Repositório RCAAP

Esta tese teve como objetivo analisar o uso que os diretores escolares fazem dos resultados de proficiência em Língua Portuguesa obtidos por meio das avaliações em larga escala implementadas pelo Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica em Minas Gerais (PROEB) a partir do ano 2000. O Ministério da Educação e a Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais dispõem de uma base de dados considerável sobre o rendimento escolar dos alunos. Esta pesquisa pretendeu evidenciar a realidade das escolas em Belo Horizonte. Partiu-se da premissa de que estamos frente a uma nova regulação educativa em que a incidência de avaliações nos Sistemas de Ensino concorre para o controle abrangente sobre as ações pedagógicas desenvolvidas nas escolas e, de forma específica, sobre o trabalho do diretor escolar. O sucesso ou o fracasso escolar traduzidos no desempenho e resultados acadêmicos auferidos pelos testes são, em geral, atribuídos aos profissionais da educação, e em última instância, ao diretor da escola. A pesquisa abrangeu do período em que foi instituído o PROEB, ano 2000, até a atualidade (2010). A investigação adotou uma abordagem predominantemente qualitativa sem, contudo, prescindir de dados quantitativos. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados questionários e entrevista semiestruturada por fornecerem um material extremamente valioso para análise do fenômeno pesquisado. A pesquisa de campo ocorreu em oito escolas estaduais localizadas na região metropolitana de Belo Horizonte que contemplaram realidades diferenciadas no que se refere à relação índice de proficiência/nível socioeconômico e nas respectivas Superintendências Regionais de Ensino. A pesquisa mostrou que a apropriação dos resultados, a despeito das dificuldades e limitações em fazê-lo, acontece nas escolas em maior ou em menor grau. As avaliações orientam e referenciam a prática das escolas, mas algumas desenvolvem suas estratégias próprias de intervenção pedagógica, independentemente das avaliações. Os resultados das avaliações geram transtornos, pressões e constrangimentos visíveis nos diretores e causam interferências no aspecto administrativo, pedagógico, político e financeiro da escola. Os resultados dos testes têm influenciado nas decisões administrativas, tanto no seio da escola quanto nos órgãos centrais. Por fim, constatamos ainda que é necessário melhorar a socialização dos dados disponibilizados às escolas e tornar mais familiar a linguagem em sua divulgação junto à comunidade escolar.

Jogos digitais complexos, com representação de estados em alta resolução, grande número de ações e necessidade de raciocínio em diferentes escalas temporais contra um oponente, apresentam muitos desafios não resolvidos em inteligência artificial. Estes desafios deram surgimento a uma variedade de algoritmos, especializados em diferentes aspectos de um jogo. Jogadores humanos prosperam nesses jogos ao recorrerem a um repertório de estratégias, ou linhas de ação, previamente treinadas e por conseguirem generalizar respostas por analogia entre situações imprevistas e familiares. Esta tese apresenta uma versão computacional do comportamento humano: primeiramente, substituímos o repertório humano de estratégias por um portfólio de algoritmos, modelando o jogo como um problema de seleção de algoritmos com adversário em um arcabouço de aprendizado por reforço. Em seguida, usamos esquemas conhecidos de aproximação de funções para promover respostas similares a estados similares do jogo. Nosso arcabouço hierárquico para tomada de decisão usa algoritmos existentes, buscando descobrir o melhor em cada situação do jogo, potencialmente resultando em um desempenho melhor que um algoritmo sozinho poderia atingir. Demonstramos as vantagens da seleção de algoritmos de acordo com o número de ações no domínio, o tamanho do portfólio e a competência dos algoritmos, através de experimentos em um problema sintético. Além disso, instanciamos nosso arcabouço em jogos de estratégia em tempo real - possivelmente o tipo de jogo digital mais complexo - no qual um jogador deve estrategicamente desenvolver sua economia e rapidamente manobrar unidades em combates. Nosso arcabouço permite a discussão de aspectos de teoria dos jogos em seleção de algoritmos, no sentido de antecipar as escolhas de um oponente que também selecione algoritmos, além de alavancar o desempenho de inteligência artificial em jogos de estratégia em tempo real, ao derrotar de maneira consistente o estado da arte em abordagens de busca em árvores de jogos.

