Repositório RCAAP

Objetivamos quantificar a ingestão de resíduos sólidos antropogênicos (RSA) por tartarugas-marinhas com base em estudos sobre a dieta das espécies encontradas na costa brasileira. Os dados foram obtidos por revisão bibliográfica, utilizando o Google Acadêmico para a busca em periódicos científicos, desde 2009, com as palavras-chave “marine turtle”; “sea turtle”; “debris”; “plastic”; “litter”; “diet”; “food habits”; “eating habits”; “Brazil”. Foram selecionados 15 estudos distribuídos pelas regiões nordeste, sudeste e sul, sendo a espécie Chelonia mydas a mais estudada. O número de indivíduos analisados por estudo variou de 13 a 777, sendo que a porcentagem de tartarugas que ingeriram os detritos variou de 20 a 100% e a morte causada primariamente pela ingestão de RSA atingiu 65%. Os resíduos mais reportados foram os plásticos (82%), sendo sua ingestão frequente entre as tartarugas-marinhas, especialmente entre as onívoras e mais costeiras (Chelonia mydas e Eretmochelys imbricata), com hábito alimentar mais generalista. Frente ao crescente acúmulo de RSA e sua persistência no ambiente marinho, as pesquisas revelam sua ingestão como severa ameaça à vida das tartarugas-marinhas com potencial risco de diminuição das suas populações.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

A fim de investigar a associação de células com um scaffold de colágeno produzido por nosso grupo, ensaios de viabilidade foram realizados para avaliar o potencial citotóxico desse scaffold sobre células A549. Além disso, avaliou-se a morfologia dessas células em contato com o mesmo. Para atingir tal objetivo foi realizado o ensaio de viabilidade Alamar Blue e a análise morfológica foi realizada por meio de análise de micrografias. Nossos resultados mostraram que o scaffold não teve influência significativa sobre a viabilidade das células A549 com 24 e 72 horas de contato, e causou uma moderada diminuição de viabilidade com 48 horas de contato, quando comparado com seus controles. Alterações morfológicas relevantes foram observadas ao se comparar células cultivadas em monocamada e células cultivadas sobre o scaffold. Nossos resultados mostram que o scaffold de colágeno avaliado nesse estudo é biocompatível com células da linhagem A549 e que as alterações morfológicas observadas são condizentes com outros resultados da literatura.

No Brasil, estudos e legislações vêm defendendo a consolidação de uma educação inclusiva, cujo objetivo é a promoção do desenvolvimento integral de todos os educandos. Nesse cenário, a Educação Infantil, enquanto primeira etapa da Educação Básica, emerge com demandas específicas para o trabalho com as crianças com deficiência. Considerando tais premissas, compreendemos que as legislações nacionais norteadoras desta etapa educacional, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), possuem papel primordial no processo de construção de creches e pré-escolas inclusivas. Assim, a presente pesquisa teve como objetivo investigar se e como é contemplada, nas três versões da BNCC, a inclusão da criança com deficiência na Educação Infantil. Para isso, foi realizada uma pesquisa documental de cunho qualitativo, em diálogo com os pressupostos teórico-metodológicos da abordagem histórico-cultural, na qual foram analisadas as três versões da BNCC publicadas, respectivamente, em 2015, 2016 e 2017, no site do Ministério da Educação do Brasil. Os resultados dessa pesquisa apontam a ausência de uma normatização específica, na BNCC, que contemple a inclusão de crianças com deficiência na Educação Infantil, além da supressão, na terceira versão do documento, de discussão específica sobre Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, presente nas versões que a antecederam. Diante desses resultados, e entendendo que essas ausências podem contribuir com práticas excludentes, propomos debates, entre as escolas e as instituições governamentais, sobre políticas públicas educacionais brasileiras que contemplem a inclusão de crianças com deficiência na Educação Infantil, de modo a colaborar para a construção de currículos, práticas pedagógicas e legislações inclusivas.

