Repositório RCAAP

Racional: A neurofibromatose tipo 1 (NF1) é uma doença genética, autossômica dominante, que se caracteriza por alterações neurocutâneas, mas também com acometimento multissistêmico e uma ampla variedade de características clínicas e diferentes níveis de gravidade. Foi observado que os indivíduos com NF1 têm força máxima de preensão manual reduzida, menor expectativa e qualidade de vida, comprometimento cardiovascular mais frequente e mais precoce do que a população em geral, bem como diminuição da capacidade aeróbica. Déficits de coordenação motora fina e menor habilidade motora também foram demonstrados em indivíduos com NF1. Aptidão física é o conjunto de atributos relacionados à habilidade de realizar atividade física. A aptidão física relacionada à saúde é determinada pela capacidade aeróbica, composição corporal e constituição musculoesquelética (flexibilidade, força e resistência muscular). Desta forma, cogitamos a possibilidade de que a aptidão física esteja comprometida nos indivíduos com NF1. Objetivo: Avaliar se a aptidão física de indivíduos com NF1 está diminuída quando comparada à de voluntários não acometidos pela doença, pareados por sexo e idade. Casuística e Métodos: Uma amostra de 22 pacientes atendidos no Centro de Referência em Neurofibromatose de Minas Gerais (CRNF-MG) foi pareada por sexo e idade a 22 voluntários não cometidos pela doença e avaliados quanto à: antropometria, composição corporal, distância caminhada em teste de caminhada de 6 minutos (TC6M), função pulmonar (espirometria), força dos músculos respiratórios (pressão inspiratória - Pimax e expiratória máxima - Pemax), força máxima de preensão manual (Fmax), níveis habituais de atividade física, massa miocárdica e função cardíaca (ecocardiografia). Resultados: Os indivíduos com NF1 apresentaram menor índice de massa corporal (IMC) e menor percentual de gordura (G%) que os controles. Observamos, ainda, menor distância caminhada em TC6M, menor Fmax e menor força dos músculos respiratórios entre os indivíduos com a doença. A espirometria mostrou não haver diferença quanto à função pulmonar dos dois grupos. A ecocardiografia demonstrou massa miocárdica semelhante e função cardíaca normal na comparação de indivíduos com NF1 e seus controles.

Este trabalho, ao analisar a obra memorialística de Maria Helena Cardoso, procura explicar o reflexo das ramificações que o percurso da mesma pode gerar: o papel da memória no texto de caráter autobiográfico, o esquecimento, a ficção, a construção do eu autobiográfico, a identidade e a diferença. Investiga as múltiplas faces da objetividade/subjetividade, num jogo de percepções que se efetuam no campo da linguagem, esclarecendo sua importância como responsável pelas imagens que se oferecem ao pensamento que as recorda. Conceitua a tríade autor-narrador-personagem, demonstra a necessidade de identidade entre eles e considera a possibilidade de unir o autobiográfico e o ficcional, através de jogos, combinações, contratos ou pactos. Verifica a transformação ocorrida no registro da memória dos livros da escritora, que começa no formato tradicional da autobiografia, passa pelo diário mais elaborado e termina sob a forma de um falso romance. Demonstra ainda a contribuição de Maria Helena Cardoso à literatura brasileira, que faz de cada um de seus textos, presença marcante no mundo de seus leitores.

