Repositório RCAAP

Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Minas Gerais

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

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Este estudo tem como objeto oito escolas estaduais Polivalentes situadas nas cidades de Araguari, Araxá, Frutal, Ituiutaba, Monte Carmelo, Patos de Minas, Uberaba e Uberlândia, em Minas Gerais. O período pesquisado compreende os anos entre 1965 e 1976. O limite inferior refere-se ao ano em que foi assinado o acordo 512-11-610-042 entre o Ministério da Educação e Cultura (MEC) e a Agência Norte-Americana para o Desenvolvimento Internacional (USAID), que proporcionou o desencadeamento de uma série de outros acordos, convênios e ações culminando com a criação do Programa de Expansão e Melhoria do Ensino Médio (PREMEM) e, por meio deste, os Polivalentes. E o limite superior, 1976, ano em que se encerrou a vigência desses acordos, que ficaram conhecidos como Acordos MEC-USAID. Os Ginásios Polivalentes caracterizaram-se como escolas de sondagem vocacional, visando direcionar a formação profissional da população em geral que aconteceria a posteriori, de forma a torná-la mais curta e eficiente, pois o mercado de trabalho requeria, com urgência, profissionais habilitados para uma economia em expansão. O projeto das escolas Polivalentes teve abrangência nacional e vislumbrava, para seu desenrolar, a substituição completa das escolas estaduais pelo modelo do Polivalente, denominado “pluricurricular”. O tema das escolas Polivalentes foi objeto de nossa pesquisa no Mestrado, quando o foco recaiu sobre a Escola Estadual Guiomar de Freitas Costa, em Uberlândia. Tal estudo suscitou indagações e inquietações que resultaram no problema central da tese aqui apresentada: compreender em que medida tais escolas integraram o projeto de desenvolvimento do país — sobretudo na primeira metade do governo militar — e entender sua estrutura, operacionalidade e eficácia. Para desenvolver a pesquisa aqui descrita, recorremos a fontes variadas: 1) literatura especializada sobre os assuntos abordados, ou seja, a situação da educação nacional no recorte temporal, o contexto político, econômico e social, metodologias de pesquisa, a teoria do capital humano, o ensino profissionalizante, tendências e práticas pedagógicas, acordos MEC-USAID e PREMEM; 2) legislação nacional, estadual e municipal atinentes à discussão: leis de diretrizes e bases da educação nacional, decretos e pareceres dispondo sobre o programa de cooperação técnica entre Brasil e Estados Unidos, o Programa de Expansão e Melhoria do Ensino (PREMEN), formação de professores, implantação das escolas Polivalentes e planejamento educacional; 3) documentação dos acervos escolares: livros de atas de colegiado e de pessoal docente e técnico-administrativo, livros de registro de resultado final, de matrícula, visitas do inspetor, livros caixa, de ponto, ocorrências de alunos, professores e administrativos, inventários, grade curricular, calendário escolar, regimento escolar, diários de classe, folhas de pagamento, notas fiscais, correspondências recebidas e expedidas, documentação pessoal dos profissionais, escrituras de terreno, planta arquitetônica, manuais do PREMEN, materiais/recursos didáticos utilizados nas aulas, livros disponibilizados nas bibliotecas escolares, avaliações estruturadas para acompanhamento dos processos escolares, fotos de eventos, textos elaborados em datas comemorativas e recortes do jornal oficial e, finalmente, 4) reportagens da imprensa nacional e local, com destaque para Folha de São Paulo, Correio de Araxá, Correio de Uberlândia e Lavoura e Comércio (Uberaba). A proposta dos Polivalentes ensejou conciliar a formação teórica com a prática mediante um ensino ativo e permeado de recursos tecnológicos. Em contato com saberes e atividades práticas diversos e sob orientação profissional, o educando identificaria a área do conhecimento em que teria mais interesse e aptidão. Essa formação em nível de primeiro grau subsidiaria a profissionalização no segundo grau, que se tornou compulsória após a publicação da lei 5.692/71, a qual reformou a educação escolar nos antigos níveis primário, ginasial e colegial. Entretanto, a proposta pluricurricular que se disseminaria para as demais escolas públicas nacionais acabou sucumbindo ao modelo já institucionalizado. Por sua efêmera existência, talvez os Polivalentes não tenham cumprindo seus objetivos mais gerais quanto aos aspectos políticos, econômicos e sociais, mas a pesquisa demonstrou que, para as pessoas que, direta ou indiretamente, tiveram contato com essas escolas, o legado de ensino polivalente e de qualidade foi deixado, tanto que, após quarenta anos de encerramento da proposta, elas assim são lembradas.

