Repositório RCAAP

Esta Newsletter (NL) surge de uma colaboração entre o Instituto de Saúde Baseada na Evidência (ISBE) e a Cochrane Portugal com o objetivo disponibilizar informação sobre a área da saúde digital, com base na melhor evidência científica disponível. Tratando-se de uma área recente e em constante evolução, esta publicação quinzenal inclui a análise de um estudo relevante, criticamente avaliados pela sua validade, importância dos resultados e aplicabilidade prática, tal como a explicação de um termo técnico e a referência a uma ou duas notícias relevantes. A NL inclui ainda a divulgação de atividades do ISBE que possam ser do interesse dos leitores. O objetivo é de permitir a atualização de conhecimentos na área. O conteúdo da NL é da exclusiva responsabilidade do(s) seu(s) autor(es).

Background: The use of peptides as drug carriers across the blood-brain barrier (BBB) has increased significantly during the last decades. PepH3, a seven residue sequence (AGILKRW) derived from the α-helical domain of the dengue virus type-2 capsid protein, translocates across the BBB with very low toxicity. Somehow predictably from its size and sequence, PepH3 is degraded in serum relatively fast. Among strategies to increase peptide half-life (t1/2), the use of the enantiomer (wholly made of D-amino acid residues) can be quite successful if the peptide interacts with a target in non-stereospecific fashion. Methods: The goal of this work was the development of a more proteolytic-resistant peptide, while keeping the translocation properties. The serum stability, cytotoxicity, in vitro BBB translocation, and internalization mechanism of DPepH3 was assessed and compared to the native peptide. Results: DPepH3 demonstrates a much longer t1/2 compared to PepH3. We also confirm that BBB translocation is receptor-independent, which fully validates the enantiomer strategy chosen. In fact, we demonstrate that internalization occurs trough macropinocytosis. In addition, the enantiomer demonstrates to be non-cytotoxic towards endothelial cells as PepH3. Conclusion: DPepH3 shows excellent translocation and internalization properties, safety, and improved stability. Taken together, our results place DPepH3 at the forefront of the second generation of BBB shuttles.

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The emergence of bacterial resistance due to the indiscriminate use of antibiotics warrants the need for developing new bioactive agents. In this context, antimicrobial peptides are highly useful for managing resistant microbial strains. In this study, we report the isolation and characterization of peptides obtained from the venom of the toadfish Thalassophryne nattereri. These peptides were active against Gram-positive and Gram-negative bacteria and fungi. The primary amino acid sequences showed similarity to Cocaine and Amphetamine Regulated Transcript peptides, and two peptide analogs—Tn CRT2 and Tn CRT3—were designed using the AMPA algorithm based on these sequences. The analogs were subjected to physicochemical analysis and antimicrobial screening and were biologically active at concentrations ranging from 2.1 to 13 μM. Zeta potential analysis showed that the peptide analogs increased the positive charge on the cell surface of Grampositive and Gram-negative bacteria. The toxicity of Tn CRT2 and Tn CRT3 were analyzed in vitro using a hemolytic assay and tetrazolium salt reduction in fibroblasts and was found to be significant only at high concentrations (up to 40 μM). These results suggest that this methodological approach is appropriate to design novel antimicrobial peptides to fight bacterial infections and represents a new and promising discovery in fish venom.