O presente trabalho é fruto de uma reflexão sobre as avaliações realizadas na escola e sua importância para a gestão escolar. O objetivo é refletir sobre as avaliações realizadas na escola, as avaliações internas e externas, a avaliação institucional, as quais norteiam o trabalho pedagógico e influenciam nos resultados da avaliação da aprendizagem dos alunos. Para realização do trabalho, usei como referência a pesquisa bibliográfica em textos, revistas, baseada em autores que discutem de forma significativa sobre a avaliação da aprendizagem dos alunos, a avaliação institucional, a avaliação da gestão e ainda a avaliação do Projeto Político Pedagógico e a importância do conselho escolar nos processos de avaliação. A avaliação é um meio de promover uma gestão democrática na escola com participação da comunidade escolar

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Este trabalho investigou testes escritos produzidos por professores em formação, estagiários em um programa extensionista de uma universidade mineira que oferece cursos de língua para a comunidade em seu entorno. O objetivo principal desta pesquisa concentrou-se em estudar a possibilidade da inserção de testes escritos em um processo de ensino que utilize a perspectiva do letramento crítico (LC). Além disso, a pesquisa teve como objetivos específicos a descrição e a análise dos testes e a compreensão das experiências dos participantes em formação. Para tanto, esta pesquisa utilizou a abordagem qualitativa para coleta, geração e análise de dados, por ter traços naturalistas, descritivos, processuais, contextuais e indutivos. Primeiramente, a introdução justifica a relevância desta pesquisa ao apontar a necessidade de vinculação entre o processo de ensino e aprendizagem pautado em leis e diretrizes governamentais e as práticas avaliativas que fazem parte desse processo. Em seguida, este trabalho apresenta uma revisão das principais teorias que embasam a questão da avaliação em contexto de língua estrangeira, discutindo suas principais características, para, assim, observarmos o teste como instrumento avaliativo e os princípios que o orientam, como validade, confiabilidade, praticidade, autenticidade e efeito retroativo, e as performances que podem ser testadas em cada habilidade linguística (BROWN, 2004). Além disso, este trabalho aborda as perspectivas de ensino pautadas nos letramentos, que estimula a preparação do cidadão para agir nas práticas sociais, e no LC, que observa que essas práticas são permeadas por ideologias e relações de poder. No capítulo que se segue, descrevemos a pesquisa documental como a metodologia utilizada na investigação, na qual os testes foram tomados como documentos que fazem parte do contexto em que foram elaborados e das ações com as quais estão ligados (COHEN; MANION; MORRISON, 2007). Assim, foram aplicados questionários para conhecer o contexto em que os testes foram elaborados, e as experiências, as vozes e as visões daqueles que os elaboraram. Como resultados, esta pesquisa revelou a possibilidade de inserção do teste em um processo pautado no LC, a posição dos participantes quanto a essa possibilidade e quanto a suas próprias experiências de formação. Por fim, o capítulo final tece reflexões sobre os resultados e as implicações desta pesquisa, aludindo às temáticas levantadas nos capítulos anteriores e às análises, em especial à elaboração de testes e à formação de professores.

Trata-se de um estudo descritivo que tem como objetivo identificar quais as orientações, realizadas pelas enfermeiras obstetras, para as puérperas durante a sua permanência no alojamento conjunto do Hospital Sofia Feldman. Para coleta de dados foi elaborado um questionário com perguntas fechadas. Participaram do estudo 102 puérperas, sendo a maioria (94,1%) com idade entre 16 e 36 anos. Além disso, 46,1% eram primigestas, com predomínio de parto vaginal. A entrevista foi realizada em média 30 horas após o parto, para que todas tivessem a oportunidade de participar da reunião das puérperas. Após a análise dos dados, percebe-se que apenas 26,5% das puérperas entrevistadas receberam alta do Hospital Sofia Feldman com todas as orientações preconizadas pela Portaria n. 1016/1993 do Ministério da Saúde. A reunião das puérperas é, no momento, uma das poucas ações educativas coletivas desenvolvidas para as puérperas no alojamento conjunto do Hospital Sofia Feldman. Apesar de ser uma ação com resultados positivos, apresenta alguns pontos que podem ser aprimorados. Contudo, mais estudos são necessários para avaliar as estratégias de aprendizagem significativa que possam contribuir para o cuidado dessas mulheres neste momento.