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O presente trabalho tem como objetivo estudar a força propulsora proveniente do motor de indução linear plano, na condição de bloqueio. Utiliza-se um método de imposição de correntes elétricas ao estator através de um conversor de frequência PWM acionado por uma plataforma realimentada. A leitura da força propulsora foi realizada através de uma célula de carga utilizando um circuito eletrônico para leitura e condicionamento do sinal. Visando a análise completa do motor linear, foi realizado uma modelagem computacional que emprega todos os parâmetros relevantes ao estudo da máquina bloqueada. Ao final realizou-se um confronto teórico experimental que avaliou a eficiência do método proposto.

No presente trabalho foram desenvolvidas e validadas metodologias baseadas no uso da Espectroscopia no Infravermelho Médio (MIR) aliada à calibração multivariada por Quadrados Mínimos Parciais (PLS) para a quantificação de adulterantes como óleo de soja e óleo de soja residual nos biodieseis metílicos e etílicos de palma na faixa de concentração de 0,25 a 30,00 (%), bem como determinação de teor de biodiesel metílico e etílico de palma em suas misturas binárias com diesel na faixa de concentração de 0,25 a 30,00 (%). Os resultados das previsões demonstraram que os modelos PLS construídos são satisfatórios. Os Erros Quadrático Médio de Previsão (RMSEP) das adulterações e determinação de teor apresentaram valores de 0,2260(%), com erro médio (EM) com valor menor que 1,93(%). Os modelos também apresentaram uma ótima correlação entre os valores reais e previstos, ficando acima de 0,99974. Não foram observados erros sistemáticos, conforme a norma ASTM E1655-05. Assim sendo os modelos PLS construídos podem ser uma alternativa promissora no controle de qualidade deste combustível quanto a possíveis adulterações ou determinação de teor.

A versão impressa está dividida em volume 1 e 2.

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Entre os anos de 2003 e 2014 o Brasil aumentou as exportações em 52%, aumentou o emprego de carteira assinada e ocupação remunerada em 19% e reduziu a pobreza multidimensional em 42%. O objetivo dessa dissertação é testar a hipótese de que existe um Circulo Virtuoso de Crescimento Brasileiro onde essas três variáveis estaria conectadas de forma ao aumento das exportações impactarem na redução da pobreza através da transferência de recursos pelos salários. A construção da hipótese é feita para a Indústria Exportadora através do ideário de Verdoorn, Kaldor e Thirlwall que apresentam a indústria exportadora como motor do crescimento da economia. Para apresentação do emprego atuando diretamente no crescimento econômico é utilizada a abordagem Wage Led de Rowthorn. E por último é apresentado a Abordagem das Capacitações de Amartya Sen para compreensão da Pobreza Multidimensional. A hipótese foi testada através dos dados da PNAD e Aliceweb entre 2003 e 2014 com a utilização do Método dos Momentos Generalizados e a geração das elasticidades entre exportação e emprego, emprego e pobreza e exportação e pobreza.

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O objetivo desta pesquisa foi descrever e analisar a realização do /R/ no fim de sílaba (coda) na cidade de Uberlândia-MG, levando-se em conta aspectos variacionistas e possíveis fenômenos fonológicos que perpassam a realização variável deste segmento. Utilizamos a metodologia variacionista laboviana, a qual nos deu suporte necessário para investigar e sistematizar a variação de uma comunidade linguística. O corpus foi constituído por 5139 ocorrências de /R/, sendo 2528 realizações retroflexas, 2480 apagamentos e 132 ocorrências de outros segmentos. Os informantes da pesquisa foram estratificados por: sexo; faixa etária; escolaridade; nascidos em Uberlândia/MG ou terem chegado até os cinco anos de idade nessa cidade. Além das variáveis extralinguísticas (sexo, faixa etária e escolaridade), estabelecemos como variáveis linguísticas: contexto seguinte; contexto precedente; tonicidade da sílaba; item lexical; posicionamento da coda na palavra; e, por fim, tamanho da palavra. Após as análises estatísticas computadas pelo software Goldvarb, os contextos favorecedores à realização retroflexa foram: segmentos coronais no contexto seguinte; segmentos labiais no contexto precedente; sílabas átonas; substantivos e outros; e palavras com uma sílaba. Os contextos que favoreceram o apagamento foram: segmentos dorsais no contexto seguinte e verbos. As variáveis extralinguísticas favoreceram a variação menos escolaridade. Assim, o fatores sexo masculino e a faixa etária de 26 a 49 anos favoreceram a variante retroflexa, enquanto o fatores sexo feminino e a faixa etária mais de 49 favoreceram o apagamento.

