Repositório RCAAP

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

A plataforma Youtuber ganhou visibilidade e muitos usuários nos últimos anos, por possibilitar a criação de canais para criação e exposição de conteúdo específicos, passíveis de gerar monetização aos seus criadores. Na comunidade negra, muitos youtubers se dedicam à criação de conteúdos voltados para a comunidade, abordando temas como racismo, colorismo e visibilidade nas mídias. Nesse contexto, há uma polêmica em torno da definição do que é “ser negro”, que colocou em relação antagonista dois youtubers dessa comunidade, a saber, Lívia Zaruty e Spartakus Santiago, que ocupam posicionamentos distintos em relação a essa questão. Nesta dissertação, nos propomos a analisar, a partir dos conceitos de polêmica discursiva, interincompreensão e simulacro, postulados por Dominique Maingueneau (2007) como se dá a polêmica entre essas duas diferentes posições enunciativas. Além disso, para procedermos à análise, mobilizaremos ainda o par conceitual hipergênero e cenografia (MAINGUENEAU, 2008), bem como o conceito de ethos (MAINGUENEAU, 2007; 2010). Assim, considerando a Plataforma Youtube como um hipergênero, a identidade discursiva de cada canal/de cada youtuber se dá, segundo Maingueneau, fundamentalmente, por meio da cenografia. Buscaremos demonstrar, como forma de contribuição para a teoria, que além do par hipergênero/cenografia, é preciso também considerar, como imprescindível, a instância do ethos discursivo na análise da constituição das identidades discursivas, quando se trata de hipergêneros. Em outras palavras, o que buscaremos demonstrar é que, embora a arquitetura de cada canal do Youtube seja muito parecida (no hipergênero, as restrições materiais são fortes e as restrições socio históricas são fracas), a identidade de cada um e de cada enunciador/youtuber se constitui com base não apenas na cenografia, mas também no ethos. Em relação à metodologia de pesquisa, seguiremos Maingueneau (2007), segundo o qual o tratamento metodológico do corpus deverá partir de hipóteses fundamentadas na história e em um conjunto de textos, sendo que a análise desse conjunto pode vir a confirmar ou refutar as hipóteses estabelecidas. Dessa perspectiva metodológica, o imbricamento entre texto e contexto, ou melhor, entre discurso e condições de produção é radical, e a abordagem do corpus deve considerar

Esta pesquisa objetivou verificar a percepção dos docentes do curso de Ciências Contábeis das universidades federais brasileiras em relação ao uso de plataformas, mídias e redes sociais como ferramentas de apoio no processo de ensino-aprendizagem. Para isso, foi aplicado questionário online, por meio do Google Forms, que levou a obtenção de 154 respostas de docentes de 31 instituições diferentes. Para análise, adotou-se da técnica de estatística descritiva. Os resultados mostram que a maioria dos docentes utilizam o Whatsapp e Youtube como mídias e redes sociais no processo de ensino-aprendizagem. Quanto as plataformas, a maioria dos respondentes começou a utilizar em decorrência da pandemia de COVID-19, com destaque para a adoção do Google Meet e Moodle. O uso de plataformas, mídias e redes sociais auxiliam no compartilhamento de materiais de aula, interatividade e rapidez no contato com os discentes. Todavia, há necessidade de maior preparo para a utilização de tais tecnologias, uma vez que alguns docentes relataram terem dificuldades e pontuam aspectos negativos, tais como problemas de acessibilidade por parte dos discentes.

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

O presente estudo teve por objetivo investigar a percepção dos discentes do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Uberlândia, campus Pontal, em relação aos impactos causados pela pandemia de COVID-19 no processo de ensino-aprendizagem durante o ensino remoto. Trata-se de uma pesquisa do tipo exploratória, com abordagem quantitativa. Os dados foram coletados por meio de aplicação online de questionário aos discentes, que permitiu a obtenção de 34 respostas validas. Os dados obtidos foram analisados por meio de estatística descritiva. Dentre os principais resultados observou-se que a pandemia de COVID-19 contribuiu tanto positivamente quanto negativamente no processo de ensino-aprendizagem dos discentes. No que se refere-se as contribuições positivas destaca-se a possibilidade da flexibilidade de horários e rotina de estudo, já a falta de interação com os docentes e discentes do curso e a ausência de um ambiente propício para estudo foram os aspectos considerados como negativos em relação ao processo de ensino-aprendizagem dos discentes. No geral, destaca-se que os discentes classificaram o processo de ensino-aprendizagem remoto como bom e regular, considerando que eles tiveram dificuldades na adaptação o que tornou o processo desafiador e ao mesmo tempo enriquecedor.

