Repositório RCAAP

Esta tese aborda as imbricações do lugar e do convívio, tomados como práticas espaciais, na medida em que participam do engendramento da tessitura cênica, tendo como objeto de estudo as performances urbanas do Coletivo Contraponto MG. Dois campos, então, foram investigados de forma imbricada e se alimentando mutuamente: o da prática teórica e o da prática artística. O primeiro incide sobre quatro temas principais. Começa-se por traçar uma genealogia possível das práticas artísticas que se fazem como práticas espaciais, focando na arte site-specific. Em seguida, procura-se delinear os tensores da cena site-specific, em que o lugar e o convívio, de condição material de toda e qualquer cena presencial, tornamse tessitura cênica. O terceiro aborda os fatores contingenciais do convívio e ao estatuto do espectador/participante. Por fim, dedica-se à questão da espacialidade, desdobrada na discussão sobre os espaços, as ações cotidianas e artísticas e o convívio como prática espacial. Na parte relativa à prática artística, incide sobre uma pesquisa em que a performance busca se infiltrar nos tecidos da cidade, de modo a surgir uma cena de interstícios. Através dainstauração de territorialidades nômades e abertas, trabalha-se com o lugar e o convívio, usando estratégias de aproximações e negociações com as texturas e presenças do urbano. Como elementos de composição, utiliza-se da formação de paisagens, de situações e decompartilhamentos de uma duração. O lugar aparece com os traços físicos e contextuais, enquanto o convívio é visto nas práticas do viver no lugar, do observar/participar e da prática constituída pela própria performance.

O estudo da oclusão e sua aplicação estão diretamente ligados a todas as áreas da odontologia. Desta forma, a implantodontia também não poderia estar desvinculada destes conhecimentos. O conhecimento das diferenças biomecânicas entre dentes e implantes é fundamental para a correta aplicação dos princípios da oclusão, pois estas diferenças levarão à padrões de dissipação de forças, fundamentais para a determinação do sucesso das próteses implanto-suportadas. O objetivo desta monografia é, através de revisão de literatura, procurar um padrão oclusal favorável para próteses fixas totais implanto-suportadas diminuindo os efeitos das sobrecargas oclusais e consequentemente diminuindo as taxas de insucesso dos implantes, permitindo que a restauração funcione em harmonia com o sistema estomatognático.

Introdução: A audição é fundamental para a comunicação humana. O impacto da perda auditiva pode provocar consequências biológicas, psicológicas e sociais. O processo de reabilitação auditiva auxilia os indivíduos com perda auditiva a melhorar o desempenho frente às dificuldades de comunicação, presentes nas situações de vida diária. Há boas razões para se acreditar em mudanças fisiológicas no sistema auditivo central, decorrentes da sua estimulação após a adaptação auditiva associada ao treinamento auditivo. Objetivo: Descrever os achados dos testes comportamentais do processamento auditivo em pacientes com diagnóstico de perda auditiva neurossensorial de grau leve a moderado e verificar se a reabilitação auditiva produz mudanças nos resultados dos padrões de resposta a estes testes. Métodos: Trata-se de estudo experimental em que foram comparados os achados da avaliação comportamental do processamento auditivo em 22 pacientes com perda auditiva pós-lingual leve ou moderada, antes e após a reabilitação auditiva. Foram estudados todos os mecanismos envolvidos na avaliação comportamental do processamento auditivo das quatro grandes categorias funcionais propostas pela literatura. Resultados: A reabilitação auditiva em pacientes com perda auditiva leve e moderada ocasionou melhora significante das habilidades do processamento auditivo. Diferentemente dos estudos já publicados, a comparação dos resultados nas situações inicial e final não sofreu influências de outras variáveis. Estes resultados sugerem que os padrões de respostas do sistema auditivo central de adultos podem modificar-se com a reabilitação auditiva. Conclusão: Os resultados reforçam a importância da indicação rotineira nos Serviços de Atenção à Saúde Auditiva de avaliações comportamentais do processamento auditivo e reabilitação auditiva, compreendendo a adaptação de AASI e o treinamento das habilidades auditivas, independentemente da idade do paciente. A adaptação de AASI associada à melhora na velocidade do processamento auditivo pode contribuir para que o paciente esteja mais bem preparado para enfrentar as situações do dia-a-dia, resultando em integração social mais adequada.

