Repositório RCAAP

Esta dissertação aborda sobre o ensino remoto da disciplina de Matemática durante a pandemia do Covid-19. Tem como objetivo principal investigar o desenvolvimento do ensino de Matemática no ensino remoto durante o período da pandemia, além de discutir sobre a formação do professor de Matemática e as condições que são determinantes na prática docente para o ensino da Matemática na educação básica. Metodologicamente, foi utilizado a pesquisa qualitativa, que abordou professores que ensinam Matemática de uma escola da rede privada de ensino da cidade de Porto Nacional - Tocantins. Nesse estudo o instrumento de coleta foi o questionário que teve o intuito de investigar, entre outros, como tem ocorrido o ensino da disciplina de Matemática no modelo de aulas remotas na percepção do professor. Os resultados apontam que buscou-se ofertar o ensino por mediação tecnológica, tendo em vista evitar evasão escolar. Entretanto, vários fatores interferem nesse processo para que o ensino e a aprendizagem sejam de qualidade.

Esta dissertação apresenta uma proposta didática de ensino de Conceitos de Potenciação e Radiciação de Números Naturais aplicados em sala regular de ensino a partir do sexto ano do Ensino Fundamental, de forma que possa atender as particularidades das alunas e dos alunos autistas, utilizando a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação, através da Resolução de Problemas, seguindo as etapas do roteiro de ensino proposta por Allevato e Onuchic (2014), contemplando assim, o princípio fundamental de uma Educação para Todos. Esta pesquisa, no que se refere a sua natureza é totalmente teórica, e teve como objetivo propor a Metodologia de Resolução de Problemas, desenvolvida por Allevato e Onuchic (2014), no ensino de Potenciação e Radiciação, em sala regular de ensino. Esta pesquisa apresenta uma abordagem de caráter qualitativo, na modalidade de pesquisa pedagógica, desenvolvida por meio de uma pesquisa de cunho bibliográfico. As considerações aqui apresentadas não são únicas e nem definitivas, como é característico em pesquisa qualitativa. No âmbito educacional, este trabalho tem a finalidade de favorecer a reflexão e o aprimoramento profissional das professoras e dos professores em relação ao Ensino da Matemática Inclusiva, e mostra-se como uma possibilidade para o ensino de Potenciação e Radiciação, a fim de contribuir para a construção do conhecimento e da autonomia das alunas e dos alunos autistas.

O presente trabalho tem como objetivo principal estudar os Critérios de Divisibilidade não usuais, transpor os conhecimentos científicos do conteúdo para a linguagem escolar e propor, através de duas atividades e problemas curiosos, a inserção deste conteúdo no Ensino Médio. Considerando que os Critérios de Divisibilidades são conteúdos abordados na educação básica de forma simples e limitada aos critérios por 2,3,4,5,6,8,9,10,100 e 1000, apenas por meio de investigação matemática, pretendemos ampliar o ambiente de estudo através da inserção de critérios divisibilidade por 7, 11, 13, etc. Para auxiliar os docentes, foram desenvolvidas duas propostas de atividades que visam deixar de maneira didática a inserção desse conteúdo no Ensino Médio. Assim, partimos da problemática de que podemos iniciar o conteúdo de forma diferente do tradicional sempre com o objetivo de chamar a atenção dos alunos e estimular o aprendizado do mesmo. Neste contexto, o presente trabalho carateriza-se como pesquisa bibliográfica com metodologia exploratória, em que a consulta de materiais como artigos, dissertações, livros e outras fontes, são primordiais. No decorrer deste trabalho, buscamos entender os aspectos históricos e como os Critérios de Divisibilidade foram perdendo espaço nos livros didáticos da rede pública de ensino, conhecer suas limitações e sua relevância para o exercício da matemática no cotidiano dos alunos. Entendemos que essas ações podem ser ferramentas facilitadoras no processo de aquisição do conhecimento matemático por parte dos educandos, contribuindo para o desenvolvimento do raciocínio lógico, além de ser possivelmente mais atrativo pela abordagem sugerida. Concluímos o trabalho considerando propostas interessantes para iniciar o conteúdo, assim podendo servir de base para aprofundamentos e pesquisas posteriores.