Eventos climáticos extremos têm emergido como uma das principais manifestações de mudanças climáticas, sendo que a adaptação e minimização dos impactos inerentes passam pelo estudo da magnitude e frequência de suas ocorrências. Neste contexto, a presente pesquisa busca identificar tendências para eventos extremos de precipitação na Região Metropolitana de Belo Horizonte, à luz da crescente preocupação com o aumento da sua ocorrência na região e, ainda, delinear medidas de minimização dos riscos decorrentes das tendências observadas. A primeira etapa do trabalho consistiu na busca dos eventos de alagamento ocorridos na região, analisando-se, também, dados de precipitação diária correspondentes aos dias de ocorrência dos alagamentos, a fim de estabelecer um limiar indicativo de chuva extrema. Neste sentido, foram estudadas tendências nos índices de precipitação recomendados pelo Expert Team for Climate Change Detection Monitoring and Indices (ETCCDMI), incluindo a série temporal do número anual de dias chuvosos acima do limiar estabelecido, para 14 estações pluviométricas. Nas etapas posteriores, foram investigadas as tendências em máximos anuais de chuva com durações inferiores a 24 horas, e diante das mudanças observadas foi proposta uma nova curva IDF, assim como medidas de resiliência urbana, considerando o uso de técnicas compensatórias. A pesquisa realizada permitiu o levantamento de 104 casos de alagamentos para a cidade de Belo Horizonte, sendo determinado um limiar de 40 mm, que é um indicativo de evento com potencialidade em causar impactos associados à drenagem urbana. Não foi detectado um padrão regional nos índices de precipitação diária analisados, no entanto, quando detectada significância estatística, os índices apresentaram tendência de aumento de forma predominante. A estação localizada na cidade de Belo Horizonte sinalizou o aumento dos eventos de precipitação associados a maior parte dos índices analisados, sendo um indicativo de mudança local. No que se refere às chuvas subdiárias, foram detectadas tendências de aumento a partir do ano de 2000 apenas para durações inferiores a 1 hora. Neste contexto, foi proposta uma adaptação do conceito "Minimax Design Life Level: the T1 -T2 p% bounded yearly risk level" para quantificar as intensidades de chuva e ajustar uma equação IDF não-estacionária, sendo estimado para o ano de 2040 intensidades de chuva até 48% superiores às estimativas atuais. Considerando tal fato, foi avaliado o impacto da implantação de telhados verdes e pavimentos permeáveis em uma bacia de Belo Horizonte, sob uma perspectiva de renovação urbana, observando-se que o aumento da vazão de pico obtido quando da comparação dos cenários que contemplam as diferentes perspectivas de IDF (atual e nãoestacionária), embora bastante expressivo, pode ser atenuado com a implantação de técnicas que venham a contribuir com a redução do escoamento. Os resultados deste estudo evidenciam os benefícios hidrológicos que a implantação de técnicas compensatórias pode promover diante de um cenário de mudanças nos padrões de precipitação.

Jamaica Kincaid's Lucy and A Small PlaceThe present dissertation anlyzes the use of literature as a form of resistance to Empire in Lucy and A Small Place by the West Indian Writer Jamaica Kincaid. As a migrant writer living in the US, Kincaid has produced a counter-narrative agasinst figures of authority represented by the British colonialism and the Carbbean morherland, aiming at undermining essentialist constructions of the Caribbean. I discuss Kincaid's appropitions of Lucifer, from Milton's Paradise Lost, in the charaterization of the protagonist of Lucy, wo rebels against any form of authority. I also analyze Lucy's process of self-fashioning through art.