Introdução: o eletrolifting é uma técnica desenvolvida em 1952 com o objetivo de produzir um “levantamento” da pele e suas estruturas dermoepidérmicas, atenuando rugas e linhas de expressão. Sendo um método invasivo superficial, usa-se um eletrodo do tipo caneta com uma agulha de 3mm à 4mm de tamanho, associado a uma microcorrente de baixa freqüência contínua (microcorrente galvânica), em procedimento de pequena duração, com a finalidade de se prevenir o envelhecimento cutâneo. Objetivo: analisar os resultados obtidos através da aplicação da técnica de eletrolifting na atenuação das rítides faciais. Método: revisão bibliográfica, de ensaios publicados de 1985 a 2019, que empregaram a técnica eletrolifting para averiguação de sua eficácia na atenuação de rítides faciais. Discussões e resultados: A busca encontrou 34 artigos, dos quais 4 foram selecionados de acordo com os critérios de seleção amostral. Nos estudos apresentados observou-se que a maior parte dos resultados apresentados sobre a aplicação da técnica do eletrolifting como tratamento terapêutico para a atenuação das rítides faciais, encontrou dificuldades em demonstrar conclusões estatísticas confiáveis sobre a acurácia da técnica, devido aos pesquisadores utilizarem métodos de avaliações empíricos baseados em análises visuais qualitativas para constatação e validação das pesquisas. Conclusão: De acordo com os achados nos estudos analisados, a técnica de eletrolifting demonstrou produzir elevados índices de satisfação nos(as) voluntários(as) das pesquisas, porém os testes quantitativos não foram reforçados com análises estatísticas em relação a grupos controle, o que impede de se afirmar se a técnica é realmente eficaz na redução/eliminação do tamanho, profundidade e espessura das rítides. Descritores: corrente galvânica, eletrolifting, rítides faciais.

Esta tese de doutorado, inserida no bojo das políticas públicas educacionais, em interface com a área de Psicologia Educacional e Escolar crítica, teve como objetivo geral conhecer e analisar o trabalho do Técnico em Assuntos Educacionais – TAED, lotado na educação superior ofertada da Universidade Federal de Uberlândia – UFU, no período entre 2016 e 2017, à luz do marco legal estabelecido pelo Ofício Circular nº 15/2005 CGGP/SAA/SE/MEC para o exercício das suas funções. De natureza qualitativa, trata-se de um estudo de caso, com utilização dos recursos de pesquisa bibliográfica, documental e de campo. A pesquisa bibliográfica fundamentou teoricamente o estudo e possibilitou a contextualização histórica do objeto de pesquisa e dos aspectos que o permeiam, bem como a discussão de conceitos fundamentais, como por exemplo os de identidade profissional, trabalho e educação integral. A pesquisa documental possibilitou a descrição e análise dos marcos legais que delinearam e regulamentaram essa designação, com foco na criação e desenvolvimento do cargo no âmbito do serviço público federal. A pesquisa de campo se deu por meio da realização de entrevistas semiestruturadas com sete TAEDs e três gestores da instituição e fomentou a análise da práxis profissional desempenhada na UFU. Os dados foram interpretados com a utilização do método dialético-hermenêutico, por meio de análise ancorada nos pressupostos teóricos da Psicologia Histórico-Cultural. Na primeira categoria de análise, foram abordados aspectos sobre a constituição social da identidade do TAED no âmbito da UFU, que passaram pelas discussões: do processo de institucionalização do cargo, no contexto da universidade; das atribuições e formas efetivas de atuação; das concepções que tais servidores possuem sobre sua função na educação superior; da influência das relações estabelecidas com outros servidores. Na segunda categoria foram analisadas as contradições que permeiam seu trabalho, com foco nas dicotomias entre a legalidade prescrita e as controvérsias praticadas para o cargo, as quais abrangem os aspectos: composição dos editais para ingresso no cargo e o acolhimento na/da universidade; desvios de função; (in)satisfação com as atribuições desenvolvidas; capacitação destinada ao exercício da função; sua invisibilidade para a comunidade acadêmica. Na terceira categoria, a discussão articula a realidade deste trabalhador e as possibilidades de superação das contradições apontadas, por meio de compreensão quanto às atividades consoantes com o cargo. Foram realizadas discussões sobre: necessidade de união dos ocupantes do cargo; suas interpretações quanto ao fazer previsto; a educação integral como base para adequação da atuação; vinculação do trabalho aos processos de ensino-aprendizagem, pesquisa e extensão. Por fim, foi proposta uma normativa, materializada em Resolução, para fins de adequação das atividades dos ocupantes do cargo na instituição. Conclui-se quanto à existência de desvio de função e subaproveitamento do cargo TAED na UFU, questões estas permeadas pela estrutura e funcionamento desta instituição e pelas relações que nela se estabelecem. As contradições foram apontadas como passíveis de superação, desde que haja integração entre os ocupantes do cargo, normatização das atividades em acordo com a lei e interesse institucional em adequação das funções, o que pode se legitimar por meio da efetivação do regulamento proposto.