Um problema comum a professores e alunos, insatisfeitos com os resultados obtidos em provas, aponta para dificuldades na leitura dos enunciados. Os professores reclamam que seus alunos não sabem ler, já os alunos afirmam que não conseguem responder a determinadaquestão por não entenderem o que está sendo solicitado. O problema está no aluno, que não consegue entender o objetivo da questão? Está no enunciado da pergunta que está exigindo capacidades não desenvolvidas pelo aluno? Ou, ainda, está relacionado a diferenças naformulação dos enunciados: o aluno aprende a lidar com um tipo de enunciado e, na prova, aparecem enunciados com outra formulação? Tomando como observação o ensino de leitura que toma como instrumento didático único o livro didático, nesta pesquisa partimos de duas hipóteses; a primeira é que existe diferença entre o ensino de leitura desenvolvido por meio do livro didático, e a avaliação de leitura nas provas. Com isso, os alunos aprendem de um jeito esão avaliados de outro. Como segunda hipótese, acreditamos que a composição dos enunciados presentes nas provas, muitas vezes, deixam lacunas, que dificultam a compreensão. O corpus desta pesquisa é composto pelos enunciados de atividades de leiturado livro didático de Língua Portuguesa, da coleção Português Linguagens, do 7º ano do Ensino Fundamental II, cujos autores são William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães, edição 2006. Fazem parte do corpus, também, os enunciados retirados de seisexemplares de provas de Língua Portuguesa, aplicados aos alunos do 7º ano, de uma mesma turma, no período de fevereiro a novembro do ano de 2010. Neste trabalho, consideramos a linguagem como atividade de interação e a leitura como processo cognitivo, social e culturalde produção de sentido. A análise do corpus desta pesquisa sustenta-se, prioritariamente, nos pressupostos da teoria bakhtiniana e em autores da linguística textual como DellIsola (2007),Kleiman (2008), Solé (1998), Marcuschi (2008), Cafiero (2005), Moretto (2008), Hoffmann (2005). Os resultados desta pesquisa confirmam as hipóteses levantadas. Há diferença quanto a contextualização dos textos e a abordagem dos gêneros apresentados no livro didático e nasprovas. No que se refere a construção dos enunciados, nas provas prevalece o enfoque de questões de múltipla escolha, que privilegiam as proposições negativas, enunciados sem contextualização, com o emprego genérico dos verbos de comando, que não possibilita aclareza quanto ao objetivo da questão.

A discussão acerca da criação das Unidades de Conservação da Natureza (UCs) vem crescendo no Brasil e no mundo e muitas vezes vem acompanhada de uma exclusiva preocupação com a proteção da biodiversidade e cumprimento dos protocolos globais, e se esquece das populações que porventura ocupem aquela área, de suas percepções, de seu sentimento de lugar e das mudanças em suas cotidianidades, o que pode gerar conflitos. Ainda que esse cenário esteja ganhando espaço nos debates mundiais e locais, a criação e gestão das UCs brasileiras, em vários casos, acarretam em perdas materiais e imateriais para os moradores nela presentes. Com os gestores sem condições de fazer a regularização fundiária e a indenização prevista, o que resta são restrições às atividades cotidianas dos moradores. Esta pesquisa procura refletir acerca das modificações sentidas, principalmente pelos moradores do Parque Natural Municipal do Tabuleiro (PNMT), no município de Conceição do Mato Dentro, Minas Gerais, após a criação da UC. Para melhor reflexão, nos aproximamos dos estudos Fenomenológicos e de percepção ambiental, utilizando de relatos dos atores envolvidos a fim de perceber como cada um desses atores compreende e atua sobre as relações estabelecidas regionalmente frente ao PNMT. Também abordamos alguns conceitos percepção ambiental, conflito ambiental, lugar, identidade territorial e território - inerentes as questões ambientais e à própria Geografia, para que estes sirvam de base para o entendimento do contexto ao qual esta pesquisa está inserida. Também, para melhor contextualização e compreensão das atuais gestões, trazemos uma discussão histórico-conceitual das áreas protegidas no mundo e no Brasil, que tem atualmente o SNUC (Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza) como lei que regulamenta e estimula a criação de UCs. Assim foi possível perceber o distanciamento entre os olhares dos atores envolvidos com relação aos aspectos de criação, à significação dada, às ações exercidas, bem como às expectativas representadas pelo PNMT, apontando para a necessidade crucial de se compreender o mundo-vivido das populações internas, à fim de contribuir tanto para a proteção à biodiversidade quanto para dirimir a criação de sentimentos topofóbicos com relação ao lugar.

O presente estudo buscou identificar os fatores predisponentes da gravidez na adolescência e suas consequências, e a partir de então elaborar um plano de ação com intervenções a fim de diminuir a incidência desse fenômeno na área de abrangência da Equipe de Saúde da Família do município do Mathias Lobato, Minas Gerais. Foi realizado um estudo bibliográfico sobre o tema através dos bancos de dados Scielo, Medline e Lilacs. Também, foram obtidos dados secundários através do Sistema de Informação de Atenção Básica (SIAB); do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE); e dos registros da equipe de saúde. Ainda, realizou-se entrevista e diagnóstico situacional pela Equipe de Saúde da Família do município do Mathias Lobato. Pode - se concluir que a gravidez na adolescência apresenta consequências negativas numa perspectiva biológica e social para o adolescente. É função dos serviços de saúde implantar programas especiais a disposição dos jovens para informá-los e orientá-los. É fundamental que haja um trabalho multiprofissional e intersetorial para que os programas sejam desenvolvidos com resolutividade.