A Hipertensão arterial sistêmica (HAS) é definida como uma condição clínica multifatorial caracterizada por níveis elevados e sustentados de pressão arterial. Na área de abrangência da na Unidade Básica de Saúde Salvador Vital Siqueira, em Oratórios - MG observamos um preocupante número de pacientes acometidos pela doença. Após diagnóstico situacional na área de abrangência da Equipe de Saúde da Família Urbano este estudo teve como objetivo elaborar um plano de intervenção para buscar as ferramentas adequadas para o enfrentamento da HAS na área adstrita. Para o desenvolvimento deste plano de intervenção, foi aplicado o método da Estimativa Rápida, revisão de literatura e realizada a construção de uma proposta de intervenção. Neste estudo foram selecionados os seguintes nós críticos: hábitos alimentares inadequados; baixo nível de atividade física; baixo nível de esclarecimento da população; políticas de prevenção e promoção à saúde dos pacientes hipertensos ineficientes. Baseados nesses nós críticos foram propostos os seguintes projetos/operações: Coma melhor; Projeto VidAtiva; “Você sabia?” e Mais saudável, onde buscamos fornecer atividades educativas para fins informativos e preventivos, almejando a participação ativa da comunidade adstrita à ESF Urbano, transmitindo conhecimentos e construindo bons hábitos de vida.

Prejuízos causados por aumento do tempo de permanência hospitalar devido ao retardo na cicatrização ou infecção de feridas operatórias têm sido focos de preocupação em diferentes contextos das práticas de saúde. A intervenção precoce no tratamento da ferida cirúrgica por meio da aplicação do laser de baixa intensidade pode ser uma importante estratégia terapêutica na aceleração da cicatrização, profilaxia da infecção, redução de complicações e diminuição significativa dos gastos aos serviços de atenção à saúde. A falta de padronização dos parâmetros de irradiação do laser e a grande variedade de métodos experimentais limitam a comparação dos resultados entre os estudos e a replicação dos benefícios na prática clínica. Este trabalho teve como objetivo avaliar a eficácia da laserterapia de baixa intensidade na cicatrização de ferida cirúrgica e investigar a importância dos parâmetros dosimétricos no desenvolvimento de estudos experimentais e clínicos. Pesquisa sobre laser de baixa intensidade no reparo da ferida cirúrgica foi realizada nas bases de dados Medline, Pubmed, Scielo e Science Direct. Foram selecionados artigos no período de janeiro de 2005 a julho de 2015. Encontrou-se um total de 416 artigos sendo 27 incluídos, 181 estudos duplicados e 201 estudos não atenderam aos critérios de inclusão e, portanto, foram excluídos. Todas as informações correspondentes aos parâmetros dosimétricos fornecidos pelos estudos foram agrupadas em uma tabela para que fossem identificadas as possíveis falhas nas especificações de detalhes nos parâmetros de irradiação. Cálculo para conferência dos parâmetros dosimétricos foram realizados em todos os artigos analisados. Este estudo proporcionou dados de que o laser de baixa intensidade nas faixas do comprimento de onda vermelho e do infravermelho é uma terapia eficaz no reparo da ferida cirúrgica. Entretanto, foi possível observar grande divergência e falta de informações detalhadas dos parâmetros dosimétricos. Neste trabalho, foi proposta uma ficha clínica baseada em todos os parâmetros dosimétricos indispensáveis à exata reprodução das pesquisas, de modo a padronizar a conduta e nortear pesquisadores e profissionais de saúde quanto a correta aplicação do laser. Pode-se concluir que o laser de baixa intensidade mostrou-se eficaz na cicatrização da ferida cirúrgica por meio da fotobiomodulação do processo cicatricial. Os estudos analisados não informaram parâmetros dosimétricos suficientes para a padronização das aplicações. Espera-se que a ficha clínica proposta venha nortear os pesquisadores e profissionais da saúde na padronização das aplicações da laserterapia.

Deforestation, poverty, land conflicts and the expansion of infrastructure and economic activities in the Amazon have increased concerned about the fate of the largest and more biodiverse forest in the world. Few studies however have investigated the role of the household demographic dynamics on these landscape changes and over the wellbeing of Amazonian populations. Nonetheless, complex patterns of demographic and socioeconomic change reflect a diversity of factors such as globalization, expansion of international market-oriented activities, infrastructure building and migration networks. This paper uses a microlevel approach to show how demographic change mediates farm household transitions over the lifecycles as well as livelihoods composition over distinct stages of frontier development. We review the extant literature to propose a theoretical framework of microdemography of rural and frontier areas, and test it based upon an empirical analysis of a twenty-five years panel of plots and households in the municipality of Machadinho, Brazilian Amazon. I use descriptive and multivariate statistics (Principal Components Analysis and Multiple Linear Regression) and land use classification to identify profiles of demographic composition and lifecycles over stages of frontier development, and associate them with specific household strategies and combinations capitals (human, financial, physical, natural and social) which define household livelihoods. The results provide evidences to advance a theoretical a framework integrating a set of theories focusing at the household level and which unveil how demographic dynamics (specifically in terms of household composition and lifecycles) mediates livelihoods, including land use changes and deforestation, over the development stages of frontier development.

