Repositório RCAAP

Neste trabalho, buscamos compreender as contribuições do curso de Especialização em Educação Matemática do Programa de Pós Graduação Lato Sensu em Docência na Educação Básica LASEB, a partir das narrativas de professoras que ensinam Matemática no 2º ciclo de formação da Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte. Para orientar nossas condutas teórico-metodológicas, apoiamo-nos em conceitos retirados das produções teóricas de Vicente Garnica. As narrativas nos mostraram caminhos para compreensão de nossas indagações e possibilitaram uma aproximação dos conceitos teóricos presentes nos trabalhos de Selma Pimenta, Maurice Tardif e Kenneth Zeichner, bem como no de autores mais ligados ao campo da Educação Matemática. A pesquisa, que teve como fundamento teórico-metodológico a História Oral, lançou mão dos aportes representados por entrevistas de dez professoras que cursaram o LASEB. As narrativas orais gravadas e transcritas geraram dez textualizações e textos contendo uma síntese de nossas compreensões sobre cada narrativa. Na perspectiva de compartilhar nossas análises com as professoras colaboradoras, convidamo-las para uma segunda entrevista, que originou outras textualizações. A análise do material empírico foi realizada a partir de duas vertentes: a das singularidades evidenciadas por cada professora e a das regularidades no conjunto das narrativas das professoras. Em relação às regularidades, emergiram quatro eixos não disjuntos, mas que são analisados sequencialmente: aproximações e afastamentos em relação à Matemática; formação acadêmica prévia, formação vivencial e formação no LASEB; avaliação e pesquisa e aprendizagem. Dentre as compreensões possibilitadas pelas narrativas que fizeram parte deste estudo, destacamos que o LASEB marcou positivamente a história de formação docente das dez professoras que participaram desta pesquisa. Entretanto, verificou-se, também, que os resultados do curso foram considerados, pelas docentes, frágeis para a sustentação do papel de professoras que ensinam Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental tendo em vista sua avaliação quanto a seu próprio conhecimento sobre o ensino de Matemática.

Este trabalho tem como propósito mostrar um panorama longitudinal da acessibilidade dos 27 sites legislativos estaduais, a partir da avaliação de cada um deles, no intervalo de um ano, utilizando-se uma ferramenta online chamada DaSilva. Essa ferramenta avalia o nível de acessibilidade das páginas pesquisadas, dentro de um conjunto de regras preconizadas pelo Modelo de Acessibilidade do Governo Eletrônico (e-MAG). No caso da Assembleia Legislativa de Minas Gerais, fez-se um estudo de caso mais aprofundado, no qual foram comparados os resultados obtidos, tanto pela avaliação automática como pela avaliação empírica, envolvendo usuários com deficiência visual. Essa avaliação foi realizada em dois momentos, também, com um intervalo de um ano, período este em que o site sofreu uma reformulação total. A avaliação empírica envolveu três usuários, que se distinguiam em grau de deficiência visual e de proficiência em informática. Todos os testes foram realizados na plataforma Windows, em computadores do tipo Desktop. Além do panorama geral, realizou-se uma entrevista estruturada com os gestores responsáveis pelos sites das assembleias. Nessa entrevista, foram feitas questões correlatas à tecnologia, gestão de conteúdo e políticas de acessibilidade. Todos os dados coletados foram organizados em quadros, tabelas e gráficos. Conceitos como Acessibilidade, Design Universal e Usabilidade foram abordados e comparados entre si, a fim de elucidar as fronteiras e as interseções que existem nessas três disciplinas. Além disso, a acessibilidade na Web, especialmente na vertente governamental, foi colocada como um campo primordial para a Ciência da Informação se debruçar e propor novas teorias e soluções.

