Repositório RCAAP

As questões que envolvem a reificação da mulher na sociedade perpassam por um emaranhado de fatores históricos e materiais, que têm determinado lugares diferentes aos homens e mulheres nas relações socialmente construídas. Aos homens, o papel de sujeitos universais, às mulheres e segmentos feminizados, o lugar de objeto e paciente, como se essa estrutura fosse parte de uma forma de vida natural, logo, imutável. Essas relações partem de construções concretas, e têm sido sustentadas pelo que compreendemos como um sistema capitalista heteropatriarcal. Esse sistema tem oprimido, explorado e apropriado as mulheres por séculos, se efetivando desde a tentativa de aprisionamento de sua subjetividade, assim como do produto dos seus corpos e de sua força de trabalho, ora desvalorizada, quando da divisão sexual do trabalho, ora invisibilizada no campo do trabalho reprodutivo e/ou do cuidado. Por entendermos que esse conjunto de cargas impostas às mulheres serem parte de uma totalidade social, se manifestando em todas as dimensões e setores da vida, chegamos a essa pesquisa de mestrado, em que buscamos desnudar essas relações sociais de sexo, a partir da particularidade do Golpe de 2016, o qual destituiu a ex presidenta Dilma da presidência do Brasil. Para tal proposta, realizamos uma pesquisa bibliográfica e documental, através do diálogo com a perspectiva crítica marxista e de feministas materialistas francófonas, além do trabalho de feministas fundamentais no que tange à análise da mulher na sociedade brasileira. É oportuno destacarmos que, o imbricamento entre relações sociais de sexo-raça-classe faz parte desse complexo. Traçamos, a princípio, uma análise conjuntural que envolve a formação social brasileira como ponte dialética para o presente. Em seguida, trabalhamos categorias analíticas como ideologia, conservadorismo, reificação e patriarcado para demonstrarmos que esse complexo dinâmico está intrincado e reverbera na coisificação das mulheres. E, por fim, no último capítulo, desenvolvemos uma análise crítica da linguagem, através das falas proferidas pelos parlamentares na sessão deliberativa de 17 de abril de 2016, por meio do documento do departamento de taquigrafia da Câmara dos Deputados, este contém toda a transcrição dessa sessão. Trabalhamos com a seleção de trechos de falas que configuram a existência de uma face misógina e sexista do golpe, como quando em nome de Deus e da família tradicional monogâmica os parlamentares reiteraram a necessidade e justificativa para o impeachment da presidenta mulher estereotipada e discriminada pelo seu gênero, e mais, por não cumprir o “papel de gênero” que uma sociedade machista espera de uma mulher. Com isso defendemos que a linguagem como categoria analítica se constitui como um dos mecanismos ideológicos para representação de relações concretas de dominação e da luta de classes.

O presente trabalho objetiva analisar os processos de aprofundamento da privatização nos hospitais públicos do estado, com destaque para o Hospital Público Geral de Palmas, por meio da OSS Pró-Saúde (Associação Beneficente de Assistência Social e Hospitalar), nos anos de 2011 e 2012. O estudo teve como objetivo analisar a relação público-privada da saúde, tratada como mercadoria pela organização social Pró-Saúde, em todos os hospitais públicos estaduais e, em especial, na gestão do maior hospital público do Tocantins, o Hospital Geral de Palmas, entre os anos de 2011 e 2012. Para alcançar o objetivo proposto utilizou-se a pesquisa bibliográfica para compreender a relação público-privada na saúde no contexto da crise estrutural do capital. Recorreu-se também a pesquisa documental, a partir dos relatórios dos órgãos de controle interno e externo, Ministério Público Federal e Estadual do Tocantins, Tribunais de Contas da União e do Tocantins, documentos e relatórios de gestão da Pró-Saúde, termos de gerenciamento da OSS com a Secretaria de Estado da Saúde (SESAU) do Tocantins, notícias em sites e jornais, instrumentos de gestão da saúde como o Plano Plurianual-PPA, Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO), Plano Estadual de Saúde-PES, Plano Anual de Saúde (PAS), além de leis, portarias, decretos e outros documentos publicados em Diário Oficial do Estado do Tocantins. A pesquisa demonstrou que a apropriação do fundo público na saúde do Tocantins remete a década de 1990, mesma época de surgimento do estado. Observou-se que a relação público-privada construída entre OSS e SESAU passa pela articulação de sujeitos políticos, representantes do grande capital, que objetivam a captura dos recursos do orçamento público da saúde no estado. Nota-se ainda, que a Pró-Saúde é histórica no Estado, mas, durante os anos de 2011 e 2012, a OSS proporcionou a maior privatização do Tocantins, administrando 17 hospitais estaduais, dentre eles o Hospital Geral de Palmas, o maior da região. Todavia, o estudo revelou o verdadeiro caráter por trás da OSS Pró-Saúde que contribuiu diretamente para o desfinanciamento do SUS e na derruição dos direitos sociais no Tocantins. Um SUS que sequer conseguiu nascer autônomo, pois já foi gestado e permaneceu com o cordão umbilical das OSS.