Cientes da estruturação clássica da discussão acerca do conceito de “doença” em torno do eixo naturalismo/normativismo e em torno mais de “doença” do que de “saúde”, procuraremos evidenciar os pressupostos éticos que cada lado assume mais ou menos voluntariamente, sem nunca chegar a aceitar abertamente a porção estritamente ética dos seus significados. Serão os próprios conceitos de “bom” e “mau” que estarão pressupostos nas várias definições mencionadas (“saúde” e “doença” respectivamente) e como tal, necessária se torna para a Medicina a investigação estritamente ética, que visa defini-los. Neste trabalho revisitamos o significado de “doença” e “saúde” enquanto conceitos essenciais para a Medicina, partindo de uma hipótese: ambos são conceitos éticos. Queremos com isto abrir a Medicina à Ética, não apenas no seu aspecto de Bioética, mas naquele que mais intimamente lida com as ideias de Bem e de Mal. Neste sentido – e através de uma análise crítica de várias tentativas paradigmáticas de definir “doença” e “saúde” – tentaremos evidenciar a persistência ilegítima da chamada “falácia naturalista” de G. E. Moore (1903), segundo a qual tendemos a incorrer no erro de definir o que é o “bom” ou o “mau” em termos naturais, nas propostas consideradas naturalistas de Cohen e Scadding e as normativistas de Engel, Nordenfelt e Linder. Concluímos daqui que qualquer destas propostas apresenta um fundo ético e assim somos levados a apontar para a necessidade de um reenquadramento da actividade médica como actividade hermenêutico-filosófica a par de científica.

The ketogenic diet (KD) is a restrictive therapeutic diet, distinguished by being hyperlipidic, normoproteic, and hypoglucidic. This diet simulates biochemical changes related to fasting periods to achieve systemic ketosis. The metabolic particularities of glioma tumors motivated the rise in investigations and nutritional strategies, such as KD, to modulate the glycemic response as a treatment. This systematic review followed the PRISMA recommendations and was published in PROSPERO, with the identification CRD42021264173. The databases used were EMBASE, PubMed/Medline, Scopus, and Web of Science, and the studies were analyzed using the web-based application Rayyan. To analyze the risk of bias, Cochrane RevMan 5 software was used. For the analysis and treatment of statistical data, Microsoft® Excel® was used. A total of nine original articles were included. Data on survival, symptomology, and quality of life were collected. Mean overall survival was 15.9 months. Constipation and fatigue were the most reported symptoms. In 44.4% of the studies, an improvement in the quality of life was found. The KD is supported by most published studies as an effective therapy in the treatment of malignant gliomas due to its positive effects on patient survival. It was not possible to conclude the effectiveness of KD on quality of life.

Vitamin D is a key component for optimal growth and for calcium-phosphate homeostasis. Skin photosynthesis is the main source of vitamin D. Limited sun exposure and insufficient dietary vitamin D supply justify vitamin D supplementation in certain age groups. In older adults, recommended doses for vitamin D supplementation vary between 200 and 2000 IU/day, to achieve a goal of circulating 25-hydroxyvitamin D (calcifediol) of at least 50 nmol/L. The target level depends on the population being supplemented, the assessed system, and the outcome. Several recent large randomized trials with oral vitamin D regimens varying between 2000 and 100,000 IU/month and mostly conducted in vitamin D-replete and healthy individuals have failed to detect any efficacy of these approaches for the prevention of fracture and falls. Considering the well-recognized major musculoskeletal disorders associated with severe vitamin D deficiency and taking into account a possible biphasic effects of vitamin D on fracture and fall risks, an European Society for Clinical and Economic Aspects of Osteoporosis, Osteoarthritis and Musculoskeletal Diseases (ESCEO) working group convened, carefully reviewed, and analyzed the meta-analyses of randomized controlled trials on the effects of vitamin D on fracture risk, falls or osteoarthritis, and came to the conclusion that 1000 IU daily should be recommended in patients at increased risk of vitamin D deficiency. The group also addressed the identification of patients possibly benefitting from a vitamin D loading dose to achieve early 25-hydroxyvitamin D therapeutic level or from calcifediol administration.

