Repositório RCAAP

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2022.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia Mecânica, Florianópolis, 2022.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2022.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2022.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2022.

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Livro base para se desenvolver conhecimento na área da computação quântica.

A presença feminina no mercado de trabalho é uma realidade cada vez maior e o passar dos anos trouxe alterações nos modelos de negócios quando se investiu mais em tecnologia e inovação. Deste modo, surgem também as Startups, empresas em fase embrionária com possibilidades altas de crescimento com o uso mínimo de recursos, sendo negócios escaláveis e uma forma inovadora de empreendimento. Nesse novo cenário de negócios, pretende-se com a pesquisa analisar as Startups catarinenses com CEOs (Chief Executive Officer) mulheres e mapear as informações destas empresas. A pesquisa é classificada como qualitativa e serão investigados a quantidade de CEOs mulheres em empresas de tecnologia catarinenses, os setores de atuação, número de empregados, forma de receita, a quem essas empresas se destinam e locais de Santa Catarina onde as mulheres mais empreendem. Dentre os principais resultados encontrados, das 618 empresas levantadas em 403 delas havia presença de CEOs, o que representa 86,48% sem considerar as que estão fora de operação e duplicadas. Deste universo foram encontradas apenas 43 empresas (10,67%) lideradas por mulheres no estado de Santa Catarina. Estes resultados demonstram que as mulheres estão se inserindo, ainda que em pequeno número, na estrutura organizacional e gerencial de empresas de tecnologia e inovação

O objetivo desta pesquisa foi verificar a relação entre mudança estratégica e ajustes no desenho do Sistema de Controle Gerencial (SCG), considerando a moderação de um fator psicossocial, denominado Ignorância Pluralística. A Ignorância Pluralística ocorre quando um ou mais indivíduos tomam decisões em grupo contrárias às suas convicções individuais. A motivação desta pesquisa atende chamadas recentes da literatura de SCG, onde os fatores contingenciais têm sido insuficientes para explicar o desenho do SCG adotado pelas empresas. Como método para a pesquisa foi realizado um cenário experimental com 170 estudantes do curso de Ciências Contábeis de uma instituição de ensino superior. Neste cenário experimental, os participantes representavam um grupo de gestores responsáveis por ajustes no SCG em uma empresa fictícia do setor madeireiro, que estava expandindo seus negócios e em fase de mudança na estratégia, deslocando-se de defensora para prospectora. Os dados coletados foram analisados por meio de modelagem de equações estruturais. Os resultados do estudo mostram que a Ignorância Pluralística modera negativamente a intenção de ajuste dos controles gerenciais, quando há uma má percepção da norma social, provocando uma disfuncionalidade na decisão sobre o ajuste no seu desenho. Desta forma, esta pesquisa contribui com a literatura de controle gerencial pois evidencia de forma empírica como fatores psicossociais podem influenciar em relações contingenciais e mostra como questões comportamentais podem trazer novas explicações sobre a dificuldade do ajuste do SCG em caso de mudanças na estratégia. Também contribui de forma prática com os gestores, evidenciando que em determinadas situações as decisões sobre ajustes no desenho do SCG podem ser dificultadas por fatores comportamentais, além dos contingenciais

Neste estudo analisou-se a relação entre a pós-graduação e os custos das 68 universidades federais brasileiras, entre 2000 e 2019. A pós-graduação foi representada pelo número de alunos e pelo número de cursos, em cada nível de formação (especialização, mestrado profissional, mestrado acadêmico e doutorado), e os custos pelo total do orçamento executado. As análises ocorreram por meio das técnicas de estatísticas descritivas, frequência, gráficos de evolução temporal e coeficientes de correlação de Pearson, para traçar um panorama e identificar a relação entre os eixos de pesquisa. Para a pós-graduação aprofundou- se as buscas literárias, a fim de identificar fatores/eventos que pudessem condicionar o seu comportamento. Os resultados indicam relação positiva forte ou moderada da pós-graduação com os custos, o que permite concluir que, quanto maior o número de cursos e de alunos da pós-graduação, também, tende a ser maior o custo das universidades. Ademais, denotou-se crescimento de todas as variáveis ao longo dos 20 anos, com poucos períodos de decréscimo, sendo estes mais frequentes para o número de cursos de especialização. A magnitude de crescimento dos custos, em termos percentuais, foi inferior a magnitude de crescimento da pós-graduação. Pode-se elencar alguns possíveis motivadores do crescimento da pós- graduação: Prouni; FIES; rankings e indicadores de desempenho; requisitos para enquadramento como universidade; valores e quantidade de bolsas concedidas; e cobranças de mensalidades e de taxas de matrícula para alguns cursos. Esses achados trazem insights importantes para que se possa evoluir na temática e, assim, auxiliar na criação de políticas públicas, respaldar a gestão e a alocação eficiente de recursos

TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Biologia de Fungos, Algas e Plantas, Florianópolis, 2022.

TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social, Florianópolis, 2022.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo, Florianópolis, 2022.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Alimentos, Florianópolis, 2022.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Geografia, Florianópolis, 2022.

Este artigo encontra-se disponível no seguinte link: https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/3054

Este artigo encontra-se disponível no seguinte link: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/10712

Este artigo encontra-se disponível no seguinte link: http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/4036