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento

O presente estudo teve por objetivo verificar, por meio de análise comparativa, como se comportaram os indicadores econômico-financeiros da Vale S.A., considerando períodos anteriores e posteriores aos desastres ocorridos em Mariana e Brumadinho. Para a realização da pesquisa, utilizou-se de abordagens quantitativas e descritivas. A coleta de dados foi realizada junto a base de dados Economatica®, e para a organização dos dados foi utilizado o software Microsoft Excel®, compreendendo a seleção dos indicadores econômicos e financeiros apresentados pela Vale S.A, nos períodos que compreenderam os anos de 2011 a 2020. Os resultados revelaram que as tragédias de Mariana em 2015 e Brumadinho em 2019, impactaram de forma sutil os indicadores da Vale S.A., que já apresentavam oscilações que indicavam quedas em períodos anteriores. Os indicadores de Rentabilidade foram os que mais apresentaram indícios de influência por parte dos desastres ocorridos em Mariana e Brumadinho, uma vez a Margem Líquida e as Rentabilidades do Ativo e do Patrimônio Líquido tiveram valores negativos nos anos de 2015 e 2019. Além, disso, os indicadores de Liquidez Corrente e Seca apresentaram seu menores valores no ano em que ocorreu o desastre em Brumadinho.

O trabalho discute, de forma teórico-conceitual, o governo Bolsonaro (2018-2021) e a política externa do governo a partir da teoria do populismo de Ernesto Laclau. Em sua primeira parte, destaca-se como se forma a lógica populista. Posteriormente, aponta-se a ascensão do governo Jair Bolsonaro, seu crescimento e a tomada de um discurso “antipetista” e “anticorrupção”. Por fim, aponta-se os impactos do populismo na política externa brasileira. Ademais, ressalta-se na conclusão a afirmativa de que o governo Bolsonaro se encaixa enquanto um governo populista e que, portanto, gera consequências na PEB.

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento

Por meio do trabalho com a literatura no Ensino Médio, busca-se, hoje, o desenvolvimento do letramento literário dos estudantes, a fim de que adquiram uma postura mais ativa e crítica diante dos textos literários. Balizados por essa perspectiva, buscamos, por meio deste estudo, mostrar como um trabalho bem planejado e contextualizado, incluindo o cinema nas aulas de literatura, pode contribuir significativamente para o desenvolvimento do leitor que se pretende formar. É verdade que há vasto material bibliográfico que, de uma forma ou de outra, estabelece relações entre literatura, cinema e educação, como em: Martin (2013), Brito (2007), Cunha (2009), Avellar (1994), dentre tantos outros. Por outro lado, também é verdade que não consta da literatura acadêmica, no âmbito dos estudos literários, trabalhos que se dediquem às contribuições do cinema como elemento mobilizador para o aperfeiçoamento da leitura literária, partindo dos documentos oficiais nacionais de educação e dos livros didáticos disponibilizados pelo Ministério da Educação – MEC para o trabalho com a literatura no Ensino Médio. O estudo aqui proposto se torna relevante exatamente por incidir sobre essa lacuna. No intuito de alcançar tal objetivo, levantamos cinco questões norteadoras: Quais são as principais discussões e propostas que vêm sendo levantadas nos últimos anos acerca da interface entre literatura, cinema e educação? Como os livros de português do Ensino Médio, recomendados pelo Guia de Livros Didáticos (2018), têm abordado a relação literatura-cinema? Quais são os principais pontos de encontro e/ou desencontro entre as orientações do Ministério da Educação – MEC para o trabalho com literatura no Ensino Médio e as propostas de atividades dos livros de português recomendados pelo Guia de Livros Didáticos (2018), no que diz respeito à relação literatura-cinema? De que maneira o trabalho realizado em sala de aula, envolvendo essa relação interartes, contribui para o processo de formação do leitor de literatura? Como abordar, nas aulas, os diferentes e possíveis diálogos entre a literatura e o cinema a partir do filme Caramuru: a invenção do Brasil, dirigido por Guel Arraes e Jorge Furtado, a fim de contribuir com a formação de leitores de literatura? A investigação proposta consta de quatro etapas metodológicas: 1ª) levantamento bibliográfico, 2ª) análise de documentos oficiais nacionais de educação e de livros didáticos de língua portuguesa utilizados no Ensino Médio, 3ª) confronto entre as orientações dos documentos oficiais, no que diz respeito ao trabalho com a literatura no Ensino Médio, e os dados obtidos junto aos livros didáticos investigados, por fim, 4ª) apresentação de propostas de trabalho com literatura e aprimoramento da leitura literária no Ensino Médio envolvendo o filme Caramuru: a invenção do Brasil. Os dados apontaram, ao término da pesquisa, que em boa parte das quatro coleções de livros didáticos analisadas, disponibilizadas às escolas públicas do país, entre os anos de 2018 a 2020, pelo Programa Nacional do Livro Didático - PNLD, do Ministério da Educação – MEC, apresentaram algumas fragilidades em suas propostas de trabalho envolvendo a relação entre a literatura e o cinema, restando ao professor de literatura a responsabilidade de adaptar as atividades do livro ou elaborar as próprias, a fim de desenvolver, nos estudantes do Ensino Médio, as habilidades e as competências de leitura literária necessárias às práticas cotidianas atuais, tão enfatizadas pela Base Nacional Comum Curricular – BNCC (Ensino Médio). O estudo revelou, ainda, que tal relação, quando bem planejada e estruturada, por meio de sequências didáticas contextualizadas, potencializam em muito o processo de formação do leitor de literatura.