O estudo intitulado “A família, o adolescente e a efetividade entre o dever e o direito na medida socioeducativa de privação de liberdade” pretendeu estudar a relação entre a família e a instituição no âmbito do atendimento ao adolescente em cumprimento da medida socioeducativa de internação, no que se refere à efetivação dos seus direitos e deveres para alcançar os objetivos da política de atendimento prevista pelo Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE). Em linhas gerais, foi sobre a contradição que permeia a sociabilidade nas quais se inserem os adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas privativas de liberdade, no Estado do Tocantins, e o atendimento das famílias que buscamos refletir. Como fundamento para esta reflexão procuramos desnaturalizar a análise sobre as famílias apontando, ainda, os dilemas entre proteção e culpabilização direcionados aos responsáveis pelos adolescentes. O objetivo geral foi: identificar a garantia e efetivação dos direitos e deveres da família dos adolescentes que cumprem medida socioeducativa de internação mediante os parâmetros do SINASE. As contribuições da pesquisa envolvem, principalmente, as famílias e os adolescentes atendidos pela instituição privativa de liberdade, do Estado do Tocantins, no que se refere à garantia de serem atendidas e acompanharem continuamente os adolescentes durante a internação. A pesquisa se desenvolveu após aprovação no Comitê de Ética da Fundação Universidade Federal do Tocantins e a amostra dos participantes da pesquisa foi construída a partir dos seguintes critérios: famílias que participam da construção do Plano Individual de Atendimento (PIA) e pelo menos uma família que não participa dessa construção do PIA, totalizando 3 (três) famílias. A escolha dos participantes que envolveram o universo da pesquisa constituiu-se dos membros familiares dos adolescentes que cumprem medida socioeducativa de internação, no Centro de Atendimento Socioeducativo do Estado do Tocantins (CASE). Para a coleta de dados, utilizamos a história oral com as famílias desses jovens referenciados como autores de ato infracional, com o intuito de conhecer as experiências e memórias dos indivíduos, como essas lembranças impactam na vida dos sujeitos, além de conhecermos o atendimento e a participação dos membros familiares durante a execução da medida de internação. A pesquisa resultou no entendimento de que a inconstância ou o não atendimento – realidade do CASE –, além de privar do convívio familiar os sentenciados como autores de atos infracionais, torna alheia a situação dos adolescentes aos familiares, que são personagens importantes e imprescindíveis para a vida e a representação dos sujeitos, mais ainda pelas circunstâncias vivenciadas. Ao não absorverem orientações da política pública que preconiza a natureza pedagógica apoiada nos direitos humanos, acabam por reproduzir a culpabilização dos sujeitos, com intuito meramente punitivo.

O objetivo foi avaliar características produtivas, morfoestruturais, de crescimento e composição químico - bromatológica da forrageira Mombaça, submetido a diferentes alturas de corte em sistema convencional (pleno Sol) e silvipastoril, sendo nesse em duas posições em relação ao renque de árvores (copa das árvores e meio da entrelinha). O experimento foi conduzido no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, localizado na cidade de Colinas do Tocantins, em ambiente tropical, caracterizado por Neossolo Quartzarênico Órtico típico, precipitação anual média de 1800 mm, temperatura média anual de 26 ºC, sendo avaliado entre os meses de dezembro e abril dos anos 2019 e 2020. Foi utilizado o delineamento inteiramente casualizado, com medidas repetidas no tempo, em esquema fatorial 3 x 4, sendo três ambientes: pleno Sol ou monocultivo, copa das árvores e meio da entrelinha, representados pelo sistema silvipastoril, respectivamente a 1 e 6 metros da linha do eucalipto, e quatro alturas de plantas no momento do corte (50, 70, 90 e 110 cm), com quatro repetições cada, totalizando 48 unidades experimentais. Os ambientes e as diferentes alturas de corte das plantas, bem como a interação de ambos, influenciaram nas características produtivas, morfoestruturais e crescimento do capim Mombaça. O intervalo entre 70 e 90 cm foi onde ocorreram as melhores proporções de folha em relação colmo e material morto no sistema convencional. No silvipastoril, a altura que proporcionou forragem com melhor estrutura foi a de 70 cm. Acima de 80 cm ocorre queda linear no perfilhamento, densidade de forragem e eficiência fotossintética nos três ambientes. A composição químico – bromatológica do capim mombaça sofreu influência dos locais de coleta para as variáveis: teor de matéria mineral, teor de fósforo e teor de magnésio, ocasionados pela concentração desses nutrientes em função de uma menor produção. As diferentes alturas de corte influenciaram em: teor de proteína bruta, fósforo e potássio, que apresentaram efeitos lineares decrescentes; teores de fibra em detergente neutro, fibra em detergente ácido e magnésio que apresentaram efeitos lineares crescentes. As forrageiras produzidas sob a influência da copa das árvores apresentaram maior incremento de minerais em sua composição químico – bromatológica, no entanto esses valores foram ocasionados principalmente pela concentração dos elementos, dada menor produção de massa no ambiente sombreado.

