Repositório RCAAP

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento

Esta dissertação é resultado de uma pesquisa centrada na elaboração e aplicação de uma proposta interventiva de leitura e na análise crítica de contos, na produção de roteiros e de curtas-metragens, destinada ao público da Educação de Jovens e Adultos (EJA). O estudo tem como objetivos específicos: ler e produzir textos seguindo as convenções de diferentes gêneros, levando em conta a multissemiose e a integração das tecnologias digitais de forma reflexiva, significativa e crítica; ler contos da literatura brasileira, analisar e discutir as representações discursivas e identificações dos personagens neles construídas por meio de recursos linguístico/semióticos; investigar as representações e identificações de si construídas pelos discentes e relacioná-las às representações e às identificações dos personagens nos contos, articulando culturas, o lido e o vivido, estimular os/as estudantes ao protagonismo durante a realização das atividades propostas. Para atingir esses objetivos, apoiamo-nos em pressupostos da Análise de Discurso Crítica FAIRCLOUGH, 2001, 2003, 2008; CHOULIARAKI; FAIRCLOUGH, 1999; BATISTA JUNIOR; SATO; MELO, 2018; MAGALHÃES; MARTINS; RESENDE, 2017) , em estudos sobre os gêneros discursivos (BAKHTIN, 2015), sobre o ensino de Língua Portuguesa na EJA (FREIRE, 2002, 2005; OLIVEIRA, 2002), sobre o letramento crítico (FREIRE, 2005; MENEZES DE SOUZA, 2011; DUBOC, 2015) e multiletramentos ((ROJO; MOURA, 2012; SOARES, 2012; KLEIMAN, 2008), sobre os gêneros conto (CANDIDO, 1989; COSSON, 2012; CORTÁZAR, 2004; GOTLIB, 1988; VIEIRA, 2009), sobre o gênero roteiro (COMPARATO, 1983; FIELD, 2001) e sobre o gênero curta-metragem (ALCÂNTARA, 2014; ASSIS BRASIL, 2001; MIQUELANTE; MARSON; LANFERDINI, 2018). Desenvolvemos uma pesquisa qualitativa, ética, colaborativa, fortalecedora e de cunho etnográfico (THOMAS, 1993; GEERTZ, 1978; HAMMERSLEY; ATKINSON, 1995; CAMERON ET AL., 1992; GIEVE; MAGALHÃES, 1994; MAGALHÃES; GIEVE, 1998; IVANIC, 1998). Os dados foram gerados por meio de questionários, de relatos orais e escritos, de gravações, de produção de um portfólio e de textos diversos em consonância com as convenções de diferentes gêneros e por meio de registros em diário de campo. Como resultado, pudemos perceber que o trabalho constituiu-se como uma oportunidade de protagonismo dos/as estudantes participantes, de reflexão sobre os usos da língua e de outros modos semióticos na leitura e na escrita, de análise crítica das representações e identificações construídas nos contos e de articulação do lido com o vivido, promovendo uma maior aproximação dos/as leitores/as da EJA do texto literário.

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A sociedade da informação é um fenômeno inescapável e seus efeitos têm gerado desdobramentos sobre todos os âmbitos da vida em sociedade, alterando o modo como os indivíduos se relacionam entre si, e, como não poderia deixar de ser, com o Estado. Ao longo de várias eras, a integração computacional e a facilitação do acesso dos cidadãos ao ambiente virtual propiciaram a captação de um volume de informações, de forma estruturada ou não, formando o que se convencionou chamar de big data. Porém, a grande preocupação que surge não diz respeito à quantidade de dados, mas ao tratamento dispensado pelas grandes corporações às informações, demandando intervenções estatais para regulamentar determinadas relações jurídicas e proteger direitos fundamentais. Nesse ponto reside o problema que a presente pesquisa se propõe a investigar: sendo certo que há grande descompasso entre o avanço tecnológico e a capacidade estatal de legislar para tutelar novas contingências decorrentes da tecnologia, como inovação e regulação poderão coexistir? A hipótese de pesquisa encontra justificativa na necessidade de que sejam estabelecidas diretrizes sólidas para a implementação de reformas que viabilizem atuação estatal condizente com a nova sociedade da informação. Para isso, são apresentadas três linhas-mestras: (i) a implementação de políticas de governança (compliance) para a proliferação de uma cultura de conformidades que previna ilícitos e propicie a reinserção de valores éticos no epicentro do sistema jurídico; (ii) a consensualização lastreada em aparatos tecnológicos, visando à aproximação do povo (verdadeiro detentor do poder) aos processos decisionais para elevar sua legitimidade; (iii) a procedimentalização digital, permitindo uma revisitação da clássica disciplina dos atos e processos administrativos a partir dos primados da transparência e da celeridade, em substituição à tecnocracia. Em vista desses apontamentos, almeja-se investigar os inúmeros aspectos jurídicos envolvidos na utilização de novas tecnologias relacionadas às atividades administrativas, com vistas a mostrar as diversas questões proporcionadas, com soluções adequadas – sob o ângulo do direito administrativo – às linhas gerais de um renovado regime jurídico capaz de unir a função administrativa às novas tecnologias informacionais e comunicacionais. O objetivo geral da pesquisa é a revisitação da estrutura de sustentação do direito público, a partir da identificação de três grandes bases fundamentais de seu funcionamento, para contrastá-las com os impactos das novas tecnologias e para identificar sua harmonização na nova sociedade da informação. Em linhas mais específicas, procurar-se-á delimitar os limites do contexto informacional para a reestruturação social, em análise que se iniciará pela investigação histórico-evolutiva da formatação do Estado, culminando no período atual, em que os reflexos da chamada Quarta Revolução Industrial fizeram florescer as nuances propiciadoras de todas as mudanças indicadas. A pesquisa utilizará o método de abordagem histórico-sociológico, com análise bibliográfico-doutrinária. Ao final, serão apresentadas as considerações finais, das quais se procurará extrair uma compreensão mais assertiva quanto à problemática explicitada.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