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Esta dissertação tem por finalidade investigar o paralelismo histórico do teatro e da música no período que vai da formação à desagregação do drama e do sistema tonal. O ponto central da reflexão é a analogia entre os conceitos de ação teatral e direcionalidade musical, entendidos como o desdobramento de um material inicialmente selecionado como base para a criação artística a partir de elementos intrínsecos a esse mesmo material, configurando um campo similar entre teatro e música. Tal campo similar desenvolveu-se plenamente no drama e no sistema tonal, através da constituição de estruturas dialéticas de causalidade que conferem alto grau de autonomia às duas linguagens. Evidenciou-se a exploração dos limites do drama e do tonalismo por parte de dramaturgos e compositores dos fins do século XIX e início do século XX, desembocando numa crise das duas formas artísticas que leva tanto ao questionamento da necessidade de causalidade quanto a novas configurações do teatro e da música em momentos posteriores.

Essa dissertação tem como objetivo estudar as críticas de Sergio Milliet sobre os poetas de Minas Gerais, publicadas no Diário crítico de Sergio Milliet, entre 1940 e 56. Além disso, enfoca os tipos de crítica que existiram no Brasil dos anos 40 e 50 e esboça um confronto entre as críticas de Milliet e Antonio Candido, relativas aos poetas de Minas, no período entre 40 e 56. A pesquisa revelou que Milliet exerceu a mais alta função crítica da época, ou seja, a de 'crítico oficial'. Milliet destacou aspectos temáticos e composicionais dos textos dos poetas de Minas e ressaltou a comunicabilidade dos poemas. Embora tenham mostrado maneiras diferentes de abordar a poesia, tanto Milliet quanto Antonio Candido apresentaram uma perspectiva semelhante: a poesia brasileira da passagem dos anos 40 para 50 evoluiria caso destacasse temas políticos.

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Esse artigo apresenta a experiência de uma professora da educação básica que faz uso pedagógico dos museus para ensinar história. Trata-se da professora Cora que desenvolveu com alunos do EJA o projeto Desvendando o Primeiro de Maio, usando como estratégia a metodologia da história oral, leitura de textos e visita a exposição do Museu de Artes e Ofícios em Belo Horizonte. Com esse projeto a professora oportunizou aos estudantes do EJA a narrativa de suas memórias em diálogo com a história ensinada em sala de aula. O artigo também apresenta a concepção de museu em processo que vem sendo difundida nos textos da museóloga Tereza Scheiner. Essa concepção serve de base para pensar as atividades desenvolvidas pela professora Cora que estimulou a produção de narrativas autorais dando novo sentido a exposição museal e dialogando com os conteúdos curriculares propostos para a educação básica. A metodologia da história oral foi usada nas ações desenvolvidas no projeto.

Esta tese alicerça-se no estudo das representações sociais do aprendizado docente de professores universitários dos cursos de Pedagogia, Direito e Matemática. Consideraram-se as variáveis formação e área de atuação. O objetivo foi identificar os espaços socioeducativos, experiências, processos e interlocutores que se integraram às suas trajetórias pessoais no âmbito da aprendizagem docente, além da análise das relações entre as representações dos docentes e os estatutos epistemológicos disciplinares que lhes fundamentam os campos de formação e atuação profissional. Foram entrevistados, na sua totalidade, os professores dos respectivos cursos de uma universidade federal de Minas Gerais. Utilizou-se dos instrumentos técnica de associação livre e escolhas hierarquizadas e entrevistas. Aos primeiros foi aplicada análise estatística para avaliação dos grupos de palavras de maior freqüência e hierárquica; ao segundo, a análise de conteúdos, em que os trechos transcritos foram recortados, considerando-se as categorias: conceito, processos, relevância, experiências significativas, condicionantes e referenciais. Os resultados finais mostraram que os professores ancoram suas representações sociais do aprendizado docente nos valores que constituem os campos profissionais de formação. No curso de Pedagogia destacam-se o humanístico, o histórico, o social e o político; no curso de Direito, o humanístico, o metodológico e o empírico; e no curso de Matemática, o metodológico e o empírico.