Este trabalho é uma investigação realizada com os professores de matemática da rede municipal de ensino de Contagem-MG, participantes do Programa de Formação Continuada em serviço, oferecido pela Secretaria de Educação, neste ano, 2011, com o objetivo de levantar o perfil desse profissional frente às exigências da sociedade atual. Nas considerações iniciais, justificou-se a escolha do tema, descrevendo nossa trajetória profissional e os motivos que levaram a investigar esse grupo de professores. No primeiro capítulo, apresentou-se o contexto da pesquisa e a metodologia utilizada. Na sequência, expôs-se o referencial teórico, competências e princípios esperados dos professores com referência às ideias de Perrenoud (2000), Lorenzato (2006) e orientações didáticas dos Parâmetros Curriculares Nacionais (1997, 1998), enfocando os itens que se acredita evidenciar práticas inovadoras, pautadas em princípios que privilegiam a construção do conhecimento matemático, a aprendizagem significativa, reflexiva e interdisciplinar, que valorizem a interação aluno-aluno e aluno-professor. Como instrumento de investigação, utilizou-se um questionário on-line por meio de um aplicativo disponível no Google Docs e enviado aos investigados via e-mail. Os dados coletados foram analisados e organizados em gráficos e tabelas para uma melhor visualização. A pesquisa permitiu verificar a presença significativa do sexo feminino no grupo investigado e a predominância de profissionais experientes e estáveis na carreira. Constatou-se, também, que todos professores têm formação em nível de graduação, a maioria possui algum tipo de pós-graduação e participou de cursos de formação continuada nos últimos dois anos. Os dados evidenciaram a longa jornada de trabalho da maioria dos profissionais, que acumulam dois ou três turnos, o que explica as informações coletadas sobre o pouco tempo dedicado ao planejamento das aulas, à leitura, à pesquisa e às discussões coletivas. Os professores investigados afirmam utilizar diversos recursos pedagógicos e tecnológicos em diferentes momentos da sequência didática, o que fez surgir novos questionamentos, pois os dados sobre o uso do livro didático, organização do espaço e avaliação da aprendizagem dão indícios de uma prática convencional. Enfim, a pesquisa indica que o grupo investigado tem propensão às novas formas de conceber o trabalho pedagógico e a prática escolar, embora a análise das informações sugira que a mudança ocorra com a organização de projetos de trabalho paralelos ao fazer cotidiano. Acredita-se que a pesquisa evidenciou como o professor possui múltiplas funções e demonstra a necessidade de as instituições apoiarem a formação de grupos colaborativos de professores e preverem o tempo, o espaço e as condições para uma formação continuada sistemática, contextualizada e reflexiva desses profissionais da educação básica.

O objetivo geral deste trabalho foi compreender o papel das reclamações no discurso de um grupo de professores de língua inglesa participantes de um projeto de educação continuada. Para cumprir com o objetivo proposto, desenvolveu-se inicialmente uma metodologia de identificação das reclamações e de suas respectivas respostas. As condutas adotadas levaram à definição da reclamação como um macroato de fala composto por um enunciado ou sequência de enunciados que realiza(m) uma expressão de insatisfação com uma situação, pessoa ou entidade, dita a um interlocutor isento, e que é perceptivelmente interpretada como uma reclamação. A partir daí, as reclamações identificadas nas gravações dos encontros do projeto foram descritas de acordo com seus principais traços linguísticos e posteriormente analisadas segundo seus assuntos ou temas e de acordo com as funções que assumiam no discurso dos professores e formadores. Na sequência, foram analisados os padrõesde resposta dos pares e dos formadores. Por fim, foi examinada, através da realização de entrevistas semi-estruturadas, a percepção de professores e formadores acerca do emprego das reclamações no contexto de coleta. Os resultados demonstram a validadede se examinar as reclamações como macro-atos de fala; indicam a possibilidade de existência de um ato de fala específico de reclamação indireta no contexto da Teoria da Língua em Ato; demonstram que as reclamações podem ser entendidas como um meio para se conhecer características importantes de um grupo de professores emformação continuada e de sua dinâmica de funcionamento; evidenciam que o emprego de reclamações nesse contexto deve ser entendido como estratégia importante para o estabelecimento de laços afetivos e de confiança entre os professores e entre estes e os formadores; demonstram que as reclamações podem gerar efeitos positivos para aformação dos professores; e ressaltam a importância do formador como aquele que tem condições de gerir as interações de modo a contribuir para que as reclamações tenham um efeito positivo para a vida dos professores e para o grupo. Conclui-se que o emprego de reclamações, no contexto da formação continuada de professores, podeser entendido como estratégia positiva de socialização e de construção de solidariedade através do discurso (BOXER, 1993a); e que a identificação das múltiplas funções dessas reclamações pode contribuir para as interações nesse contexto.

