Repositório RCAAP

O controle do pH intestinal em Lutzomyia longipalpis é primordial para o inseto lidar com os diferentes itens de sua dieta. Os flebotomíneos necessitam mudar repentinamente de um pH 6,0, adequado a digestão de açúcares, para um pH próximo de pH 8,0, que aumenta a eficiência da digestão do repasto sanguíneo. Antes da ingestão de sangue, o pH no intestino médio de L. longipalpis é rigorosamente mantido em pH 6,0 por um eficiente mecanismo regulador. Aparentemente, a alcalinização observada seria viabilizada pela volatilização do CO2 presente no sangue ingerido, e também por outro mecanismo ainda não caracterizado até então. Assim, o presente trabalho teve como primeiro objetivo, caracterizar o estímulo inicial, presente no sangue ingerido, responsável pela desativação da manutenção do pH 6,0, e pelo disparo do mecanismo de alcalinização do pH no intestino médio abdominal. De acordo com os nossos resultados, a ingestão de diferentes proteínas (não só aquelas presentes no sangue), induziu o processo de alcalinização do pH intestinal. Aminoácidos livres, na concentração normalmente encontrada no sangue não foram capazes de promover o aumento de pH no intestino médio, mas quando ingeridos em alta concentração, dispararam o mecanismo de alcalinização do pH. Umextrato preparado com o conteúdo de células intestinais foi capaz de promover uma suave alcalinização do pH intestinal quando aplicado diretamente em intestinos dissecados, e previamente acidificados. A serotonina, um hormônio provavelmente liberado na hemolinfa logo após o início do repasto sanguíneo, também foi aplicada em tubos digestivos dissecados, mas se mostrou ineficiente em promover a alcalinização do pH intestinal. A anidrase carbônica parece estar envolvida no processo de aumento do pH intestinal, uma vez que a acetazolamida (inibidor da anidrase carbônica) diminuiu a eficiência de alcalinização do intestino médio abdominal promovida pela ingestão de proteína. Um modelo geral para explicar o mecanismo de alcalinização é sugerido no presente trabalho. Utilizando-se microeletrodos íons sensíveis, foram medidas as concentrações de sódio e potássio no conteúdo intestinal ao longo da digestão do repasto sanguíneo. Foi observado que o sódio diminui, ao passo que o potássio aumenta àmedida que o sangue é digerido. Estes resultados indicam que a manutenção do pH alcalino durante o processo digestivo pode ter relação com o transporte de sódio e potássio entre o lúmen e o citoplasma das células intestinais. Levando-se em consideração a importância do pH intestinal no desenvolvimento de Leishmania intantum em seu vetor, o pH do intestino médio de L. longipalpis infectados foi medido através de microeletrodos H+ sensíveis. Foi observado que, 30h após o repasto sanguíneo, ocorre uma acidificação precoce do pH nos insetos infectados (pH ~7,0), quando comparados com insetos não infectados (pH ~7,5). Um pH mais ácido pode estar relacionado com o atraso na digestão do sangue observado em L. longipalpis infectados por Leishmania.

O presente trabalho tem como objetivo discutir a partir dos conceitos de vivência e experiência de Walter Benjamin o estatuto das imagens visuais videográficas produzidas durante as manifestações de rua nas cidades brasileira em 2013, apontando o caráter difuso das narrativas e sua peculiaridade no que tange a relação entre vivência e experiência dado o contexto telemático de produção e recepção das mesmas, e seu potencial de estimular uma relação entre história e estética indissociáveis como estrangeiridade.

O envelhecimento populacional é considerado um fenômeno mundial, produzindo uma população cada vez mais propensa a agravos de saúde com o envelhecimento. O presente trabalho é fruto de um estudo descritivo e transversal sobre a fragilidade de idosos residentes na área de abrangência da Unidade de Saúde da Família Elízio Machado de Castro do município de Passa Tempo/MG. Tem como objetivo geral estudar as características dos idosos frágeis residentes nesta área. O estudo baseou-se na análise de dados secundários do Sistema de Informação da Atenção Básica (SIAB) e no Cadastro e Identificação de Risco da Pessoa Idosa proposto pela Coordenação Estadual de Atenção ao Idoso da Secretaria de Saúde de Minas Gerais (SES/MG) tendo como mês e ano base Maio de 2010. As patologias mais comuns entre os idosos e aqueles considerados frágeis foram hipertensão, diabetes mellitus, doença pulmonar obstrutiva crônica e osteoporose. Observou também predominância do sexo feminino na população estudada tanto geral quanto frágil. O trabalho permitiu identificar a distribuição e prevalência das patologias mais associadas a fragilidade em idosos e nos idosos em geral, favorecendo a proposição de planos de intervenção à saúde desta população do estudo. No entanto, ainda são necessários mais pesquisas sobre a fragilidade da população idosa brasileira para melhor compreensão desses agravos e conseqüentes propostas de intervenção.