Esta pesquisa objetivou verificar as dificuldades de vocabulário enfrentadas pelos alunos do 9º ano ao compreenderem textos do Livro Didático de Língua Portuguesa (LDLP) “Vontade de Saber Português”, adotado na Escola Municipal Sebastião Rangel. Percebemos que os alunos apresentavam dúvidas quanto ao vocabulário desconhecido nos textos e, consequentemente, de interpretação dos textos selecionados. A hipótese é de que uma palavra “difícil” e o léxico usado pelo autor do LDLP podem atrapalhar o entendimento do aluno. Adotamos ações que pudessem facilitar o entendimento do pouco vocabulário e contribuíssem para ampliá-lo. Para tanto, o trabalho foi fundamentado teoricamente em Biderman (1999), Barbosa (1989), Dias (2004), Krieger (2012), Coelho (1993) e nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa - PCN (1998), a fim de aliarmos a teoria à prática. A metodologia de aplicação da proposta foi realizada de maneira que os estudantes compreendessem que a palavra precisa ser adaptada ao seu contexto. Ao início do trabalho, os alunos leram os textos e anotaram as palavras “difíceis”, selecionando, desta forma, o corpus. Observamos as dúvidas de compreensão, registrando-as. Mostramos aos alunos a classificação das palavras abreviadas após cada verbete. Os alunos separaram as palavras por classe gramatical – “palavras lexicais” (KRIEGER, 2012). Tais palavras carregam um peso de sentido bastante significativo para a compreensão dos textos lidos, sendo interessante a consulta aos dicionários online. No glossário criativo, elaborado pelos alunos, as palavras foram disponibilizadas em ordem alfabética. Os alunos transcreveram o trecho no qual estava a palavra e o copiaram novamente, substituindo a palavra pela acepção mais coerente. Finalmente, propusemos aos alunos uma produção de texto usando cinco palavras do glossário; mostramos também aos discentes que os sentidos das palavras não se encontram apenas no dicionário, mas que poderiam ser utilizados em outro contexto. Nas análises, constatamos que há necessidade de um trabalho didático-pedagógico mais efetivo com o léxico no Ensino Fundamental. Por fim, essa proposta não é uma receita pronta, mas a atuação em campo permitiu-nos contribuir para uma prática pedagógica reflexiva sobre o ensino do léxico.

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A presente pesquisa tem por objetivo estudar a produção das pinturas de paisagens do artista Ido Finotti, especificamente as paisagens de cerrado e rios da região do Triângulo Mineiro, principalmente da cidade de Uberlândia e seu entorno, Uberaba e Araguari, realizadas por ele entre os anos de 1947 a 1980, e compreender a sua poética identificando os elementos que o artista elencou para a construção da visualidade de paisagem como identidade regional, fazendo reflexões artísticas e históricas em diálogo com noções gerais da ideia de paisagem na história da arte universal e na história da arte brasileira através dos principais pintores do gênero paisagem. Para a formulação dessas reflexões, no primeiro momento discorremos sobre a trajetória de Ido Finotti para conhecê-lo em suas duas fases: a inicial como pintor decorador de paredes nas décadas de 1920 a 1940, e a posterior como artista pintor em óleo sobre tela. No segundo momento, buscamos autores nacionais e estrangeiros das áreas de artes visuais, história, história da arte, filosofia e geografia que produziram a literatura sobre a ideia e o tema de paisagem na pintura, fizemos um levantamento e leitura inicial de algumas obras do artista, das quais 142 são paisagens, realizamos entrevistas e coleta de artigos de jornais e revistas e reunimos documentos, folhetos e catálogos relacionados ao artista e suas obras. O cruzamento dessas fontes escritas e visuais possibilitou a construção textual do trabalho de pesquisa aqui apresentado.

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