Repositório RCAAP

Este projeto de intervenção tem por objetivo melhorar os processos internos da Secretaria Geral do Instituto de Geociências - IGC aplicando a Gestão do Conhecimento contemplando, para tanto, o aprimoramento, consolidação e compartilhamento das funções administrativas e operacionais pertinentes ao setor. Sabe-se que, na maioria das instituições do governo os servidores recém-nomeados adentram no serviço público sem receber o treinamento necessário para a realização do trabalho. Dessa maneira, dependem da experiência adquirida pelos funcionários mais antigos e da disposição que possuem para ensinar as rotinas e procedimentos utilizados. Portanto, o desenvolvimento deste estudo tem como foco a confecção de um Manual de Procedimentos, elaborado a partir do conhecimento tácito de uma servidora, detentora de vasta experiência profissional, esta adquirida ao longo dos anos de exercício na função de secretária geral do instituto. Para tal fim, apresentam-se os principais conceitos teóricos relativos à Gestão do Conhecimento, em especial a transformação do conhecimento tácito informal; experiências, em conhecimento explícito formal; escrito. No tocante à metodologia, trata-se de um estudo de caso e, enquanto futuro plano de ação caracteriza-se como pesquisa qualitativa tendo em vista que será utilizada a entrevista como principal meio de coleta de dados. Espera-se que o Manual possa contribuir para o aumento do fluxo de conhecimento, desenvolvendo habilidades e competências dos funcionários. Outrossim, que melhore o gerenciamento do capital humano, aumentando a satisfação dos usuários internos e externos, introduzindo novas práticas de gestão e padronizando os procedimentos, promovendo a colaboração e o trabalho em equipe. Por conseguinte, acredita-se que poderá servir de exemplo a ser seguido, tornando-se uma semente inspiradora para a generalização do uso de práticas da Gestão do Conhecimento não só para o Instituto de Geociências, mas, também, para o âmbito da Universidade Federal de Minas Geais.

Uma das estranhas consequências da estrutura matemática da teoriaquântica é a existência de correlações que não podem ser explicadas por teorias realistas locais. Nesta dissertação vamos nos dedicar ao estudo da não-localidade quântica. Estudaremos a estrutura matemática dos conjuntos formados pela estatística de resultados de um experimento de correlação. Veremos como as hipóteses clássicas de realismo local impõem restrições a esses conjuntos, e que as correlações geradas pela mecânica quântica são capazes de violar tais restrições. Investigando o caráter não-local dos estados quânticos, veremos que emaranhamento é uma condição necessária para a existência de correlações não-locais, mas que não é suficiente. Abordaremos novos cenários, recentemente propostos para o estudo de não-localidade, que vêm estreitando ainda mais a relação entre emaranhamento e não-localidade.

FAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais

O conceito de número de rotação de homeomorfismos que preservam orientação no círculo foi introduzido por Poincaré, e se mostrou uma ferramenta muito útil para se descrever a dinâmica de tais aplicações. Neste caso, a dinâmica é topologicamente muito simples e caracterizada pelo número de rotação. Quando este número é racional, sempre existem órbitas periódicas, todas com o mesmo período, e todas as órbitas são homoclínicas ou heteroclínicas às órbitas periódicas. Quando o número de rotação é irracional, não existem órbitas periódicas e todas as órbitas se "ordenam" como as órbitas de uma rotação irracional de mesmo número. Além disso, ou todas são densas, ou existem intervalos errantes e um conjunto minimal, onde todas as outras órbitas nascem e morrem.

Com o objetivo de refletir sobre os desafios atuais que envolvem a Educação Popular e Saúde e relacioná-los ao contexto de trabalho de uma Equipe de Saúde da Família de Belo Horizonte, realizou-se este estudo, baseado em revisão bibliográfica e em dados produzidos no cotidiano de trabalho da autora. A educação popular e saúde, entendida como uma proposta de ação que visa mobilizar os sujeitos em torno de seu direito à saúde, enfrenta desafios como a necessidade de expansão, o distanciamento da formação profissional em relação a esta concepção, a pouca influência na gestão, a medicalização das necessidades de saúde e a mercantilização da saúde. Percebe-se que o contexto de trabalho da equipe está permeado por muita sobrecarga de trabalho e é orientado por uma proposta educativa focada nos indivíduos e não na coletividade, o que dificulta a utilização da metodologia da educação popular no cotidiano dos serviços de atenção básica em saúde. Entretanto, é possível enfrentar tais desafios e avançar em ações que busquem a mobilização dos sujeitos e o enfrentamento de problemas complexos de seu cotidiano, como observado através da experiência vivenciada com as mulheres no enfrentamento à violência doméstica. Conclui-se que os desafios enfrentados pela educação popular e saúde são muito grandes, considerando-se o sistema capitalista e toda a sua lógica de mercantilização da saúde e da vida humana, o que faz com que seja necessária uma aliança entre os trabalhadores e usuários para que avanços mais de longo prazo sejam alcançados no campo da saúde e na sociedade como um todo.