Este trabalho é uma Intervenção Pedagógica (Ação de Ensino) orientada por uma estratégia de diversificação de conteúdos nas aulas de Educação Física, acolhendo em seu programa práticas da cultura corporal de movimentos a serem conhecidas e realizadas pelos estudantes. Objetivou analisar sua repercussão na inclusão e na participação de estudantes nas aulas realizadas na Escola Municipal Gilberto Alves da Silva (Betim, MG). Nessa perspectiva de pesquisa-ensino com abordagem qualitativa, utilizou-se dos acontecimentos em aulas, a saber, diálogos, comportamentos e fotografias, para compor as narrativas (registro reflexivo) sobre a Intervenção Docente de Ensino. Os registros das vivências dos estudantes foram feitos nos “Diários de Experiência de Ensino”. Quanto aos conteúdos escolhidos para o desenvolvimento das aulas, registram-se: as brincadeiras e os jogos, e a ginástica, temáticas reconhecidas pela área quanto à sua importância na formação dos estudantes. O trabalho contou com a participação de 51 estudantes do 8º ano (sujeitos da pesquisa), que estiveram abertos à proposta e ampliaram o seu aprendizado. Durante a ação de ensino realizada, observou-se que a resistência por parte de alguns estudantes aos conteúdos propostos ficou apenas na esfera do verbal, fato que não comprometeu sua inclusão e envolvimento nas aulas. Percebeu-se, também, que a participação da maioria dos estudantes foi possibilitada por uma orientação intencionalmente inclusiva, por parte do professor, com características acolhedoras, procurando combater valores competitivos e excludentes. As análises dos resultados mostraram que é possível a superação da “monocultura do esporte” nas aulas de Educação Física, e que os estudantes podem ser orientados ao aprendizado de outras práticas corporais da cultura, que também devem compor e enriquecer seu programa de ensino. Ressalta-se a importância desta intervenção pedagógica desde as problematizações sobre as aulas de Educação Física nas práticas escolares até a reflexão a respeito das experiências adquiridas em sua realização, tanto por parte dos estudantes como do docente.

Para contribuir com o estudo da obra de Samuel Beckett, com foco na trilogia 'Molloy, Malone Dies' e 'The Unnamable' - especialmente o último, esta dissertação de mestrado tem por objetivo destacar a realização de Beckett enquanto um autor bilíngue. Nossa tese é a de que além do autoexílio geográfico, o autoexílio linguístico facilitou o processo de tornar a experiência de ser estrangeiro em um tema, na busca de Beckett por uma espécie de projeto estético - a 'literatura da despalavra', como ele mesmo o denominou. Demonstraremos que a experiência do bilinguismo é o eixo central em 'The Unnamable'. Além disso, a obra também se consolida num entre-lugar-entre nações e línguas. Esta pesquisa busca encontrar no trabalho de Beckett, como autor e como tradutor, justificativas para o desenvolvimento da hipótese de que tanto o bilinguismo quanto o trabalho de tradução mudaram a escrita de Beckett numa direção em que a relação entre língua e realidade e a dissolução do 'Eu' se configuram como eixo principal.

A hidronefrose fetal isolada, definida como a hidronefrose pre-natal nao associada com outras alteracoes morfologicas do trato urinario, e a anormalidade mais comum detectada pelo exame ultra-sonografico pre-natal. O cuidado a ser dispensado as criancas c

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

O presente projeto teve como objetivo realizar levantamento de necessidades em saúde bucal de uma população adscrita de uma equipe de PSF do Centro de Saúde Santa Mônica com intuito desta forma, reorganizar o atendimento e ampliar o acesso aos serviços de saúde bucal. Para tanto, foram convidados para o exame cerca de 354 usuários selecionados de acordo com a rotina de visitas das ACS. Todos os componentes foram classificados de acordo com os critérios do Levantamento de Necessidades em Saúde Bucal da SMS/PBH. Cerca de 48% compareceu ao exame. Destes, 47% não apresentava necessidade de tratamento odontológico. Cerca de 34% apresentava até 03 elementos com cavidade evidente (lesão de cárie ativa), indicando uma baixa necessidade de tratamento odontológico. Os códigos 2 e 3com cavidade evidente em mais de três e oito dentes, respectivamente,necessitando de restauração e extração foram encontrados em 10%, mostrando a polarização da cárie dentária. Verificou-se que 69% dos participantes nunca haviam utilizado o serviço de saúde bucal, sendo um dado importante para necessidade de criação de estratégias para sensibilizar e ampliar um acesso ao serviço de saúde bucal no Centro de Saúde Santa Mônica.