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Nos tempos que correm, são cada vez mais utilizadas ferramentas que facilitam o trabalho a quem desenvolve software. Isto acontece por razões óbvias, sendo a mais determinante a de permitir ao programador preocupar-se o menos possível, compormenores irrelevantes ao processo de criação de software, sejam eles inerentes à linguagem, o memorizar da totalidade das bibliotecas disponíveis ou o descobrir a localização de erros de sintaxe. O aparecimento deste tipo de ferramentas tem vindo a rentabilizar bastante o trabalho de quem as usa, não só em termos de velocidade mas, também de criatividade já que, menos interrupções ao raciocínio permitem ir mais longe em termos de abstracção e complexidade. Neste contexto, a plataforma de desenvolvimento Eclipse tem tomado uma posição dianteira face a outras por várias razões. Destacam-se a facilidade de utilização, o excelente apoio à linguagem Java, e talvez a mais relevante para o contexto deste projecto, a possibilidade de alterar funcionalidades já existentes e até a de criar outras novas, integrando-as na plataforma. Esta mais valia tem proporcionado, nos últimos tempos, uma adaptação da plataforma original aos objectivos, gostos e preferências dos elementos de várias empresas sendo mesmo, muitas vezes criada uma nova versão do Eclipse à medida de cada um. Este projecto tem como objectivo a integração de novas funcionalidades no Eclipse, entre as quais, um construtor específico para uma linguagem usada internamente, acompanhado de todas as funcionalidades que permitam e maximizem o seu uso. Tendo como objectivo principal o de rentabilizar e facilitar o desenvolvimento de software da empresa EF Tecnologias de Software, SA, este projecto foi elaborado no âmbito da disciplina de Projecto em Engenharia Informàtica, com uma duração de nove meses e com o objectivo de obter o grau de Mestre em Engenharia Informática.

O projeto “Academia Digital para Pais” surgiu em 2020, num esforço conjunto da E-REDES e da Direção-Geral de Educação, com o intuito de apoiar as famílias que, em contexto pandémico, sentiram grandes dificuldades em lidar com as mudanças impostas pelo confinamento, já que, sem qualquer preparação prévia para professores, pais e alunos, as aulas passaram a acontecer por vias digitais. Esta mudança veio evidenciar os desafios de muitas famílias, quer por falta de acesso a dispositivos digitais, quer por falta de competências digitais, que lhes permitissem acompanhar os seus filhos nas atividades escolares. O projeto surge com 2 grandes objetivos: i) dotar os pais/encarregados de educação com as competências digitais necessárias para apoiar os seus filhos; e ii) dotar os pais/encarregados de educação com as competências digitais fundamentais para integração no mundo altamente digitalizado.Esta dissertação é o culminar de um estudo que pretendeu estudar o projeto “Academia Digital para Pais”, desde a sua conceção até à sua implementação, procurando perceber o seu contributo para o desenvolvimento das competências digitais dos pais/encarregados de educação que frequentaram as sessões de formação no ano letivo 2020/2021. Através de um estudo de tipo quantitativo, de natureza descritiva, enquadrando numa tipologia Survey, identificamos as competências digitais autopercebidas dos encarregados de educação, bem como o seu grau de satisfação em relação ao projeto. Os resultados indicam que o projeto teve um papel importante no desenvolvimento das competências digitais dos pais/encarregados de educação, revelando, ainda, elevados níveis de satisfação com o projeto. Estes resultados são um indicador de que o projeto pode contribuir para o empoderamento digital dos cidadãos, concorrendo para processos de inclusão digital.

O protagonismo das Cortes durante a primeira experiência liberal portuguesa é matéria consensual entre historiadores. Na sequência da Revolução do Porto, as Cortes aparecem como que destinadas a assumir o poder incontestado. Esse protagonismo e a parlamentarização da vida política seriam, num certo sentido, inevitáveis. Este artigo revisita essa leitura, defendendo que a parlamentarização da vida política em Portugal, ainda que aparentemente inevitável, foi, grande medida, fruto de um movimento peticionário sem precedentes na história do país. O texto sugere igualmente que esse movimento peticionário só foi possível porque as Cortes adoptaram regulação interna que valorizava o papel da nova instituição como destinatário privilegiado de todas expetativas da população. Considera-se que sem o regimento adoptado pelas Cortes a interação da nova instituição com a população teria sido menor, e o mesmo acontecendo inclusivamente ao protagonismo político das próprias Cortes.