Este estudo tem como objetivo discorrer sobre a importância de conceitos centrais da estética de Theodor Adorno, com ênfase na análise das mudanças que se estabelecem na relação entre arte e sociedade. Mais especificamente, pretende assinalar o conceito de desartificação da arte devido ao seu papel-chave na constituição dos conteúdos da arte, considerando suas implicações no contexto atualizado do meio computacional ligado às tecnologias digitais aplicadas em ambientes socioculturais diversos. O ponto chave da discussão se dá a partir da observação dos processos de produção, recepção e difusão da cultura dos mass media, assimilados por uma ideia de Modernidade transplantada de grandes centros econômicos e pautada tão-somente na utilização de dispositivos industriais tecnológicos. Guiando-se pelo método crítico do pensador frankfurtiano, entende-se que o campo de tensão da relação entre arte e sociedade constitui o locus privilegiado dessa abordagem, tendo em vista os vínculos intrínsecos entre aparatos tecnológicos e produtos de mercado regidos pela primazia dos meios em detrimento dos fins, considerando, ainda, que a negação determinada do contexto presente pode articular-se enquanto projeto para esse entendimento. Tem-se, pois, como propósito demonstrar que para além da evidente importância da tecnologia para a vida na atualidade, se faz igualmente obrigatório o estabelecimento de novas relações modelares entre esta e a sociedade, a partir de uma reflexão de sentido necessariamente social sobre ambas as esferas e a cultura. Em outras palavras, significa dizer que o desenvolvimento da tecnologia, enquanto um meio, não dá conta por si só de elaborar novas formas relacionais entre sujeito e objeto e que somente o pensamento crítico pode contribuir para o processo de emancipação dos indivíduos em uma perspectiva mais realista e social.

A investigação tem como objeto as interações em sala de aula de alunos e alunas do terceiro ciclo do ensino fundamental e de como essas posições recíprocas estabelecidas face-a-face organizam a sala e dão sentido à inserção desses sujeitos no espaço escolar. O intuito, portanto, é compreender as redes que se criam e que expressam os pertencimentos juvenis dos alunos em situações de interação. Essas pertenças, inseridas em regime de cooperação ou competição entre indivíduos, conformam a sua identidade discente em um imbricamento de variáveis favoráveis ou não à manutenção do Frame (enquadre) necessário a continuidades das aulas. São essas modulações que provocam a ruptura dos laços de solidariedades entre os alunos e deles para com os professores fazendo aparecer o conflito aberto entre ambos. O dilema, portanto, da forma escolar é manter-se como coativa das subjetividades através das atribuições de papéis ao discente ou abrir-se a outras dinâmicas em que ser jovem é zoar em uma perspectiva de quebra no clima proposto pela docência. Para tanto se pesquisou, em uma escola de ensino fundamental da Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte, as turmas do último ano do ensino fundamental e que se encontravam, portanto, na iminência de deixar a escola. Eles foram escolhidos por, justamente, se verem frente às perspectivas de futuro abertas pelo término de um período de escolarização em que se torna possível avaliar o já transcorrido. As observações em campo se deram em dois semestres descontínuos nos anos de 2003 e 2005, em que o foco se dirigia para as interações que eram analisadas pelos próprios atores em entrevistas coletivas e individuais. Assim, buscaram-se dados que apontassem para a dinâmica interacional levada a cabo por alunos e alunas na construção de um quadro analítico em que as perspectivas geracionais, de gênero e classe social emergem como vetores explicativos do fenômeno. Como aporte teórico utilizou-se as contribuições de SIMMEL, DUBET e GOFFMAN que foram solicitados para a melhor compreensão dessa rede de sociação urdida em contextos escolares.