O novo ciclo do sindicalismo brasileiro, mais conhecido como novo sindicalismo, foi marcado, a partir do final da década de 70, pela valorização do papel político dos sindicatos e questionamento das práticas assistencialistas prevalecentes. O fortalecimento da presença do movimento sindical no cenário político significou avanços para o sindicalismo brasileiro na década de 80. Os anos noventa, no entanto, apresentamse como um período de significativas transformações produtivas, portadoras de condições nada favoráveis para a representação dos trabalhadores. Neste contexto, o estudo teve como objetivo apreender a construção da resposta sindical face às NovasTecnologias Organizacionais (NTOs). O trabalho foi dividido em dois momentos, sendo que o primeiro constitiu-se na análise da visão/percepção de um grupo de sindicalistas metalúrgicos pertencentes a sindicatos localizados nas regiões Norte, Nordeste e Sudeste do país. No segundo momento apresentamos um estudono Sindicato dos Metalúrgicos de Betim, Igarapé e São Joaquim de Bicas, localizado na Região Metropolitana de Belo Horizonte. A partir da análise dos dados, reconhecemos que predomina, no grupo de sindicalistas pesquisado, uma visão favorável às NTOs, porém desfavorável à forma como vêm sendo implantadas e às suas conseqüências negativas. Quanto ao posicionamento prevalece uma resistência ativa, marcada pela busca de alternativas que minimizem os impactos negativos das NTOs. No entanto, as ações em nível das organizações e sociedade, bem como as conquistas, ainda são limitadas. O sindicato dos metalúrgicos de Betim, Igarapé e São Joaquim das Bicas apresenta uma visão fatalista das NTOs e uma resistência ativa, sem contudo deixar de identificar-se com as estratégias de confronto. Face ao espaço limitado de inserção do sindicato no âmbito das NTOs, não se pode observar conquistas coletivas significativas. Nos dois momentos da pesquisa, constatamos um reconhecimento da necessidade de reavaliar a estrutura interna do sindicato

Apesar do avanço científico e tecnológico, o medo e a ansiedade frente ao tratamento odontológico ainda representam uma barreira aos serviços de saúde bucal, constituindo um problema para a promoção desta, o que favorece a ineficácia dos resultados nesta área. O objetivo desse trabalho é buscar conhecimentos suficientes a respeito da Odontologia Preventiva na primeira infância para que a mesma seja aplicada no contexto da atenção primária de saúde como uma alternativa para se evitar ou, pelo menos, diminuir os tratamentos traumáticos e mais complexos e, consequentemente, eliminar o medo e a ansiedade relacionados ao tratamento odontológico. As informações foram obtidas através de revisão de literatura de artigos pertinentes ao assunto em questão nas seguintes bases de dados: Biblioteca Virtual em Saúde (BVSMS), Coleção de Revistas e Artigos Científicos (SCIELO), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Google Acadêmico, literatura nacional de periódicos e livros especializados. Foram utilizadas, para sua busca, as palavras chaves: Odontologia Preventiva, Medo e Ansiedade ao Tratamento Odontológico. Foram selecionados estudos nacionais e internacionais referentes ao tema do trabalho publicados entre 1988 e 2011 e 66 mereceram destaque devido a sua extrema importância em relação ao assunto escolhido. Após a análise dos referidos artigos pôde-se constatar que a ansiedade e o medo relacionados ao atendimento odontológico estão associados com uma história prévia de atendimento traumatizante, frequentemente ocorrida na infância. O temor ao tratamento odontológico gera um problema cíclico. Quando o tratamento preventivo não ocorre por motivo de medo, a patologia dentária assume proporções que exigem tratamentos curativos ou emergenciais. Esses tratamentos, geralmente, são invasivos e, portanto, desconfortáveis, consequentemente, o medo e a fuga ao tratamento odontológico se exacerbam, estabelecendo-se, assim, o ciclo. As manifestações de medo ou ansiedade na criança podem ser atenuadas por meio de procedimentos profiláticos que devem ser usados na rotina da consulta, visando a ampliar o seu campo perceptivo em relação ao tratamento odontológico. Concluiu-se que a promoção de saúde bucal na primeira infância através de uma boa comunicação e proximidade entre profissionais e usuários, bem como as consultas odontológicas de rotina e os procedimentos educativos e preventivos, pode reduzir o índice de patologias orais evitando ou minimizando a ocorrência de situações clínicas invasivas e dolorosas, diminuindo, assim, a ansiedade ao tratamento odontológico, favorecendo a quebra do ciclo: medo do tratamento odontológico fuga das consultas baixa saúde bucal.