O presente trabalho de projeto, elaborado no âmbito do Mestrado em Educação, na área de especialidade em Educação e Tecnologias Digitais, pretende investigar, através da realização de um estudo de caso num Agrupamento de Escolas da Área Metropolitana de Lisboa, formas de promover a realização de aprendizagens no domínio Instituições e Participação Democrática, na disciplina de Cidadania e Desenvolvimento, nos 2º e 3º ciclos do ensino básico. O estudo de caso apresentado seguiu uma abordagem de natureza qualitativa, tendo a recolha de dados sido feita através da análise de documentos oficiais de referência na área de Cidadania e Desenvolvimento e de documentos do Agrupamento de Escolas em estudo, e realização de entrevistas semidiretivas a professores e entrevistas em grupo focal a alunos, dos 2º e 3º ciclos do ensino básico. As entrevistas pretenderam recolher dados relativos às perceções de alunos e professores sobre a utilização de ferramentas e recursos digitais, assim como as atividades realizadas nas aulas de Cidadania e Desenvolvimento, com foco no domínio Instituições e Participação Democrática. Foi também intenção, recolher a sua opinião sobre atividades promotoras da participação democrática realizadas no Agrupamento de Escolas. Os resultados obtidos permitiram apresentar um módulo, em que são propostas atividades pedagógicas recorrendo a recursos e ferramentas digitais ou a dinâmicas em sala de aula, que poderão ser utilizadas pelos professores de Cidadania e Desenvolvimento, na abordagem ao domínio Instituições e Participação Democrática. Estas atividades foram desenhadas com base nos dados recolhidos junto dos professores e alunos, assim como da análise documental, indo ao encontro das preferências demonstradas pelos entrevistados, como por exemplo, a realização de trabalhos de pesquisa, a elaboração de apresentações utilizando ferramentas digitais, os trabalhos em grupo ou a organização de debates, promovendo também o desenvolvimento por parte dos alunos dos princípios, valores e áreas de competência definidos no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Pretende-se que o módulo possa ser disponibilizado online para que fique acessível a todos os professores.

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Esta investigação aborda as lógicas de ação do diretor escolar na busca pela atratividade de sua escola, na promoção de sua imagem pública (interna e externa) e pela captação e manutenção de alunos na busca pela afirmação de seu espaço na interdependência competitiva existente em seu território. Buscou-se verificar quais são as lógicas de ação do diretor escolar na regulação local de educação e quais dentre elas são dominantes. Para tal, este estudo focou-se na descrição e compreensão das lógicas de ação de três diretores de escolas privadas e confessionais da Zona Sul da cidade de São Paulo, na compreensão das relações que estabelecem com as famílias, com a comunidade e concorrência de seu território. Para tal, este estudo exploratório recorreu à análise documental e a entrevistas semiestruturadas com os gestores e um estudo do contexto local, destacando as características urbanas e sociais, além da legislação estadual e nacional da educação. Os dados mostraram a existência de uma pluralidade de lógicas de ação que são utilizadas de modo singular por cada diretor, promovendo uma diversificação de ações e resultados. Os dados refletiram a perceção da autonomia do diretor em sua ação mobilizada pelos significados, crenças, valores e experiências que carrega, além de expor a diferença de atuação dentro de uma mesma lógica de ação, deixando claro a diversidade de ações que emergem na escola, mesmo que diante de semelhantes inputs. Ficou evidente a relevância dada à lógica de mercado na atuação dos diretores e a ênfase no ensino de valores diante da interdependência com outras escolas que fazem parte do círculo de disputa pela demanda de alunos.

