here, we evaluated the impact of CIGB-300, a the clinical-grade peptide-based CK2 inhibitor CIGB-300 on T-ALL biology. We demonstrate that CIGB-300 decreases the viability and proliferation of T-ALL cell lines and diagnostic patient samples. Moreover, CIGB-300 overcomes IL-7-mediated T-ALL cell growth and viability, while preventing the positive effects of OP9-delta-like 1 (DL1) stromal support on leukemia cells. Signaling and pull-down experiments indicate that the CK2 substrate nucleophosmin 1 (B23/NPM1) and CK2 itself are the molecular targets for CIGB-300 in T-ALL cells. However, B23/NPM1 silencing only partially recapitulates the anti-leukemia effects of the peptide, suggesting that CIGB-300-mediated direct binding to CK2, and consequent CK2 inactivation, is the mechanism by which CIGB-300 downregulates PTEN S380 phosphorylation and inhibits PI3K/Akt signaling pathway. In the context of IL-7 stimulation, CIGB-300 blocks janus kinase / signal transducer and activator of transcription (JAK/STAT) signaling pathway in T-ALL cells. Altogether, our results strengthen the case for anti-CK2 therapeutic intervention in T-ALL, demonstrating that CIGB-300 (given its ability to circumvent the effects of pro-leukemic microenvironmental cues) may be a valid tool for clinical intervention in this aggressive malignancy.

Tumor microenvironment has gained great relevance due to its ability to regulate distinct checkpoints mediators, orchestrating tumor progression. Serum programmed cell death protein-1 (PD-1) and programmed death ligand-1 (PD-L1) levels were compared with healthy controls and with serum cytotoxic T-lymphocyte-associated antigen 4 (CTLA-4) and tumor necrosis factor-alpha (TNF-α) levels in order to understand the role of PD-1/PD-L1 axis in cats with mammary carcinoma. PD-1 and PD-L1 expression was evaluated in tumor-infiltrating lymphocytes (TILs) and cancer cells, as the presence of somatic mutations. Results showed that serum PD-1 and PD-L1 levels were significantly higher in cats with HER2-positive (p = 0.017; p = 0.032) and triple negative (TN) normal-like mammary carcinomas (p = 0.004; p = 0.015), showing a strong positive correlation between serum CTLA-4 and TNF-α levels. In tumors, PD-L1 expression in cancer cells was significantly higher in HER2-positive samples than in TN normal-like tumors (p = 0.010), as the percentage of PD-L1-positive TILs (p = 0.037). PD-L1 gene sequencing identified two heterozygous mutations in exon 4 (A245T; V252M) and one in exon 5 (T267S). In summary, results support the use of spontaneous feline mammary carcinoma as a model for human breast cancer and suggest that the development of monoclonal antibodies may be a therapeutic strategy.

Nos últimos anos os avanços na compreensão da etiologia e tratamento do cancro e na coordenação dos cuidados de saúde contribuíram para o aumento dos sobreviventes de cancro na infância. O cancro é assim definido como uma doença crónica e a sobrevivência é entendida como um período longo que não é isento de situações potencialmente ameaçadoras e que é determinado pela forma como o doente e a sua família se adaptam. De entre as suas experiências de vida, alguns dos sobreviventes de cancro desenvolveram actividades de voluntariado. Esta área é pouco estudada, mas alguns autores apontam que a vivência do voluntariado, ainda que maioritariamente satisfatória, pode perturbar os sobreviventes que nem sempre estão devidamente preparados e nem são devidamente acompanhados. Para o desenvolvimento de intervenções preventivas de perturbação emocional torna-se necessário conhecer melhor os sobreviventes. O presente estudo tem como objectivos conhecer, segundo uma abordagem metodológica de estudos de caso, a vivência subjectiva dos sobreviventes de cancro e as suas motivações e experiências de voluntariado. Participaram neste estudo 11 sobreviventes de cancro pediátrico, entre os 13 e os 27 anos. A maioria estava envolvida em actividades de voluntariado em serviços de oncologia pediátrica, organizadas pela Associação Acreditar. Foi utilizada uma entrevista semi-estrutura constituída por quatro dimensões baseadas nos objectivos. Em relação aos resultados, salienta-se: a importância da protecção ao confronto com a realidade do diagnóstico na fase inicial da doença; a muito presente preocupação com a imagem corporal, com a integração escolar e social e a representação social do self; o conceito e as crenças em relação à cura e à sobrevivência; as implicações da doença nas dimensões de vida pessoal e familiar sentidas ao longo de todo o processo. Como motivações foram referidas a experiência passada de doença, a transmissão de um testemunho real de doença e a solidariedade. A experiência de voluntariado, embora apresentada como positiva, contribuiu para a recordação da experiência passada de doença e para o sofrimento psicológico. Os dados revelam a importância do acompanhamento multidisciplinar destes jovens durante o processo de doença e o período de sobrevivência. Os dados da investigação foram discutidos e foram indicadas pistas de intervenção.