Outra Agência

Introdução: De acordo com a Organização Mundial da Saúde, as doenças cardiovasculares são a principal causa de mortalidade no mundo. A hipertrofia cardíaca constitui-se em processo adaptativo em resposta a sobrecargas hemodinâmicas crônicas, representando importante fator de risco para doenças cardíacas, tais como isquemia, arritmia e morte súbita. Uma das principais lacunas associadas ao tratamento das doenças cardiovasculares é a complexidade dos eventos que levam à sua progressão e as diversas formas de manifestação. Tonina é uma serinilproteinase, capaz de liberar angiotensina II (Ang II). Estudos preliminares do nosso grupo de pesquisa mostraram que camundongos transgênicos que expressam tonina de rato (TGM(rTon)) são “resistentes” a hipertrofia cardíaca induzida por isoproterenol (ISO). Objetivo: Identificar quais fatores moleculares e vias de sinalização celular levam a resistência à hipertrofia cardíaca observada no animal TGM(rTon). Métodos: TGM(rTon) e seu controle C57 foram submetidos a indução de hipertrofia cardíaca com ISO (20 mg/kg/dia), realizada durante 5 dias. Após processo de indução foi determinado o índice de hipertrofia cardíaca. Tonina de glândula submandibular de rato foi purificada e adicionada à cardiomiócitos neonatais isolados de ratos e submetidos a estímulo hipertrófico com Ang II. Nestes miócitos foram realizadas medidas de área celular e de translocação do GRK-5 para o núcleo, ambos por meio de imunofluorescência. Os níveis de expressão de tonina no coração foram mensurados por Western Blot. Os níveis de expressão de diversos genes relacionados com hipertrofia foram avaliadas por PCR tempo real, nos cardiomiócitos isolados e em coração de TGM(rTon) e seu controle. RNA-seq foi realizado para identificar o transcriptoma do coração. As bibliotecas foram agrupadas e sequenciadas a 300 ciclos, na sequência paired-end, e as análises de enriquecimento de vias foram feitas utilizando a ferramenta enrichr 5. Resultados: Nossos dados confirmam a resistência a hipertrofia do TGM(rTon). Nos cardiomiócitos isolados, tonina reverteu a hipertrofia celular induzida por Ang II e diminuiu a translocação do GRK-5 para o núcleo dos miócitos. Tonina também reduziu os níveis de expressão gênica de BNP, AT1 e MYH7, e aumentou os níveis de expressão gênica do receptor MAS. Não houve alteração nos níveis de expressão gênica do ANP e GRK-5. No coração dos animais TGM(rTon) os níveis de expressão de tonina foram maiores quando comparado a seu controle. Após tratamento com ISO os níveis de expressão de tonina foram ainda maiores no TGM(rTon). Os níveis de expressão gênica do receptor AT1, de MYH7 e de BNP também se mostraram diminuídas no coração de TGM(rTon) tratado com ISO, ao passo que os níveis de expressão de ANP mostraram-se aumentados. Por RNA-seq foi constatado que 18 genes diretamente ligados a hipertrofia cardíaca (POSTN, CRLF1, LTBP2, SSP1, LOX, COL5A2, CTGF, NMRK2, ACTA1, MEOX1, CILP, NPPB (ou BNP), THBS-4, TNC, SERPINB1A, C1QTNF3, 2200002DOIRICK e PRC1) se mostraram negativamente regulados nos TGM(rTon) tratados com ISO, em comparação com os C57 também tratados com ISO. Os resultados foram validados por q-PCR e confirmamos que os genes POSTN, LTBP2, LOX, COL5A2, ACTA1 e NPPB estavam menos expressos nos animais TGM(rTon) tradados com ISO. Conclusão: Tonina, através da regulação negativa de diversos genes exerce papel cardioprotetor importante ao impedir a hipertrofia cardíaca e celular.

Para os professores que percebem a necessidade de buscar alternativas que possam contribuir para a melhoria do ensino, e percebem as mudanças ocorridas na educação, procurar desenvolver aulas mais prazerosas, diferentes e que tragam os alunos para o novo século, continua sendo um caminho viável. O uso de Filmes nas aulas não é uma novidade. Quando e de que maneira usá-lo, é que descreve as reflexões deste trabalho realizado com um grupo de professores e alunos da Escola Estadual Minas Gerais e Escola Estadual Frei Leopoldo de Castelnuovo de Uberaba. Durante a realização da pesquisa, percebemos que a maioria dos professores sempre usou filmes como: Um descanso do quadro e giz.Com este trabalho, pretendemos mudar o conceito de que, o uso de filmes como recurso didático é apenas um descanso para o professor, e através de planejamentos e trabalhos realizados junto aos colegas, pretendemos inovar e melhorar este recurso do uso de filmes como material didático, que nos permite uma série de atividades contextualizadas, dinâmicas de grupos, pesquisas, investigações e atualizações referentes ao assunto abordado no filme escolhido como, a natureza, a ciência e a Tecnologia.