O presente relatório relata o estágio curricular realizado na Câmara Municipal de Santarém (CMS) – Divisão de Educação e Juventude (DEJ). Este relatório contempla um enquadramento teórico que sustenta as atividades realizadas durante o período do estágio. O estágio foi desenvolvido no projeto “O Melhor Refeitório”, o qual já estava previsto nas Ofertas Educativas da CMS para 2021-2022. Este projeto visava tornar o momento de refeição uma oportunidade de promover hábitos alimentares saudáveis criando atitudes harmoniosas nas crianças que frequentavam as escolas de 1.º ciclo inscritas no projeto e simultaneamente diminuir o desperdício alimentar. Concretamente, desenhouse uma intervenção iniciada na análise das rotinas das crianças e assistentes operacionais no período do almoço de diferentes refeitórios escolares, identificaram-se pontos chave que importava implementar e que fossem promotores de comportamentos mais harmoniosos durante os almoços nos refeitórios escolares, tanto para os alunos, como para os professores e assistentes operacionais. A intervenção fundamental a esta mudança de comportamento, consistiu em sessões de formação aos assistentes operacionais baseadas nas temáticas relacionadas com o respeito pelo desenvolvimento global da criança; identificação de diversidades que possam originar a dificuldade em apropriar hábitos alimentares mais saudáveis e de desperdício alimentar e mediação de conflitos em crianças deste ciclo de escolaridade. O projeto foi executado por três fases: formação dos assistentes operacionais a desempenhar funções nos refeitórios, de modo a providenciar-lhes ferramentas adequadas à gestão de comportamento; acompanhamento dos almoços para registos de evolução; e sessões de sensibilização aos alunos, abordando as temáticas da alimentação saudável e das regras de conduta durante a refeição. De acordo com a calendarização as atividades de cada uma das três fases foram sendo dinamizadas em cada escola. No final do projeto, e com base nos registos de evolução, procedeu-se à avaliação da intervenção em cada estabelecimento.

A distribuição dos animais na natureza é influenciada por fatores fisiológicos (e.g. relógio biológico), ambientais (e.g. condições climáticas, disponibilidade de abrigos e de recursos tróficos) e de perturbação antrópica. Assim, a ocorrência de mamíferos carnívoros numa determinada região depende das adaptações ecológicas que desenvolvem como resposta à dinâmica dos recursos disponíveis e preferenciais (e.g. presas). O presente estudo avaliou a resposta dos mesocarnívoros em ambientes mediterrânicos à variação de abundância e padrão de atividade dos pequenos mamíferos, suas presas, tendo por base a armadilhagem fotográfica. Os resultados apontam para a existência de uma sincronia durante o período noturno entre os padrões de atividade diária do texugo e da geneta e os dos murídeos (roedores). Detetámos variações sazonais e associadas à abundância das presas no grau de sobreposição dos padrões de atividade de predadores e presas. A sobreposição da atividade poderá ser uma resposta dos predadores, que, ao estarem ativos nos períodos em que as presas também o estão, conseguem otimizar o consumo de energia por unidade de tempo. Contudo, na relação texugo-murídeos, a sincronia poderá estar associada a causas indiretas, dado que os pequenos mamíferos perfazem uma proporção pequena do seu espectro alimentar. A ausência de sincronia nos padrões de atividade da raposa e do sacarrabos com as presas pode dever-se à sua estratégia alimentar generalista, preferindo consumir alimentos que requerem menos gastos energéticos na captura e manuseamento (e.g. frutos). As alterações nas horas de luminosidade, a reduzida precipitação e a redução da disponibilidade de recursos tróficos podem ter causado as variações dos padrões de atividade diária e diminuição da abundância dos murídeos na primavera. Este estudo permitiu aumentar o conhecimento sobre os mecanismos ecológicos que podem estar a regular as relações predadorpresa em ambientes mediterrânicos, e sobre o efeito das variações sazonais de recursos tróficos nessas relações.