A adubação do cafeeiro é um ponto fundamental para todo o desenvolvimento da planta e deve ser manejada em função do estádio fenológico da cultura. A fonte e a dose de fertilizante a ser utilizada é uma escolha importante, afetando não apenas a produtividade, mas também as propriedades químicas e biológicas do solo. O monitoramento remoto do manejo das lavouras cafeeiras faz-se necessário a uma demanda cada vez mais crescente nas tomadas de decisão, onde o intuito é promover o aumento da produção com base no manejo sustentável. Neste trabalho avaliou-se o potencial de imagens obtidas por sensores de baixo custo na discriminação de fontes de adubo mineral e organomineral em cafeeiro. O delineamento experimental utilizado foi em blocos casualizados, com cinco blocos e seis tratamentos, sendo: (TI) 100% do tratamento com organomineral, (T2) 70% do tratamento com organomineral, (T3) 50% do tratamento com organomineral, (T4) 100% da adubação mineral, (T5) 70% da adubação mineral e (T6) tratamento padrão da propriedade. Após o manejo utilizamos a câmera Mapir 3 Survey3W acoplada a uma ARP drone – Phantom4 para tomar imagens do experimento ao longo de período vegetativo de 12 meses. Concomitante a tomada de imagens coletamos parâmetros agronômicos de crescimento do cafeeiro e produtividade por duas safras e concluímos que diferentes doses de adubação não afetaram significativamente as características analisadas. A partir da classificação supervisionada de imagens multiespectrais foi possível discriminar tratamentos com maior grau de acurácia (86,66% de acerto) do que quando analisados parâmetros de crescimento do cafeeiro.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Essa pesquisa teve como fundamento dois fatores primordiais que mobilizaram a transferência de trabalho: o vislumbre sobre o contemporâneo e os casos clínicos. A tessitura metodológica desse trabalho, amparada no método psicanalítico, visou a instrumentalização da transferência do pesquisador para com o seu objeto de estudo. A princípio, o caminho dissertativo conduziu a preocupações concernentes ao aumento do número de suicídios no Brasil, em que buscava investigar a atualidade e as marcas que o capital impõe às subjetividades. Correlatamente, o suicídio fora tomado como resposta à tirania do grade Outro neoliberal. Além disso, a premência do neoliberalismo e o discurso do capitalista deram sustentação para uma hipótese clínica que versasse sobre a condução do desejo dos sujeitos subjetivados segundo a minimização das perdas e maximização dos ganhos. Foram utilizados autores das ciências sociais e da filosofia, entrementes e principalmente, Bauman, Debord, Jameson, Byung-Chul Han, Dardot e Laval. Procurei fundamentar a noção de grande Outro no contemporâneo através de autores como Lebrun, Melman, Quintela e Dufour. Nessa dinâmica de estruturação do conceito de Outro no contemporâneo, foi utilizada a noção de grande Outro gozador, fundado no discurso do capitalista, portanto, um Outro que nega a falha e faz operar na máxima positividade. Para estruturar a noção de desejo, retornou-se à Freud e à continuidade da teorização psicanalítica do desejo através de Lacan, seguindo a radicalidade negativa do desejo. Frente ao problema do desejo no contemporâneo, o trabalho de Maria Rita Kehl auxiliou a complementar a discussão envolta do desejo do depressivo e sua condição de recuo ou demissão. Além disso, essa pesquisa foi amparada com dois casos clínicos atendidos na Clínica de Psicologia da UFU. Foram utilizadas anotações pós atendimentos, bem como relatos referentes às dificuldades dos casos e às angústias disparadas no decorrer dos atendimentos. Ao entrar em contato com os casos clínicos, o decurso da transferência fez ressaltar uma hipótese que pudesse abordar a morte do desejo ou o desejo de morte enquanto instauração da falta no mecanismo de competição, consumo e desempenho na estruturação do sujeito neoliberal. Mediante a uma parcela de angústia que beirava o insuportável, vivida no campo transferencial, foi operada a formulação de um conceito teórico-clínico: o desejo em vertigem, caracterizado pelo tremeluzir do enodamento desejante. Desse modo, demonstrou-se que, embora o desejo se faça perceber, mesmo que ali se reconheça o enodamento desejante, ele apresenta-se a duras custas, sob a exigência imperativa de nada poder perder.15