O Glendon Siderúrgico é um equipamento que tem como propósito aquecer o ar que é injetado no interior do alto-forno a temperaturas requeridas pelo processo de redução do minério de ferro. O alto-forno 2 da V&M do Brasil possui um sistema de aquecimento de ar de sopro composto de três Glendons. Neste trabalho foi realizada uma análisetermodinâmica do Glendon 2 e desenvolvido um modelo matemático simplificado que simula o comportamento térmico do Glendon. A partir da análise termodinâmica, a eficiência energética e a efetividade do Glendon como um trocador de calor foram calculadas, sendo iguais a 58% e 71%, respectivamente. Foi simulado o isolamento térmicoda tubulação de entrada dos Glendons utilizando quatro materiais em diversas espessuras, sendo que para uma camada de fibra cerâmica de 0,1016 m (4) a perda térmica na tubulação de entrada do Glendon seria reduzida dos atuais 50ºC para 1,5ºC.Este aumento de temperatura do ar de sopro na entrada do Glendon significa um aumento de temperatura de 14 ºC na saída do Glendon. O modelo matemático foi desenvolvido a partir da divisão da zona de troca térmica do Glendon em 36 volumes de controle isotérmicos. Nestes volumes de controle foram aplicadas as equações de balanço de energia e de transferência de calor. O modelo matemático mostrou que de toda a energia trocada entre os gases da combustão e o ar de sopro, 11% é trocada por radiação, sendo que destes, 56% é trocada nos cinco primeiros volumes de controle. Por outro lado, 89% de toda energia é trocada porconvecção, e a convecção está presente mais significativamente ao longo de todo o Glendon. Devido à importância da transferência por convecção no Glendon, foi simulado um aumento da velocidade dos gases da combustão no primeiro volume de controle. O aumento de 10% na velocidade dos gases da combustão gera um acréscimo de 18ºC na temperatura do ar de sopro na saída do Glendon, o que sugere que o aumento da transferência de calor por convecção é uma alternativa viável para o aumento da eficiência energética do Glendon.

Esta dissertação de mestrado concentrou-se assim na análise linguístico-discursiva das interações orais que ocorreram em uma turma do Ensino Médio na modalidade de Educação de Jovens e Adultos. Focalizamos os eventos discursivos que aconteceram na sala pesquisada, nos balizando pelas seguintes categorias: as interações em que as falas dos alunos não são consideradas pela professora; os significados do silêncio do professor; adequação das falas dos alunos à cultura escolar; falas dos alunos aproveitadas na exposição didática do professor; expectativas da professora em relação à fala dos alunos. A escolha prioritária pelas interações entre professor e alunos se deu por dois motivos: a) nos interessava compreender como as interações que envolviam o professor e os alunos favoreciam o contexto de aprendizado daquela sala; b) em que medida as interações levavam à construção do aprendizado com os alunos da EJA. A pesquisa se apoiou em contribuições de alguns estudiosos que consideram a interação e o diálogo como constitutiva da subjetividade e da aprendizagem humana (BAKHTIN, 2001; FREIRE, 1984; GERALDI, 1995; MARCUSCHI, 2001, 2004; SCHNEUWLY, 2001) e da sociolingüística interacional como metodologia de analise das interações face a face (GOFFMAN, 1964, 1974; GUMPERZ, 1982a; 1982b, 1991; SCHIFFRIN, 1994). Destacar os momentos de interação oral como principal objeto de análise para nossa discussão se justificou por acreditarmos, com apoio no trabalho de Bakhtin (2006) e de Schneuwly & Dolz (2004), que é através das relações dialógicas que sujeitos, inseridos em um contexto sócio-histórico, produzem sentido sobre a própria aprendizagem e sobre a própria construção de conhecimento de mundo, escolar, científico e pessoal. Ao se colocar luz sobre os detalhes das interações, ao vasculharmos os momentos de atividades mediadas pela fala, o que objetivamos é demonstrar que se aprende em sala de aula mais do que os conteúdos didáticos. A aprendizagem se configura no aprender a ser e se portar como aluno. A aprendizagem escolar se faz no processo de aprender o que se pode falar, como se deve falar, e a quem se deve falar em sala de aula. Para a obtenção do corpus de análise, foi realizada uma pesquisa qualitativa, tendo como lógica de investigação a orientação etnográfica (CASTANHEIRA, 2004; GREEN, DIXON & ZAHARLICK, 2005; GREEN, DIXON, CASTANHEIRA, 2007). A pesquisa de campo durou 4 (quatro) meses março até junho , com freqüência diária. Nessa pesquisa, foram realizadas gravações em vídeo das aulas que foram posteriormente analisadas e foi produzido um diário de campo que compreendia o registro diário das atividades didáticas, da minha percepção, daquele contexto de pesquisa e das conversas informais que mantive com os participantes. Desta forma, discutir as interações que se constituem entre professor/aluno e aluno/aluno na EJA é discutir novas formas e possibilidades de aprendizagem e de inserção linguística dos alunos, considerando-se a situação discursiva e as condições implicadas no processo de interação.