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A modelagem matemática tem se tornado parte importante da maioria dos projetos que lidam com o desenvolvimento, proteção e remediação de águas subterrâneas. A maioria dos códigos disponíveis atualmente ou softwares para modelagem de águas subterrâneas é baseada em métodos de elementos finitos, de diferenças finitas e volumes finitos. O foco deste estudo foi a simulação de um aquífero utilizando o método das diferenças finitas (FDM). Isto realizou-se em duas fases: a experimental e a simulação computacional. A primeira fase do projeto constituiu-se da construção de um aquífero experimental, em tanque de acrílico, com dimensões 1,80 m x 1,00 m x 0,50 m. Esse tanque foi preenchido com meio poroso (areia) e contém 22 tubos que funcionam como piezômetros, permitindo medições de nível e extração de água a partir de registros de agulha instalados em sua base. O meio poroso utilizado é do tipo arenoso, com granulometria inferior a 1,41 mm (peneira # 14). O experimento baseou-se na retirada de vazão de um ou mais piezômetros e na medição dos níveis de água nos piezômetros vizinhos. Todo o ensaio foi filmado, o que permitiu obter a variação temporal da superfície freática do protótipo de aquífero. Os resultados dos rebaixamentos nos diversos piezômetros também serviram para obtenção de parâmetros do sistema, como a condutividade hidráulica e o coeficiente de armazenamento. Na segunda fase, foi construído e simulado um modelo matemático/computacional de escoamento subterrâneo, baseado no Método de Diferenças Finitas (FDM) e na equação da carga hidráulica integrada ao longo da espessura do aquífero (modelo 2DH). Os resultados simulados foram comparados com os resultados experimentais, com intuito de validar esse modelo. Nesse contexto, constatou-se que os rebaixamentos simulados apresentaram comportamentos similares aos das curvas de rebaixamento medidas no experimento. Isto foi averiguado tanto no caso de poço ativo único, quanto no caso de poços ativos múltiplos. Pode-se inferir que os modelos físico e numérico desenvolvidos têm potencial para serem utilizados na análise de aquíferos livres.

Esta pesquisa apresenta uma proposta didática de letramento literário para alunos do nono ano do Ensino Fundamental de uma escola pública em Goiânia-GO. O estudo surge da necessidade de se fomentar o ensino de literatura no contexto escolar, concomitantemente formar leitores críticos e autônomos. Nessa perspectiva, buscamos métodos de ensino – como rodas de leitura literária, atividades de escrita criativa, oficinas de literatura – que possibilitam ampliar o olhar dos alunos-leitores sobre os dramas humanos protagonizados pelos personagens das obras literárias selecionadas; e, através de uma relação dialógica com a literatura, os alunos-leitores possam refletir sobre sua realidade e os dramas presentes em seu cotidiano. Dessa forma, por meio de uma abordagem teórico-metodológica fundamentada na sequência básica de letramento literário sugerida por Rildo Cosson (2006), propomos oficinas de leitura literária que encaminham à leitura e à (re)escrita de textos com temas re(a)presentados nos contos: “Uma vela para Dario”, “Selvagem é o vento”, “A festa”, “Um instante de inocência”, “A casa de bonecas”, “A pequena vendedora de fósforos”, “A moça tecelã”, “Felicidade Clandestina” e “O bife e a pipoca”. Nosso intuito, com esta pesquisa, consiste no letramento literário e na sensibilização dos nossos alunos-leitores, por intermédio da leitura de contos com re(a)presentações ficcionais das relações humanas. Realizamos um estudo bibliográfico sobre o letramento literário, o ensino de literatura e o gênero conto no universo literário e, a partir das contribuições do arcabouço teórico, analisamos – por meio de textos, figuras, quadros e gráficos – as percepções dos alunos sobre os contos lidos e a temática proposta, via produções orais, escritas e imagéticas. Consideramos que esta pesquisa-ação, utilizando-se de uma análise descritivo-interpretativa das produções dos alunos, pode colaborar com o processo de letramento literário deles enquanto alunos-leitores, oportunizando práticas significativas de leitura literária no espaço escolar investigado.