Esta dissertação de mestrado tem o objetivo de estudar a recepção crítica da obra de Gregório de Matos, concentrando-se na análise das formulações de Haroldo de Campos e João Adolfo Hansen. Estudaremos a trajetória crítica de Haroldo de Campos, que, aliando as atividades de poeta e crítico, cunha o termo neobarroco, aproximando, sincronicamente, sua produção poética de vanguarda da poética do século XVII. Veremos como Haroldo defende o barroco como estilo característico da América e Gregório, como iniciador da literatura brasileira, criticando a posição de Antonio Candido. Analisaremos, em contrapartida, a obra de Hansen, que nega o termo barroco, critica o anacronismo das críticas e reconstitui o contexto de produção poética do século XVII, marcado pela prescrição retórica rigidamente orientada. Além disso, ao estudarmos Hansen, entenderemos também as restrições políticas, religiosas e, obviamente, artísticas, que fazem da sátira um instrumento da razão de Estado. Para Hansen, Gregório era uma etiqueta e não a origem original dos poemas, como supunha a crítica posterior, que operava com critérios exteriores à sociedade seiscentista. Por fim, confrontaremos as duas visões críticas, ressaltando suas divergências e conseqüentemente chegando ao efeito das duas leituras.

Annually, million tons of agro-industrial wastes are generated in Brazil. A environmentally friendly and economically viable destination for agro-industrial by-products is their use in animal feed, reducing feed costs of the farm. Some products can replace conventional foods such as corn, soybeans and wheat, without incurring losses in animal performance. So the competition by using the same raw materials used in food and feed decreases and higher amount of grain will be used for human consumption. The by-products rich in pectins have high digestible energy content for its high rate of cecal degradation and are used as substitutes for grains rich in starch which traditionally make up the diet of horses. The objective of this review was to describe on the inclusion of by-products rich in pectins in the horses’ diet, emphasizing their benefits to the animal’s health. For the inclusion of pectin-rich by-products such as beet pulp, citrus pulp and soybean hulls in horse’s diet will be observed the nutritional composition, presence of anti-nutritional factors, palatability, feeding behavior and digestibility of nutrients. More research will be realized to evaluate the effects of the use of pectin-rich byproducts in horse’s diet.

Este estudo analisa os efeitos, para as universidades federais, decorrentes de recentes alterações legislativas editadas na Emenda Constitucional 85/2015 e na Lei 13.243/2016, conhecida como marco legal da inovação. Conjugando abordagens de direito público e de direito privado, ele compara a realidade jurídica anterior com a atual, analisando os efeitos provocados pelo marco legal da inovação para a criação de conhecimento inovador no âmbito das universidades federais e sua difusão para a sociedade, nas esferas pública e privada.

Apesar da rápida incorporação das tecnologias de informação e comunicação (TICs) no cotidiano das comunidades rurais, especialmente na última década, ainda há uma clara lacuna relacionada ao acesso urbano/não urbano das TICs em todo mundo, sugerindo a existência e emergência de periferias socio-tecnológicas tanto exógenas quando endógenas. Este processo acontece não só no Sul/Leste Global, percebido como periférico, mas também no Norte/Oeste Global, considerado avançado e motor do desenvolvimento tecnológico. A nível local, a periferização sócio-tecnológica condiz com práticas sócio-espaciais existentes e com as formas como as TICs estão sendo introduzidas no nível cotidiano. A interação entre práticas sócio-espaciais e internet é parte de um processo iterativo que gera novas particularizações nos âmbitos sócio-espacial e sócio-tecnológico tanto no Norte como no Sul Globais. Esta pesquisa enfocou a interação recursiva entre as práticas sócio-espaciais e a introdução tardia da internet em comunidades rururbanas marginalizadas. Partiu da premissa de que existe uma relação imbricada entre a organização sócio-espacial das comunidades e a forma como as pessoas se apropriam dos diferentes tipos de arranjos sócio-técnicos, em especial, a internet. A pesquisa buscou também indícios da apropriação da internet neste contexto como forma de fomentar ações micropolíticas, fruto de "uma política situacional baseada no conhecimento e ação local", em grupos subalternos submetidos à dominação do "centro" e às consequentes relações sociais de produção capitalistas que resultam da urbanização extensiva. Para conceber a estratégia de pesquisa, foram considerados quatro requisitos: abordar o objeto a partir de diferentes níveis de análise, usando a ideia de Lefebvre de níveis sociais; Desenvolver um ferramental específico para abordar esses níveis, fundamentando a pesquisa em uma estrutura teórica baseada em teorias Marxianas e usando a Teoria do Ator-rede como uma ferramenta empírica para o trabalho de campo; investigar comunidades de países centrais e semiperiféricos na mesma escala de análise por meio de estudos de caso no Brasil (Santo Antônio do Salto e Noiva do Cordeiro) e no Reino Unido (Pendeen); e finalmente focar os marginalizados usando as lentes de uma urbanização extensiva. Noiva do Cordeiro é o principal estudo de caso, enquanto Santo Antônio do Salto e Pendeen o suportam. Os resultados da pesquisa sugerem que as relações globais de dependência e o fornecimento de internet de cima para baixo contribuem para a periferização do rururbano. Cinco apontamentos decorrem do trabalho produzido nesta pesquisa. Em primeiro lugar, existe uma relação conflituosa entre elementos rurais e urbanos nas comunidades rururbanas e estas são reforçadas com a introdução da internet; em segundo lugar, a forma como a internet é introduzida no rururbano tem um impacto sobre a forma como as pessoas se apropriam dela; terceiro, mesmo em condições marginais, há indícios de que a introdução da internet, quando acontece de baixo para cima pode levar a ou fortalecer ações micropolíticas; em quarto lugar, a apropriação coletiva da internet tem uma relação direta com as práticas sócio-espaciais existentes e, portanto, precisa de um espaço que fomente esta apropriação; e em quinto lugar, apesar das esperanças de um potencial liberador da internet, sua introdução nas comunidades rururbanas tende a mudar as relações sócio-espaciais de forma heterônoma.