A presente investigação enquadra-se se na área de educação no domínio de especialidade das tecnologias de informação e comunicação na educação, tendo por objetivo o desenvolvimento de um framework conceptual para o design de MOOC, no âmbito da formação contínua de professores em Portugal. O estudo assentou no paradigma pragmático, de natureza descritiva e adotou duas abordagens metodológicas mistas – estratégia exploratória sequencial e estratégia de triangulação concomitante. O processo de recolha de dados foi organizado em duas fases, através da (i) realização da abordagem scoping literature review com nove entrevistas semiestruturadas a um conjunto de stakeholders com envolvimento no processo da formação contínua de professores nacional e (ii) aplicação de um questionário online a 103 formadores dos Centros de Formação de Associação de Escolas de Portugal Continental e das Associações de Professores e a realização de duas entrevistas focus group com sete especialistas com experiência enquanto professores, formadores e participantes em MOOC. A primeira fase de recolha e análise de dados qualitativa, permitiu identificar e agrupar (sub)dimensões e, consequentemente, constituir o framework. Na segunda fase de recolha e análise de dados, de natureza quantitativa e qualitativa, procedeu-se à validação do mesmo. Os resultados delinearam a versão final do framework para o design de MOOC para a formação contínua de professores, sendo este composto por três dimensões e 10 subdimensões. Por último, procurou-se igualmente produzir princípios e orientações para a utilização do documento como um instrumento orientador no processo de construção e desenvolvimento de cursos massivos de acesso aberto.

A literatura de análise de políticas vem identificando e discutindo o papel crescente que o digital assume na intensificação de políticas e práticas dataficadas no setor da educação. Esta tese constitui como objeto de estudo um dispositivo digital desenvolvido no seio do Ministério da Educação, o Escola 360 (E360), uma plataforma web onde é mantido o processo individual de cada aluno desde a entrada no sistema educativo, que tem ao mesmo tempo funções de gestão de alunos nas escolas e de administração do sistema educativo ao nível das autoridades centrais. Perspetivamos o E360 como instrumento de ação pública e propomo-nos compreender as suas dinâmicas de conceção e apropriação, nas suas dimensões cognitiva e normativa, e social, como analisadoras dos modos de regulação digital da educação. A investigação assume uma natureza qualitativa e interpretativa, sendo as suas fontes principais de natureza textual. Para o estudo das dinâmicas de conceção do E360 constituímos um corpus com documentos que nos dão acesso à produção discursiva sobre as tecnologias de informação na administração pública, realizámos inquéritos por entrevista a nove participantes na conceção do mesmo e observámos reuniões de equipa durante doze meses. Para o estudo das dinâmicas de apropriação, realizámos inquéritos por entrevista a doze atores escolares em escolas onde o E360 foi implementado. A análise dos dados é realizada com recurso à análise de conteúdo, inspirada nos contributos da análise do discurso sob a perspetiva da sociologia do conhecimento. O estudo permite concluir que os processos de regulação digital da educação se caracterizam pela intensificação de um controlo hierárquico. Conjugadamente, a regulação digital da educação transporta uma visão prometeica das tecnologias de informação e a projeção de um futuro bem ordenado com recurso a instrumentos de governo digitais que desfragmentam a grelha de vigilância. Neste quadro, o E360 é perspetivado por todos os atores envolvidos como instrumento capaz de implementar uma ordem que não existe ainda no setor da educação. Mas o estudo mostra igualmente diversas manifestações do carácter complexo, imprevisível e inacabado da regulação digital: os processos decisionais são imprecisos e permeáveis aos acontecimentos do exterior; a desfragmentação gerada cria ângulos mortos na grelha de vigilância e abre espaços de refragmentação e autonomia; ao entrar em contacto com a realidade social, o instrumento digital é negociado no quadro de um complexo jogo de forças que inclui atores, objetos e conhecimentos; a regulação decorre no cruzamento entre diferentes setores sociais, permitindo a emergência de novos atores com influência junto das autoridades educativas, designadamente especialistas em sistemas de informação oriundos do setor privado. Assim, não se trata de uma linear e homogénea intensificação do controlo hierárquico, mas sim de um processo feito a muitas mãos, de vários modos e a diversos níveis – uma multirregulação digital da educação.