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Desenvolvedores frequentemente buscam por exemplos de código na internet para suas tarefas de programação. Infelizmente, eles enfrentam três grandes problemas. Primeiro, eles normalmente precisam ler e analisar diversos resultados das ferramentas de busca até obterem uma solução satisfatória. Segundo, a busca é prejudicada devido a uma lacuna léxica entre a consulta (descrição da tarefa) e a informação associada à solução (ex. exemplo de código). Terceiro, a solução recuperada pode não ser compreensível, como por exemplo, apenas um trecho de código sem uma explicação sucinta. Para tratar esses três problemas, propomos CROKAGE (Gerador de Respostas de Conhecimento da Multidão), uma ferramenta que recebe a descrição de uma tarefa de programação em linguagem natural e fornece uma solução compreensível para a tarefa, isto é, uma solução que contém não somente exemplos de código relevantes, mas também suas explicações sucintas escritas por desenvolvedores. Primeiramente, o conhecimento da multidão presente no Stack Overflow é utilizado para recuperar respostas candidatas para a tarefa de programação. Em seguida, um mecanismo de relevância composto de múltiplos fatores é usado para mitigar o problema da lacuna léxica e selecionar as respostas com melhor qualidade relacionadas à tarefa. Finalmente, ocorre um processamento de linguagem natural nas respostas de melhor qualidade para entregar as soluções de programação contendo os exemplos de código acompanhados de suas explicações, ao contrário dos estudos anteriores. CROKAGE foi avaliada e comparada com sete outras abordagens-base, incluindo o estado da arte. CROKAGE superou as sete outras no fornecimento de soluções relevantes para 902 tarefas de programação. Além disso, um estudo com 24 tarefas de programação e 29 desenvolvedores, confirmando a superioridade de CROKAGE sobre o estado da arte em termos de relevância dos exemplos de código sugeridos, benefício das explicações do código e da qualidade geral da solução (código + explicação).

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O objetivo deste trabalho foi realizar um estudo das redes Long-Term Evolution (LTE) com foco nos mecanismos de escalonamento e realizar uma comparação desses algoritmos de escalonamento em um software de simulação de redes LTE, o software escolhido foi o ns-3. Os algoritmos simulados foram o Proportional Fair (PF), Channel and QoS Aware Scheduler (CQA), Priority Set Scheduler (PSS) e Token Bank Fair Queue Scheduler (TBFQ), todos eles já estavam implementados no software. Para construção da simulação, foi necessário confecção de um código em C++ que usava as bibliotecas do simulador, assim todas as APIs que relacionam aos modelos simulados foram estudadas a fim de gerar a simulação. O cenário simulado considera uma rede com 2 tipos de usuários, um que requer QoS e outro que usa de um serviço Best Effort. Os resultados da simulação na forma de arquivos de texto foram processados no MATLAB® para organização dos dados e confecção dos gráficos. E, a fim de facilitar a execução das simulações, foi criado um bash script que realiza a simulação de cada algoritmo de forma automatizada. Como exposto na literatura, foi o algoritmo CQA o qual obteve melhor desempenho para garantir atraso limitado.