A hipertensão arterial e a diabetes mellitus vêm atingindo cada vez mais um número maior de indivíduos, sendo tais doenças consideradas atualmente como um dos maiores problemas de saúde pública. Para garantir atenção integral à saúde, foi criado em 1994, o Programa de Saúde da Família que priorizou ações de prevenção, promoção e recuperação da saúde. A Equipe de Saúde Bucal foi incluída nesse programa, complementando a assistência. Esse fato torna-se relevante já que evidências científicas provam que existe uma estreita relação entre a hipertensão e diabetes com as manifestações bucais. Os pacientes portadores desses agravos formam um grupo considerado de risco potencial e as doenças bucais podem provocar complicações sistêmicas. Por meio do diagnóstico situacional do município de Leme do Prado/MG, constatou-se que há um elevado número de portadores de hipertenção e diabetes e que é alta a prevalência de doenças bucais nesses indivíduos. No intuito de proporcionar melhor condição de saúde e consequentemente maior qualidade de vida para o grupo em questão, este trabalho tem o objetivo de elaborar um plano de intervenção em saúde bucal, direcionado para os diabéticos e hipertensos na Estratégia de Saúde da Família de Leme do Prado. O embasamento cientifico sobre o tema foi obtido por revisão literária nos sites SciELO, LILACS e o NESCON Biblioteca virtual, entre outros. Espera-se que o plano de intervenção elaborado possa responder à altura dos desafios vivenciados pela população do município e possa contribuir para a organização do sistema municipal de saúde, bem como para a construção da integralidade no cotidiano.

A Síndrome Metabólica Equina (SME) se caracteriza por ser um distúrbio metabólico associado à obesidade que predispõe os cavalos à laminite, tendo como ponto central a resistência à insulina. A grande maioria dos cavalos e pôneis afetados pela SM apresentam o quadro de obesidade generalizada ou regional. Entretanto, nem todos os cavalos com SME são obesos e nem todos os animais obesos desenvolvem a desregulação insulínica (DI). A laminite originária da SME tem como principal característica ter um perfil subclínico, com importantes alterações nas estruturas do casco, antes mesmo de apresentar sintomas. O objetivo desta Tese foi estudar as alterações metabólicas provocadas pela obesidade em equinos, correlacionando-as com alterações teciduais e morfométricas dos cascos através da indução do ganho de peso com a finalidade de obter ferramentas para a realização de um diagnóstico precoce para a SME. Foram utilizados 9 equinos adultos entre eles 4 machos castrados e 5 fêmeas, com escore corporal (ECC) inicial médio (±DP) de 2,9±1, esses animais foram submetidos a uma dieta hipercalórica para a indução do ganho de peso durante um período experimental de 150 dias, atingindo o ECC de 8,3±1. Para a avaliação das variáveis plasmáticas em intervalos de 15 dias foram utilizadas amostras de sangue de origem venosa para a mensuração dos valores de HDL-c, LDL-c, VLDL-c, AGNE, frutosamina, glicose, colesterol e triglicérides. Para a avaliação da condição corporal foi mensurada em intervalos de 15 dias o peso dos animais, o escore corporal, o acúmulo de tecido adiposo na região da crina, o acúmulo de gordura na base da cauda com o uso de ultrassonografia e com o uso de fita métrica foi aferida a circunferência do pescoço em três pontos pré-definidos com 25, 50 e 75% em relação à medida do comprimento. Para a análise histopatológica foram coletados os dados antes e após 150 dias da indução da obesidade, as amostras para a análise histopatológica foram obtidas com a realização de biópsia da parede dorsal do casco. Para a análise radiográfica foram coletados os dados antes do fornecimento da indução da obesidade e a cada 30 dias durante o período experimental, os dígitos foram radiografados na projeção lateromedial, após a digitalização das imagens foi utilizado o programa computacional Metron Hoof. Os resultados do presente estudo sinalizaram que o MCP 50% e a UBC demonstraram o acúmulo de gordura regional primeiro, mas o ECP e as MCP 25% e 75% também evidenciaram o acúmulo de gordura de maneira conjunta, mas de forma tardia. Entre os biomarcadores o LDL-c, HDL-c, o colesterol e a insulina apresentaram valores significativos. Os proxies e o TBDGO manifestaram resistência à insulina compensada. Os exames radiográficos e histopatológico revelaram que a terceira falange modificou seu arranjo espacial no estojo córneo e apresentou modificações morfológicas no tecido laminar. Levando à conclusão de que durante o período de ganho de peso os animais desenvolvem modificações metabólicas e morfológicas do casco, comprovando que é necessário fazer um acompanhamento clínico criterioso em animais obesos, mesmo sem a presença de sintomas.