Introdução: As alterações estruturais e funcionais do coração decorrentes da toxicidade induzida pela doxorrubicina vem sendo investigada em nosso laboratório utilizando-se modelos experimentais com ratos Wistar. A combinação de um inibidor da neprilisina e um bloqueador do receptor AT1 da angiotensina II (ANRI) reduz taxas de mortalidade por insuficiência cardíaca mas existem poucos estudos sobre seus efeitos na cardiotoxicidade decorrente da doxorrubicina. Objetivo: Caracterizar as alterações funcionais e estruturais do coração produzidas pelo sacubitril-valsartana na cardiotoxicidade induzida pela doxorrubicina. Material e métodos: Foram utilizados 35 ratos Wistar machos, com peso inicial médio de 287 gramas, divididos aleatoriamente em cinco grupos: Controle (C-5), Doxorrubicina (DX-8), Sacubitril-Valsartana (ARNI=5), Doxorrubicina/Valsartana (DXVAL-7) e Doxorrubicina/Sacubitril-Valsartana (DXARNI-10). O experimento teve a duração de oito semanas. A doxorrubicina foi administrada em solução aquosa injetada nos grupos correspondentes via intraperitoneal, três vezes/semana, ao longo de duas semanas, atingindo-se a dose cumulativa de 7,5 mg/kg de peso do animal. Após duas semanas do final da exposição ao quimioterápico foi iniciada a administração do sacubitril-valsartana, na dose de 100 mg/kg, uma vez ao dia, ao longo de quatro semanas. Foi registrado o peso corporal no início e no fim do experimento; o peso total do coração foi obtido ao final do protocolo; a massa indexada do coração foi calculada a partir da razão entre o peso do coração e o peso corporal. A função ventricular esquerda, os diâmetros sistólicos e diastólicos e a espessura do septo interventricular e da parede posterior do ventrículo esquerdo foram obtidas por ecocardiografia no final do experimento. Resultados: O peso corporal final, a variação do peso corporal (inicial x final) e o peso do coração foram menores nos grupos ARNI, DX, DXVAL e DXARNI, quando comparados ao grupo C. A massa indexada do coração não mostrou alteração estatisticamente significativa. A espessura do septo interventricular em diástole (SIVd) foi maior (p=0,04) em DX, em relação ao ARNI. Em relação ao C, o DIVEd foi menor (p=0,03) em DX, e menor com forte tendência (p=0,06) no DIVEs, o VFVEd foi menor (p=0,02) em DX e DXARNI. O VFVE sistólico foi menor (p=0,04) em DX. Conclusão: O estudo confirma a hipótese de que o sacubitril-valsartana é útil, melhorando parâmetros funcionais diastólicos e estruturais do coração alterados após a exposição experimental à doxorrubicina, sugerindo também sua participação na remodelação reversa do VE. Os resultados também confirmam que no presente estudo os efeitos cardiotóxicos da doxorrubicina consistem de alterações predominantemente diastólicas e apontam no sentido da utilização do modelo em futuros estudos referentes à fisiopatologia e a testes farmacológicos na ICFEp.