Introdução: Por muito tempo acreditou-se que a imobilização de paciente em estado crítico era uma conduta benéfica ao paciente e ao longo dos anos ela foi mantida como tal. No entanto, atualmente vários estudos apontam que o mais correto é evitar o imobilismo e realizar precocemente as manobras de mobilização. Com isso, começaram a observar obstáculos que comprometem a realização das manobras de mobilização. Sendo assim, torna-se relevante analisar e quantificar as barreiras e verificar a correlação direta com a enfermidade. Objetivo: Avaliar as potenciais barreiras à mobilidade em três unidades de terapia intensiva, sendo clínica, cirúrgica e neurológica. Método: Estudo observacional, longitudinal e comportamental, realizado na Unidade de Terapia Intensiva (UTI) do Hospital das Clinicas, da Universidade Federal de Uberlândia, no período de abril de 2018 a maio de 2018, onde foi avaliado Escore Perme de mobilidade nas UTIs clínica, cirúrgica e neurológica. Resultados: Foi analisada a mobilidade de 73 pacientes internados na Unidade de Terapia Intensiva, sendo divididos por subunidades, resultando em 36 na Cirúrgica, 23 na Neurológica e 14 na Crônica. Foi possível observar que as barreiras nas Neurológica e Crônica diminuíram nos momentos iniciais e finais, enquanto que na Cirúrgica mantiveram-se semelhantes. Observou-se diferença entre a Cirúrgica e Crônica para a variável risco de óbito (%) (p=0,006). Diferença entre a Cirúrgica e Crônica para a variável dias de internação (p= 0,022). Foi observado diferença na Perme inicial entre as Cirúrgica e Crônica ( p=0,003) e entre as subunidades Neurológica e Crônicas (p=0,042). Conclusão: Existe relação entre as barreiras e o valor final da escala Perme: quanto maior as barreiras, menor o escore Perme, e consequentemente a mobilidade.

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é alvo de discussões nas áreas da saúde e da educação. Neste cenário de contradições, por um lado defende-se que o TDAH é um transtorno de origem orgânica, localizado no córtex pré-frontal, que prejudica a direção e sustentação da atenção e em alguns casos relacionado à hiperatividade. Por outro, considera-se o TDAH como um suposto transtorno, visto que não existem evidências que comprovem a origem desta “disfunção” no organismo, se opondo a um posicionamento que individualiza questões de diferentes ordens, deixando de lado aspectos sociais e educacionais. A Psicologia Histórico-cultural busca superar a dicotomia indivíduo/sociedade, biológico/cultural, propondo a incorporação do que é de ordem orgânica ao desenvolvimento histórico e cultural. Em meio ao confronto de teorias em que aparentemente se sobrepõe a visão que dá ao TDAH o status de transtorno a ser tratado por via medicamentosa, surge, para nós, uma questão: a relação entre aprendizagem e desenvolvimento é considerada para se entender a função psicológica da atenção? Assim, o objetivo geral deste trabalho foi analisar em pesquisas brasileiras sobre desenvolvimento da atenção e TDAH se e como a relação entre desenvolvimento e aprendizagem é considerada. Catalogamos 161 teses e dissertações das áreas de Educação e Psicologia, em levantamento realizado entre outubro de 2017 e fevereiro de 2018 nas seguintes bases de dados: Portal de Teses e Dissertações da CAPES e nos sites dos repositórios das Universidades. Apenas 15 pesquisas contemplavam, de fato, o objetivo do presente trabalho e foram selecionadas e analisadas em profundidade a partir de três eixos: 1) Relações entre aprendizagem e desenvolvimento; 2) Concepções sobre desenvolvimento da atenção e TDAH; 3) Ações/intervenções para o TDAH. No primeiro Eixo, sistematizamos três relações gerais: a) Aprendizagem como impulsionadora do desenvolvimento; b) Aprendizagem como forma de interação com o meio, não impulsionadora do desenvolvimento e desenvolvimento como maturação biológica e c) Aprendizagem como aprendizagem escolar. No segundo Eixo as principais concepções sobre desenvolvimento da atenção e o TDAH foram: a) Concepção de desenvolvimento de acordo com a Teoria Histórico-Cultural, crítica ao TDAH como um transtorno biológico; b) Autores que se fundamentam em Vigotski para discutir a questão do desenvolvimento, mas consideram o TDAH como um transtorno de origens neurobiológicas; c) TDAH como um transtorno de origem biológica de caráter hereditário; d) Função psicológica da atenção como uma Função Executiva, que se encontra deficitária no caso do TDAH. No terceiro Eixo, as propostas listadas se referem a: a) Ações educativas que buscam o desenvolvimento da atenção; b) Tratamento medicamentoso, estimulação e treinamento da atenção e a terapia cognitivo-comportamental; c) Intervenção por jogos. Por fim, acreditamos que alterações no contexto escolar, como apresentadas em algumas das propostas elencadas nas pesquisas, relativas aos âmbitos pedagógico, didático, curricular, material etc. devem ser estendidas a todos os estudantes, como regra majoritária e não exceção, para aqueles que supostamente padecem de um transtorno-que-só-ocorre-na-escola, parafraseando Moysés (2001).