Essa tese tem por objeto de estudo os efeitos positivos e negativos dos processos de subjetivação constituintes do modo de ser docente nos movimentos de inovação educacional implantados como política, no Brasil, a partir da década de 1990. Para a realização da investigação foi escolhida a Escola Plural, política de inovação educacional implementada em Belo Horizonte, a partir de 1994, sendo que nosso estudo fixou-se entre a emersão da política e o ano de 2000, considerado nessa pesquisa como o período de implantação da mesma. Para efeito deste estudo, inovação educacional é entendida como um movimento implementado em escolas ou sistemas educacionais com o propósito de criar novas formas de organizar e implementar currículos e práticas educativas. Esses movimentos intentam ultrapassar as perspectivas reformistas tradicionais na educação, uma vez que seu propósito é produzir alternativas para sustentar práticas inovadoras, no interior das escolas, alterando a organização de tempos e espaços nas práticas curriculares, implicando em novas relações intersubjetivas nas salas de aula e nos espaços institucionais. O docente é o agente principal da política de inovação educacional e os professores devem incorporar seus princípios e ter a responsabilidade pela sua efetivação prática. A hipótese principal é que as dificuldades de entendimento da proposta, a atribuição de novos sentidos no processo de contextualização escolar da política produziriam a transformação discursiva da mesma, e, em decorrência, certa pulverização dos discursos inscritos no texto da política. A abordagem metodológica caracterizou-se pelo estudo do caso do Programa Escola Plural. Para a efetivação da análise praticamos movimentos investigativos articulados. A partir da abordagem de estudo de políticas educacionais construída por Ball (1992, 1994) e denominada de ciclo continuo da política educacional, analisamos os contextos de influência e de texto da política Escola Plural, para visibilizar os discursos de produção da política e seus possíveis efeitos sobre os docentes. A partir da produção escrita para a orientação da efetivação da política e no diálogo com a literatura da área e da produção sobre a Escola Plural, discutimos os processos de subjetivação docente, na implementação da política e suas possíveis consequências sobre a efetivação da mesma. A conclusão do trabalho ressalta a importância que adquirem os processos de subjetivação em que os docentes são inseridos, na Escola Plural, caso tipo de política de inovação educacional, e que resultam em dificuldades de se efetivar a política tal como foi concebida. Fica evidente que, para a implementação da política, é necessária a constituição de um modo de ser docente, que resulta em práticas específicas. Ressalta, ainda, que os processos de contextualização com a adesão e resistência dos profissionais das escolas são determinantes para a efetividade ou não das políticas de inovação educacional e tem consequências sobre o modo de ser docente.

Estudos realizados em hospitais brasileiros mostraram que a trombocitopenia poderia ser usada como marcador da forma hepatoesplênica da esquistossomose. O objetivo do presente estudo é o de avaliar se a plaquetopenia poderia identificar os pacientes com a forma hepatoesplênica da esquistossomose em área endêmica do nordeste de Minas Gerais. A população do distrito de Topázio em Teófilo Otoni (MG), composta de 1.543 indivíduos, com prevalência da esquistossomose de 23% foi selecionada para o estudo. Todos tiveram um exame parasitológico de fezes examinado pelo método de Kato-Katz. Quatrocentos indivíduos foram admitidos ao estudo. Assim, 384 responderam o questionário padronizado. Na última semana de julho de 2012, 384 voluntários foram examinados; 13 (3,3%) não completaram os exames e foram excluídos do estudo. Eles responderam a questionário padronizado e submeteram-se a exame clínico e ultrassonográfico do abdômen (US). Coletou-se sangue para a contagem de plaquetas. Os dados foram analisados no pacote estatístico SPSS, 18.0. A esquistossomose hepatoesplênica foi classificada em quatro grupos: (Grupo 1) baço >13cm e fibrose periportal ao US; (Grupo 2) baço palpável e >13cm ao US; (Grupo 3) baço>13cm ao US; e (Grupo 4) baço palpável. Vinte um pacientes tinham a forma hepatoesplênica da esquistossomose por todas as definições (5,5%). Havia 8 pacientes no Grupo 1 (2,1%), 21 no Grupo 2 (5,5%), oito no Grupo 3 (2,1%) e 18 no Grupo 4 (4,7%). Houve diferença significativa entre a média do número de plaquetas entre os hepatoesplênicos e os controles (152.952/mm³ versus 237.275/mm³; p<0,01). Utilizando-se a curva ROC para plaquetas <143.000/mm³ a sensibilidade e a especificidade foram de 92,3% e 75,0% para o Grupo 1; 93,4% e 47,6% para o Grupo 2; 92,4% e 75,0% para o Grupo 3; 93,0% e 44,4% para o Grupo 4,respectivamente. Considerando os nossos achados, concluo que em área endêmica para esquistossomose com prevalência da doença de 23%, as plaquetas no sangue <143.000/mm³ identificam, com boa sensibilidade e especificidade regular, os pacientes com esquistossomose hepatoesplênica. Nos casos de triagem, naturalmente, a escolha deverá valorizar a sensibilidade.