Este trabalho teve como intuito discorrer sobre o Benefício de Prestação Continuada (BPC) para Pessoa Idosa: um direito social limitado, no entanto, necessário. O objeto de estudo consistiu na aplicabilidade dos critérios da concessão do BPC, assim trazer como problemática, como são aplicados esses critérios estabelecidos para concessão do BPC para idosos (as) miracemenses, buscando conhecer e analisar como funciona o processo de acesso ao Benefício de Prestação Continuada para pessoa idosa no município de Miracema do Tocantins no ano de 2019, com os seguintes objetivos específicos: identificar quais são os critérios de acesso ao BPC para a população idosa e como esses critérios estabelecidos podem dificultar no acesso ao BPC. Possui como suporte um referencial teórico crítico dialético, para que se pudesse compreender de fato a realidade posta. A pesquisa se caracterizou como bibliográfica e documental, através de informações de dados de sites oficiais da internet e autores que versam sobre o tema, além de legislações que garantem os direitos a pessoa idosa, significando também uma pesquisa de natureza explicativa. O estudo apresenta a luta da pessoa Idosa por direitos sociais, à participação do Serviço Social, a Política da Assistência Social no Brasil com a Constituição Federal de 1988, além do BPC/Idoso (a), sua evolução enquanto legislação e também seus entraves, frisando principalmente nos dois critérios que dificultam o acesso no benefício, como possuir a idade de 65 anos ou mais e renda per capita inferior a um quarto do salário mínimo, desse modo, é importante melhor entendimento no que concerne à efetivação desses direitos, posto que ainda existe uma cultura assistencialista no Brasil, na qual é garantido ao cidadão o direito, porém há também muitos obstáculos para que sejam realmente usufruídos. O resultado nos confirmou um número reduzido de pessoas idosas atendidas pelo BPC no município de Miracema do Tocantins no ano de 2019, o que nos faz concluir que embora o benefício seja previsto legalmente como direito a esse público, se constitui uma proteção altamente excludente via critérios, de forma escassa e insuficiente à população idosa, e consequentemente não se efetivando de maneira eficaz como deveria ser, ficando os sujeitos dependentes desse tipo de sistema que é colocado à sociedade.

Existe uma relação entre fronteira, modernização agrícola e cooperativismo. Na expansão da fronteira, a fronteira agrícola é um dos elementos e o que se busca é a modernização agrícola dessas áreas. Uma das estratégias dessa modernização é o incentivo ao cooperativismo. A Amazônia Legal é uma área de expansão da fronteira, tendo políticas de fomento à modernização agrícola e ao cooperativismo. O município de Porto Nacional e áreas circunvizinhas inserem-se na Amazônia Legal e faz parte desse processo de expansão da fronteira agrícola, tendo a Cooperativa Agropecuária Portuense Ltda. (CAPPOL) como uma das referências. O objetivo desta pesquisa é analisar a relação da CAPPOL com a expansão da fronteira agrícola e com a modernização da agricultura nas áreas de sua abrangência. Em relação à metodologia, utilizou-se: a) pesquisa bibliográfica, com base em teóricos que já trabalharam com a temática; b) reconhecimento do campo; c) entrevistas semi-estruturadas; d) pesquisa documental (vídeos, sites, fotos, jornal, desenho, etc.); e) mapeamento da área de estudo com obtenção dos pontos de GPS; f) visitas a órgãos públicos e privados relacionados à pesquisa. A CAPPOL nasce na década de 1960, incentivada por técnicos do Banco de Crédito da Amazônia, atualmente Banco da Amazônia S. A. (BASA), tendo como função principal, as atividades voltadas para apoiar à pecuária, principalmente a criação de gado. Posteriormente, já com instituição da Associação de Crédito e Assistência Rural do Estado de Goiás (ACAR-GO) e da Empresa de Assistência Técnica e Extensão Rural (EMATER) em Porto Nacional ocorre um incentivo à modernização da agricultura. A CAPPOL passou por uma fase de modernização que, em um primeiro momento, se deu com a introdução da lavoura de arroz mecanizada e, em um segundo momento, com o arroz e a introdução de plantações de soja. nesse período, ocorreu a expansão da infraestrutura da CAPPOL que, ao se modernizar-se, também passa a ser um agente/elemento de modernização. Posteriormente, a CAPPOL entra em decadência, ligada tanto a fatores externos à cooperativa, como à crise agrícola e à crise cooperativista, e a fatores internos, como a perda de produção armazenada, o descredenciamento da Companhia de Financiamento da Produção (CFP), o endividamento, devido a financiamentos já consolidados, quebra técnica da produção, diminuição da produção na área de abrangência, entre outros. Na atualidade a CAPPOL existe apenas juridicamente, e sua infraestrutura está alugada a terceiros, sendo que seu destino ainda é incerto.