Esta tese trata dos modos como o leitor aparece em textos literários, particularmente nas obras Balão cativo, de Pedro Nava, e Infância, de Graciliano Ramos. Para tanto, teve-se como orientação fundamental para o trabalho perguntas como o que é o leitor, o que faz o leitor de um texto quando lê, originadas das teorias sobre o leitor formuladas pela teoria da literatura. O trabalho foi fundamentado, também, na discussão feita sobre o leitor formulada por José de Alencar em Lucíola, e em Como e porque sou romancista, autobiografia intelectual do escritor cearense. Como o leitor é encenado na obra literária, qual o papel do leitor no processo de criação literária, e mais especificamente, o que é, em um texto literário, um leitor de textos literários são questões que se deseja desvendar. O assunto estudado é tratado aqui como um problema da literatura, e especificamente como um problema da literatura brasileira, estudada sob a ótica dos estudos comparados. Desta feita parte-se do debate sobre o significado e os efeitos da imitação em nossa literatura e da relação dos escritores canônicos brasileiros com o cânone europeu. As análises foram realizadas de modo que se pudessem sistematizar os elementos que nos possibilitassem compreender o discurso sobre a leitura e o leitor advindo da análise das cenas de leitura nas duas obras escolhidas. Na formulação das concepções sobre a leitura e o leitor tenta-se apresentar a relação que os escritores brasileiros estabelecem com a tradição literária européia e nacional, as figurações de leitor evidenciadas nas obras analisadas, e o discurso sobre a leitura e o leitor presentes em obras literárias de cunho memorialístico.

O presente estudo aborda a questão da gravidez na adolescência da Comunidade da Equipe 2 do Centro de Saúde Novo Aarão Reis do município de Belo Horizonte Minas Gerais. Tem por objetivo fomentar o atendimento em grupo das adolescentes, denominado Clube da Luluzinha do Centro de Saúde Novo Aarão Reis, na perspectiva da educação em saúde para a prevenção da gravidez na adolescência e desenvolvimento de ações de promoção da saúde. Até o momento aconteceram três encontros, o que ainda não foi o suficiente para obtenção de dados conclusivos sobre o declínio da quantidade de adolescentes grávidas, mas criou-se oportunidade de estreitamento dos laços entre a Equipe Saúde da Família e as adolescentes. A metodologia utilizada foi a revisão narrativa de literatura, por meio da busca nas bases de bancos nacionais da saúde como Biblioteca Virtual em Saúde BVS (Centro Latino Americano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde), Scientific electronic library online (SCiELO), de livros sobre o tema, além de dados obtidos de registros da equipe de saúde.