Nesta pesquisa investigamos a constituição de uma prática discursiva entre educadores em processo de formação inicial, atuando em uma rede sociotécnica, num ambiente virtual de aprendizagem e, nessa prática, buscamos compreender as relações entre a participação em contextos de autoria e o processo de letramento digital vivenciado por esses sujeitos. Nosso referencial teórico constituiu-se a partir dos conceitos de autoria e letramento digital, avançando para estudos sobre multimodalidade e gêneros discursivos. Em campo, nos propusemos acompanhar a formação inicial de graduandos do curso de Pedagogia a distância, oferecido pela UAB/UFMG e que utiliza a plataforma MOODLE como ambiente virtual de aprendizagem. Os sujeitos, ao participarem desse espaço, estavam interagindo entre si, construindo e publicando sua escrita, sendo deste modo, autores e leitores em uma rede sociotécnica. O referencial metodológico pautou-se nas diretrizes da filosofia da linguagem, contando com elementos da análise conversacional e da análise de conteúdo para operacionalizar a coleta e organização dos dados. Num primeiro momento, conhecendo o perfil tecnológico, pudemos constatar mudanças nas condições de letramento digital apresentadas pelos sujeitos. Em seguida, acompanhando a participação desses sujeitos no ambiente virtual de aprendizagem e investigando as práticas discursivas que se constituíam nos contextos de autoria, buscamos compreender como se dava a relação desses sujeitos entre si e com o ambiente virtual multimodal por meio da sua escrita online. Ao final, analisando as condições de letramento manifestadas, pudemos alcançar um teor mais explicativo, concluindo que tais condições se deram por meio da apropriação de novos gêneros discursivos, possibilitada pela experiência vivenciada nos contextos de autoria online. Os resultados demonstraram que o texto e o discurso produzidos por esses indivíduos nesse ambiente modificam-se ao longo do tempo, influenciados que são pelas relações que os sujeitos estabelecem entre si, com a própria tecnologia e com o meio acadêmico. A apropriação do gênero caracteriza, assim, o processo de letramento vivenciado pelo sujeito e favorece a sua inserção em determinado campo discursivo ou esfera social. Esta pesquisa, dentro de suas limitações, destaca o papel determinante do exercício da autoria em ambientes virtuais de aprendizagem, reconhecendo a constituição e consolidação de novos gêneros digital e acadêmico explicitados nas interações entre os sujeitos e destes com o ambiente virtual, por meio da escrita online.

