Repositório RCAAP

.

.

Partindo dos conceitos de Sociologia das Ausências e das Emergências (Santos, 2006), o presente artigo analisa as relações entre as epistemologias dominantes e subalternizadas, a partir da voz de quatro sujeitos oriundos dos movimentos sociais brasileiros: dois membros de comunidades negras descendentes de escravos, os chamados quilombos, e dois participantes do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). Os quatro depoimentos servem como base para reflexões a respeito das relações entre diferentes tipos de saberes e da apropriação do ensino formal como possíveis caminhos para o processo de emancipação social.

No contexto das sociedades contemporâneas assistimos emergência e proliferação intensa de mobilizações sociais de vários tipos, decorrentes de transformações amplas de caráter diverso, mas sobretudo da imparável disseminação do programa neoliberal. Muitas configuram movimentos sociais, mas nem todas. O conceito movimento social ganhou uma amplitude tal que se torna necessária uma análise cuidadosa da sua aplicação. O nosso objetivo é analisar a possibilidade de aplicação do conceito de movimento social de Charles Tilly à mobilização do dia 12 de março. A tarefa levada a cabo apoia-se sobretudo no trabalho empírico realizado no âmbito de uma investigação em curso.

O tema do presente estudo teve como objectivo principal a análise e interligação de memórias, recolhidas, através de entrevistas, não só de cidadãos do Romeu, mas também de outros locais do país. As memórias retidas pelas pessoas de locais diferentes, sobre os anos 60 e 70 do século XX, ajudarão a comprovar se houve diferenças nesse registo e se a imagem identitária, em relação ao regime, apresentou ou não características idênticas. O mundo rural transmontano, em que vigorou, durante muito tempo, o isolamento territorial e cultural, ter-se- -á identificado com outros locais do país na captação de um suporte de memórias, relativo a um mesmo tempo histórico? O estudo provou que a apropriação de memórias coincidiu em muitos aspectos e que as pequenas diferenças se adaptaram aos aspectos particulares da região.

hsjhjhjkah xzmjkkjkjldkjdçfj

.

The article focuses the guessing game (Goodman 1991; Smith 2003), on the reading of a short story, in order to achieve its comprehension. The article takes as object of study the short story “Betsy”, by Rubem Fonseca. Initially the theoretical ground is presented, associating reading and guessing game, translated as jogo de adivinhação. Hereafter, a possible metacognitive process is demonstrated considering a possible reader. Thereupon, the results of a research realized with Languages’ Course students are presented, examining their guessing paths on the reading of the same short story. In the fi nal comments, refl ections on the possibilities of this Psycholinguistics/ Literature interface and its application on teaching are made

.

.

This article will show that research on competence-oriented assessment does not meet the criteria of analytic research but is to be considered as systemic. Indeed, competence-oriented assessment is complex and marks a turning point in epistemology in the field of language learning and teaching. It thus upsets the traditional representations based on knowledge assessment. As a result, after presenting the fundamental concepts of competence-oriented assessment and its impact on language learning and teaching, we’ll explain why words are useless to make representations change. Teachers won’t apply a theoretical framework which does not fit in with their representation. This is why it seems difficult to envisage any research on competenceoriented assessment without reflecting on how teachers can adapt to a new paradigm.

Global legal systems can be divided into those that are essentially adversarial in nature and those that are essentially inquisitorial. In recent decades, many countries that traditionally used inquisitorial processes have adopted more adversarial models of evidence presentation in trials, giving lawyers a more prominent role and judges a less prominent one. As a result, control over the creation of legal narratives in trials has passed from judges to the litigants, through their proxies, the lawyers. Adversarial trial evidence is developed primarily from oral question-and-answer sequences between the lawyers and witnesses, whereas in inquisitorial trials, judges construct legal trial narratives mainly through written witness statements. The linguistic characteristics of adversarial evidence presentation have implications for public perception of procedural justice and the legitimacy of law. Social psychology studies predict that the procedural justice consequences of this change in trial practice will be positive in some aspects, but potentially negative in others.

Protagonista da Capital Europeia da Cultura 2012, o Centro Histórico de Guimarães, Património Cultural da Humanidade, é palco de uma multiplicidade de sociabilidades, modos de apropriação e interação dos atores que nele residem, trabalham e o frequentam. Quem são os atores sociais do centro histórico e o que os caracteriza? Como representam e se relacionam com este lugar? Que potencialidades e desafios se lhe colocam e que caminhos de intervenção futura poderão ser traçados? Uma incursão exploratória neste espaço público ilustra a construção social da realidade quotidiana que o olhar sociológico das deambulações no terreno procurou descortinar.

.

.

.

Um dos eixos temáticos da obra literária de Lídia Jorge é a profunda mudança social vivida, entre os anos 1950 e 2000, quer pelo Algarve, quer pelo conjunto do país. Os 10 romances que a escritora publicou (de 1980 a 2010) constituem uma poderosa e criativa interpretação dessa mudança – que, a meu ver, a sociologia interessada também na sua análise não pode ignorar. O artigo é um exercício, com um fim demonstrativo. Quer mostrar a pertinência e a utilidade do diálogo entre a interpretação sociológica e a interpretação literária das dinâmicas sociais, procurando concretizá-lo na abordagem da criação de Lídia Jorge.

.

Paratexts are presentation means for works, authors and genders. They format readers perception about literary texts, taking into consideration the author, the intended public and the work’s merit. Taking as starting point the paratexts that precede the Portuguese feminine narratives published in Portugal from 1555 to late XVIII th century, this paper aims to provide a framework of the feminine editorial visibility and of women’s writer’s image, considering the articulation between gender, production origin and literary function.

.