O desenvolvimento pós-natal dos testículos em mamíferos é marcado por importantes modificações na estrutura e composição deste órgão, as quais são reguladas, principalmente, pelos hormônios folículo estimulante (FSH) e luteinizante (LH) e também são resultantes de complexas interações essenciais para a maturação dos elementos somáticos e germinativos. Diferentemente de outras espécies de mamíferos, a maturação testicular em equinos se inicia na região central deste órgão. No entanto, estudos recentemente realizados em nosso laboratório indicaram que em suínos a maturação dos túbulos seminíferos parece não ocorrer de forma aleatória. No presente estudo, duas diferentes abordagens experimentais foram utilizadas para se investigar funcionalmente o testículo de suínos. Na primeira delas, os objetivos foram os de se avaliar o padrão de maturação dos cordões e túbulos seminíferos e as características morfológicas e funcionais das células somáticas testiculares, durante o desenvolvimento pós-natal, em três diferentes regiões do testículo, conforme segue: a) próximo a túnica albugínea (TA); b) na região de transição entre os túbulos seminíferos e o mediastino testicular/rete testis (RT); e c) na região intermediária (ID) entre TA e RT. Já os objetivos da segunda abordagem foram os de se avaliar os efeitos da inibição do eixo hipotálamo-hipófise-gônada nos níveis de gonadotrofinas (FSH, LH), testosterona (T) e 17-estradiol (E2) e na estrutura e função das três diferentes regiões mencionadas para o parênquima testicular de suínos sexualmente maduros, tratados com acetato de leuprolide, um potente agonista/antagonista sintético do GnRH, em duas diferentes idades pré-púberes. Baseado no diâmetro dos cordões/túbulos seminíferos, no tamanho do núcleo das células de Sertoli, bem como na secreção de fluido tubular, principalmente aos 90 e 120 dias de idade, os resultados encontrados na primeira etapa do estudo mostraram que o processo de maturação dos túbulos seminíferos estava mais adiantado nas regiões ID e RT. A atividade mitótica das células de Sertoli foi maior em RT que em ID e TA aos 7 e 120 dias. Exceto para o índice mitótico das células de Leydig, o qual foi menor em ID, em comparação com TA e RT aos 7, 30 e 180 dias, os demais parâmetros avaliados para esta importante célula esteroidogênica, tais como volume celular individual, volume nuclear e citoplasmático, foram sempre maiores em ID, sugerindo que a esteroidogênese é mais ativa nesta região, ao longo de todo o período investigado. Em conjunto, estes resultados acima sugerem que as células de Leydig em ID parecem desempenhar papel chave durante o desenvolvimento testicular pós-natal em suínos. Ainda, este tipo celular provavelmente esta envolvido com o desenvolvimento não-aleatório do parênquima testicular e, neste contexto, a região de transição se comportaria como zona primária de crescimento dos túbulos seminíferos. Por outro lado, os resultados obtidos com a segunda abordagem experimental mostraram que, apesar das concentrações séricas de 12 LH, FSH e T não terem apresentado, de maneira geral, alterações marcantes em decorrência dos dois períodos de tratamentos com o acetato de leuprolide, estes tratamentos foram efetivos. Particularmente em ID, no grupo que recebeu a droga aos 35 dias de idade, o tratamento promoveu alterações significativas em vários importantes parâmetros morfométricos investigados, tais como: percentual e volume nuclear das células de Leydig, lume tubular e túnica própria. Em conjunto, os resultados obtidos com esta abordagem confirmam aqueles encontrados na abordagem anterior, os quais mostraram que a região intermediária desempenha papel crucial no desenvolvimento testicular de suínos, principalmente a partir das células de Leydig, que funcionalmente se mostraram distintas daquelas localizadas nas outras duas regiões investigadas após o tratamento com leuprolide. Ainda, os resultados encontrados na última abordagem utilizada sugerem que as células de Leydig localizadas em ID foram mais susceptíveis ao tratamento realizado com leuprolide, no início do segundo mês de idade. Em conclusão, os resultados encontrados no presente trabalho mostraram que, à semelhança do observado em equinos, a maturação do testículo em suínos também ocorre de maneira regionalizada. Mais importante ainda, nossos resultados sugerem fortemente que as células de Leydig localizadas na região intermediária do parênquima testicular de suínos são funcionalmente distintas daquelas encontradas nas outras duas regiões investigadas, desempenhando papel central no desenvolvimento deste órgão. Neste aspecto em particular, o presente estudo é o primeiro a abordar este intrigante fenômeno biológico.

Circovirus suíno tipo 2 (CVS-2) são agentes patogênicos recentemente associados à síndrome da refugagem pós-desmame (SRPD), uma doença emergente de distribuição mundial. Foi padronizada uma nested PCR para a detecção do CVS-2 em amostras de tecidos congelados, parafinados e formolizados, baseada na amplificação de segmentos contidos na ORF-2 do CVS-2. A especificidade da PCR foi avaliada pela análise do perfil do tamanho de fragmentos restringidos com a enzima EcoRI do produto de 225 pares de bases da amostra de campo 1D e da amostra controle positiva N682/99 da Espanha, e, pela análise da seqüência de nucleotídeos desses mesmos fragmentos. Utilizando diluições seriadas de cópias de plamídio contendo o inserto de 481 e 225 pares de bases, a sensibilidade obtida foi de 97 pg ou 29,38 X 106 e 6 pg ou 1,8 X 106 cópis de DNA viral para a reação externa e nested respectivamente,. Em sobrenadante de cultivo celular infectado com uma amostra de CVS-2, a PCR foi capaz de detectar o DNA do CVS-2 até a diluição 10-4 para a reação externa e até 10-8 para a reação nested partindo de uma suspensão viral com título 10-3 TCID50/50µl. A sensibilidade da PCR para detecção do DNA em tecidos congelados, parafinados e formolizados foi comparada e o limite de detecção da reação nested em tecidos congelados foi de 500 ng, para tecidos parafinado 300 ng e para tecidos formolizados 100 ng de DNA. Amostras clínicas foram obtidas de 19 animais provenientes de oito granjas localizadas nos municípios de Patrocínio, Oliveira, Pará de Minas, Ponte Nova, Igarapé, Viçosa e Pompeu pertencentes ao estado de Minas Gerais, sete animais provenientes de duas granjas localizadas nos municípios de Entre Rios do Oeste e Medianeira, no estado do Paraná e seis animais de uma granja localizada no município de Rio Verde, no estado de Goiás. Os animais apresentam idade entre 26 e 120 dias e natimortos. Amostras de três animais, com idade aproximada de 150 dias, coletadas no momento do abate, em um frigorífico foram incluídas neste estudo. Foram avaliadas, um total de 35 amostras clínicas de tecidos congelados, 32 parafinados e 23 amostras formolizadas. A reação nested detectou o CVS-2 em 34 (97,1%) amostras de tecidos congelados, 28 (87,5%) amostras parafinadas e 20 (87%) amostras formolizadas, comprovando uma alta prevalência do vírus nos rebanhos analisados. Somente a amostra proveniente de uma granja localizada no município de Pompeu, foi negativa. Em 12 amostras analisadas, a nested PCR foi comparada às técnicas de hibridização in situ, imunohistoquímica e análise histopatológica. Todas amostras foram positivas na PCR, duas amostras com lesões sugestivas da SRPD na análise histológica embora as 12 amostras tenham apresentado resultados negativos quando se utilizou a técnica de hibridização in situ e imunohistoquímica. A PCR desenvolvida apresentou-se como uma ferramenta sensível, específica e rápida para a detecção do ácido nucléico do CVS-2 em amostras clínicas.