A participação feminina nos cursos tem aumentado significativamente no Brasil, tendo o número de matrículas de mulheres superado a de homens na década de 2000 , porém o relatório Gender and education for all the leap to equality: EFA global monitoring report 2003/41 divulgado pela Unesco evidencia a tendência mundial à igualdade de acesso ao ensino pós‐secundário, porém aponta os padrões de escolha realizados pelas mulheres como uma questão fundamental a ser discutida para que se possa alcançar a igualdade de gênero. Na realidade brasileira persiste a tendência das alunas se concentrarem em determinadas áreas do conhecimento em detrimento de outras. As áreas gerais de formação com maior concentração feminina são, segundo o IBGE (2014, p.107), as com ocupações de menor remuneração média no mercado de trabalho e que mais se afastam da visão do senso comum de Ciência e Tecnologia. Para contribuir com o desvelamento das escolhas das alunas por essas áreas de atuação em detrimento de outras mais “tecnologizadas” é necessário conhecer a forma como essas mulheres se percebem e se relacionam com suas construções sobre a formação profissional, inserção e atuação no mundo do trabalho. Conforme esclarece Hirata (2002, p. 23) as pesquisas sobre o mundo do trabalho, em sua grande maioria são realizadas sob uma perspectiva que não leva em conta as relações de gênero e o sexismo presente nessas relações sociais, tratam‐se de pesquisas gender‐blinded. A autora afirma ainda que essa tendência das pesquisas, em realizar generalizações partindo de um ponto de vista masculino, pode induzir ao erro, uma vez que ações de formação profissional não têm “a mesma amplitude nem o mesmo alcance, e tampouco a mesma significação para as mulheres e para os homens” (HIRATA, 2002, p. 224) deixando de explorar a possibilidade de o espaço de formação contribuir para a visão da “pseudo incompetência técnica” feminina. É perceptível o avanço feminino na educação, porém ele não ocorre de forma homogênea. Em se tratando da Educação Profissional e Tecnológica, que tem uma interface direta com o mundo do trabalho, é possível perceber como o sexismo interfere e lança seus padrões sobre a formação profissional. Especificamente na educação técnica é possível perceber uma clara divisão entre as áreas de atuação tradicionalmente impostas às mulheres e a desvalorização desses grupamentos. Para que se possam criar estratégias para a mudança dessa realidade é necessário que sejam feitas análises mais detalhadas e atualizadas, levando em conta a dualidade entre trabalho e educação, traçando a trajetórias das mulheres que se encontra em cada área, tanto as que permanecem no local a elas historicamente destinado, quanto as que quebram esse ciclo, ponderando sobre como esse fenômeno contribui para a mudança de ideias e ruptura com os modelos tradicionais.

A pesquisa relatada se refere ao entendimento de alunos do ensino médio a respeito de dois conceitos: Movimento Relativo e Sistema de Referência. O objetivo principal é se deter nos aspectos inerentes à aprendizagem de conceitos mais teóricos, com os quais lida a Ciência em geral. Partindo do pressuposto que os alunos sabem fazer mais do que dizer, investigamos o entendimento dos mesmos em termos de performances específicas na solução de problemas e em termos da capacidade em explicitar a concepção. Constatamos que os estudantes em geral conseguem lidar facilmente com os conceitos abordados quando resolvem questões de interpretação, mas têm menos sucesso quando solicitados a verbalizar seu entendimento. Interpretamos nossos dados usando o modelo SOLO, de inspiração neo-piagetiana, através do qual categorizamos as respostas dos estudantes. Nossos resultados apontam que o pensamento da maioria dos alunos se encontra no patamar concreto, sendo que poucos atingiram uma concepção sobre Movimento Relativo e Sistema de Referência próxima da científica (nível formal). Verificamos também que os alunos em contato com o tema em diferentes fases do Ensino Médio demonstraram um entendimento mais consistente, em termos de habilidades, além de terem maior expressividade no patamar formal de pensamento. Esse resultado sugere que abordagens curriculares recursivas podem ajudar a entender conceitos mais teóricos e elusivos.