As novas necessidades de saúde decorrentes do envelhecimento populacional, cronificação de muitas doenças, a necessidade de garantia da continuidade da assistência e o alto custo da atenção hospitalar sugerem uma transformação do modelo de saúde com foco na doença e na assistência hospitalar, privilegiando a construção de uma nova lógica de atenção, com enfoque na prevenção de doenças, promoção de saúde e na humanização da assistência. Tal fato ocasionou também, mudanças nas características do processo de adoecimento de trabalhadores que executam a atividade de cuidar de pessoas com perdas funcionais e dependência no ambiente não hospitalar. O objetivo desse estudo foi analisar a relação entre saúde e trabalho de trabalhadores que atuam no cuidado à saúde não hospitalar. Trata-se de um estudo descritivo e exploratório, por meio de revisão bibliográfica integrativa. A pesquisa bibliográfica foi realizada na BVS Biblioteca Virtual em Saúde no ano de 2012. De um total de 335 títulos, 29 foram selecionados para inclusão e destes foram selecionados 12 para analise comparativa. Os resultados indicaram que o trabalho na assistência domiciliar é muitas vezes responsável pelo adoecimento desses trabalhadores, no entanto também foram identificados artigos abordando a Satisfação no trabalho relacionada ao vínculo com o paciente e família, autonomia do profissional e obtenção de resultados gratificantes. Tem-se como desafio a realização de pesquisas que busquem com mais precisão a relação saúde e trabalho na assistência domiciliar por ser uma realidade ainda pouco conhecida e que traz consigo novas organizações e condições de trabalho.