O interesse para a realização desta pesquisa surgiu a partir das experiências que vivenciei como professora nos anos iniciais e, posteriormente, como professora de matemática nos anos finais do Ensino Fundamental, quando pude observar como o sentimento positivo dos alunos, em relação à Matemática, ia diminuindo ao longo dos anos da Educação Básica. Segundo João Pedro da Ponte, Números e Álgebra são temas importantes e presentes nas diretrizes educacionais de muitos países, mas, tradicionalmente, os números são trabalhados no início da escolarização, enquanto a álgebra aparece nos anos finais, causando uma ruptura entre um conteúdo e outro. Além disso, autores como James J. Kaput e Caroline Kieran afirmam que, tradicionalmente, os conteúdos algébricos têm sido trabalhados como um conjunto de regras de procedimentos que, muitas vezes, não têm conexão com os outros conteúdos matemáticos nem tampouco com as situações do mundo real. Isso pode contribuir para a falta de interesse dos alunos em compreender os conteúdos matemáticos, em especial os algébricos. Contrariando essa visão redutora da álgebra, diversos pesquisadores (João Pedro da Ponte, Luis Radford e David Carraher) defendem a ideia de que o objetivo principal para o trabalho com esse conteúdo deve ser o desenvolvimento do pensamento algébrico, o que pode ser realizado por meio do estudo de sequências e padrões com vistas à construção de generalizações, desde os anos iniciais de escolarização. Nessa perspectiva, desenvolvemos uma pesquisa cuja questão de investigação foi “É possível construir o conceito de função em turmas do 9º ano do Ensino Fundamental a partir do estudo de sequências com foco na generalização de padrões?” A pesquisa foi realizada em minhas turmas do 9º ano da Escola Municipal Ana Amélia de Queiroz, que está situada na cidade de Itabirito/MG. O objetivo da pesquisa foi investigar a possibilidade de construir o conceito de função, em turmas do 9º ano do Ensino Fundamental, a partir de tarefas envolvendo sequências e problemas contextualizados com foco na generalização de padrões. Para tal, foram elaboradas duas atividades, sendo a primeira composta por duas tarefas e trabalhadas nas três turmas e a segunda, com três tarefas e aplicadas em apenas uma turma. Os resultados obtidos apontam para a dificuldade que muitos alunos apresentam em construir generalizações matemáticas. Muitos utilizam ainda a linguagem natural, outros conseguem encontrar as regras por meio de tentativas e erros e apenas poucos percebem as regularidades existentes, exprimindo-as em linguagem matemática. Esses resultados sugerem que o trabalho com sequências e padrões seja realizado desde os anos iniciais, uma vez que são etapas importantes para o desenvolvimento do pensamento algébrico e também do pensamento funcional. A pesquisa gerou, como produto, um livreto para professores com alguns apontamentos para o desenvolvimento de um trabalho a partir de sequências e padrões com foco em generalizações além de situações-problema para a construção do conceito de função.

O presente trabalho tem como objetivo principal discorrer acerca do conflito ético vivenciado na aurora da filosofia clássica grega, denotado pelo declínio do ethos homérico, e pela transição do logos mítico para o logos epistêmico. Para cumprir esta tarefa, dividiu-se o texto em dois pontos. Primeiro, a título de introdução, foram abordados os conceitos de ethos propriamente dito, e de conflito ético, ambos com base no pensamento de Henrique Cláudio Lima Vaz. Em segundo momento, a título de desenvolvimento, abordou-se inicialmente a passagem do logos mítico para o logos epistêmico, aliada ao contexto histórico da Grécia antiga percebido neste período. O intuito deste ponto foi delinear a crise Ética vivenciada em Atenas, sobretudo no séc. V a.C. Posteriormente, abordou-se a construção do pensamento ético-político socrático-platônico, e também aristotélico, estes responsáveis por cunhar a ciência que, respondendo aos anseios da racionalidade helênica arcaica, lograra unificar a necessidade do discurso demonstrativo lógico, à contingência da reflexão filosófica da praxis, superando dessa forma a crise ética da Antiguidade. Tem-se, com isso, a aurora da Ética compreendida como ciência do ethos e como disciplina autônoma do saber, e o fechamento do conflito ético ilustrado no início do trabalho, emergindo como seu resultado a doutrina Ética e Política que servirá de esteio toda a filosofia ocidental.