A expansão do acesso ao ensino superior, observada na última década, não foi acompanhada, necessariamente, da permanência dos alunos até a conclusão da graduação. Uma forma de promovê-la é combatendo o baixo desempenho acadêmico, o qual leva a sucessivas retenções. Estas tem estreita relação com a evasão do curso e geram elevado prejuízo econômico e social para os sujeitos envolvidos, para as instituições e para a sociedade em geral. Na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Relatórios Técnicos apontam o curso de Física (Bacharelado e Licenciatura) como aquele que apresenta a mais alta taxa de evasão da instituição e elevadas taxas de retenção em disciplinas consideradas difíceis. Em vista disso, este trabalho teve como objetivo investigar as percepções de docentes e discentes do curso de Física da UFMG, acerca do baixo desempenho acadêmico em cinco disciplinas do primeiro ano do curso, consideradas difíceis e cujas taxas de reprovação tem sido superiores a 50% há mais de uma década (2006-2016). Para isso, discute-se os conceitos de retenção, desempenho e insucesso acadêmicos e disserta-se a respeito das experiências de docentes e discentes no contexto da universidade operacional, bem como dos processos de transição do ensino médio para o superior, da afiliação, da relação com o saber e da integração no primeiro ano universitário. Os dados foram obtidos em documentos e por meio da pesquisa de campo, em que foram aplicados questionários a 105 alunos do curso e realizadas entrevistas com 5 destes discentes e 5 professores das disciplinas integrantes da pesquisa. As análises dos dados evidenciaram que na percepção dos estudantes, ter um baixo desempenho acadêmico tem relação forte ou muito forte com a decisão de evadir do curso. Foram apontadas como justificativas para a retenção: problemas de ordem individual, como dedicação insuficiente aos estudos, imaturidade, dificuldade na transição do ensino médio para o ensino superior, questões psicológicas e financeiras; problemas de ordem estrutural, como a baixa qualidade do ensino na educação básica e a falta de promoção da autonomia e de hábitos de estudos neste nível de ensino e problemas de ordem contextual, como a organização do currículo, o excesso de disciplinas por semestre, as faltas de didática de seus docentes e de orientação nos estudos e a distância na relação professor-aluno. Já na percepção dos docentes, o baixo desempenho se relaciona em maior frequência com a baixa qualidade do ensino de física e matemática na educação básica, a falta de hábitos de estudos e dedicação dos alunos, o fato de subestimarem a complexidade dos conteúdos, a baixa frequência em monitorias, a baixa procura para sanar dúvidas, e, em menores proporções, a mudança no processo seletivo para o ensino superior, do vestibular para o ENEM. Conclui-se que múltiplas são as percepções a respeito da retenção no primeiro ano do curso e que há necessidade de maior diálogo entre discentes e docentes, e entre estes e a instituição, para que, juntos, possam elaborar estratégias de integração e promoção do sucesso acadêmico, visando o enfrentamento da retenção.

Recentemente o debate sobre a questão da poluição acústica na capital mineira voltou à tona a partir da aprovação na Câmara Municipal de uma proposta de alteração da lei de silêncio vigente, tornando-a mais permissiva. Para balizar este debate, este artigo apresenta uma evolução das leis de silêncio de Belo Horizonte no período de 1948 até 2016 e aponta tendências atuais da acusticosfera municipal que podem assumir feitios constrangedores ou contentáveis, os quais devem ser evidenciados neste oportuno momento de acaloradas discussões. Embora agentes éticos em potencial, nem sempre estamos suficientemente maturados para prescindir das leis no intuito de harmonizar interesses conflitantes frequentes na sociedade complexa. No que tange à evolução das leis de silêncio esta foi desenvolvida através de uma análise comparativa segundo oito categorias sugeridas. Em termos das tendências apontadas na acusticosfera belorizontina, estas foram apresentadas com base numa hermenêutica do conteúdo de dois projetos de lei, datados de 2013 e 2016. Tanto a evolução quanto as tendências apontam para o fato de que a questão da poluição acústica deve ser tratada na complexidade que ela exige.