Apresentamos nesta dissertação uma proposta didática com práticas de ensino de Geometria, segundo o modelo de Van Hiele, e suas contribuições para o letramento matemático das alunas e dos alunos com deficiência intelectual do Ensino Médio, em parceria com a sala de recursos tendo em vista sua contribuição para o processo de letramento matemático. Teve como objetivo, propor, analisar e avaliar a contribuição das atividades da “Proposta do ensino de Geometria segundo o modelo de Van Hiele, para promover o letramento matemático de alunas e de alunos com deficiência intelectual”, desenvolvendo uma proposta didática para o ensino de perímetro e áreas de figuras circulares, utilizando cilindros e cones de acordo com o modelo de Van Hiele por meio do uso de materiais manipuláveis, relacionando letramento matemático e o modelo de Van Hiele, de tal modo que contribuam para o ensino de geometria para alunas e alunos com deficiência intelectual. A proposta contribuiu com metodologias que atendam e auxiliem o trabalho pedagógico no Ensino Médio, sob o ponto de vista da construção do conhecimento e do desenvolvimento do pensamento geométrico. Esta pesquisa, no que se refere a sua natureza, é teórica, descritiva, e caracteriza-se como abordagem qualitativa, tem cunho bibliográfico, e traz como centro de estudo alunas e alunos com deficiência intelectual, suas aprendizagens no contexto da escola regular e da sala de recursos. Destacamos que as conclusões aqui apresentadas não são únicas e nem definitivas, como é característico em pesquisa qualitativa. A proposta apresentada nesta pesquisa pode ser considerada como uma oportunidade de testar novas práticas que proporcionem uma maior aprendizagem à alunas e alunos com deficiência intelectual, voltada para a autonomia dos mesmos.

Esta dissertação, realizada no contexto de capacitação de professores de Língua Portuguesa, desenvolvida a partir de uma pesquisa qualitativa do tipo pesquisa-ação e aplicada no 7º ano do ensino fundamental, aponta que a gramática não é uma determinação teórica decidida para um conjunto de regras normativas. Indica, a partir de um caminho ontológico-hermenêutico proposto por Martin Heidegger, que os seres humanos são, antes de qualquer teoria construídas existentes. Estão mergulhados em um mundo e neste se relacionam com outros iguais a si e com coisas construindo significados para a própria vida e com isso também um substrato a partir do qual tudo com que entra em contato pode ser interpretado. Discute as limitações da ciência para a compreensão de determinados fenômenos que estão como possibilidades da própria ciência. Entende que a formação humana mais própria é marcada pela existência e pelo relacionar-se primordial e contínuo com o mundo é organizado na forma de uma compreensão de tudo com que se relaciona. O ser humano tem a compreensão não como uma tarefa que tome para si. Para o texto qualquer tentativa de compreender já pressupõe um nível de compreensão sendo, portanto, a compreensão algo propriamente definidor do ser humano. Entende que o texto, mundo e compreensão dão suporte oculto para qualquer possibilidade de aprendizagem. Para o tratado existe um potencial oculto dessas possibilidades e de outras dentre elas a estrutura “como” a partir da qual o ser humano diante de algo novo procura entendê-lo a partir do que já conhece. Mostra que na educação a consideração dessas possibilidades do próprio ser humano são capazes de facilitar o trabalho de aprendizagem. Por fim, apresenta resultado de atividades desenvolvidas com grupo de alunos mostrando de que modo essas estruturas discutidas na parte inicial do trabalho se apresentam no cotidiano de cada discente determinando-lhes o rumo da compreensão daquilo que precisam na sua formação escolar, fazendo então propostas de condução de relacionamentos de professores com alunos que privilegiem as possibilidades discutidas em todo o texto.