Sistemas em que a energia de interação elétron-elétron é comparável à ou dominante sobre a energia cinética podem passar por uma transição metal-isolante. Na ausência de impurezas químicas (desordem), essa transição é chamada de transição de Mott, que pode ser descrita pelo modelo de transferência de carga. Esse modelo consiste de duas bandas, onde uma é larga o suficiente para desprezarmos as interações elétron-elétron, correspondendo aos elétrons de condução, e a outra é estreita o suficiente para que as interações elétron-elétron sejam fortes, correspondendo aos elétrons localizados ou tipo f. Além disso, no modelo de transferência de carga, a soma, por sítio, do número de ocupação dos elétrons de condução e do número de ocupação dos elétrons tipo f é igual a um. Dentro desse modelo, a proximidade com a fase isolante é obtida quando a energia dos elétrons tipo f, Ef, diminui, transferindo carga para os estados tipo f e diminuindo a ocupação dos elétrons de condução. A transição de Mott ocorre quando o número de elétrons de condução por sítio se anula. No caso de sistemas eletrônicos desordenados e não interagentes, uma transição metal-isolante também pode ocorrer, agora devido à desordem, que produz efeitos de localização de Anderson. Nosso interesse é o de estudar sistemas desordenados correlacionados, onde uma combinação ou competição dos efeitos da interação elétron-elétron e da desordem podem levar os sistemas a uma transição metal- isolante. Além disso, nesses sistemas observamos na fase metálica uma fase eletrônica de Griffiths com comportamento não líquido de Fermi (NFL). Esse comportamento NFL aparece para valores intermediários de desordem, bem antes da transição e corresponde à emergência da fase de Griffiths, em que há dois tipos de spins: os que se comportam como livres e os que formam um estado singleto com os elétrons de condução. Os spins que se comportam como livres dominam a resposta termodinâmica do sistema, dando origem ao comportamento NFL. Neste trabalho, usamos uma combinação da teoria de campo médio dinâmico e da teoria do meio típico para resolver o modelo de transferência de carga desordenado e estudar a emergência da fase de Griffiths e a transição metal-isolante. Analisamos tanto os resultados obtidos para diferentes valores de Ef, quando a desordem presente nas energias dos elétrons delocalizados é mantida constante, quanto resultados obtidos para diferentes valores de desordem, quando Ef é mantido constante. Em ambos os casos o método é capaz de reproduzir tanto a transição metal-isolante quanto a fase de Griffiths. Para Ef/D = -1.3 (onde D é a largura da banda dos elétrons de condução no caso limpo), observamos a fase de Griffiths surgir para desordem W/D 0.3, deixando de existir muito antes da transição, que acontece para o valor de desordem W/D 6.1. Para desordem fixa, W/D = 1.5, vemos o surgimento da fase de Griffiths a partir do valor Ef/D -1.3 e se mantendo até a transição ocorrer, para Ef/D -3.1. Vale ressaltar que todos os resultados foram obtidos em temperatura nula.

Este trabalho, sob a temática Relações entre língua oficial e línguas locais na escola: como as crianças de aldeias de Cabinda/Angola aprendem o português e em português, surge de uma pesquisa realizada em três aldeias da Província de Cabinda, República de Angola, com o objectivo de estudar as relações que são criadas entre o português, língua oficial, e as línguas locais angolanas de origem africana, no processo escolar de ensino e aprendizagem. Partiu-se do princípio de que as crianças, nestas aldeias, aprendem o português na escola. Diante deste pressuposto, surgiu a questão: Como as crianças que, a partir do seio familiar, falam uma língua local angolana de origem africana aprendem o português? Com esta questão, foi feito um estudo exploratório que se traduziu em assistência às aulas, entrevistas às professoras, aos diretores e a alguns encarregados de educação das escolas primárias das três aldeias e no acompanhamento de aulas e dos momentos recreativos dos alunos. Dos dados coletados, constatou-se que, nas duas primeiras escolas, as de Zôngolo e Fortaleza, as línguas locais são silenciadas pelo português, língua oficial. Na escola de Chiela, a língua local angolana de origem africana é usada como meio para a compreensão do português, norma padrão, na sala de aula. Chegou-se a apurar, a partir das entrevistas com os encarregados de educação, que, mesmo nas aldeias onde, aparentemente, predomina a língua portuguesa, o ambiente familiar está marcado por um bilinguismo com intensidades diferentes. O mesmo se pode dizer das aldeias em que há forte presença das línguas locais, independentemente do nível de proficiência, o português convive com as línguas locais angolanas de origem africana. Nas aldeias mais próximas da cidade, o português é a língua maioritária das gerações mais jovens. Destes dados, pôde-se concluir que, em ambientes plurilíngues, como é o caso das escolas primárias das três aldeias, a consideração da realidade sociolinguística do aluno é um factor que promove aprendizagem no contexto escolar.