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A tese parte de um problema filosófico elaborado na parte teórica da Fundação de toda a doutrina da ciência (1794-1795), de Fichte. Trata-se da exposição do sentimento de necessidade que acompanha a certeza da realidade a despeito de nossa inconsciência de como o que entendemos por real é produzido pela imaginação. Fichte precisa garantir que o processo de constituição da realidade permaneça à margem da consciência para que a experiência subjetiva não seja explicada como uma ilusão que, ao cabo, recairia num idealismodogmático. Uma vez que a própria atividade do pensamento é definida por Fichte enquanto determinação racional da imaginação, e como ela está diretamente implicada na explicação efetiva da subjetividade, minha hipótese de trabalho é que a crítica de Hölderlin a Fichte, em Iena, atinge em cheio esse problema da doutrina da ciência e, com ele, a pretensão de explicar a subjetividade a partir da experiência consciente com recurso a um eu-razão absoluto como seu elemento unificante. Para Hölderlin, essa estratégia ultrapassa as condições da consciência, e ele entende, por conseguinte, que a relação que a consciência estabelece com uma compreensão unitária da subjetividade é da ordem de uma cisão constitutiva que não podemos explicar adequadamente. A cisão está posta na própria atividade do pensamento: como cisão, ela aponta os limites dessa atividade de determinação racional da imaginação. De um lado, há a concepção de um ser puro e simples intocável pela consciência objetiva operante na cisão; de outro, a exigência de união com esse ser que é a totalidade. Motivado pela filosofia fichteana, Hölderlin rearticula essa problemática em Iena ao deslocar para o centro de explicação da consciência a ideia platônica de beleza, como um signo de união sensívelracional que estaria além da ferida aberta pela filosofia kantiana. Em suas diversas tentativas de união esboçadas nas versões de Hipérion (1795), a unidade começa a ser pensada em termos dinâmicos de unidade-totalidade com a recuperação do espinosismo difundido por Lessing e Jacobi sob o lema . Ao escrever o primeiro volume de Hipérion (1796), Hölderlin dinamiza ainda mais essa concepção pela inserção da beleza na dimensão histórica da unidade-totalidade, que passa a ser explicada como uma unidade que se diferencia em si mesma. Assim, exponho inicialmente o problema do eu absoluto em Fichte para, em seguida, situar a crítica de Hölderlin e acompanhar os desdobramentos no fragmento Juízo e Ser (1795). Depois de estabelecida a tese da cisão nos limites do pensamento, finalizo com a exposição de como esse pensamento dos limites é incorporado aos momentos da concepção de Hipérion até sua formulação definitiva de uma unidade diferenciada. Como resultado desse percurso, a união como cisão nos limites do pensamento configura-se como diferença no interior da unidade

Sete vacinas comerciais contra clostridioses, que continham em sua composição toxóides de Clostridium perfringens tipos C e/ou D, foram avaliadas quanto à esterilidade, inocuidade c eficiência. Seis vacinas foram produzidas no Brasil e uma foi importada. Como controle dos testes, empregou-se um toxóide bivalente padrão de C. perfringens C e D. Todas as vacinas testadas foram estéreis quando semeadas em meios para pesquisa dc bactérias e fungos e mostram-se inócuas quando administradas por via intraperitoneal em camundongos. Quanto à eficiência, determinada pelo teste de soro-neutralização em camundongos a partir do `pool" de soros de coelhos imunizados, a vacina importada e o toxóide padrão, apresentaram títulos de anticorpos séricos superiores aos níveis mínimos exigidos de 10 e 5 UI/mL para as toxinas beta e épsilon, produzidas por C. perfringens tipos C e D, respectivamente. As vacinas produzidas no Brasil foram ineficientes em estimular níveis sorológicos de beta e épsilon antitoxinas compatíveis com os níveis de teste recomendados para controle destes produtos. Quatro dos seis toxóides de origem nacional, testados em caprinos, não apresentaram níveis de antitoxinas detectáveis com os níveis de testes de L+ ou L+/10 para beta e épsilon toxinas, respectivamente. As toxinas utilizadas para realização dos testes foram produzidas em membrana de diálise.

ResumoO Ancylostoma braziliense é um parasito nematódeo que representa risco para a saúde humana e animal. Em virtude das diferenças fisiológicas inerentes entre machos e fêmeas, é de se esperar que ocorram variações no perfil de transcritos gênicos entre os dois sexos. Neste trabalho, a técnica de apresentação diferencial de RNAs (DDRT-PCR) foi utilizada com o intuito de identificar transcritos gênicos diferencialmente expressos entre os sexos de A. braziliense. Para alcançar esse objetivo, RNAs dos dois sexos foram extraídos, o cDNA foi preparado e submetido a reações de PCR utilizando iniciadores aleatórios em condições de baixa estringência. Inicialmente, 18 fragmentos foram identificados como específicos ou mais expressos por um dos sexos, sendo que 13 foram clonados e seqüenciados. Estas seqüências foram submetidas à pesquisa de homologia em bancos de dados, totalizando 19 ESTs a serem testadas. O caráter de expressão diferencial foi avaliado pelas técnicas de RT-PCR semiquantitativa, para os fragmentos que se mostraram diferencialmente expressos no teste inicial de iniciadores, e por PCR em tempo real para todos os fragmentos selecionados. Houve a confirmação da expressão diferencial de nove ESTs, dentre as 19 testadas, sendo sete mais expressas por machos e duas por fêmeas. Dentre elas, duas não apresentaram homologias significativas com seqüências depositadas em banco de dados, representando possivelmente novos transcritos gênicos. As outras se mostraram semelhantes a seqüências de cDNAs de Ancylostoma ceylanicum (Ab1.3m), Nippostrongylus brasiliensis e gônada de fêmeas de Ascaris suum (Ab14.1f), proteína hipotética de Caenorhabditis elegans (Ab2.1m), mRNAs precursores da ASP-5 de Ancylostoma caninum (Ab15.1), de paracaspase de C. elegans (Ab.17.4) e do inibidor de protease tipo Kunitz de A. caninum (Ab1.2m e Ab16.1m). Além disso, foi avaliado, em A. caninum e A. ceylanicum, o perfil de expressão de genes do inibidor tipo Kunitz, duplamente confirmado como mais expresso em machos de A. braziliense. Para isso, foi feita a extração de RNA de ambos os sexos das duas espécies, síntese de cDNA e reações de PCR em tempo real, que verificou expressão amplamente superior desses genes em machos das duas espécies, demonstrando que isso deve ser verdadeiro para os outros membros da família Ancylostomatidae.