No Brasil há crescente interesse pelo terceiro setor, mesmo que seu conceito ainda se configure em construção. Ao considerar a articulação em redes como um dos principais meios de expressão dessas instituições, este estudo visa conhecer a atuação das Organizações Não Governamentais (ONGs) de Apoio Social do município de Palmas -TO e identificar, por meio da análise das medidas de centralidade de rede, os atores mais influentes e suas relações de proximidade e intermediação. Por meio de entrevistas, traçou-se um perfil de atuação das ONGs do município, identificando as mais importantes para o coletivo. Verificou-se que há subaproveitamento da rede e, portanto, grande potencial de expansão. Averiguou-se também, que as instituições estatais possuem papel relevante para a rede, porém as ONGs ainda continuam se articulando, mais frequentemente, com o próprio setor não governamental.

O objetivo do presente trabalho dissertativo é analisar o debate sobre a família no contexto das elaborações teóricas do Serviço Social, considerando o desenvolvimento sócio histórico da profissão. O ponto de partida das análises se situa na verificação de que a vinculação profissional do Serviço Social e a temática da família se processa desde o processo de institucionalização da profissão até os dias atuais, todavia, a intervenção junto a família ainda guarda processos complexos e contraditórios, que muitas vezes resultam em ações profissionais conservadoras no âmbito das políticas de proteção social. A pesquisa se constitui em uma análise qualitativa de revisão bibliográfica, com fundamentos na teoria social crítica, considerando a produção teórica do Serviço Social sobre a temática. No primeiro capítulo aborda-se o processo de constituição das políticas sociais no Estado capitalista, considerando que a política social constitui a medição fundamental da vinculação entre o Serviço Social e a família, desse modo apresenta-se elementos para contextualizar como se processa tal vinculação no contexto da sociabilidade capitalista no âmago de suas contradições. No segundo capítulo realiza-se um resgate histórico das elaborações teóricas sobre a família no contexto do Serviço Social, destacando de que maneira a família é interpretada pela profissão no contexto dos diferentes projetos profissionais. Conclui-se que a família, enquanto instituição sócio histórica e objeto de intervenção profissional, ainda guarda elementos contraditórios que necessitam de maiores aprofundamentos e análises no âmbito da produção teórica da profissão, demarcando o desafio de avançar no fortalecimento da direção social assumida hegemonicamente pela categoria, com fins de se desenvolver estratégias sociopolíticas profissionais adequadas ao trabalho com famílias no âmbito do Serviço Social, que possam contemplar, tanto o seu projeto profissional, como as famílias que vivem do trabalho.

Dentro do processo de aquisição e aprendizagem de uma língua que não seja a língua materna, existem fenômenos linguísticos que acontecem com o aprendiz, que não tem consciência de tal, mas faz uso. A presente pesquisa tem como propósito expor o processo de aquisição da Libras como L2 por ouvintes e mostrar prováveis indícios que apontam a interlíngua como apoio na produção da L1 (primeira língua) sobre a L2 (segunda língua), nas sinalizações de ouvintes aprendentes de LIBRAS. Foram analisados quatro vídeos da plataforma YouTube, nos quais há sinalizantes ouvintes em fase de aprendizagem e alguns já com fluência na LIBRAS. Foi percebido a presença da interlíngua no nível sintático, cuja estrutura linguística se assemelha à língua portuguesa. Nesse sentido, é importante que o aprendiz e o docente tenham consciência do risco de a interlíngua se tornar, com o passar dos anos, uma estrutura fossilizada, a qual pode ser difícil de ser modificada.