Esta pesquisa-ação interventiva tem como principal objetivo promover a formação de uma “comunidade de leitores” em uma escola pública do Estado do Tocantins, a partir das práticas de leituras de textos poéticos. A proposta deste trabalho, então, baseia-se na leitura de poemas da literatura marginal-periférica, com enfoque na poesia de Sérgio Vaz, compreendida como uma prática de reexistência. Interessou-nos construir letramentos para promover reexistências além do espaço escolar. Essa escolha da poesia marginal-periférica deve-se ao fato de que os letramentos de reexistências devem ser construídos e legitimados nas unidades escolares, pois contribuem para a ressignificação de alunas e alunos, dentro e fora da escola. Esta pesquisa teve, ainda, como foco proporcionar aos estudantes o alcance de uma autonomia leitora e um aprofundamento das relações leitor e texto, em vias de ampliar competências de leituras críticas. Este trabalho foi realizado numa turma de 9º ano, da Educação de Jovens e Adultos (EJA), do Ensino Fundamental, em uma escola estadual, localizada no Sudeste do Tocantins. Metodologicamente, é uma pesquisa-ação qualitativa de caráter interventivo. Esta investigação seguiu os passos da sequência didática, proposta por Cosson (2018, 2019), buscando adequá-la à realidade dos participantes, ao Projeto Político Pedagógico da unidade escolar e às práticas docentes da pesquisadora. Nosso corpus é constituído por meio da análise de diários de campo com registro de observações e de impressões sobre as aulas feitas pelos alunos e também pela pesquisadora na escola campo da pesquisa. Esses registros contemplam o período de outubro de 2019 a março de 2020. Como fundamentação teórica, adotamos os seguintes autores: Souza (2011), Petit (2017), Candido (2004), Zilberman (2012), Dalcastagnè (2018), Tennina (2017) e Nascimento (2019) entre outros. Apontamos como resultado que a prática da leitura literária desenvolvida por meio da poesia de Sérgio Vaz implica assegurar uma prática de reexistência, contribuindo para a efetivação do letramento literário dos alunos da EJA. Além disso, depreendemos que o sarau literário, umas das etapas da sequência didática, se configura como um dos modos de agenciar o letramento de reexistência na escola. O nosso corpus de análise indica que a literatura é fundamental para efetivar o letramento literário das/dos estudantes, consequentemente, ela deve ter um lugar privilegiado nas aulas de Língua Portuguesa da EJA. Ademais, a poesia de Vaz possibilitou desencadear na sala de aula um espaço de encontros, de diálogos, de trocas, de (co) existências, de multiplicidades de falas e vozes, confirmando, assim, as práticas do direito à literatura na escola.

Esta pesquisa faz uma análise de aspectos da consciência fonológica das produções textuais de alunos do 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública da cidade de Imperatriz MA. O interesse pelo tema surgiu devido à preocupação com os inúmeros casos de “erros” ortográficos presentes nas produções textuais dos discentes, que não permitem tornar os textos adequados à circulação social. O objetivo do trabalho foi analisar a consciência fonológica dos alunos com o intuito de compreender o que os leva a distanciarem-se da escrita convencional da Língua Portuguesa e, se possível, contribuir com os professores ao trabalharem com as dificuldades ortográficas dos discentes, explicitadas aqui à luz de algumas teorias fonológicas, considerando os principais processos fonológicos representados na escrita dos alunos, a partir de quatro categorias distintas tais como: apagamento, acréscimo, transposição e substituição. Utilizou-se como embasamento teórico os estudos de BORTONI-RICARDO (2006); HORA (2003); OLIVEIRA E NASCIMENTO (1990); ROBERTO (2016); ZORZI (1998) dentre outros. Explicitamos o conceito de consciência fonológica que constitui a capacidade de reflexão sobre a língua falada e a compreensão da relação entre o oral e o escrito o que inclui a distinção entre fonemas e letras e enfatizamos a sua relevância no processo de ensino e da aprendizagem da língua. Por meio de uma pesquisa-ação quanti-qualitativa e interventiva apresentamos uma sequência didática organizada em quatro módulos nos quais propomos atividades de leitura, escrita e reescrita de textos. Fazemos a classificação dos erros ortográficos e apontamos possíveis motivações para essas dificuldades O resultado desse processo de investigação evidenciou, dentre outras questões, problemas oriundos de uma alfabetização insuficiente e aponta para a necessidade de se efetivar a prática metodológica sobre o ensino de Língua Portuguesa, de modo que este não se restrinja apenas às questões ortográficas, mas que seja voltado para a valorização dos diferentes usos da língua.