Introdução: O ensino de ciências no Brasil é marcado por uma metodologia tradicional de ensino. Muitos são os pesquisadores que buscam metodologias inovadoras na tentativa de tornar o ensino mais significativo. A escola objeto deste estudo utiliza majoritariamente aulas tradicionais de ensino, porém incentiva que os professores tenham autonomia para a implementação de metodologias alternativas. Nesse sentido, a implementação de metodologia ativa, como o jogo didático, pode auxiliar na aprendizagem estimulando as funções executivas e a motivação dos estudantes. Objetivo: Compreender, na perspectiva das neurociências, como o uso do jogo didático contribui para a aprendizagem de Ciências para estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental. Método: Trata-se de uma metodologia qualitativa. Participaram deste estudo, 28 estudantes do sexto ano e o respectivo professor de ciências desses estudantes, em uma Escola Municipal localizada no centro de Contagem - MG. As etapas iniciais incluíram o desenvolvimento e aplicação do jogo didático Separação de Misturas, elaborado a partir de estudos neurocientíficos e entrevistas semiestruturadas com o docente da turma. Na segunda fase do estudo, como instrumentos para a coleta de dados, os estudantes foram submetidos à uma Aplicação-teste, testes antes e após a aplicação do jogo didático, questionário de avaliação do jogo didático e por último, uma entrevista. Resultados: A partir da análise dos dados foram observados dois aspectos da cognição social proporcionados pelo jogo, a cooperação e competição. Além disso, o jogo possibilitou exercitar a atenção concentrada, ou chamada de estado de fluxo e despertou o interesse e o empenho. Quantos aos testes aplicados, não foi observada, em sua totalidade, uma diferença significativa no rendimento acadêmico alcançado em relação à aprendizagem de conteúdos entre o primeiro e o segundo testes. Quanto ao questionário de avaliação do jogo didático, os itens foram avaliados pela maioria dos estudantes (70%) positivamente em relação ao subcomponente Motivação e Experiência do usuário. Na entrevista os estudantes expressaram que o jogo didático propiciou uma ótima experiência no ambiente escolar. Considerações Finais: O jogo didático desenvolvido para os estudantes do sexto ano mostrou-se como uma ferramenta de ensino que pode promover um ambiente mais motivador ao ensino de ciências, contribuindo para a prática e desenvolvimento das habilidades cognitivas, sociais e emocionais estimulando também os principais fatores que auxiliam na aprendizagem efetiva, como a atenção, as relações interpessoais, as funções executivas e a motivação.

Este trabalho é resultado de um plano de ação e intervenção da prática pedagógica, em que se faz a análise da utilização do lúdico no processo de alfabetização e mletramento por professores e alunos de cinco anos da educação Infantil da UMEI Solar Rubi da Rede Municipal de Belo Horizonte. O principal objetivo foi analisar autilização dos jogos, brinquedos e brincadeiras no processo alfabetização e letramento na educação infantil. Baseando-se nos estudos dos teóricos na área de alfabetização, letramento e do brincar, serão descritas algumas práticas pedagógicas que foram desenvolvidas no decorrer do trabalho que contribuíram para o processo de ensino/aprendizagem.

O objetivo desta investigação foi compreender as experiências de sujeitos que vivenciaram o movimento hip-hop em Belo Horizonte na sua juventude, principalmente durante a década de 1990, procurando perceber em que medida essa experiência socializadora repercutiu na vida dos sujeitos. Buscou-se estabelecer as possíveis relações entre as experiências de socialização no hip-hop e as dinâmicas socializadoras escolares e profissionais em suas trajetórias, assim como os sentidos do movimento para suas vidas. Para isso, desenvolveu-se uma investigação de cunho qualitativo, abordagem que permitiu acessar aspectos da realidade pautada por simbolismos e sentidos atribuídos pelos sujeitos. A realização de uma pesquisa exploratória inicial traçou o histórico do movimento e revelou indivíduos que tiveram uma forte vivência no hip-hop nos anos 1990 na capital mineira, período em que o movimento se consolidava na cidade. Foram realizadas entrevistas narrativas com seis sujeitos, todos autodeclarados negros, hoje adultos, a fim de compreender as interpretações sobre suas vivências, evidenciando o sentido dado à experiência do/no hip-hop em sua juventude e os reflexos dela em sua vida atual. As entrevistas foram categorizadas e analisadas à luz de referenciais teóricos das sociologias da educação e da juventude tendo as categorias experiência e socialização como importantes referenciais da compreensão analítica. Foi possível perceber que as marcas deixadas pela participação no movimento hip-hop não foram homogêneas, diferindo em intensidade e repercutindo nas mais diversas dimensões de suas vidas, mas que para todos os sujeitos, figurou-se como experiência essencial na construção de suas identidades e de aprendizados como habilidades artísticas, valores e uma visão crítica de seus contextos sociais. Enquanto uma instância socializadora, essa participação também influenciou intensamente as trajetórias de vida dos sujeitos pesquisados