Discute-se aqui os valores do trabalho a partir de sua ontologia perpassando pelos momentos históricos até chegar no estágio atual do capitalismo. A discussão é feita com base em uma abordagem aproximativa entre as contribuições ergológicas e uma revisão bibliográfica a respeito do conceito de trabalho. Têm-se como objetivo neste artigo, sobretudo ampliarmos a ideia de trabalho para além da conotação mercantil que o conceito admitiu no período pós-industrialização. Acredita-se que a abordagem ergológica, por compreender o trabalho não apenas do ponto de vista do resultado, mas também do processo, considerando, principalmente as individualidades de cada trabalhador, nos auxilie na retomada de valores não econômicos do trabalho.

Esta pesquisa visa apresentar estudo do diálogo entre dois métodos de gestão: Custeio Baseado em Atividades (ABC) e a Teoria das Restrições (TOC). Adota-se como fundamento empírico o processo de transplante de fígado em Minas Gerais, com apoio em um estudo financeiro envolvendo a aplicação dos dois métodos. A unidade de análise desta pesquisa compreende o MG Transplantes (MGTX), vinculado à Fundação Hospitalar do Estado de Minas Gerais (FHEMIG), e agentes. Objetiva-se examinar a implementação dos dois métodos, identificar os pontos convergentes e os divergentes e analisar os resultados. A estratégia de pesquisa aplicada foi a de estudo exploratório, utilizando-se de estudos bibliográficos, exploração de campo e uso de cognição livre para captar os pontos relevantes de investigação. A principal técnica utilizada foi a de grupo focalizado, também das entrevistas, análise de dados secundários diversos e visitas técnicas. A aplicação da pesquisa demonstrou que o elo entre as duas tecnologias é o mapeamento de processos, o qual possibilita o entendimento de custos como uma metainformação, ou seja, informação de informação. A tecnologia ABC permite obter o mapeamento de processos, com a abordagem aprofundada das etapas e atividades constitutivas. Para cada atividade realizaram-se o custeamento e a definição de atributos. O resultado demonstrou que cada atividade, em sua independência, pode conter fatores de sucesso ou fatores de insucesso gerencial. No entanto, segundo a TOC, um ótimo local não corresponde ao ótimo global. Assim, trabalhar pontualmente em cada atividade pode significar uma eficiência individual e não refletir o alcance da eficiência gerencial em todo o processo. A TOC permite trabalhar os efeitos indesejáveis da instituição, de forma a identificar aquele que sobressai, que representa a restrição maior ao alcance da meta. Logo após sua identificação, a restrição será trabalhada de forma a atingir todo o processo e ser superada, e uma nova restrição surgirá e passará pelo mesmo processo. A utilização simultânea dos dois métodos gera melhores resultados do que a utilização de ambas separadamente. O ABC possibilita melhor entendimento do processo quanto ao mapeamento de processos e à sumarização de recursos, ao passo que a TOC se fortalece nestes resultados para que possam ser identificados os efeitos indesejáveis, de modo a atuar e avaliar o impacto que irá gerar no processo.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Com o presente estudo intentamos compreender alguns dos fundamentos da crise em curso no Brasil, bem como deslindar o que torna possível o avanço da direita e do conservadorismo no país nos últimos anos (2013-2017). A universalidade de um todo fragmentado, reificado, conforme os imperativos da sociabilidade determinada pelo fetiche do equivalente fornece o pano de fundo, o solo sobre o qual as particularidades do contexto brasileiro se assentam. Assim, partimos dos termos gerais deste universal: a consciência alocada sob a forma sujeito e suas contradições imanentes, as determinações da abstração real moderna que dão à realidade um aspecto metafísico diretamente vivido, o totalitarismo da democracia sob a forma estatal e suas reais impossibilidades, bem como os limites apresentados pela própria forma do valor na medida em que requer sua valorização ilimitada, para, assim, atingirmos seus termos particulares. A saber, o desenvolvimento da personalidade autoritária no contexto brasileiro, a necessidade de personificação do mal na figura do Partido dos Trabalhadores e seus partícipes, a debilidade da democracia brasileira e sua regressão a formas de totalitarismo institucionalizadas, e a materialidade da crise econômica expressa num estado de exceção que se torna a própria regra na produção do espaço e da vida como um todo.