O contexto dessa pesquisa é a formação inicial do professor de Matemática. É uma pesquisa qualitativa do tipo bibliográfico, onde analisamos os saberes docentes e conhecimentos necessários à formação inicial do professor de Matemática, segundo a concepção dos pesquisadores Tardif, Gauthier, Shulman, Ball e Carrillo. O interesse por pesquisar essa temática se deu durante as aulas da disciplina “Seminários em Educação Matemática”, eletiva do curso de Licenciatura em Matemática da UFT - Câmpus de Arraias. A questão central da nossa pesquisa é: Quais são os conhecimentos e saberes necessários à formação inicial do professor de Matemática? Para responder esta pergunta de pesquisa, definimos o nosso objetivo geral: compreender sobre os conhecimentos e saberes necessários à formação inicial do professor de Matemática. Para alcançar o objetivo geral, detalhamos os objetivos específicos: (1) entender sobre os conhecimentos e saberes necessários ao exercício da docência em matemática; (2) perceber as caraterísticas dos conhecimentos e saberes necessários à formação inicial do professor de matemática, segundo Tardif, Gauthier, Shulman, Ball, Carrillo e de documentos governamentais sobre a formação de professores; (3) analisar e refletir sobre os tipos de conhecimentos e saberes que os professores precisam adquirir durante a sua formação inicial. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo bibliográfica. As análises foram realizadas com base nas discussões teóricas sobre os tipos de conhecimentos e saberes tratados pelos autores supracitados. Analisamos as relações entre os saberes docentes apresentados por Tardif e Gauthier e as relações entre os tipos de conhecimentos profissionais propostos por Shulman, Carrillo e Ball. Os resultados apontam para uma necessidade e possibilidade de proposta no curso de Licenciatura em Matemática com base no reservatório de saberes, dos quais destacamos: saberes pedagógicos educacionais, saberes disciplinares, saberes curriculares, saberes experienciais, saberes da cultura profissional. No âmbito do conhecimento que o professor precisa adquirir durante esta formação, identificamos: conhecimentos das ciências da educação, conhecimento da ciência educação matemática, conhecimento da ciência matemática, conhecimento do currículo. Com esta pesquisa, esperamos uma análise reflexiva sobre os saberes docentes necessários a essa profissão. Percebemos que os saberes não podem ser elaborados sem a prática docente e a prática não pode ser desenvolvida sem os saberes.

Apresento uma pesquisa intitulada “O estágio supervisionado no ensino remoto: Vivências de um estagiário perante um grupo de alunos do 1o semestre da Educação De Jovens E Adultos (EJA), ensino médio”. Esta pesquisa seguiu o método das narrativas autobiográficas para responder o problema: As atividades propostas pelo estagiário permitiram aos alunos habilidades para construir gráficos e resolver problemas empregando a função polinomial de 1o grau? O motivo que levou a estudar este tema foi a necessidade de desenvolver o estágio na EJA e no período deste estágio Campos Belos-GO era o único município, mais próximo da Universidade Federal do Tocantins- Arraias, a ofertar essa modalidade de ensino, logo o estágio foi desenvolvido em uma escola pública desse município. A finalidade deste ensaio de pesquisa foi buscar condições para avaliar se as atividades propostas permitiram aos alunos habilidades para construir gráficos e resolver problemas empregando a função polinomial de 1o grau. Os teóricos que deram base para o desenvolvimento dessa pesquisa foram o Fiorentini; Lorenzato (2009), Libâneo (2013), Luckesi (2011), Ponte et al (2015) e Gil (2018). As informações foram obtidas através da sala de aula virtual, roteiros de estudos, diário reflexivo do estagiário e dos materiais produzidos pelo estagiário com a turma referida. Considero que ao desenvolver esta pesquisa aprendi a ter mais maturidade, ter didática, conhecimento técnico e teórico do que fazer como um profissional quando estiver em contato com os alunos.