Esta dissertação é resultado de uma pesquisa realizada com jovens da Cruz Vermelha Brasileira (CVB) que trabalham na Universidade Federal de Minas Gerias (Campus Pampulha). O presente estudo buscou analisar a condição juvenil dos jovens trabalhadores tentando compreender especificamente as possíveis repercussões do trabalho nas suas vivências escolares e a construção de projetos de futuro dos jovens trabalhadores. O referencial teórico usado nesta pesquisa pautou-se em reflexões da sociologia da juventude e da sociologia da educação. A investigação baseou-se numa abordagem quantitativa mesclando-a com técnicas próprias da pesquisa qualitativa, tendo em vista o objetivo de compreender como é a condição juvenil dos jovens da CVB, especialmente atravessada pela realidade do trabalho. Para tanto, utilizamos diferentes instrumentos de coletas de dados. Inicialmente realizamos uma sistematização dos cadastros para localizarmos os jovens e seus locais de trabalho dentro do campus. Já a observação ocorreu no período de um ano, uma vez por semana, durante a realização de um projeto desenvolvido com 40 jovens, mas também realizamos paralelamente observações do cotidiano dos jovens nas diferentes unidades que trabalhavam. O questionário foi aplicado pela pesquisadora para 149 jovens trabalhadores, o que potencializou o uso do instrumento, pois foi possível coletar dados que ultrapassaram as questões e/ou complementavam as mesmas. Dentre os apontamentos da pesquisa, evidenciamos que a condição juvenil é marcada pela ambiguidade que o espaço de trabalho apresenta. O perfil do jovem trabalhador é marcado por situações de trabalho, geralmente de rotina, incertezas diante dos projetos de futuro e a condição juvenil e de estudante é circunscrita pela condição de trabalhador. A escola configurou-se como um local para se ter melhores empregos, ou seja, garantia de um futuro melhor. Assim a valorização da escolarização remete ao que a maioria traduz como possibilidade de melhorar de vida. Quanto aos projetos de futuro, podemos ressaltar que estes dialogam ora com a continuidade de estudos, ora com a busca de melhores inserções no mercado de trabalho, ambos vistos como possibilidades de retribuição à família. Por fim, podemos dizer que o trabalho no Brasil, assim como a escola, faz juventudes, trazendo marcas ambíguas para a vivência da condição juvenil

Esta pesquisa objetivou discutir a participação das bibliotecas públicas no processo de elaboração intersubjetiva de referenciais identitários e foi concebida tendo como aportes teóricos os conceitos de leitura, memória, sociabilidade, enraizamento e identidade. A esses norteadores se conjugou o pressuposto de que tais instituições constituem-se historicamente como importante instrumento de preservação e disseminação dos quadros de sentido que modulam a vida social, bem como das representações simbólicas que emergem da interação entre os sujeitos no espaço público. Visando comprovar ou negar essa tese, efetuou-se uma sistematização dos aspectos relacionados ao seu surgimento e consolidação histórica, buscando-se salientar os atributos e funções práticas responsáveis por demarcar suas possibilidades de intervenção no âmbito dos distintos contextos em que se inserem. Sendo assim, assinala-se sua relevância enquanto entidade voltada para a promoção da leitura e incentivo às ações educativas, a organização e disseminação da informação, a preservação da memória documental e do patrimônio cultural, além da constituição de um espaço de lazer, sociabilidade e enraizamento destinado à apropriação e ressignificação constante por parte de seus usuários. Sistematização que nos permitiu aproximá-las das questões que mobilizam a formulação intersubjetiva de referenciais identitários. Para tanto, adotou-se por premissa que a identidade se dá a ver como um discurso em permanente elaboração, expresso e potencializado através do contato com o outro nas inúmeras esferas de socialização que fomentam a existência de uma coletividade, dinâmica estimulada, também, pelas bibliotecas públicas, em virtude do estatuto representacional que atravessa seus acervos, serviços e setores. Proposições confirmadas por meio da análise das histórias de vida de sete usuários da Biblioteca Pública Estadual Luiz de Bessa, amostra definida intencionalmente a partir da imersão no cotidiano dessa unidade biblioteconômica, tendo os dados sido coletados mediante entrevistas semi-estruturadas. Demonstrou-se, por fim, que ao se evidenciarem nos depoimentos os distintos pontos de ancoragem que sustentam suas referências interpessoais e a importância da Luiz de Bessa dimensões simbólicas, afetivas e estruturais ao longo desse processo formativo, as narrativas erigidas pelos depoentes revelam que a Biblioteca exerce uma força de impregnação sobre suas biografias individuais e se posta como lugar de enraizamento para os discursos identitários por eles forjados.