O presente trabalho O ENSINO/APRENDIZAGEM DE ARTE NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO: Estudo de caso da UNEB/CAMPUS XVII, partiu da necessidade de investigar a formação de professores para o ensino/aprendizagem de Arte, no curso de Pedagogia, da Universidade do Estado da Bahia - Campus XVII. Com o propósito de evidenciar os referenciais didáticos e metodológicos empregados no componente curricular Arte e Educação e seus reflexos na atuação de egressos do curso de Pedagogia. É apresentado um panorama do ensino de Arte no Brasil, as diretrizes curriculares para Arte na Educação Básica e as diretrizes do curso de Pedagogia, no que tange ao ensino de Arte. A abordagem qualitativa e o estudo de caso, como referenciais metodológicos, possibilitaram a identificação e análise dos saberes construídos e os problemas encontrados na formação em Arte, no curso de Pedagogia/UNEB. Os instrumentos de pesquisa utilizados foram: o questionário, a entrevista estruturada e a análise documental. Como resultado, se evidenciou que a formação em Arte, nesse contexto, é vista como insuficiente, dada a exiguidade de tempo do componente curricular Arte e Educação e em relação ao vasto campo de saberes da Arte enquanto área de conhecimento. Dos fatores que justificam a situação em que se encontra a Arte na formação dos Pedagogos, foram mencionados: a falta de acesso a bens culturais, aos espaços de fruição artística, bem como, a sonegação dos conhecimentos sobre Arte na Educação Básica, na experiência de formação dos egressos. Apesar dos problemas evidenciados, se reconhecem a importância e necessidade da Arte como componente fundamental ao desenvolvimento cognitivo dos estudantes, em todos os níveis de ensino, sua relevância cultural, histórica e social.

O Presente trabalho apresenta um artigo de pesquisa bibliográfico que tem por finalidade conhecer o processo da avaliação no contexto da gestão democrática da Escola Municipal Dr. Viriato Mascarenhas Gonzaga. Destacam-se, neste trabalho, os seguintes objetivos: mostrar a importância de uma boa gestão escolar no contexto da avaliação, baseada na gestão democrática e participativa de acordo com aLDB/9394/96; conhecer as dimensões do avaliar no âmbito escolar; conhecer os aspectos legais que envolvem a gestão democrática e destacar o contexto da avaliação no cotidiano da escola através do Projeto Político Pedagógico Buscou-se retratar as dificuldades encontradas pelo gestor no processo da avaliação na equalização educacional. Nota-se que gerir pessoas não é uma questão simples eque no campo educacional a questão avaliativa ainda necessita de coragem e mudança de paradigmas para a participação de todos.

A estratégia da saúde da família veio modificar o modelo de saúde tradicional, buscando levar a saúde mais próxima às famílias e, conseqüentemente, melhorando a qualidade de vida dos brasileiros. Implica em atuar de maneira preventiva, levando cuidados iniciais e principalmente informando a população sobre as maneiras mais adequadas de se manter a saúde. Uma das estratégias utilizadas pelas Equipes de Saúde da Família é o grupo operativo, que reúne pessoas com um mesmo problema de saúde para orientá-los de maneira mais eficiente. O presente estudo visa relatar a experiência de utilização de uma nova metodologia de ensino, a partir da confecção de jogos que tornem os grupos operativos mais atraentes, menos repetitivos e com maior capacidade de produzir conhecimento entre seus participantes. Para isso foi criado o Jogo da Vida, que foi utilizado com os integrantes do grupo de tratamento e combate ao tabagismo. Tal jogo versava sobre informações sobre o tabagismo e estimulava os participantes a identificarem informações corretas e incorretas sobre o tema. Após a aplicação do jogo, pôde-se, através dessa experiência, inferir que as pessoas tiveram uma maior participação na atividade e que foram capazes de produzir conhecimento a partir das informações e brincadeiras presentes no jogo.