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

O uso de biomateriais capazes de gerar uma resposta biológica tem sido um dos maiores progressos em medicina regenerativa, devido sua habilidade de suportar o crescimento e estimular a regeneração do tecido danificado. Neste contexto, biocerâmicas e, particularmente o vidro bioativo, foram o objetivo de múltiplos estudos devido sua capacidade conhecida de promover ligação entre o tecido e o implante. Desde a descoberta do vidro bioativo em 1970, vários estudos in vitro confirmaram a grande compatibilidade, propriedades de osteoindução e osteocondução do material. A técnica de adição de agentes porogênicos para a síntese de scaffolds é uma técnica interessante, pois vários tipos de agentes porogênicos podem ser usados. Este estudo propôs obter scaffolds através de quatro agentes porogênicos e avaliar os efeitos que a mudança na temperatura de tratamento térmico promovem na sua cristalinidade. O estudo preparou e caracterizou scaffolds de vidro bioativo obtidos pela técnica sol-gel 100S (100% SiO2) mais agentes porogênicos: (I): parafina 1 com média de tamanho de 608,5m até 993,3m, (II): parafina 2, com tamanho de 1,929mm até 2,307mm, (III): cera, com tamanho de 9,272m até 204m e (IV): CMC (carboxi metil celulose), com tamanho de 27,74m até 382m. Como os melhores resultados foram obtidos com parafina 1, scaffolds com composição 58S (60%SiO2-36%CaO-4%P2O5 ) e 100S (100% SiO2) usando parafina como agente porogênico foram preparados. Os scaffolds foram submetidos a diferentes temperaturas de tratamento térmico para avaliar a cristalinidade do material. A microscopia eletrônica de varredura (MEV) mostrou o formato da rede de poros. A micro-tomografia computadorizada (CT) apresentou o volume 3D dos scaffolds, suas características de surperfície e rede de poros. Os scaffolds apresentaram tamanho de poros superior a 150 m, distribuição de poros satisfatória e porosidade superior a 50%, características importantes para os scaffolds pois permitem migração celular, transporte de nutrientes, vascularização e crescimento tecidual. A difração de raio-X (DRX) constatou a natureza amorfa dos scaffolds. A 900°C, scaffolds de VB 58S e 100S tiveram um pequeno aumento na sua cristalinidade. As análises de adsorção de N2 (BET) mostraram estrutura mesoporosa no material com diâmetro de 9,4nm no scaffold 100S tratado a 9000C até 22,9nm no scaffold 100S tratado a 8000C, a área de superfície específica (SA) variou de 73,2m2/g no scaffold 58S tratado a 8000C até 331,2m2/g no scaffold 100S tratado a 8000C. O material se mostrou não tóxico pelos ensaios de citotoxicidade MTT. Os resultados mostraram que é possível adicionar agentes porogênicos ao VB obtido via sol-gel e obter scaffolds com poros interconectados, porosidade, tamanho e distribuição de poros favoráveis a regeneração tecidual óssea.

