Repositório RCAAP

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Este artigo analisa de que forma o professor faz a gestão do currículo de Matemática, em especial como utiliza o manual escolar no planeamento da sua prática lectiva e a avaliação para regular o processo de ensino-aprendizagem da Matemática. Trata-se de um estudo de caso de natureza qualitativa e interpretativa. A recolha de dados inclui observação participante, entrevistas e recolha documental. Os resultados indicam que a gestão do currículo no contexto do grupo pode gerar tensões, em particular quando o professor toma decisões para a sua prática que divergem das tomadas no grupo. Mostram, igualmente como o professor gere o currículo compatibilizando as expectativas dos diferentes actores educativos (alunos e encarregados de educação) e as suas próprias expectativas.

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Drylands are experiencing an overall increase in aridity that is predicted to intensify in the future due to climate change. This may cause changes in the structure and functioning of dryland ecosystems, affecting ecosystem services and human well-being. Therefore, detecting early signs of ecosystem change before irreversible damage takes place is important. Thus, here we used a space-for-time substitution approach to study the response of the plant community to aridity in a Tropical dry forest (Caatinga, Brazil), and infer potential consequences of climate change. We assessed plant functional structure using the community weighted mean (CWM) and functional diversity, measured through functional dispersion (FDis), along a 700 km climatic gradient. We studied 13 functional traits, reflecting strategies associated with establishment, defense, regeneration, and dispersal of the most abundant 48 plant species in 113 sampling sites. Spearman correlations were used to test the relation between aridity and single-trait functional metrics. Aridity was a major environmental filter of the plant community functional structure. We found a higher abundance of species with deciduous leaves, zoochorous dispersal, fleshy fruits, chemical defense exudation and spinescence, and crassulacean acid metabolism towards more arid sites, at the expense of species with evergreen and thicker leaves, autochory dispersal, and shrub growth-form. The FDis of leaf type and thickness decreased with aridity, whereas FDis of fruit type, photosynthetic pathway, and defense strategies increased. Our findings provide functional indicators to early detect climate change impacts on Caatinga structure and functioning, to timely adopt preventive measures (e.g. conservation of forest remnants) and restoration actions (e.g. introduction of species with specific functional traits) in this threatened and unique ecosystem.

Bioconjugates are among other biomolecules, derived from proteins, peptides, carbohydrates and/or nucleic acids, that upon connection with specific payloads (e.g., cytotoxic drugs, small vitamins, fluorophores) via a linker, have gained biological activity, a therapeutic effect and/or fluorescence. In the area of unmet medical needs, these hybrid materials achieved relevant success because of their ability to deliver the payload of choice to specific targets inside a biological environment, thanks to the recognition ability of the targeting biomolecule. Although conceptually simple, the construction of bioconjugates still struggles with the lack of suitable chemical functions to directly install the payloads onto biomolecules, and with the complexity of the synthetic introduction of the linker unit. Such limitations have been the reason why, despite the prominent success that antibody drug conjugates readily exhibited in the clinic, alternative strategies for targeted delivery such as small-molecule drug conjugates (SMDCs) have been explored. Boronic acids are organic functionality having a strong Lewis acid character that allows them to form reversible covalent ligations with nucleophiles, including in biocompatible conditions, and therefore good candidates for successful application in the development of stimulus-responsive bioconjugates. Herein is presented an innovative construction of SMDCs based on iminoboronate complexes (B-complexes). Their assembly, promoted by boronic acid simplifies the linker system and yields compact conjugates to selectively release bortezomib (BTZ). These Bcomplexes were found to be more stable than their counterpart of first generation, under biocompatible conditions (e.g. degradation < of 20 % in human plasma and no hydrolysis in the presence of glutathione). B-complex 54, a bombesin-conjugate and B-complex 57, a di-bombesin conjugate showed in HT-29 cancer cell IC50 values in the nanomolar range. Moreover, this modular technology was employed in the construction of fluorescent boronic acid salicylidenehydrazone (BASHY) complexes, which exhibited suitable structural and photophysical properties for live cell bioimaging applications. BASHY 67 was selected to vectorise BTZ into lipid droplets (LDs), and this led us to study the drugtreatment resistance of cells, caused by LDs drugs sequestration. In vitro test of BTZ, BASHY-BTZ and bombesin-BASHY-BTZ were carried out in HT-29, HeLa and MCF-7 cancer cells lines, and the cell viability was found to be dependent of the drug complexation state.

Triple-negative breast cancer (TNBC) is the most aggressive subtype of breast cancer. Immunotherapy, notably cancer vaccines and immune checkpoint modulators, has emerged as a promising alternative therapy. However, limited efficacy has been obtained for cancer vaccines and severe immune-mediated side effects have been related to immune checkpoint inhibitors under clinical development. Thus, to overcome the main disadvantages presented by these two therapeutic options when used individually, and considering the heterogeneity of TNBC, combination therapies are under clinical development to treat this specific breast cancer subtype. We hypothesized that the development of a multifunctional nanovaccine could re-shape the tumour microenvironment (TME), sensitizing TNBC to the agonist immune checkpoint OX40, and thus, improving the overall anti-tumour immune response. For this purpose, a poly(lactic acid) (PLA) nanoparticle (NP)-based nanovaccine was designed and synthesized to target dendritic cells (DC) and the TME by incorporating TNBC-associated antigens, toll-like receptor ligands CpG and Poly(I:C), and siRNA to downregulate the potent immunosuppressive cytokine transforming growth factor-β (TGF-β). NP surface was modified by hyaluronic acid to promote DC activation, but also to potentiate their delivery to the TME by targeting CD44 receptor, overexpressed in TNBC cells. NPs presented a spherical-shape with an average diameter close to 200 nm, displaying narrow polydispersity index, near-neutral surface charge, and entrapment efficiencies (EE) superior to 85%. NPs were extensively taken up by both DC and TNBC cells, without affecting their viability. In addition, NPs induced DC activation and maturation, increasing significantly the expression of the surface markers. 4T1 tumour-bearing animals treated with the multifunctional nanovaccine combined with αOX40 showed a noteworthy tumour remission, with a higher overall survival and a tumour volume 4-fold lower than those obtained for αOX40-treated mice. The nanovaccine re-shaped the immune profiling within the TME, which correlated with the overall anti-tumour effect obtained in this combinatorial scheme. This study revealed the synergy between a multi-targeting nanovaccine and αOX40 in TNBC, providing important insights for the establishment of novel combination regimens against this tumour.