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

O grão de soja, geralmente Glycinemax (L.) Merrill, é um importante insumo na balança comercial brasileira, representando mais de US$ 31 bilhões em exportações em 2017. Parte desta soja é destinada ao setor alimentar, onde o seu óleo é extraído e assim se obtém, dentre outros diversos alimentos, as margarinas. A primeira versão de margarina foi criada em 1869 como um substituto da manteiga para as tropas de Napoleão III e desde então este alimento vem sendo melhorado com o uso tecnologia aplicada. A rota para produção de margarinas passa pela hidrogenação do óleo vegetal, o que gera os chamados isômeros trans, conhecidos pelos seus danos à saúde. A interesterificação surgiu como uma solução na produção de gorduras de qualidade com maior apelo à saudabilidade. Este trabalho tem como objetivo se tornar um material de referência para quem deseja saber mais sobre o a indústria de margarinas e os conceitos que se fazem necessários para seu completo entendimento, para isso, são tratados desde os princípios químicos básicos até os processos dessa indústria e a avaliação da performance do produto acabado. Para isso, faz-se a definição de óleos e gorduras, composição química glicerídea, composição química não glicerídea (fosfatídeos, tocoferóis e tocotrienóis, esteróis, pigmentos, pesticidas e traços de metais). Os processos de hidrogenação e de interesterificação também são dissertados, bem como seus mecanismos. Os tipos de emulsões O/W e W/O, os variantes de emulsificantes, a importância do entendimento das redes cristalinas presentes em produtos gordurosos (cristais α, β e β’). São tratadas também as etapas de preparação de fase aquosa e fase oleosa, a realização da emulsificação em si e os processos de resfriamento, cristalização e plastificação, além do envase e maturação. Por fim, este trabalho trata das características essenciais para margarinas acabadas, também se discute a performance comparada, com foco em saudabilidade, entre margarinas e manteigas e uma análise dos fatores que afetam o shelf life de margarinas.

O tremor e todas as derivações de patologias implicadas a ele têm nos idosos a parcela populacional mais representativa, sendo ele uma fonte primária responsável por uma deterioração física e na vida social do sujeito. Na atualidade, a população idosa está aumentando e representa uma grande mudança mundial, na qual, no Brasil, tem tido um aumento percentual significante nos últimos anos. A população idosa está mais inclinada a desenvolver tremores. Porém, o tremor pode indicar síndromes mais complexas, como a doença de Parkinson. Dessa forma, este estudo tem como foco a classificação da severidade do tremor em membros superiores em sujeitos com a doença de Parkinson por meio de características extraídas de sensores inerciais que possam ser usados na análise da relação entre o tremor e sua severidade usando o classificador KNN e o FCM. Para a análise foram utilizados sinais inerciais do banco de dados de sinais do Núcleo de Inovação e Avaliação Tecnológica em Saúde (NIATS). As características extraídas do sinal foram divididas entre: 1) amplitude; 2) frequência; 3) entropia; 4) variabilidade. A análise dos dados consistiu na classificação das características extraídas da atividade dos sensores, sendo usado um classificador baseado no K-nearest neighbor (KNN) e outro no Fuzzy C-Means (FCM) e na sensibilidade, especificidade, acurácia e precisão do classificador. No total, 27 indivíduos participaram do estudo, sendo 15 indivíduos com a doença de Parkinson e 12 indivíduos saudáveis. Os resultados obtidos mostram que é possível separar pessoas normais, daquelas com doença de Parkinson com melhores resultados do KNN sobre o FCM com sensibilidade e acurácia acima de 0,96.

Este é um estudo sobre a Escola de Aprendizes Artífices de Goiás, no período de 1909 a 1926. As Escolas de Aprendizes Artífices foram criadas como um espaço para educar os filhos dos desfavorecidos, pretendendo com essa concepção formar cidadãos disciplinados e trabalhadores, em prol do desenvolvimento da Nação. Logo, com essa instituição como objeto de estudos, a presente dissertação tem como objetivo analisar alguns aspectos fundamentais da Escola de Aprendizes Artífices de Goiás, focando o Ensino Profissional oferecido, mas considerando as transformações políticas e sociais que pautaram os debates educacionais entre os anos do recorte temporal da pesquisa: de 1909, ano da publicação do Decreto nº 7.566, instituindo as Escolas de Aprendizes Artífices, a 1926, ano da Consolidação dos Dispositivos Concernentes às Escolas de Aprendizes Artífices. Dessa maneira, problematizou-se: Qual o papel da Escola de Aprendizes Artífices para a Educação Profissional do estado de Goiás, entre os anos de 1909 e 1926? A metodologia utilizada foi a pesquisa documental, numa análise de cunho descritivo-interpretativista, tomando como principais fontes a legislação e a imprensa. Os principais referenciais teóricos que subsidiaram a pesquisa foram teóricos do campo da Historiografia Educacional, em especial, Cunha (2000, 2005), Faria Filho (1999, 2014), Fonseca (1961), Pires (2014), Saviani (2004), dentre outros. Este trabalho pretendeu também contribuir com a história da Educação brasileira, uma vez que irá entender questões relacionadas à própria constituição da sociedade brasileira e goiana, no período que perfaz as primeiras décadas do novo regime republicano. As fontes analisadas demonstram que a Escola de Aprendizes Artífices de Goiás se constituiu como uma estratégia política de formar um trabalhador diante dos desafios e das demandas da moderna sociedade instaurada pela República, constituindo uma educação mais técnica voltada para o ensino de ofícios.