A adolescência é uma época da vida humana acompanhada por profundas transformações fisiológicas, psicológicas, afetivas, intelectuais e sociais vivenciadas num determinado contexto cultural, se caracterizando mais do que como uma fase, sendo um processo com características próprias, dinâmico, de passagem entre a infância e a idade adulta. É considerado um período conturbado, crítico e de grandes contradições, é uma etapa evolutiva da vida que se caracteriza pela passagem da infância para idade adulta e cujo processo de transformação e elaboração pode fragilizá-los de diferentes maneiras e intensidades, tornandoos mais vulneráveis para uma série de riscos. A gravidez na adolescência representa um grande desafio e tem sido considerada uma situação de risco e um fator desestruturador da vida de adolescentes, em última instância um elemento determinante na reprodução de um ciclo de pobreza das populações, pois coloca obstáculos na continuidade dos seus estudos e baixa expectativa de trabalho e baixa escolaridade. A Equipe de Saúde da Família tem um papel fundamental na promoção da saúde sexual e da saúde reprodutiva e na identificação das dificuldades e disfunções sexuais, prevenção da gravidez na adolescência, tendo em vista a sua atuação mais próxima das pessoas em contexto familiar e social. O presente estudo buscou conhecer a situação da gravidez na adolescência no município de Itambacuri, Minas Gerais, avaliar as ações de Saúde do Adolescente no município no período de 2008 a 2010 com o objetivo de elaborar um plano de ação para o enfrentamento dessa questão no município.

O objetivo desta pesquisa é compreender o quê, e principalmente, como se aprende ao participar de práticas escolares estruturadas em atividades ditas interdisciplinares. O aprofundamento do quadro teórico decorreu paralelamente ao esforço de compreensão do campo empírico, construído no curso da coleta de dados com observação participante dentro dos princípios da etnografia na educação (GREEN et al., 2001), usada como lógica de investigação da sala de aula. A coleta de dados foi realizada numa escola pública estadual de Pedro Leopoldo, Minas Gerais, em turmas de 7ª e 8ª séries do Ensino Fundamental. A especificidade das relações dos sujeitos dentro e fora da escola e as características das práticas escolares desse grupo me direcionaram para a adoção da perspectiva teórica da aprendizagem situada (LAVE, 1988; LAVE; WENGER, 1991). A inter-relação e, ao mesmo tempo, a diversidade de práticas observadas me levaram a investigar a relação entre aprendizagem e transferência. Adoto a noção de atividade (LEONTEV, 1978) como forma de estruturação das práticas escolares em torno do tema Água, o que me permitiu captar a complexidade das relações entre as diversas práticas, descrevendo a atividade escolar interdisciplinar da perspectiva da ação dos alunos. A unidade de análise central é a atividade dos alunos/professores-em-ação que estrutura práticas escolares desenvolvidas pelos alunos em atividades interdisciplinares. Para analisar a transferência de aprendizagem que ocorre nessa estrutura complexa, adotei a linguagem de Greeno et al. (1993) das sintonias para possibilidades e restrições em sistemas interativos e a utilizo dentro dos princípios da Teoria da Atividade. Como resultado, aponto que a aprendizagem nas práticas de transferência é uma ampliação de sintonias para possibilidades e restrições globais invariantes de ações percebidas em atividades ou situações iniciais e consideradas relevantes na participação dos indivíduos em uma outra situação ou atividade exercendo a função de generalidades de saberes. Nessas práticas, ocorre a recontextualização das aprendizagens, em que o conhecimento é transformado na/para a prática e não transportado de uma situação para outra, como se viesse pronto e acabado para a nova situação. No processo de recontextualização, incorporam-se a essas generalidades de saberes novas idéias e experiências e novos procedimentos surgidos da própria prática, caracterizando-se, assim, a transferência de aprendizagem situada na atividade. A presença das práticas de transferência no conjunto das práticas que se estruturam na atividade Água traz à tona uma outra perspectiva para a interdisciplinaridade em sala de aula.