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A presente pesquisa esta inserida no cenario da Educacao a Distancia (EaD) no Brasil e e compreendida na interacao com os principios de organizacao da informacao. Em decorrencia desse ponto de referencia os Ambientes Virtuais de Aprendizado (AVA), onde se realizam amediacao no ensino a distancia, foi analisado numa perspectiva informacional. Com esse objetivo, buscou-se compreender as interacoes informacionais entre professores e alunos nos AVA¡¦s. O trabalho foi organizado em torno da seguinte questao: Compreender as relacoes informacionais dos professores e alunos nos AVA's pode favorecer a organizacao da informacao em tais ambientes? Neste sentido, atraves do estudo das relacoes informacionais de professores e alunos buscou-se situar a possibilidade de consolidacao de um modelo de AVA pautado nos principios de organizacao da informacao. Para tanto, buscou-se reunir e problematizar os elementos que estruturaram os Ambientes Virtuais de Aprendizado. A pesquisa teve como referencial teorico os fundamentos da organizacao da informacao em ambientes digitais, os estudos de uso e usuarios da informacao, bem como a teoria dos sujeitos da linguagem de Charaudeau (2008). Em termos metodologicos, desenvolveu-se um estudo de caso envolvendo professores e alunos vinculados ao curso de pos- Graduacao latu sensu a distancia em Administracao de Sistemas de Informacao (ASI) da Universidade Federal de Lavras (UFLA). O estudo baseou-se na analise de entrevistas e questionarios, aplicados a alunos e professores do curso, baseados em estudos de usuarios de informacao. Esses questionarios exploraram a argumentacao dos professores e alunos sobre: a) sua relacao cotidiana com o uso de tecnologias de internet, b) relacao cotidiana com o Ambiente Virtualde Aprendizado; c ) suas percepcoes sobre a Educacao a Distancia. Na analise de dados, adotaram-se as categorias propostas por Charaudeau (2008) com o objetivo de avaliar as possibilidades comunicacionais dos sujeitos professor/aluno no AVA. Foram determinadas quatro categorias de analise: a) Parceiros comunicacionais professor e aluno: condicao para comunicacao; b) Fatores comuns no ato de comunicacao: conhecimentos comuns; c)Motivacao e interesses de comunicacao; d) Consequencias das interacoes comunicacionais: AVA numa perspectiva informacional. Por fim, em articulacao com essas categorias, chegouse a proposicao de um modelo de um Ambiente Virtual de Aprendizado (AVA) orientadopelos reconhecimentos das interacoes comunicacionais (reconhecimento do saber, do fazer e saber fazer) e pela perspectiva informacional oriunda dos fundamentos da organizacao da informacao.

O objetivo da pesquisa foi traçar um entendimento de Inclusão Digital ID no âmbito da Ciência da Informação no Brasil. Foram analisadas as teses e dissertações sobre ID na área no período de 2001 a 2009. Os instrumentos de coleta de dados incluíram levantamentos realizados no Banco de Teses e Dissertações da CAPES e nos Programas de Pós-Graduação em Ciência da Informação para identificação dos documentos apresentadas na subárea de ID, além da análise dos currículos Lattes desses pesquisadores e de entrevistas semiestruturadas realizadas com a maior parte destes. No estudo desses documentos, foram explorados aspectos como o perfil das teses e dissertações que analisaram a ID na CI; a abordagem temática de cada pesquisa com sua área de concentração e linha de pesquisa; os problemas de pesquisa e objetivos propostos; os autores da CI que abordaram a ID e foram citados no referencial teórico; a metodologia utilizada em cada pesquisa e os autores citados durante a abordagem metodológica. Nas entrevistas semiestruturadas, abordou-se a opinião dos pesquisadores sobre a ID; a formação profissional de cada um e sua consequente motivação para pesquisar a ID; as razões para cursar o mestrado/doutorado em CI, bem como os critérios para a escolha da instituição de ensino onde realizaram os estudos; a experiência da pesquisa em CI enquanto Área do Conhecimento; a contribuição efetiva da CI para o crescimento e aprimoramento da ID; o conhecimento de cada pesquisador sobre outras pesquisas já realizadas sobre a ID; a influência dos resultados de cada pesquisa na condução das políticas/ações de ID; as relações entre as lan houses, os telecentros e a ID; as contribuições da pesquisa para a trajetória pessoal, profissional e acadêmica de cada entrevistado; sua opinião quanto ao momento atual das discussões sobre a ID; a maneira como foi realizada a divulgação dos resultados das pesquisas e a contribuição de cada estudo para a consolidação teórica da ID na CI. Os resultados obtidos mostram que a ID é entendida como resultado de ações que, sob o aporte das TICs, são aptas a contribuir para a aquisição de competências informacionais por parte do sujeito participante dessas ações, propiciando que o mesmo possa sanar a longo prazo aspectos desfavoráveis de seu contexto social, alcançando o próprio bem estar e da comunidade ao seu redor. Contudo, a ID dificilmente será implementada em sua plenitude, seja por meio de iniciativas públicas, privadas ou do Terceiro Setor, sem uma redefinição de políticas públicas em consonância com o contexto social onde essas ações políticas acontecem. O modelo de telecentro discutido e apresentado nesses estudos não são convincentes para elegê-lo como o ideal para o alcance da meta principal da ID que é a inclusão social. Outro aspecto de suma importância é a constatação de que as bibliotecas são, em detrimento aos telecentros, o lócus ideal para o desenvolvimento de qualquer ação de ID. Apenas a criação e implementação de metodologias práticas que visem o alcance da competência informacional dos sujeitos e o desenvolvimento de um modelo de indicadores sociais que englobe todas as etapas que este deve alcançar, destacando as modificações sociais que podem ser atribuídas às propostas, serão capazes de transformar a ID em inclusão social. Para se atingir tal propósito, recomenda-se a construção de um portfólio completo dos estudos já realizados sobre ID na CI por meio de repositório institucional; a definição precisa e consistente de termos sobre a ID adotados pela área; a descrição completa sobre a coleta de dados e os métodos de análise, contextualizando-os ao meio onde a pesquisa é realizada; novos estudos baseados em referenciais teóricos focados na CI como área de conhecimento, ainda que permeados pela interdisciplinaridade; a criação de grupo de estudo interinstitucional na CI sobre a ID; análises relacionais entre as pesquisas realizadas sobre a ID em PPGCIs semelhantes e a elaboração de um modelo básico para ações de ID com foco no desenvolvimento da competência informacional dos sujeitos atrelado à concepção de diagnósticos confiáveis sobre essas ações e seus resultados.