As doenças inflamatórias e infecciosas são uma das causas mais comuns de mortalidade e morbidade. Este trabalho apresenta a avaliação da potencialidade dos radiofármacos 99mTc-DTPA e 99mTc-Fitato de Sódio, livres e encapsulados em lipossomas pH-sensíveis de circulação prolongada (SpHL) na identificação de processo inflamatório. A caracterização físicoquímica dos SpHL compostos por aPEG2000-DSPE:DOPE:CHEMS (razão molar 0,5:6,5:3,0, respectivamente), liofilizados na presença de glicose como crioprotetor na proporção crioprotetor:fosfolípide (p/p) 5:1, mostrou 80% das vesículas com diâmetro menor que 350 nm, apresentando boa homogeneidade (IP=0,29). Os SpHL na concentração lipídica de 20 mMapresentaram maior eficiência de encapsulação e potencial zeta positivo. Para os SpHL armazenados em geladeira (4°C) não foram observadas alterações significativas no diâmetro das vesículas até 180 dias de estocagem, apresentando boa estabilidade. A porcentagem deencapsulação do 99mTc-DTPA nos SpHL foi de 10,65%, sendo que 4,88% encontravam-se adsorvidos na superfície das vesículas. O diâmetro médio dos SpHL-99mTc-DTPA foi de 207,4 ± 8,5 nm, apresentando boa homogeneidade. Os SpHL marcados com 99mTc-Fitato de Sódio mostraram vesículas com diâmetro médio de 293,1 ± 10,4 nm e o percentual de encapsulação do radiofármaco nas vesículas foi de 14,43%. Os radiofármacos 99mTc-DTPA ou99mTc-Fitato de Sódio, livres e encapsulados em SpHL, foram administrados por via intravenosa em ratos após a indução de processo inflamatório com suspensão de Zimosan a 5% (p/v). Os estudos de biodistribuição mostraram significativa captação dos SpHL radiomarcados pelos órgãos do sistema fagocitário mononuclear (fígado e baço). O 99mTc-DTPA, livre e encapsulado em SpHL, foram capazes de reconhecer o foco inflamatório sendo a lesão visualizada nas imagens cintilográficas de 2 horas após a sua administração. A relação alvo/não alvo da radioatividade determinada nas regiões de interesse foi superior a 1,5 para todos os tempos investigados. Os dados não mostraram diferença estatisticamente significativa entre oradiofármaco livre e encapsulado. O 99mTc-Fitato de Sódio, livre e encapsulado em SpHL, também mostraram-se eficientes na identificação do processo inflamatório. A relação alvo/nãoalvo para o 99mTc-Fitato de Sódio livre foi superior àquela obtida com os SpHL-99mTc-Fitato de Sódio durante todos os tempos investigados, atingindo um valor de 10,24 no tempo de 2 horas após injeção. Esses resultados sugerem que o 99mTc-Fitato de Sódio poderia ser empregado como um procedimento alternativo na identificação de regiões inflamadas.

As estimativas adequadas de mortalidade são importantes para entender a dinâmica demográfica, compreender as mudanças de saúde de uma população e melhorar o planejamento dos países. Entretanto, em diversos países em desenvolvimento, como é o caso de Moçambique, a baixa qualidade ou a inexistência de informações sobre óbitos impossibilita a produção de estimativas de mortalidade. Este trabalho tem como objetivo avaliar a qualidade dos dados de população e de mortalidade e produzir estimativas de mortalidade adulta em Moçambique e suas regiões, nos períodos entre 1987 e 1997 e entre 1997 e 2007. O trabalho combina diferentes métodos de demografia formal, conhecidos como Métodos de Distribuição de Mortes, com informações sobre óbitos ocorridos nos domicílios nos últimos doze meses para realizar o estudo. A aplicação e avaliação de diferentes metodologias têm como objetivo obter medidas mais robustas de mortalidade adulta e avaliar a sensitividade dos métodos a países com dados limitados. Os resultados indicam que tanto no país quanto nas três regiões a qualidade das informações de óbitos derivadas dos censos demográficos é baixa, mas apresentou significativa melhora no intervalo intercensitário. Dentre as regiões, a melhor cobertura de óbitos foi verificada na Região Norte, com uma média de 0,816; e a menor cobertura ocorreu na Região Centro do país, com 0,490. As estimativas de mortalidade adulta, resumidas na probabilidade de morte entre 15 e 60 anos, indicam tanto para o país como regiões níveis mais elevados do que nos países vizinhos. A probabilidade de morte em 2007 era de 0,593 em Moçambique compara com uma média de 0,239 dos países vizinhos.