O transplante de órgãos e tecidos tem expandido em todo o mundo, desde a Conferência para Consenso em Desenvolvimento, em 1983, ocorrida nos EUA, quando este procedimento passou a ser considerado opção curativa. O enfermeiro incorporou com qualidade as demandas dessa especialidade. A etapa atual desta vivência é o da sistematização da assistência de enfermagem. Portanto, vê-se como oportuno o desenvolvimento de estudos sobre um método de cuidar em transplantes, com destaque para a fase essencial do mesmo que é a do diagnóstico de enfermagem. Este constitui a base para o planejamento das intervenções e avaliação dos resultados de enfermagem. Assim, este estudo foi desenvolvido com o objetivo geral de analisar os diagnósticos de enfermagem em pacientes de transplante hepático no pós-operatório na unidade de internação, de acordo com a taxonomia II da NANDA. É um estudo descritivo, quantitativo, exploratório e retrospectivo desenvolvido em um hospital universitário de Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil. Foram incluídos 64 prontuários de pacientes transplantados de fígado no período de primeiro de setembro de 2005 a 30 de setembro de 2006. Considerando os critérios de exclusão: menores de 18 anos (9), em retransplante (5) e os que faleceram no CTI (7), a amostra constou de 43 prontuários de pacientes. O projeto desta pesquisa atendeu os preceitos ético-legais previstos na legislação vigente sobre pesquisa envolvendo seres humanos. A maioria da população estudada era do sexo masculino, com a idade média de 52 anos, leucoderma, proveniente do interior de Minas Gerais. A doença de base prevalente foi a cirrose hepática pelo vírus C. O estudo dos diagnósticos de enfermagem incidiu sobre 35 (81,4%) dos pacientes estudados que permaneceram até 22 dias na unidade deinternação. Foram identificados 55 diagnósticos de enfermagem, estruturados conforme a taxonomia de referência e classificados em 11 domínios e 22 classes O modelo de Histórico de Enfermagem utilizado na unidade de transplantes do hospital, campo do estudo, é baseado na teoria das Necessidades Humanas Básicas de Wanda de Aguiar Horta. O mesmo possibilitou identificar 25 necessidades afetadas classificadas em psicobiológicas (83,6%), psicossociais (12,7%), psicoespirituais (3,7%). Foram discutidos os diagnósticos de enfermagem que incidiram em 40,0% ou mais na população estudada, quais sejam: perfusão tissular periférica, renal e cardiopulmonar ineficazes; integridade tissular prejudicada; déficit no autocuidado; diarréia; dor aguda; padrão de sono perturbado; ansiedade;disfunção sexual; mobilidade física prejudicada; riscos de desequilíbrio da temperatura corporal, de infecção e de quedas e conhecimento deficiente quanto aos cuidados pós-transplante. Mesmo diante das limitações do estudo foi possível traçar esse perfil diagnóstico que facilitará a revisão do protocolo assistencial de enfermagem para a clientela estudada. Sugere ainda estudos clínicos de validaçãode diagnósticos de enfermagem para pacientes no processo de transplante, não contemplados na taxonomia II da NANDA e conclui que a relevância dos diagnósticos se evidenciará no cotidiano da assistência direta ao paciente e não apenas no discurso do profissional.

A história da loucura, a partir dos meados do século XVII, está diretamente relacionada ao surgimento da psiquiatria. No decorrer deste trabalho veremos como a psiquiatria se apropriou da loucura em nome da razão, e como era e ainda é, em diversos hospícios espalhados pelo Brasil e pelo mundo, o tratamento oferecido aos loucos ou às pessoas em sofrimento mental grave e persistente. O Movimento da Luta Antimanicomial no fim dos anos 80 deu inicio à reforma psiquiátrica brasileira, em processo até os dias atuais. Esta reforma que propõe a extinção progressiva dos manicômios avança na mesma proporção da criação dos serviços de saúde substitutivos aos hospitais psiquiátricos. Neste contexto, a criatividade dos trabalhadores de saúde mental do SUS, e o desejo de construir saídas possíveis à loucura, dentro da estrutura real de trabalho em que se encontram, faz diferença. Pretendo tratar assim da questão do acesso destes usuários ao Ensino de Artes Visuais, já que na grande parte dos serviços especializados, a Arte é somente e ainda tratada como um meio terapêutico e não como um fim em si. Nos centros de convivência, entretanto, que também são serviços de saúde mental, apesar de ainda não financiados pelo SUS, a arte já é ensinada.