Novos marcadores de predição de risco vêm sendo propostos na literatura. Assim, novas formulações do risco são investigadas na intenção de incorporar estes marcadores. ´E importante avaliar a utilidade de um novo marcador para a predição do risco. A curva ROC tem mostrado limitações para a avaliação de tais modelos. Apresentamos as seguintes técnicas estatísticas recentes para avaliação de marcadores e modelos de predição de risco: a tabela de estraticação de risco, a curva de previsibilidade, a melhora da reclassicação líquida (NRI) e a melhora da discriminação integrada (IDI). Simulações de Monte Carlo foram utilizadas para avaliar o desempenho dos testes relacionados ao NRI e IDI. Sob a hipótese nula o teste do NRI apresentou taxas de rejeição mais próximas ao nível nominal do que o teste do IDI. Sob a hipótese alternativa, o teste do IDI apresentou mais poder em relação ao teste do NRI e é menos sensível à variacação do tamanho de amostra. Um objetivo importante desta dissertação foi avaliar a inclusão da razão E/E no desempenho do modelo de predição de risco de morte precoce em pacientes cardiopatas com doença de Chagas. Todas as técnicas, com exceção do IDI, apontaram que a razão E/E não acrescenta valor preditivo ao modelo.

O consumo excessivo e descontrolado do álcool apesar das consequências legais, econômicas ou sociais envolvidas, caracteriza uma condição denominada Desordem no uso de álcool, ou alcoolismo. O álcool é uma das poucas drogas psicotrópicas (com potencial de abuso ou dependência) que tem seu consumo admitido e até incentivado. Nos últimos 20 anos, essa desordem passou de oitavo para quinto principal fator de risco para a mortalidade precoce e incapacidade na população mundial, sendo responsável por 2,5 milhões de mortes em todo o mundo no ano de 2010. Clinicamente, o consumo ocasional e controlado de uma droga psicotrópica é distinto do seu uso escalonado e sem controle. A progressão do uso controlado à adição é influenciada por muitos fatores, entre eles, a droga por si, fatores psicológicos, influências ambientais e fatores genéticos. Com o objetivo de tentar elucidar os fatores genéticos que possam predispor ou contribuir para o desenvolvimento do comportamento de consumo compulsivo e sem controle do álcool, avaliou-se o transcriptoma estriatal de um modelo murino de consumo crônico e por livre escolha de etanol. Neste modelo, após 16 semanas de consumo crônico de etanol, os animais foram subdivididos em três grupos, de acordo com seu perfil de consumo da droga: Grupo leve (preferência por água em todo o experimento); Grupo pesado (preferência pelo etanol com redução significativa no consumo quando a droga é adulterada por quinino); Grupo Inflexível (preferência pelo etanol e consumo excessivo, mesmo após a adulteração da solução etílica). Através da técnica de microarranjo, foram comparados os níveis de transcritos desses animais em uma região cerebral denominada estriado, a qual é responsável pelos mecanismos de reforço positivo e formação de hábito, processos diretamente afetados durante a progressão da doença. Através das análises de expressão verificou-se que diversos genes constituintes da via LRRK2 in neurons in Parkinsons disease estão desregulados entre os diferentes grupos de animais, e que, unicamente o gene Lrrk2, quinase reguladora desta via, se mostrou hiper-regulado apenas nos animais do grupo inflexível. Este gene é responsável por controlar processos neuronais como receptação de proteínas sinápticas, plasticidade e desenvolvimento de espinhos sinápticos. A validação funcional deste gene mostrou que animais knockout para o gene Lrrk2 apresentam, em comparação com animais selvagens, uma maior preferência e um maior consumo espontâneo de etanol, uma maior motivação para buscar e consumir a droga, um consumo do tipo inflexível compulsivo, um maior estado basal de ansiedade e uma menor sensibilidade inicial aos efeitos hipnóticos do etanol. Em conjunto, esses dados corroboram o gene Lrrk2 (ou seu produto proteico) como um importante substrato molecular responsável pela consolidação do consumo compulsivo e sem controle de etanol