A criação de áreas de proteção é uma das estratégias adotadas a nível mundial para a conservação dos recursos naturais que ao longo do tempo vem sendo comprometidos de forma significativa. Os estudos de vulnerabilidade constituem uma importante ferramenta para o planejamento e a gestão de maneira eficiente para a conservação destes recursos. Diante disso, essa pesquisa tem como principal objetivo diagnosticar as áreas de vulnerabilidade ambiental da zona de tombamento da Serra da Calçada, por meio do cruzamento de cartas síntese de vulnerabilidade natural e risco antrópico. Para tanto foi utilizada a metodologia de análise multicritério, álgebra de mapas e para a ponderação dos atributos uma adaptação dos pressupostos metodológicos de Crepani et al (2001) e Santos (2010). Os resultados obtidos foram considerados satisfatórios, sendo identificadas as áreasde maior vulnerabilidade natural, sob risco antrópico e, por fim, de vulnerabilidade ambiental.

O tétano é uma síndrome neurológica infecciosa ocasionada pela ação da toxina tetânica, produzida por Clostridium tetani, que age no sistema nervoso central, caracterizando-se por um quadro de paralisia espástica. Neste trabalho foi avaliada a potência de oito vacinas comerciais contra clostridioses que continham em sua composição C. tetani, pela titulação da antitoxina tetânica em soro de coelhos e cobaios vacinados através da técnica de soroneutralização em camundongos. As vacinas codificadas como T2, T4, T5 e T8 apresentaram, em coelhos e cobaios, títulos superiores ao nível mínimo exigido no teste de 2,5 UI/ml, recomendado para controle desse produto. As vacinas T1, T3, T6 e T7 não induziram títulos protetores. Os resultados demonstram que 50% das vacinas contra C. tetani testadas, comercializadas no Brasil, foram ineficientes em estimular títulos sorológicos compatíveis com os níveis de teste recomendado

As anomalias congênitas do rim e do trato urinário compreendem um vasto espectro de malformações do trato urinário como válvula de uretra posterior, hipoplasia, displasia, ureterocele, refluxo vesicoureteral, agenesia renal, rim policístico, duplicação do trato urinário e obstrução da junção ureteropélvica. Tais anomalias ocorrem com uma frequência de 0.5 a 1 em cada 500 nascidos vivos. A origem e desenvolvimento das anomalias congênitas do rim e do trato urinário é complexa e diversificada. Os processos de gênese e desenvolvimento renal se iniciam em torno da 5ª semana de gestação e cessam, aproximadamente, na 36ª semana. O desenvolvimento morfológico dos rins e do trato urinário em humanos se inicia quando o ducto néfrico é formado no mesoderma intermediário embrionário. O gene BMP4 (Bone morphogenetic protein-4) codifica uma proteína de mesmo nome que está envolvida na regulação do crescimento do broto ureteral, na promoção do crescimento e alongamento dos brotos ureterais e ainda no crescimento da população de células do estroma e na inibição da condensação das células mesenquimais em torno do broto ureteral. Para o presente estudo, pacientes com diagnóstico de anomalias congênitas do rim e do trato urinário e controles saudáveis foram recrutados. Amostras de sangue venoso dos voluntários foram submetidas a processo de extração de DNA e as amostras obtidas foram genotipadas para análise de tag SNPs do gene BMP4. Foi avaliado um total de 400 indivíduos entre pacientes e controles, com uma média de idade de 12 anos entre pacientes e 47 anos entre controles. Foram observadas diferenças entre a frequência de haplótipos entre o grupo de pacientes e de controles, sugerindo que a presença de determinados polimorfismos no gene BMP4 aumentam o risco de desenvolvimento de anomalias congênitas do rim e do trato urinário na amostra estudada. Ao analisar por grupos específicos de diagnósticos, não foi observada associação dos polimorfismos de BMP4 com nenhum dos grupos específicos, sugerindo que a classificação clínica não corresponde aos achados genéticos.