Lead is a heavy metal whose widespread use has resulted in environmental contamination and significant health problems, particularly if the exposure occurs during developmental stages. It is a cumulative toxicant that affects multiple systems of the body, including the cardiovascular and nervous systems. Chronic lead exposure has been defined as a cause of behavioral changes, inflammation, hypertension, and autonomic dysfunction. However, different environmental lead exposure paradigms can occur, and the different effects of these have not been described in a broad comparative study. In the present study, rats of both sexes were exposed to water containing lead acetate (0.2% w/v), from the fetal period until adulthood. Developmental Pb-exposed (DevPb) pups were exposed to lead until 12 weeks of age (n = 13); intermittent Pb exposure (IntPb) pups drank leaded water until 12 weeks of age, tap water until 20 weeks, and leaded water for a second time from 20 to 28 weeks of age (n = 14); and the permanent (PerPb) exposure group were exposed to lead until 28 weeks of age (n = 14). A control group (without exposure, Ctrl), matched in age and sex was used. After exposure protocols, at 28 weeks of age, behavioral tests were performed for assessment of anxiety (elevated plus maze test), locomotor activity (open-field test), and memory (novel object recognition test). Metabolic parameters were evaluated for 24 h, and the acute experiment was carried out. Blood pressure (BP), electrocardiogram, and heart (HR) and respiratory (RF) rates were recorded. Baroreflex gain, chemoreflex sensitivity, and sympathovagal balance were calculated. Immunohistochemistry protocol for NeuN, Syn, Iba-1, and GFAP staining was performed. All Pb-exposed groups showed hypertension, concomitant with a decrease in baroreflex gain and chemoreceptor hypersensitivity, without significant changes in HR and RF. Long-term memory impairment associated with reactive astrogliosis and microgliosis in the dentate gyrus of the hippocampus, indicating the presence of neuroinflammation, was also observed. However, these alterations seemed to reverse after lead abstinence for a certain period (DevPb) and were enhanced when a second exposure occurred (IntPb), along with a synaptic loss. These results suggest that the duration of Pb exposure is more relevant than the timing of exposure, since the PerPb group presented more pronounced effects and a significant increase in the LF and HF bands and anxiety levels. In summary, this is the first study with the characterization and comparison of physiological, autonomic, behavioral, and molecular changes caused by different low-level environmental lead exposures, from the fetal period to adulthood, where the duration of exposure was the main factor for stronger adverse effects. These kinds of studies are of immense importance, showing the importance of the surrounding environment in health from childhood until adulthood, leading to the creation of new policies for toxicant usage control.

O presente trabalho de projecto consiste numa tradução comentada do capítulo catorze da obra Dreams From My Father, de Barack Obama (Obama 2008a). Para enquadrar a reflexão sobre o processo de tradução, foi necessário proceder-se a uma investigação selectiva no âmbito dos Estudos de Tradução, que permitiu perceber e fundamentar melhor as decisões tomadas antes e durante o processo tradutório. Assim, este trabalho abordada várias propostas teóricas: a teoria do polissistema de Itamar Even-Zohar (Even-Zohar 1990a) e a a literatura traduzida (Even-Zohar 1990b), que permitiu estabelecer um paralelo entre a publicação do texto de partida e a do texto de chegada; a tipologia do processo tradutório, o conceito de traduzibilidade (Toury 1986) e as normas tradutórias (Toury 1995) propostas por Gideon Toury permitiram explicitar alguns conceitos que regem a actividade tradutória; já a proposta de Lawrence Venuti (Venuti 2004), que sugere a invisibilidade do tradutor, vem complementar este trabalho, demonstrando como o seguimento das normas tradutórias pode resultar nessa condição para o tradutor; por fim, as estratégias de tradução de Andrew Chesterman (Chesterman 1997), abordadas no primeiro e terceiro capítulos, constituem uma ferramenta prática para o tradutor e foram particularmente importantes para o processo tradutório. Sendo o texto de partida apresentado como uma autobiografia, procedeu-se ainda a uma pesquisa de noções básicas sobre aquele género, de molde a enquadrar o nosso trabalho de tradução e comentário. O objectivo deste trabalho foi apresentar uma proposta de tradução e reflectir sobre o tipo de constrangimentos sentidos durante o processo de tradução, apresentar o modo como os ultrapassámos e apresentar os factores em que baseámos a escolha das nossas soluções.