A microbiologia é o estudo da vida dos microrganismos que abrange a identificação, forma, modo de vida, reprodução, fisiologia e seu metabolismo, além de suas relações com o meio ambiente e outras espécies, trazendo benefícios ou malefícios nesse convívio. Atualmente é uma disciplina que envolve muitas pesquisas, por ser uma matéria interessante e dinâmica, já que muitos desses microrganismos são patógenos. Através do estudo dessa disciplina o aluno obtém um conhecimento sobre a interação desses microrganismos e seus hospedeiros, criando conhecimento e até mesmo barreiras de proteção contra muitos agentes patogênicos. Através do estudo desses pequenos seres é que descobrimos sua importância e influência em nosso cotidiano, demostrando como a sua existência faz toda diferença em nosso ecossistema. Além disso, eles possuem grande importância na nossa economia em setores como a agricultura, a gastronomia, a indústria farmacêutica com a produção de medicamentos e vacinas que são capazes de curar e prevenir doenças que poderia causas grandes catástrofes em nossa população. Tendo em vista, que para um estudo eficiente nessa área, a utilização de equipamentos, materiais, estruturas preparadas e profissionais especializados é um grande diferencial. Mas em nosso contexto educacional a realidade é bastante diferente, não somente pelo alto custo de toda essa estrutura, mas também pelos modelos tradicionais de ensino, que não alcançam mais o interesse e a atenção do aluno, com métodos de decoração e memorização de textos em livros didáticos com informações já ultrapassadas, mediante a eficiência dos canais de informações que possuímos hoje e que não são disponibilizadas nas salas de aulas para que possamos utilizar como uma ferramenta de grande potencial de ensino aprendizagem. Por isso, a criação dos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) propôs um ensino voltado ao conhecimento em que o aluno consiga assimilar o conteúdo administrado em sala e jogá-lo em seu cotidiano, vendo a importância desse conhecimento ao longo de sua vida. Portanto, o intuito deste trabalho é utilizar métodos alternativos eficientes, pedagógicos e também complementares para criar e despertar no aluno a vontade de descobrir, conhecer, prevenir e tratar doenças recorrentes em nosso dia a dia, adquiridas pelos microrganismos, especialmente por bactérias (foco deste trabalho) que afetam o ser humano. Além disso, é importante a divulgação desses novos métodos para que o profissional possa ter a oportunidade de buscar, adaptar e aperfeiçoar seu conhecimento e seu estilo de ministrar as aulas, através de palestras, simpósios, revistas científicas e congressos com a intenção de que esse conhecimento chegue aos nossos estudantes de forma eficaz, dinâmica, ativa, proporcionando um reavivamento e uma revolução em nossa realidade escolar.

A cafeicultura é atividade de fundamental importância na região Sul do estado de Minas Gerais e técnicas de estimativa da área plantada, visando previsões de safra confiáveis, estão sendo intensamente pesquisadas. A cultura cafeeira tem o padrão espectral muito próximo ao da mata, dificultando a classificação automática das classes de uso da terra. A aplicação de Redes Neurais Artificiais (RNA) na classificação de dados de Sensoriamento Remoto tem se mostrado uma abordagem promissora na discriminação de classes de maior complexidade. Neste sentido, o presente trabalho de dissertação apresenta uma aplicação de Redes Neurais Artificiais para a classificação automática de dados de sensoriamento remoto, que fosse adequada para a identificação e mapeamento do uso e ocupação das terras, com ênfase na identificação de áreas cafeeiras nas regiões de Guaxupé, Machado e Três Pontas, Sul de Minas Gerais. O software utilizado para pré-processamento e validação das classificações foi o SPRING, e para o processamento e classificação das imagens foi o Idrisi. Para as três regiões cafeeiras estudadas, a metodologia para desenvolvimento da aplicação da RNA foi dividida em três etapas principais: na primeira foi realizado o pré-processamento dos dados, em que foram criadas máscaras em cada uma das três bandas das imagens; na segunda etapa a RNA foi treinada a partir de amostras representativas das classes de interesse (café, mata, água, outros usos e área urbana) e aplicada sobre a imagem, verificando assim seu potencial em discriminar as classes de saída estabelecidas; a terceira etapa consistiu na análise e validação dos resultados, realizando um cruzamento entre o mapa classificado visualmente e o mapa classificado pela Rede Neural Artificial. Utilizou-se o índice Kappa para avaliar o desempenho da RNA, uma vez que o uso desse coeficiente é satisfatório na avaliação da precisão de uma classificação temática. Para a região de Guaxupé, o índice Kappa do mapa classificado pela RNA ficou em 71,85% em relação ao mapa de referência, que é um índice considerado bom. Para a região de Machado, os resultados da classificação foram índices Kappa de 55.84% para o relevo mais movimentado e 60.29% para o relevo menos movimentado, superiores aos resultados encontrados na literatura. E para a região de Três Pontas a RNA obteve um índice Kappa de 67,61%, que também é considerado um índice bom. A metodologia de Redes Neurais Artificiais apresentou um bom resultado, porém, sugere-se que utilize outros dados de entrada para a RNA, uma vez que somente as bandas espectrais não são suficientes para uma classificação otimizada.