A despeito de uma ordem normativa desfavorável à vida das pessoas trans, o nome social e o uso autorreferido dos banheiros aparecem como indicadores mais evidentes da formalização dessa população no âmbito universitário. Considerando que o ingresso nas instituições universitárias não é experiência comum às/aos travestis e transexuais brasileiras/os, a presente dissertação objetivou analisar o processo de construção e implementação desses dispositivos no âmbito da Universidade Federal do Tocantins (UFT). Nesse aspecto, a pesquisa documental empreendeu uma análise preliminar dos modos como o acesso e permanência das pessoas trans na educação aparecem nas regulações estaduais do Tocantins e a descrição do processo de construção do direito ao nome social e do uso autorreferido dos banheiros na UFT. O percurso metodológico adotado partiu da investigação das funções das práticas educativas e dos rebatimentos das tendências contemporâneas do capitalismo dependente na política de educação. Com base na análise documental das mídias sociais regionais durante o período de implementação do nome social, à luz das categorias do método dialético crítico e do feminismo intersecional, recuperamos a trajetória das legislações sociais do estado, protagonizada pelo movimento LGBT Tocantinense. Associados ao recurso da memória, os registros fundamentaram a construção de uma linha do tempo do nome social e da conquista dos direitos no âmbito da UFT, destacando os momentos de visibilidade, inflexão, regressão e resistência. A pesquisa indicou que as ações específicas do acesso e permanência das pessoas trans circunscritas estão sintonizadas com a mobilização dos coletivos universitários e dos grupos de estudos que provocaram a gestão universitária no reconhecimento dos direitos fundamentais. Essas questões relacionam-se à adequação do ambiente educacional à promoção do respeito à diversidade sexual e à expressão/identidade de gênero, condição indispensável para garantir a formação às pessoas em condições precárias da vida social, alijadas dos direitos fundamentais e expostas à margem do convívio social.

As manifestações culturais são elementos essenciais no turismo, principalmente para motivar as pessoas em seus deslocamentos dentro da atividade. No estado do Tocantins, em particular no Distrito de Canabrava, no município de Arraias, acontece a Festa do Judas, que há mais de cem anos é vivenciada pelos moradores locais, e que a partir de suas peculiaridades e singularidades se consolidou como uma expressão da identidade cultural desse povo. Nesse sentido, este trabalho fará uma abordagem sobre essa festa, com o objetivo de analisá-la como expressão e valorização da identidade cultural do local. O presente trabalho faz uma abordagem qualitativa, a partir de levantamento bibliográfico, documental e pesquisa de campo. Acredita- se que o tema é de extrema relevância, pois irá contribuir para que as pessoas de outras localidades conheçam como esse evento é realizado, seus personagens e sua importância para os moradores desse distrito, na busca do fortalecimento da memória viva dos sujeitos, bem como uma forma de resistência e valor das pessoas da comunidade.

Brosimum gaudichaudii Trécul. é uma planta da família Moreaceae, encontrada na região do cerrado do Brasil e tradionalmente usada para o tratamento de pacientes com vitiligo. OBJETIVO: As atividades antimicrobianas do extrato etanólico das cascas do tronco e das folhas de Brosimum gaudichaudii Trécul. foram avaliadas contra 68 cepas multirresistentes de bactérias isoladas de lesões nos pés de pacientes diabéticos, e também 6 cepas ATCC, Escherichia coli (25922), Pseudomonas aeruginosa (27853), Proteus mirabilis (12453), Citrobacter yougae (29935), Staphylococcus aureus (25923), Streptococcus pyogenes (0015). MÉTODOS: A susceptibilidade das cepas bacterianas frente aos diferentes extratos foi avaliado atravésdo método de difusão em disco eda microdiluição em caldo, utilizando a determinação da Concentração Inibitória Mínima e a Concentração Bactericida Mínima. A eficácia dos extratos e da metodologia utilizada foram analisadas por métodos estatísticos. RESULTADOS E DISCUSSÃO: A maior atividade antibacteriana contra a maioria das especies bacterianas foi encontrada nos extratos dascascas de Brosimum gaudichaudii Trécul. No entanto, os extratos de folhas também apresentaram uma alta atividade antibacteriana contra S. aureus e Pseudomonas aeruginosa, bactérias que se tornaram resistentes aos antibióticos mais comumente utilizados para tratar as infecções no pé de pacientes diabéticos. A metodologia de microdiluição em caldofoi mais eficaz para determinar a atividade antimicrobiana do que a difusão em disco, tanto para os extratos das cascas do caule como para as folhas de Brosimum gaudichaudii Trécul.,o sugere a necessidade de vários métodos para determinar aatividade antimicrobiana de extratos vegetais. Houve uma interação estatisticamente significativa entre antibióticos e extratos de cascas contra bactérias gram-positivas e também entre as combinações das cascas do caule e extratos de folhas contra bactérias gram positivas e gram negativas. Esses resultados sugerem a presença de compostos bioativos que podem sinergicamente contribuírem para a atividade antibacteriana. CONCLUSÕES: Baseado nos resultados encontrados, os extratos das cascas do caule e das folhas de Brosimum gaudichaudii Trécul. podem ser um bom candidato na busca de um agente antimicrobiano natural contra cepas de bactérias multirresistentes.