A produção de leite de 59 vacas primíparas da raça Guzerá foi avaliada por dois métodos de ordenha manual com (O+) e sem (O-) o uso de ocitocina. As vacas, que foram acasaladas com touros Guzerá e Holandês, pariram entre os dias 05/06/2006 e 05/02/2007 e sua produção leiteira foi aferida quinzenalmente do dia 13/07/2006 ao dia 14/07/2007. Foi avaliado também o peso ajustado aos 205 dias (P205a) dos filhos das vacas e a correlação desta característica com a produção de leite em cada um dos tratamentos. A produção de leite em 205 dias (Lac205a) no tratamento O+ foi de 994 kg (4,85 kg/vaca/dia), mais que o dobro da produção no tratamento O- (493,5 kg = 2,41 kg/vaca/dia). O peso ajustado dos bezerros aos 205 dias foi de 173,3 kg. A correlação entre Lac205a no tratamento O+ e Lac205a no tratamento O- foi de 0,59 (p<0,0001), entre Lac205a no tratamento O+ e P205a 0,44 (p<0,0004) e entre Lac205a tratamento O- e P205a 0,29 (p<0,0229).

Estudo sobre o violinista e compositor Alceu Camargo (1907-2001), sua carreira musical como pedagogo de cordas no Espírito Santo e como autor de um conjunto de cinco obras para violoncelo. Inclui um histórico sobre sua vida musical e seu papel no desenvolvimento histórico do ensino de cordas no Espírito Santo, com ênfase no desenvolvimento da classe de violoncelo naquele Estado. Discute os aspectos composicionais (forma e estilo) em duas de suas obras: Canção Melancólica (1984), para violoncelo e piano, e Conversa Fiada (1999), para quarteto de violoncelos. Aborda ainda os aspectos idiomáticos (técnicas de arco e dedilhado) e pedagógicos do violoncelo nesse conjunto de obras. Inclui as edições das obras a partir dos manuscritos e dados coletados ao longo da pesquisa.

INTRODUÇÃO: Os critérios para o diagnóstico de endometriose sãoatualmente flexíveis ao ponto de não mais exigir confirmação histológica da presença de glândulas e/ou estroma endometrial. Os médicos são instruídos a individualizar os tratamentos baseados nos sinais e sintomas clínicos, impacto sobre a qualidade de vida ou mesmo pela simples presença de lesões visualmente sugestivas de endometriose segundo a classificação revisada da ASRM de 1997. OBJETIVO: Estabelecer se o exame anátomo-patológico microscópico é ummétodo confiável para o diagnóstico de endometriose. METODOLOGIA: 68 pacientes com história clínica sugestiva de endometrioseforam submetidas a biópsia de lesões peritoneais ou ovarianas compatíveis com endometriose através de videolaparoscopia. Cada peça foi examinada por três diferentes patologistas e, novamente, por cada um deles para avaliação da variabilidade intra e inter-observador do exame microscópico anátomopatológico. Os resultados obtidos destes exames foram submetidos ao teste de integridade de Kappa para determinação da confiabilidade do exame anátomo-patológico (exame observador-dependente) para o diagnóstico de endometriose.RESULTADOS: Todas as 68 pacientes apresentavam quadros clínicos elesões macroscópicas fortemente sugestivos de endometriose à laparoscopia segundo a classificação da ASRM, 1997. Apenas 38 biópsias (55,88%) tiveram confirmação histológica da presença de estroma e/ou glândulas endometriais no tecido estudado. Os valores de Kappa calculados foram de 0,78 para variabilidade inter-observador e 0,88 para a variabilidade intra-observador demonstrando claramente que o exame histológico apresenta alta integridade. CONCLUSÃO: A confirmação histológica de endometriose em apenas 55,88% das biópsias sugere que a visualização laparoscópica de lesões sugestivas não é suficiente para o diagnóstico de endometriose. A integridade e confiabilidade do exame histopatológico provados pelo teste de Kappa (todos os valores superiores a 0,60) atestam que este exame diagnóstico deve ser reconsiderado como passo fundamental no diagnóstico de casos suspeitos de endometriose.