O presente estudo teve como objetivo analisar a trajetória da política de integração curricular nos diferentes contextos de produção no ensino superior e os sentidos atribuídos por docentes de um Curso de graduação em Enfermagem de uma Universidade pública federal de Minas Gerais em seu desenvolvimento. Trata-se de pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso único, para a qual foi selecionado o referencial teórico-analítico do ciclo de políticas, em que a produção da política é considerada dinâmica e contínua, desenrolada em diferentes arenas de disputas pela definição dos sentidos da política, quais sejam: contexto da influência, contexto da produção dos textos e contexto da prática. Defende-se que a política de integração curricular seja um processo cultural no qual são forjados textos e discursos, resultado do cruzamento entre propostas e práticas curriculares produzidos para a escola e pela escola. Assim, considera-se que os sentidos produzidos no contexto da escola, para onde as políticas são endereçadas, são (re)produções que se aproximam e se afastam as orientações originais. Na presente pesquisa, os contextos da influência e da produção textual foram acessado por meio de pesquisa documental, expressa em documentos produzidos por diferentes instancias envolvidas na produção de políticas curriculares. O contexto da prática foi acessado por meio de entrevistas semiestruturadas com doze professoras de duas disciplinas que desenvolveram experiências de integração no currículo do Curso de graduação em Enfermagem da Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais (EEUFMG), quais sejam, Enfermagem da Criança e do Adolescente e Saúde da Mulher. O projeto de pesquisa do presente estudo foi submetido ao Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos, tendo sido aprovado sob o CAAE 011.49912.5.0000.5525. As evidências sobre a política de integração produzidas nos diferentes contextos foram analisadas por meio da técnica de análise temática de conteúdo proposta por Bardin. Da análise dos dados dos dois primeiros contextos pode-se dizer que a integração curricular é uma forma de organização curricular que vem assumindo uma conotação positiva ao longo da história do currículo, não sendo um tema novo, tendo início na década de 1920 com o movimento progressista da educação, sendo posteriormente retomado, na década de 1990, no Brasil e em muitos países, no âmbito de propostas oficiais e de organismos internacionais e como parte da literatura divulgada por autores estrangeiros e brasileiros. A política curricular do Curso de Enfermagem da EEUFMG inscreve-se nesse movimento, trazendo no PPC do Curso discursos acadêmicos de autores como Hilton Japiassu e Ivani Fazenda. As noções de integração contidas nesse documento tratam-na como forma de superar a fragmentação do conhecimento e o excesso de especialização; forma de organizar os conhecimentos curriculares; abordagem que privilegia o diálogo e a articulação entre conhecimentos; postura diante do conhecimento, concepções essas condizentes com as propostas por expoentes do movimento brasileiro pela= interdisciplinaridade. Observou-se sintonia na forma como a integração foi interpretada no contexto de produção de textos e no contexto da prática, havendo deslizamentos de sentidos de um contexto ao outro. Assim, no PPC da EEUFMG a noção de integração se aproxima de um movimento interdisciplinar e no contexto da prática as noções de integração transitaram por movimentos de cunho multi, pluri e interdisciplinar. Ao planejarem atividades com vistas à integração, as professoras ECA e SM criaram três atividades de ensino: a aula conjunta, as situação-guia e o seminário, sendo que todas essas atividades tinham potencial para possibilitar movimento interdisciplinar, uma vez que favoreciam a articulação entre saberes, conteúdos e métodos das disciplinas. Ao ser implementado, o planejamento com potencial de promover o movimento interdisciplinar possibilitou movimentos pluri e interdisciplinar uma vez que a complexa conjuntura da realidade onde o ensino aconteceu repercutiu na forma como as atividades foram efetivadas. A vivência da integração das disciplinas pelas professoras da ECA e SM levou-as a reconhecer dificuldades, entendidas como parte do processo de mudança. Por tudo isso, considerou-se que ao longo da trajetória da política de integração curricular houve ressignificação da política, sendo que as diferentes formas de interpretar e efetivar a integração evidenciam o quanto a política não está sacramentada nos documentos, mas em processo de vir a ser, reconfigurada constantemente, haja vista a infinidade de leituras possíveis de serem feitas e articuladas.