Neste trabalho, verificaremos como é proposta a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão na Faculdade ITOP a partir da análise do PDI e do PPI. O problema de pesquisa aplicada foi definido a partir da seguinte pergunta: Como são promovidas as ações de extensão, articuladas ao ensino e à pesquisa? A justificativa para o olhar para essa temática advém: a) da necessidade de uma leitura científica acerca de um dos maiores desafios do ensino superior contemporâneo: a articulação efetiva entre ensino, pesquisa e extensão; b) da possibilidade de aprofundar essa expertise na pesquisa aplicada do Curso de Mestrado Profissional em Educação; e c) de compreender a importância do estabelecimento de um programa de consolidação das ações de ensino, pesquisa e extensão articuladas em uma IES. Trata-se de Pesquisa Bibliográfica e Documental. Para tal análise, foram pesquisados documentos oficiais, como as orientações dos fóruns de pró-reitores. E apresentamos, brevemente, a metodologia utilizada e os resultados alcançados.

As coleobrocas participam do processo de decomposição da madeira na natureza e são potencialmente prejudiciais em ambientes florestais, sejam eles naturais ou cultivados. Em função disso o trabalho teve por objetivo avaliar a ocorrência, diversidade, registrar índices faunísticos e flutuação populacional de Coleoptera (Curculionidae: Scolytinae, Platypodinae e Bostrichidae) em ambientes naturais do cerrado tocantinense, monocultivos de essências florestais exóticas e cultivos de frutíferas e Sistema Agroflorestal (SAF), no período de janeiro de 2017 a abril de 2018, bem como desenvolver e testar novo modelo de armadilha de impacto. Foram utilizadas três armadilhas de impacto iscadas com etanol, por habitat estudado, com coletas quinzenais. O novo modelo de armadilha, denominado armadilha de impacto Bionorte, apresentou eficiência na coleta de Scolytinae, obtendo maior diversidade e abrangência de captura quando se utilizou etanol como atrativo, não havendo diferença estatística significativa entre os atrativos florais testados. Xyleborus spp. apresentou-se com hábito polífago, sendo capturado em todos os tratamentos, sendo Hypothenemus spp. mais abundante. A avaliação das coleobrocas nos nove ambientes estudados, Scolytinae apresentou predominância em todos os habitat, Platypodinae foi classificada como predominante apenas no habitat de cerrado com predomínio de babaçu na composição florística, já Bostrichidae predominou apenas no cultivo de açaí. O cultivo de eucalipto apresentou os maiores Índices de Diversidade de Shannon Wiener (H’= 0,8016) e Equitabilidade (E= 0,7297), com menores índices (H’= 0,1653) e (E= 0,1504) no cultivo de manga. Quando analisados o fragmento de cerrado, cultivos de teca e seringueira, coletou-se 2700 indivíduos, distribuídos em 57 espécies, sendo Scolytinae a mais diversificada com 35 (61,40%) espécies coletadas e a mais abundante com 2232 (82,70%) indivíduos coletados. Os quocientes de similaridade de Sorensen revelaram valores de 80,65% de similaridade entre os táxons capturados em fragmento de cerrado e cultivo de seringueira. Na análise faunística Xyloperthella picea e Cryptocarenus diadematus ocorreram como predominantes em todos os ambientes amostrados.