A gravidez na adolescência é um problema constante em lugares desprovidos de serviços básicos oferecidos pelo governo. Este trabalho consiste em uma pesquisa de campo, realizada no povoado Bom Jesus da Palma, no estado do Tocantins, e tem como objetivo trazer à tona o alto índice de gravidez na adolescência na região e refletir este contexto através das artes visuais. A coleta de dados foi realizada através de entrevistas com 10 jovens e adolescentes com histórico de gestação, atual ou recente, e com a equipe de saúde da comunidade. Entre os resultados observou-se que mesmo tendo informação dos contraceptivos as adolescentes ainda assim engravidavam. Compreendendo os sentimentos das mulheres pesquisadas, o amadurecimento e o amor materno que floresceram nelas e ficou latente durante a pesquisa, nasceu um processo artístico que se desenvolveu entre as jovens e eu, onde as percepções do mundo que nos rodeia e a maternidade foram a gênese de um processo coletivo dentro do campo da arte.

O presente trabalho busca elucidar acerca do negro (a) na construção do conhecimento, destacando de maneira perceptível a invisibilidades do povo, da diáspora negra nas artes e na educação. Sabemos, que no contexto histórico do negro, a qual se perpassa pelo viés da escravidão, período este que se constituiu por mais de 300 anos. Portanto, arguir sobre o tema, tem sua relevância, uma vez que, é possível constituir conceitos que propicie para caminhos prováveis para a visibilidade da diáspora negra no contexto educacional e artístico. Desta forma, a análise resultou em fontes em acervos de estudiosos do assunto em foco, ou seja, na perspectiva teórica de Costa (2008); Gomes (2003); Gilroy (2001); Lopes (2016); Fonseca (2004); Nascimento (2004) Oliveira (2015); Mattos (2007); Santos (2013), Schawarcz (2004), entre outros, mais precisamente ao focalizarmos nos acervos de grupos de militâncias negras (Geledés – Instituto da Mulher Negra) a fim de ratificar a nossa tese da invisibilidade do negro na educação e nas artes. A compreensão da historiografia do negro, sobre a perspectiva negra, bem como as manifestações do racismo e a configuração de corpos negros caídos pelogenocídio a representação e presença da mulher no curso superior. A invisibilidade da lei 10.639/03, da figura negra na arte, na educação, nisto justificamos, a necessidade de configurar espaços educacionais para a percepção da arte negra e suas performances que transfiguram a cultura afro-brasileira através das matrizes africanas.

O presente trabalho busca conceituar a memória, a prática e as representações culturais do povo Kalunga, mais precisamente na comunidade Kalunga – Tinguizal, descrevendo e argumentando a comunidade em estudo, a fim de compreender e explicitar a oralidade e musicalidade, a partir da sua cultura local através da Folia de Nossa Senhora do Rosário, onde se torna aparente a percepção da inter-relação desses conceitos na criação de identidade e salvaguarda do patrimônio imaterial da comunidade. A pesquisa foi desenvolvida sob o viés da abordagem qualitativa. Para esse fim, adotou-se como base inicial a Revisão de Literatura de teóricos como: Halbwachs (1968), Goff (1990), Stuart Hall, (2006) e Chartier (1995). Para iniciar a análise da concepção teórica de memória individual e memória coletiva, partimos do princípio de que é através da memória – seja ela coletiva ou individual – que conseguiremos ter acesso aos conhecimentos, sejam eles, saberes, valores, legados de um passado de indivíduo vivente em um mundo sem escrita. A memória individual é adquirida no convívio de diferentes grupos, pois é um ato construtivo. É através disso que a memória individual tem grande essência para explicação de diversidade de lembranças de um sujeito, que será socializado no meio coletivo. Ao perceber que a memória coletiva abrange suas raízes, é possível indagar um dos membros dessa coletividade e assim possibilita a capacidade de relatar lembranças vivenciadas com seu grupo neste local. Por mais que não consegue trazer todos os detalhes, mas terá em memória registro de diversas práticas vivenciadas. O paradigma de comunidade local tem nas representações culturais uma das grandes ferramentas para inter-relacionar com as práticas culturais. Traçada pela resistência de seus saberes, valorizando o sentido e significado da identidade cultural. As comunidades remanescentes quilombolas se desenvolveram ao longo da formação de toda história brasileira, com características próprias de ocupação da terra, organização social, religiosa e identitária. A comunidade Tinguizal possui uma grande variedade de tradições, desde o início o povo Kalunga em geral faz o uso da oralidade para contar suas histórias, repassando e garantindo a continuação conhecimento empírico historicamente construído na comunidade. Fazendo assim a transmissão oral de sua identidade cultural para filhos, netos, sobrinhos, etc. É o caso da Folia de Nossa Senhora do Rosário, que ainda não possui nenhum registro escrito sendo passada para os mais jovens através da oralidade, os mais velhos mantém viva em sua memória as letras dos cantos que são entoados durante o giro da folia e também a forma de tocar os instrumentos, são conhecimentos empíricos passados de geração em geração. Sendo assim, conclui-se que se torna essencialmente relevante para percebermos que a oralidade é uma ferramenta fundamental na perpetuação da cultura de muitos povos, em especial tradição do povo Kalunga, pois, há muitos séculos os registros da trajetória histórica desse povo foram feitos apenas por meio da oralidade, tendo o registro escrito há pouco tempo. Através de suas narrativas de memória individual e coletiva o povo Kalunga repassa e mantém vivo suas práticas e representações culturais.