Este trabalho tem por finalidade analisar o livro O Último Homem escrito por Mary Wollstonecraft Godwin Shelley, mais conhecida como Mary Shelley, publicada pela Henry Colburn Publ. Company em 1826. A obra compõe a segunda fase do romantismo inglês compondo temas como república, revolução política, cidadania e igualdade entre homens e mulheres. O enredo da obra relaciona com o contexto histórico de produção, um mundo convulsionado por revoluções políticas, de conflitos entre forças conservadores de restauração do Antigo Regime e suas instituições, contra forças moderadas ou radicais revolucionárias de libertação e transformação nacionais. Esse trabalho busca compreender como Mary Shelley participou do debate revolucionário de seu tempo, assim como, a literata dialogou com outros intelectuais românticos ingleses que refletiam sobre problemáticas semelhantes. Diante da de muitos estudiosos e linhas de pesquisa que analisaram o livro O Último Homem, concluo com a apresentação de diferentes trabalhos que pensaram as revoluções na obra, para por fim, definir um posicionamento e apresentar problemáticas ainda existentes sobre o tema no livro O Último Homem.

Essa pesquisa teve como objetivo identificara a relações das percepções das fraudes contábeis entre contadores das gerações X, Y, Z e baby boomers. De forma secundária, a pesquisa objetiva verificar os valores, opiniões e atitudes desses profissionais mediante as possibilidades de ações fraudulentas nas práticas contábeis no mercado de trabalho. A abordagem da pesquisa é delineada através da pesquisa descritiva realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com contadores que atuam no mercado de trabalho. Os resultados demonstram falta de adequada preparação as novas gerações de contadores que estão entrando no mercado de trabalho quanto às situações envolvendo as fraudes contábeis. Os achados da pesquisa são relevantes para uma análise crítica a respeito dos modelos morais das gerações de contadores ao longo dos anos e direciona para a importância de reestruturações nas bases curriculares de ensino da ética na Contabilidade para as novas gerações.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

Acervos de maneira geral são constituídos de uma ou mais coleções, e que podem ser relacionadas a ciências e tecnologia ou coleções de história natural. Tendo como objetivo organizar de maneira adequada o material paleontológico do Laboratório Analítico em Paleontologia do Instituto de Ciências Exatas e Naturais do Pontal da Universidade Federal de Uberlândia campus Pontal localizado na cidade de Ituiutaba-MG, o presente trabalho visou organizar o primeiro acervo de paleontologia do Campus Pontal, desde a catalogação dos exemplares até o tombamento e curadoria dos mesmos. Ainda em crescimento, a coleção atualmente contém 919 exemplares já tombados e recebeu o acrônimo de CBPP (Ciências Biológicas Paleontologia do Pontal). O acervo está dividido entre quatro eras geológicas onde 75,6% remetem ao Holoceno, 23,5% pertencem ao Cretáceo, 0,5% ao Permiano e 0,3% ao Devoniano. Assim com todos os desafios a serem vencidos diariamente, a coleção científica da UFU Campus Pontal vai crescendo e auxiliando na formação de cursos humanos bem qualificados a partir de uma bem estruturada coleção de referência para a região.

Esta pesquisa tem por objetivo verificar a aplicabilidade da relação CVL na produção de tilápias em tanques-redes de águas públicas. A literatura que diz respeito a esse tema é incipiente e carece de entendimentos adicionais. Contribui com o incentivo de pesquisas relacionadas com a gestão financeira na piscicultura, produzindo informações que podem auxiliar a elaboração do planejamento estratégico e melhorar a gestão do negócio.

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)