O Samba-Rock recebeu o título de patrimônio imaterial da cidade de São Paulo no ano de 2011. Esse reconhecimento dialoga com um amplo movimento de patrimonialização das sedes dos clubes sociais negros nas regiões Sul e Sudeste do país, conforme ocorreu com o Grêmio Recreativo e Familiar Flor de Maio, cuja sede foi reconhecida como patrimônio material da cidade de São Carlos no mesmo ano. Esses processos engendram um importante debate sobre nacionalismo e transnacionalismo das práticas culturais e dos espaços articulados pela diáspora africana nas Américas. A pesquisa investigou, para tanto, os processos e circuitos componentes das práticas e das relações espaciais produzidas na diáspora africana. A investigação teve como aporte conceitos como zona de contato: estado-nação, modernidade, transnacionalismo negro, circuito afrodiaspórico vernacular, cultura negra diaspórica e diáspora africana. Para tanto, utilizei-me das técnicas de observação participante, da incursão etnográfica, da pesquisa bibliográfica e ainda de materiais audiovisuais (filmes, músicas e registros fotográficos), somados a entrevistas abertas e coleta de dados realizados no estado de São Paulo/BR e no estado da Georgia/EUA. Conclui-se que, para compreensão dos trânsitos e dos sujeitos de cujas práticas expressivas culturais negras sejam recriadas, tornou-se necessário acionar um outro elemento de análise como prática expressiva: o corpo. É nele que se expressa o reconhecimento da dança e da música como indissociáveis nas produções do circuito afro diaspórico vernacular. Nesse panorama, a pesquisa se apoiou em uma proposta de narrativa voltada às similaridades e conexões, reconhecendo e pautando as diferenças, passíveis de análise quando associadas a quatro outros elementos: a dispersão, a hibridização, a criatividade/improviso e os sentidos atribuídos ao corpo na constituição de uma cultura negra diaspórica. Dessa forma, passam a ganhar lugar o debate sobre essas práticas e seus espaços como constituinte de uma comunidade de memória tensionando, por sua vez, as noções clássicas do estado-nação, da modernidade e das políticas de reconhecimento (material e imaterial) como estratégias contemporâneas de (re)inscrição das práticas no debate moderno. Além disso, defendi a necessidade da reflexão sobre uma economia política da cultura negra articulada às dinâmicas da produção-regulação consumo das produções culturais expressivas como um dos elementos de (re)criação constante das práticas no circuito afrodiaspórico vernacular.

Diante da necessidade de meios alternativos que auxilie os estudos de guias de ondas, este projeto busca o desenvolvimento de uma ferramenta que simule os campos elétrico e magnético nos guias de ondas retangular e circular. Possibilitando que o estudante possa obter gráficos de intensidade do campo e de diagrama de vetores, no qual se pode visualizar as linhas de fluxo dos campos elétrico e magnético no interior do guia. O usuário pode também fazer simulações de guias padronizados existentes no mercado ou projetar e simular seu próprio guia. A ferramenta simula nos modos de propagação TE e TM, e podem ser utilizados diferentes frequências e materiais dielétricos. A mesma foi desenvolvida por meio do software GNU OCTAVE, que possui uma linguagem computacional de fácil compreensão, além de ser disponibilizado gratuitamente. A interação com a ferramenta é simples e se dá por meio de menus interativos, caixas de inserção de dados e caixas de mensagens. Foram feitas também simulações de alguns dos guias de ondas pré-configurados na ferramenta e discutidos os resultados.

Sabe-se que um dos principais fatores responsáveis pela “poluição na rede elétrica” são as distorções harmônicas. Tais distúrbios, gerados por cargas não lineares, resultam em efeitos no sistema elétrico prejudicando tanto a qualidade da energia elétrica quanto o funcionamento de equipamentos que estejam conectados ao sistema. Os dispositivos denominados de filtros (ativos e/ou passivos) são projetados para drenar os harmônicos, e é justamente sobre um desses dispositivos que este trabalho contempla: o Filtro Eletromagnético de Sequência Zero. O uso do filtro eletromagnético é uma das técnicas mais empregadas na compensação das componentes de sequência zero, principalmente em circuitos em que há a presença de cargas não lineares como: circuitos retificadores, lâmpadas fluorescentes com reatores eletrônicos, controladores tiristorizados, entre outros. Assim, quando bem projetado, o dispositivo apresenta uma baixa impedância de sequência zero permitindo que o fluxo das harmônicas dessa sequência flua por ele. Desse modo, no presente trabalho é realizado um estudo sobre filtros eletromagnéticos, suas funcionalidades, ou seja, sua modelagem matemática, o mecanismo para o desvio do fluxo das componentes de sequência zero e seu processo construtivo, a fim de possibilitar a elaboração de critérios que permitam a otimização do projeto de um filtro eletromagnético já implementado, tendo em vista uma maximização da filtragem dos harmônicos para o qual ele se destina, aumentando, portanto, a sua eficiência.