Neonatologia é a ciência responsável pelo estudo dos recém-nascidos. Esta especialidade vem despontando na medicina veterinária tanto pelo aumento de assistência à canis e gatis quanto por causa da alta taxa de mortalidade nesta fase da vida. Existem várias especificidades fisiológicas e patológicas relativas ao neonato, além de cuidados especiais, que devem ser de conhecimento do médico veterinário para que a assistência a esses animais tenha maior sucesso. Existem várias síndromes que acometem o recém-nascido bem como malformações diagnosticadas ao nascimento que são desafios constantes e muitas vezes impedem à manutenção da vida. Foi relatado um caso de Diprosopo Tetraoftalmo em um felino recém-nascido atendido no Hospital Veterinário da Universidade Federal de Minas Gerais. Devido às alterações morfológicas incompatíveis com o desenvolvimento normal, este animal veio a óbito em 5 dias. As especificidades do neonato e sua imensa fragilidade exigem uma abordagem mais profunda e menos generalista do tema.

Esta pesquisa desenvolvida no PROMESTRE, FAE/UFMG, linha Didática e Docência, dialoga com o eixo formação e ensino. Parte da questão: o que podemos compreender a respeito da relação entre os saberes docentes e a ação de ensinar, mais especificamente, na sua dimensão operativa: a elaboração de atividades impressas Em sintonia com estudos que dialogam com a concepção de epistemologia da prática docente (FRANCO, 2014; ROLDÃO, 2007; TARDIF, 2014); objetiva refletir sobre a relação entre os saberes docentes e a elaboração de atividades impressas, a partir de narrativas de professoras do 4º e 5º anos do Ensino Fundamental – Anos Iniciais de uma escola pública de Belo Horizonte. A opção metodológica pela pesquisa (auto)biográfica se justifica pela articulação entre as suas especificidades e o objetivo da pesquisa. Partindo da tese que os sujeitos se constituem por processos de biografização esta abordagem possibilita o acesso às construções subjetivas atravessadas pelo mundo sócio-histórico e o processo formativo por meio da autorreflexão das experiências (DELORY-MOMBERGER, 2016; BOLÍVAR, 2012; SOUZA, 2006). As participantes são três professoras que atuam na mesma escola da rede pública municipal de BH. As fontes de informação foram narrativas advindas de entrevistas narrativas orais e escritas; atividades impressas elaboradas por elas e fichas de análise dessas atividades. O processo de análise se constituiu por três tempos: primeiras sinalizações, identificação das unidades de análise e análise interpretativa (SOUZA, 2006). Os resultados evidenciam que os saberes docentes são construídos ao longo da trajetória pessoal e profissional de forma provisória, singular e compósita, transformando-se como parte uns dos outros. A pesquisa propicia reflexões a respeito das vivências anteriores à docência, da formação inicial/continuada, da tradição pedagógica, da socialização profissional e da própria experiência docente, na construção dos saberes. As análises revelam a articulação entre os saberes e as escolhas na elaboração de atividades impressas; estes fundamentam as ações e as decisões docentes. Sinalizam a potência formativa da socialização profissional e a importância de ressignificar os processos formativos coletivos em uma perspectiva voltada à ação reflexiva. Apontam que a problematização das atividades (tipologia e intencionalidade) oriundas, principalmente, da internet contribui para a reconfiguração dos saberes. Quanto ao recurso educativo, foi produzido um livro, “Diferentes percursos, saberes diversos”, que articula registros escritos e audiovisuais (tirinhas e animação), tendo por finalidade a (auto)reflexão do/a professor/a leitor/a.

