Repositório RCAAP

Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Direito, Programa de Mestrado Profissional em Direito, Regulação e Políticas Públicas, 2022.

Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Gestão de Políticas Públicas, Programa de Pós-graduação em Economia, 2022.

Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) — Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Brasília, 2022.

(1) Background: There is still controversy concerning the most effective and efficient strategy to identify insulin resistance in adolescents. We estimated the level of fasting insulin (fasting insulin equivalent, FIeq) that would replicate the strength of the associations of obesity, overweight, and waist circumference with two insulin resistance markers: triglyceride/high-density lipoprotein (TG/HDL) and triglyceride/glucose (TyG); (2) Methods: We studied approximately 38,000 adolescents aged 12 to 17 years, sampled from a multicenter Brazilian school-based survey, The Study of Cardiovascular Risk Factors in Adolescents (Portuguese acronym, ERICA), conducted in 2013–2014. Fasting insulin equivalents for adiposity variables were calculated by dividing the beta coefficient of each adiposity measure by the fasting insulin beta coefficient from linear regression analysis according to age (12–14, 15–17 years old) and sex, and adjusted by smoking, alcohol consumption, physical inactivity, sedentary behavior, socioeconomic status, and Tanner stage; (3) Results: The FIeqs for obesity were greater than those for overweight and elevated waist circumference for both TG/HDL and TyG in early adolescence. The FIeqs for elevated WC were greater than those for obesity and overweight in adolescents aged 15 to 17 years; (4) Conclusions: Our study suggests that WC measurements might be useful to identify adolescents with insulin resistance, particularly in late adolescence.

Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Medicina, 2009.

As rodas de conversa promovem um espaço interacional entre os sujeitos, no qual o diálogo é o fator preponderante para o desenvolvimento de um contexto colaborativo. Partindo dessa premissa, este estudo buscou investigar de que maneira a roda de conversa, como um recurso metodológico, contribui para a produção de informações em pesquisas qualitativas com crianças. A concepção teórica adotada fundamenta-se no campo da Psicologia do Desenvolvimento Humano, mais especificamente na perspectiva da Psicologia Cultural e na Teoria Dialógica, com intuito de analisar os processos argumentativos de crianças em processo de alfabetização. As informações da pesquisa foram produzidas em contexto de rodas de conversa mediadas pela leitura dialógica de um livro de literatura, em que participaram seis crianças de uma escola pública do primeiro ano do Ensino Fundamental localizada no sudoeste de Goiás- Brasil. A utilização das rodas de conversa permitiu o acesso às falas das crianças, as quais expressaram posicionamentos de concordância, discordância, justificações de ponto de vista, em que os disparadores argumentativos foram cruciais para o desencadeamento dos diálogos.

Amesoscopic scale approach and the Monte Carlo (MC)method have been employed to study the exchange bias behaviour of MnFe2O4 (soft)/maghemite (soft) and CoFe2O4 (hard)/maghemite (soft) nanoparticles (NPs) of size ~ 3nm in dense and diluted assemblies at low temperatures. The analysis of our MC results clearly shows that in the powder samples the contribution to the exchange bias field (Hex) and the coercivity (Hc) comes mainly from the intraparticle core/shell structure in the hard/soft sample and that the interplay between the internal characteristics and the interparticle interactions is more important in the soft/soft samples where the dipolar strength is enhanced. In the diluted frozen ferrofluid samples where interparticle exchange interactions are absent and the role of the dipolar interactions is not significant the exchange bias effects are reduced, and they come from the intra particle structure. The variation of Hex and Hc with the applied cooling field well reproduces the experimental findings and sheds light on the key mechanisms of the observed magnetic behaviour. Our results demonstrate the possibility to control the magnetic behaviour of nanostructures by using properly chosen core/shell bimagnetic nanoparticles.

O atual contexto gerado pela pandemia de COVID-19 e a proliferação de desinformação em relação à ciência destaca a importância de compreender a alfabetização científica entre os educadores, em especial em países de renda média e baixa renda. Assim, este trabalho propõe avaliar o conhecimento sobre o cérebro e a prevalência de neuromitos entre Professores em Formação e Professores em Exercício de Brasília. Para tanto os participantes foram convidados a responderem um questionário online contendo 32 afirmações sendo que 16 delas foram elaboradas para avaliar o conhecimento dos professores sobre o cérebro e as 16 afirmações restantes são neuromitos. A pontuação média de conhecimento do cérebro foi 60,3% e a pontuação média dos neuromitos foi 37,5%. Os resultados permitem concluir que ainda persiste uma falha no conhecimento relacionado a neurociência entre educadores. As consequências desta interpretação equivocada ou deturpada podem impedir os educadores do aproveitamento dos conceitos neurocientíficos.

Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2022.

Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Bioética, 2022.

Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Física, Programa de Pós-Graduação de Mestrado Profissional em Ensino de Física, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, 2022.

Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Gestão de Políticas Públicas, Programa de Pós-graduação em Economia, 2022.

Tese (doutorado) — Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Processos Psicológicos Básicos, Programa de Pós-Graduação em Ciências do Comportamento, 2022.

Tese (doutorado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Tecnologia, Departamento de Engenharia Elétrica, 2022.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Medicina, 2009.

Tese (doutorado) — Universidade de Brasília, Centro de Desenvolvimento Sustentável, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Sustentável, 2022.

Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde, 2022.

Tese (doutorado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em História, 2022.

Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Direito, Programa de Pós-Graduação em Direito, 2022.

Dissertação — Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, 1981.