A atuação governamental tem influenciado as questões socioambientais diretamente. A regulamentação das atividades de pesca, aquicultura e piscicultura no Estado do Tocantins, editada em 1997 (Lei Complementar nº 13) incluiu a pesca profissional como atividade predatória, desconsiderando a pratica local e contrariando a legislação federal vigente. Esta ação iniciou uma série de conflitos e atuaram como entraves à pratica da atividade de pesca na região. Logo, neste artigo, analisamos os aspectos inerentes ao exercício da pesca profissional no Estado do Tocantins a partir da análise de um conjunto de legislações federal e estadual e de entrevistas gravadas com representantes deste setor no estado, visando relatar o processo de invisibilidade da pesca, dos pescadores e de sua luta para reverter este processo. Concluímos que as regras construídas de modo participativo e articuladas entre os diferentes níveis de gestão devem contribuir para a redução de conflitos e para a conservação do recurso natural.

O presente trabalho tem o objetivo de apresentar um software capaz de obter a margem de um enlace de rádio ponto a ponto que opere na frequência de Super High Frequency (SHF, Frequência Super Alta), 3 a 30 GHz, em linguagem Python. A estrutura é dividida em quatro partes, demonstração da teoria envolvida na propagação das ondas eletromagnéticas no espaço livre, demonstração dos cálculos necessários para o projeto e dimensionamento de um enlace ponto a ponto, o detalhamento da elaboração do software e por fim demonstração dos resultados, comparando os parâmetros obtidos através do programa desenvolvido e de programas já existentes como o Radio Mobile e LinkPlanner. A demonstração da teoria é pautada na apresentação da teoria das ondas eletromagnéticas e do espectro magnético e então são apresentados os fenômenos que causam interferências na propagação de ondas no espaço livre. A demonstração dos cálculos necessários para o projeto e dimensionamento de um enlace de rádio ponto a ponto apresenta as equações para obtenção dos valores numéricos das atenuações sofridas. O detalhamento da elaboração do software apresenta a definição das funções e a programação dos cálculos demonstrados no anteriormente. A demonstração dos resultados faz uma análise comparativa dos dados obtidos através do programa elaborado com os dados obtidos através de programas já existentes, a fim de demonstrar o desempenho do trabalho frente a trabalhos já existentes.

O crescimento econômico brasileiro impõe uma demanda crescente de energia, segundo o Atlas Brasileiro de Energia Solar. Atrelado a isso, programas de eletrificação rural também foram responsáveis por um impacto importante, uma vez que houve um acréscimo de 3,2 milhões de domicílios rurais eletrificados nos últimos 10 anos (MME, 2015). A diversificação da matriz elétrica brasileira é necessária, logo o aproveitamento do recurso solar no Brasil se apresenta como uma excelente opção para complementação de fontes convencionais de energia já consolidadas, como as hidroelétricas. A energia solar é a que se mostrou com maiores índices de crescimento e grande potencial devido à localização privilegiada do País, de acordo com o Atlas Solar. No Tocantins, a geração de energia elétrica através de módulos fotovoltaicos ainda exerce pequena participação e baixo impacto no cenário total de demanda das concessionárias de energia elétrica quando comparado com as hidrelétricas, apesar da favorecida posição geográfica que o Tocantins apresenta diante a outros Estados. A Agência Nacional de Energia Elétrica proporcionou resoluções normativas na qual proporciona ao consumidor brasileiro gerar sua própria energia elétrica a partir de fontes renováveis, trata-se da micro e minigeração distribuídas de energia elétrica, cujas inovações podem aliar economia financeira, consciência socioambiental e autossustentabilidade. Levando em conta a enorme expansão da Geração Distribuída (GD) (GREENER, 2018) é necessário analisar os impactos que a mesma desempenha na rede elétrica de distribuição.