A localização de faltas em linhas de circuito duplo está, atualmente, em um estágio de desenvolvimento inferior se comparado aos progressos obtidos pelos métodos para linhas de circuito simples. A localização de faltas para estas linhas pode ser consideravelmente influenciada pelo acoplamento mútuo entre os circuitos. A maioria dos métodos de localização de faltas existentes não foi desenvolvido levando-se em conta a existência do segundo circuito. Desta forma, usualmente temseuma modelagem incompleta, o que leva o algoritmo a errar na estimativa do local de falta, quando aplicado a uma linha de circuito duplo. Em outros casos, utiliza-se uma modelagem muito simples das linhas, fato que também leva a um localizador com precisão indesejável, especialmente quando são utilizados em linhas relativamente longas, comuns no Brasil. Neste trabalho será apresentado um estudo de uma técnica de localização automática de faltas em linhas de transmissão de circuito duplo, com a utilização de dados de tensão e corrente de dois terminais de ambos os circuitos. A metodologia utilizada propõe o uso de matrizes que transformam linhas de circuito duplo em dois circuitos perfeitamente desacoplados, denominados respectivamente circuito aditivo e circuito diferencial. Em seguida, aplica-se o método de Johns & Jamalli para linhas de circuito simples utilizando como parâmetros de entrada os dados pertencentes ao circuito diferencial, sendo original esta abordagem no domínio da freqüência. Além do local da falta, será apresentado o Fator de Desconfiança, um outro parâmetro parase inferir a qualidade do resultado obtido. Para verificar o desempenho do sistema computacional desenvolvido no Matlab foram utilizados arquivos obtidos do software de simulação de transitórioseletromagnéticos ATP. As simulações foram feitas com variação dos ajustes de distância do ponto de falta, tipo de falta, ângulo de incidência, resistência de falta e capacidade das fontes equivalentes terminais. Adicionalmente foi verificado o desempenho do sistema frente a um caso real do Sistema Interligado Nacional (SIN). Os resultados obtidos mostraram que a metodologia aplicada melhora significativamente as estimativas do local de falta quando comparado com os resultados obtidos pelo método original de Johns & Jamalli para linhas de circuitosimples ignorando-se o circuito são.

O termo síndrome do dente rachado refere-se a uma fratura incompleta de um dente posterior vital que envolve a dentina e ocasionalmente se estende para a polpa. Para entender melhor as características da síndrome do dente rachado, um dente pré-molar rachado será estudado aqui usando técnicas computacionais. O primeiro passo para a análise é o desenvolvimento de um modelo geométrico 3D para servir como base para uma análise de elementos finitos. Este modelo, gerado apartir de um código comercial, será exportado para um programa de propagação de fissura. Ao ter o modelo 3D e escolher uma técnica apropriada de propagação de fissuras que se encaixa no problema,pode-se definir as propriedades do material e os tipos de carga e realizar o processo de propagação de fissuras em várias condições de carga. Um modelo 2D é totalmente estudado enquanto alguns resultados iniciais são extraídos para o modelo 3D. Finalmente, os resultados obtidos numericamente podem ser comparados com os resultados clínicos obtidos a partir da literatura

A biogenese e reciclagem de vesiculas sao etapas fundamentais paramanutencao da neurotransmissao, impedindo que ocorra reducao dos aglomeradosvesiculares e bloqueio da funcao sinaptica. Utilizando preparacoes de juncaoneuromuscular de camundongo e de ra, tres importantes aspectos envolvendo o ciclo devesiculas sinapticas foram abordados neste trabalho de tese: 1) as consequencias dealteracoes na expressao do transportador vesicular de acetilcolina (VAChT) sobre ociclo sinaptico; 2) a participacao de estoques intracelulares de calcio na exocitose devesiculas sinapticas induzida pela ouabaina; e 3) a importancia do colesterol demembrana na biogenese e reciclagem de vesiculas sinapticas. Os resultados obtidosmostraram que a reducao na expressao do gene do VAChT nao determinou alteracoescompensatorias no numero e na area de terminacoes motoras presentes no diafragma decamundongos VAChT knockdown. Alem disso, o numero de vesiculas aptas para areciclagem bem como os passos de exo/endocitose estavam preservados nos animaisknockdown homozigotos. Contudo, a ausencia de expressao do VAChT leva ao aumentocompensatorio no numero e na area de terminacoes motoras dos animais nocaute,sugerindo que a liberacao de acetilcolina armazenada em vesiculas via VAChT eessencial para o desenvolvimento normal de terminacoes motoras. Quanto aparticipacao do calcio intracelular na exocitose evocada pelo derivado esteroideouabaina, os dados revelam que, embora a ouabaina iniba a endocitose, este glicosideocardiotonico promove liberacao vesicular mobilizando calcio armazenado no reticuloendoplasmatico e nas mitocondrias via receptores de rianodina e trocador Na+/Ca2+mitocondrial, respectivamente. Na investigacao sobre o papel do colesterol na biogenesee reciclagem de vesiculas sinapticas, os resultados indicam que o sequestro do colesterolde membrana aumenta a liberacao espontanea de vesiculas sinapticas, altera a amplitudee cinetica de eventos em miniatura, porem inibe a exocitose evocada pelo KCl e aendocitose compensatoria. Os dados obtidos com as investigacoes supracitadascontribuem para obtencao de principios fundamentais sobre o funcionamento do sistemacolinergico e neurotransmissao em geral, podendo, no futuro, subsidiar meios paraintervencao farmacologica em disfuncoes da transmissao sinaptica central e periferica.