O estudo de incidências de anacronismos no Atlas Mnemosyne, de Aby Warburg, constitui o objeto principal de nossa reflexão e, a partir daí, propomos discutir também o Atlas de Gerhard Richter. O pensamento de Walter Benjamin sobre a imagem dialética embasa a análise feita nesta dissertação. Para ele a dialética se trata de cristais de memória histórica na beleza dos quais brilha a sublime violência do verdadeiro que se manifesta como um sintoma não permitindo o esquecimento. Dessa forma, percebe-se a latência do Outrora que se sobrepõe ao Agora, provocando uma fratura na continuidade histórica. Essa teoria foi colocada em prática por Warburg no Atlas Mnemosyne, no qual se reúnem fotografias em painéis negros, que revelam a energia da Pathosformel. Essa fórmula do pathos traduz a existência de uma imbricação entre carga afetiva e forma iconográfica que percorrem a história da arte desde a Antiguidade, como uma forma de sobrevivência ou de um pós-viver (Nachleben). Alguns gestos são reveladores de uma imbricação que abarca a História, o que instaura a noção de tempo aberto e de descontinuidades que se traduzem em um modelo temporal de dupla-face. Esse paradigma apresenta um passado latente que sobrevive e que se manifesta no presente pela intermitência das imagens. Richter retoma fotografias da mídia de um incidente histórico alemão conhecido como 18 Oktober 1977 para produzir suas pinturas dez anos depois do fato ocorrido. A partir desse procedimento, o autor provoca um deslocamento do tempo linear da mesma forma que Warburg, no Atlas Mnemosyne.

Introdução: A dor crônica é a dor classificada como persistente há mais de 3 meses. Ela pode ter múltiplas causas, tem alta incidência na população mundial e tem gerado consequências psicossociais e econômicas, sendo a causa principal de sofrimento e incapacitação para o trabalho. A participação ativa dos usuários do Sistema Único de Saúde brasileiro deve ser encoarajada, buscando o enfrentamento e tratamento das dores crônicas baseado no autocuidado apoiado. Metodologia: Foi realizado um estudo prospectivo, observacional descritivo do tipo série de casos, com 16 usuários acolhidos com queixa de dor crônica pelo serviço de fisioterapia do NASF-AB. Foram realizados 2 atendimentos, onde os pacientes responderam a um instrumento avaliativo. Todos foram instruídos na primeira consulta com orientações específicas de acordo com suas especificidades seguindo os passos do autocuidado apoiado. Resultados: A maioria dos participantes possuía hipertensão arterial, eram sedentários, não possuíam diagnóstico específico e com dor localizada em membros inferiores. Compareceram ao retorno 11 usuários. Após a média de 38 dias de tratamento a maioria dos usuários reduziu sua dor em média 55% na sua intensidade. Conclusão: Os resultados encontrados neste estudo servem como incentivo para a sistematização de práticas que fazem parte do processo de trabalho do fisioterapeuta no NASF-AB. São necessários mais estudos que permitam uma análise longitudinal e mais detalhada sobre o desenvolvimento e eficácia das intervenções de autocuidado apoiado no manejo da dor crônica na atenção básica.