Este trabalho analisa a construção identitária nas festas religiosas de Dianópolis que ocorrem na Missão, zona rural da cidade, a partir do aporte teórico de Stuart Hall (2004), Michael Pollak (1992) e alguns tópicos de Arturo Escobar (1999). Por meio da memória dos atores participantes, pretende-se relacionar a festa com a identidade local a fim de contribuir para valorizar os elementos da cena festiva, como a música, as danças, os ritmos e os agentes locais, analisando as variantes entre fé e desenvolvimento presentes no ritual festivo. Os festejos movimentam uma rede de pessoas e tem um potencial próprio para gerar recursos, tanto para o município quanto para a população. As festas vão se atualizado e incorporando elementos modernizantes. O espaço festivo que já foi lugar de muita dor e sofrimento, hoje tem outro significado para os romeiros que frequentam o lugar. Dentre essas transformações, foi destacada neste trabalho a inserção de mulheres em diversas funções nas folias. A musicalidade presente nos espaços festivos de Dianópolis proporcionou para este trabalho uma análise acerca da construção da identidade local, como elemento importante na ressignificação do espaço festivo, dos arranjos locais e, também, como reserva disponível, que gera e atrai recursos. Assim, percorrer os caminhos das festas religiosas de Dianópolis é uma imersão em um processo múltiplo de produção gradual de significados e de construção de conhecimento.

Existem mais de 32 mil espécies de peixes no mundo, sendo cerca de 43% são exclusivas de água doce mesmo sendo esse habitat representante de apenas 1% da superfície do globo terrestre. No intuito de conhecer essa grande riqueza de espécies, os estudos com ictiofauna utilizam diversos métodos de amostragem. Com o avanço da tecnologia o uso de câmeras em pesquisas cientificas torna-se cada vez mais comum. O estudo destes métodos e suas aplicações podem auxiliar no conhecimento e/ou monitoramento de locais que necessitem deobservações constante da ictiofauna. Assim, o presente trabalho analisou o desempenho do uso de Vídeo Remoto Subaquático Iscado (BRUV) em relação à métodos ativos na amostragem da composição da ictiofauna do Córrego Capivara, verificando a existência de gradiente ambiental no córrego e sua relação com o desempenho de amostragem do BRUV e da técnica ativa. Para verificar esse gradiente foi realizada uma Análise de Componentes Principais (PCA); para análises de riqueza em cada método foi construída a curva do coletor além de um escalonamento multidimensional não métrico (nMDS) para comparar a riqueza capturada por cada método de amostragem. Verificou-se assim que os pontos a montante mostraram menos interferência do lago em relação aos pontos a jusante com altas taxas de riqueza e abundância nos locais intermediários. O método ativo apesar de mais eficiente que a BRUV não foi suficiente para atingir todos os micro-habitat presentes no córrego enquanto o método passivo apesar de haver um gradiente ambiental, o que teoricamente ofereceria nos locais próximos a nascente do córrego um ambiente favorável para o uso da BRUV, não houve visibilidade suficiente para identificar os indivíduos em níveis taxonômicos menores que família para a maioria dos indivíduos. Nos dois métodos foi possível observar a presença de pequenos Characiformes em locais de melhores visibilidade, baixas temperaturas e ausência destes em locais com baixa visibilidade, altas temperaturas. Assim, conclui-se chamando-se atenção para a ineficiência do vídeo nesse tipo de córrego e a necessidade de testes com variáveis e ambientes diferentes para auxiliar na escolha dos melhores métodos a serem utilizados de acordo com as características ambientais do local de amostragem.