A avaliação da capacidade funcional de indivíduos com doenças cardiovasculares (DCV) pode ser realizada por testes máximos, submáximos, escalas ou questionários. No entanto, esses testes enfocam, frequentemente, a atividade relacionada a membros inferiores, dificultando uma avaliação mais global do paciente. O Glittre ADL test pode representar uma forma objetiva e global de avaliação de pacientes com DCV, baseado no modelo da Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF). O teste reproduz atividades cotidianas, que envolvem membros superiores e inferiores, como sentar e levantar de uma cadeira, subir e descer degraus e carregar peso. Assim, o objetivo do presente estudo foi verificar se o Glittre ADL test é capaz de diferenciar classes funcionais na avaliação de indivíduos com DCV. Foram avaliados 42 indivíduos por meio dos testes Glittre ADL test, Shuttle Walking test (SWT), Perfil de Atividade Humana (PAH) e Duke Activity Status Index (DASI). Para análise estatística, os dados do SWT, PAH e DASI foram divididos em tercis. O tempo de execução do Glittre ADL test foi comparado com as diferentes faixas dos tercis do SWT, PAH e DASI pela análise de variância (ANOVA one way) com post-hoc Least Significant Difference (LSD). Para significância estatística foi considerado um alfa de 5%. Foi utilizado o programa SPSS, versão 15.0. A média de idade foi 62,21 ± 12,07 anos e do índice de massa corporal 26,88 ± 3,68 kg/m2. Os tercis do SWT foram divididos nas seguintes faixas: indivíduos que caminharam menos que 303,33 metros(m), entre 303,33 e 440m e acima ou igual a 440m. Para o PAH, os indivíduos que pontuaram menos que 64 se enquadraram no primeiro tercil, entre 64 e 70 no segundo e igual ou acima de 70, no terceiro. Para o DASI, indivíduos que obtiveram menos que 32, entre 32 e 40 e acima ou igual a 40. Houve diferença estatisticamente significativa no tempo de execução do Glittre ADL test entre os tercis do SWT (p=0,0001). O tercil 1 foi diferente do 2 (p=0,004) e 3 (p=0,0001). Para o DASI, houve diferença entre os grupos (p=0,008). O tercil 1 foi diferente do 2 (p=0,02) e 3 (p=0,003). Para o PAH, houve diferença entre os grupos (p=0,002). O tercil 3 foi diferente do 1 (p=0,001) e 2 (p=0,018). Na amostra estudada, foi demonstrado que o Glittre ADL test é capaz de diferenciar classes funcionais de indivíduos com DCV, especialmente em relação aos indivíduos mais acometidos funcionalmente.

'Poema impossível', o 'Fausto', de Fernando Pessoa, parece ilustrar a noção de 'désoeuvrement', isto é, a inoperatividade do texto literário. Trata-se de um texto inacabado, fragmentado e marcado sempre pela ausência, como atestam seus versos que afirmam incessantemente a fratura entre homem e linguagem e o vazio da escrita, características que colocam em questão sua realização enquanto obra. Esta dissertação de mestrado, portanto, tem por objetivo, no primeiro capítulo, ler esses escritos associando as manifestações da falta que ali se encontram ao pensamento filosófico contemporâneo que se debruça sobre a questão da negatividade, notadamente a obra de Giorgio Agamben. Partindo do problema da negatividade e da constatação de que o homem é um ser sem obra, o segundo capítulo se dedica à noção de 'désoeuvrement', relação entre o ser e o não ser, a obra e a 'desobra', que aparece sobretudo nas investigações acerca do paradigma da comunidade de pensadores como Georges Bataille, Maurice Blanchot, Jean-Luc Nancy e Agamben. Em seguida, desenvolvemos a reflexão sobre a concepção agambeniana de inoperatividade no sentido de analisar o 'Fausto' pessoano enquanto escrita do 'désoeuvrement' e da potência, isto é, obra - assim como a escrita, o homem e a comunidade - inacabável e inapreensível, cujo inacabamento e cuja inapreensibilidade são uma falta constitutiva, o próprio motivo da escrita.