Esta pesquisa teve como objetivo analisar os desafios enfrentados pelos alunos do campo que utilizam o transporte escolar do município de Monte Alegre de Goiás e sua influência no processo de ensino e aprendizagem. Este estudo está pautado em uma pesquisa bibliográfica e de campo com a abordagem qualitativa, na qual se busca desenvolver argumentos e explicações de uma problematização. A fundamentação teórica se deu com bases em autores como: Caldart (2008); Creswell, Gil (2002, 2008, 2010); Fonseca (2002); Lakatos& Marconi (2010); Feijo (2008); Freitas& Battezzati (2018); Bortoni-Ricardo (2008); Barroso, Demetrio& Furtado (2008), dentre outros. Os instrumentos de dados para a geração foram os questionários realizados com 05(cinco) estudantes, 01(um) professor da rede municipal,01(um) motorista da rota e 01 (um) gestor da rede municipal, tendo um total de 08 (oito) participantes.Alémdisso foi feita observação junto à rota do Mendes/Vazante durante a realização de atividades oriundas desse curso. Dessa forma, os dados coletados tiveram sua análise sob a perspectiva de teóricos que discorrem sobre o assunto, possibilitando, assim, encontrar as respostas do objetivo desta pesquisa. Os resultados levantados evidenciaram que o transporte escolar da rota Mendes/Vazante apresenta dificuldades limitadas às longas e cansativas viagens, sem contar as condições de má conservação do veículo, a falta do transporte decorrente da manutenção e estragos no veículo, como também a escassez e faltade repasse que mantém o programa do transporte escolar. Situações tais que influenciam no rendimento escolar do aluno, pois dificulta o desempenho, além das faltas consecutivasdevido às falhas pertinentes do transporte escolar mediante as quebras constantes. Percebe-se que as dificuldades são grandes, contundo a gestão administrativa responsável pelo transporte escolar busca a todo custo a máxima permanência do transporte escolar nas rotas que o município oferta. Portanto, a pesquisa buscou elucidar os aspectos do transporte escolar, desde as políticas públicas do transporte escolar, até a realidade condicional do município em questão, visando assim, contribuir para com as discussões sobre a Educação do Campo e transporte escolar, mais precisamente, ao transporte escolar do município de Monte Alegre de Goiás.

Esta dissertação aborda sobre o ensino remoto da disciplina de Matemática durante a pandemia do Covid-19. Tem como objetivo principal investigar o desenvolvimento do ensino de Matemática no ensino remoto durante o período da pandemia, além de discutir sobre a formação do professor de Matemática e as condições que são determinantes na prática docente para o ensino da Matemática na educação básica. Metodologicamente, foi utilizado a pesquisa qualitativa, que abordou professores que ensinam Matemática de uma escola da rede privada de ensino da cidade de Porto Nacional - Tocantins. Nesse estudo o instrumento de coleta foi o questionário que teve o intuito de investigar, entre outros, como tem ocorrido o ensino da disciplina de Matemática no modelo de aulas remotas na percepção do professor. Os resultados apontam que buscou-se ofertar o ensino por mediação tecnológica, tendo em vista evitar evasão escolar. Entretanto, vários fatores interferem nesse processo para que o ensino e a aprendizagem sejam de qualidade.

Esta dissertação apresenta uma proposta didática de ensino de Conceitos de Potenciação e Radiciação de Números Naturais aplicados em sala regular de ensino a partir do sexto ano do Ensino Fundamental, de forma que possa atender as particularidades das alunas e dos alunos autistas, utilizando a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação, através da Resolução de Problemas, seguindo as etapas do roteiro de ensino proposta por Allevato e Onuchic (2014), contemplando assim, o princípio fundamental de uma Educação para Todos. Esta pesquisa, no que se refere a sua natureza é totalmente teórica, e teve como objetivo propor a Metodologia de Resolução de Problemas, desenvolvida por Allevato e Onuchic (2014), no ensino de Potenciação e Radiciação, em sala regular de ensino. Esta pesquisa apresenta uma abordagem de caráter qualitativo, na modalidade de pesquisa pedagógica, desenvolvida por meio de uma pesquisa de cunho bibliográfico. As considerações aqui apresentadas não são únicas e nem definitivas, como é característico em pesquisa qualitativa. No âmbito educacional, este trabalho tem a finalidade de favorecer a reflexão e o aprimoramento profissional das professoras e dos professores em relação ao Ensino da Matemática Inclusiva, e mostra-se como uma possibilidade para o ensino de Potenciação e Radiciação, a fim de contribuir para a construção do conhecimento e da autonomia das alunas e dos alunos autistas.

O presente trabalho tem como objetivo principal estudar os Critérios de Divisibilidade não usuais, transpor os conhecimentos científicos do conteúdo para a linguagem escolar e propor, através de duas atividades e problemas curiosos, a inserção deste conteúdo no Ensino Médio. Considerando que os Critérios de Divisibilidades são conteúdos abordados na educação básica de forma simples e limitada aos critérios por 2,3,4,5,6,8,9,10,100 e 1000, apenas por meio de investigação matemática, pretendemos ampliar o ambiente de estudo através da inserção de critérios divisibilidade por 7, 11, 13, etc. Para auxiliar os docentes, foram desenvolvidas duas propostas de atividades que visam deixar de maneira didática a inserção desse conteúdo no Ensino Médio. Assim, partimos da problemática de que podemos iniciar o conteúdo de forma diferente do tradicional sempre com o objetivo de chamar a atenção dos alunos e estimular o aprendizado do mesmo. Neste contexto, o presente trabalho carateriza-se como pesquisa bibliográfica com metodologia exploratória, em que a consulta de materiais como artigos, dissertações, livros e outras fontes, são primordiais. No decorrer deste trabalho, buscamos entender os aspectos históricos e como os Critérios de Divisibilidade foram perdendo espaço nos livros didáticos da rede pública de ensino, conhecer suas limitações e sua relevância para o exercício da matemática no cotidiano dos alunos. Entendemos que essas ações podem ser ferramentas facilitadoras no processo de aquisição do conhecimento matemático por parte dos educandos, contribuindo para o desenvolvimento do raciocínio lógico, além de ser possivelmente mais atrativo pela abordagem sugerida. Concluímos o trabalho considerando propostas interessantes para iniciar o conteúdo, assim podendo servir de base para aprofundamentos e pesquisas posteriores.

Apresentamos nesta dissertação uma proposta didática com práticas de ensino de Geometria, segundo o modelo de Van Hiele, e suas contribuições para o letramento matemático das alunas e dos alunos com deficiência intelectual do Ensino Médio, em parceria com a sala de recursos tendo em vista sua contribuição para o processo de letramento matemático. Teve como objetivo, propor, analisar e avaliar a contribuição das atividades da “Proposta do ensino de Geometria segundo o modelo de Van Hiele, para promover o letramento matemático de alunas e de alunos com deficiência intelectual”, desenvolvendo uma proposta didática para o ensino de perímetro e áreas de figuras circulares, utilizando cilindros e cones de acordo com o modelo de Van Hiele por meio do uso de materiais manipuláveis, relacionando letramento matemático e o modelo de Van Hiele, de tal modo que contribuam para o ensino de geometria para alunas e alunos com deficiência intelectual. A proposta contribuiu com metodologias que atendam e auxiliem o trabalho pedagógico no Ensino Médio, sob o ponto de vista da construção do conhecimento e do desenvolvimento do pensamento geométrico. Esta pesquisa, no que se refere a sua natureza, é teórica, descritiva, e caracteriza-se como abordagem qualitativa, tem cunho bibliográfico, e traz como centro de estudo alunas e alunos com deficiência intelectual, suas aprendizagens no contexto da escola regular e da sala de recursos. Destacamos que as conclusões aqui apresentadas não são únicas e nem definitivas, como é característico em pesquisa qualitativa. A proposta apresentada nesta pesquisa pode ser considerada como uma oportunidade de testar novas práticas que proporcionem uma maior aprendizagem à alunas e alunos com deficiência intelectual, voltada para a autonomia dos mesmos.

Esta dissertação, realizada no contexto de capacitação de professores de Língua Portuguesa, desenvolvida a partir de uma pesquisa qualitativa do tipo pesquisa-ação e aplicada no 7º ano do ensino fundamental, aponta que a gramática não é uma determinação teórica decidida para um conjunto de regras normativas. Indica, a partir de um caminho ontológico-hermenêutico proposto por Martin Heidegger, que os seres humanos são, antes de qualquer teoria construídas existentes. Estão mergulhados em um mundo e neste se relacionam com outros iguais a si e com coisas construindo significados para a própria vida e com isso também um substrato a partir do qual tudo com que entra em contato pode ser interpretado. Discute as limitações da ciência para a compreensão de determinados fenômenos que estão como possibilidades da própria ciência. Entende que a formação humana mais própria é marcada pela existência e pelo relacionar-se primordial e contínuo com o mundo é organizado na forma de uma compreensão de tudo com que se relaciona. O ser humano tem a compreensão não como uma tarefa que tome para si. Para o texto qualquer tentativa de compreender já pressupõe um nível de compreensão sendo, portanto, a compreensão algo propriamente definidor do ser humano. Entende que o texto, mundo e compreensão dão suporte oculto para qualquer possibilidade de aprendizagem. Para o tratado existe um potencial oculto dessas possibilidades e de outras dentre elas a estrutura “como” a partir da qual o ser humano diante de algo novo procura entendê-lo a partir do que já conhece. Mostra que na educação a consideração dessas possibilidades do próprio ser humano são capazes de facilitar o trabalho de aprendizagem. Por fim, apresenta resultado de atividades desenvolvidas com grupo de alunos mostrando de que modo essas estruturas discutidas na parte inicial do trabalho se apresentam no cotidiano de cada discente determinando-lhes o rumo da compreensão daquilo que precisam na sua formação escolar, fazendo então propostas de condução de relacionamentos de professores com alunos que privilegiem as possibilidades discutidas em todo o texto.