A participação das pessoas nos processos de preservação do ambiente é um dos maiores desafios das sociedades e os jovens têm aí um notório papel. O estudo das atitudes face ao ambiente tem-se tornado muito atual e importante para a educação, com os estudos empíricos sobre os fatores pessoais e sociais que condicionam tais atitudes a relevar a necessidade de aprofundamento das pesquisas. Entender o que os jovens pensam de si próprios poderá contribuir para a melhoria do ensino da própria educação ambiental. Neste enquadramento, esta pesquisa visou encontrar respostas para o seguinte Problema de investigação: Como se caracterizam as atitudes dos jovens alunos face a si próprios (autoconceito) e face ao ambiente, como se relacionam entre si estas variáveis e quais os seus fatores? Pretendeu-se, assim, conhecer como se relacionam as atitudes face ao ambiente, como processo psicológico de valorização de um objeto social, com as atitudes face a si próprio, como processo psicológico de valorização das suas próprias ações, e como aquelas se diferenciam em função de variáveis de natureza pessoal e escolar. A metodologia seguiu uma abordagem quantitativa, com análises correlacionais e diferenciais. A amostra foi constituída por 1281 jovens estudantes, de ambos os sexos, com idade entre 12 e 18 anos, dos 7.º, 9.º e 11.º anos de escolaridade, repartidos pelo interior do país e pelo litoral. Como instrumentos, utilizaram-se as escalas Autoconcepto Forma 5 (AF5), Environmental Attitude Inventory (EAI-24) e Escala de Atitudes dos Jovens Face ao Ambiente (EAJFA), após estudo e confirmação das suas qualidades psicométricas. Quanto ao procedimento havido, foram tidos em conta os cuidados éticos e os instrumentos foram administrados em contexto de sala de aula, nos Agrupamentos de Escolas das zonas geográficas referidas. Os resultados permitiram caracterizar as atitudes e encontrar relações significativas entre as atitudes face a si próprio e as atitudes face ao ambiente, bem como detetar diferenciações nas atitudes em função das variáveis sociodemográficas consideradas (idade, sexo, zona geográfica e rendimento escolar), com resultados em geral favoráveis aos sujeitos mais novos, do sexo feminino, do litoral e com superior rendimento escolar. Os resultados foram discutidos e interpretados à luz da literatura revista. A tese termina com sugestão de futuros estudos e, ainda, com implicações para a educação pessoal e ambiental dos jovens.

A investigação realizada teve como principal enfoque a problemática do desenvolvimento da identidade profissional docente na sua relação com a conceção e dinamização e blogues por parte de professores de português do ensino secundário. Como aportes teóricos, procurou-se trabalhar as várias conceptualizações de identidade bem como de aprendizagem e de formação. Os saberes profissionais, nomeadamente aqueles que são suporte para o trabalho com tecnologias, foram igualmente alvo de aprofundamento. Do ponto de vista metodológico, esta investigação revestiu-se de um trabalho de pesquisa que envolveu trinta blogues dinamizados por vinte professores de português. Além da análise destes blogues, fruto do preenchimento de várias grelhas, o estudo baseou-se também na realização de entrevistas aos professores de português, sempre orientado por uma perspetiva qualitativa. Como dimensões de análise destacaram-se: a dimensão motivacional, a dimensão representacional e a dimensão socioprofissional. Estas três dimensões da identidade docente interagem construindo uma dinâmica complexa em que se renovam os motivos para a escolha da docência e a motivação para os professores se manterem na docência, em que se reveem as imagens de si como professor e se desenvolvem novas relações dos pontos de vista social e profissional. Para os diferentes professores de português que participaram neste estudo, os blogues constituíram-se uma ferramenta tecnológica que promoveu o desenvolvimento da identidade profissional docente.

Cancer is one of the leading causes of death worldwide and is a major economic burden for governments and health systems. To address this critical health problem and explore a major economic market, ample research has been performed in the development of novel therapies. Antibody-drug conjugates (ADCs) present themselves as clear front-runners in the battle against cancer. By merging the exceptional targeting ability of antibodies and the potency of powerful cytotoxic drugs, ADCs display high levels of selectivity, tolerability and cytotoxic activity. The success of an ADC is closely related with the careful optimization of its four major components: the antibody, the payload, the linker and the bioconjugation technology. The linker, in particular, must be stable in solution, and capable of releasing the payload upon a predetermined stimuli. Boronic acids have been shown to react with oxygen species (ROS) and were widely used as ROS-responsive handles. However, boronic acids display relatively low stability in physiological conditions and promiscuous reactivity with endogenous molecules, such as sugars and proteins. In this work we identified diazaborines as stable alternatives to boronic acids that retain traditional boronic acid reactivity. In our first work, we demonstrated that boronic acids could inhibit selectively Human Neutrophil Elastase (HNE) with low μM potency. HNE is a serine protease present in diverse inflammatory processes and often implicated in tumor progression and for which there is no know inhibitor marketed. After computer-assisted optimization of the scaffold we achieved molecules with IC50 2.7 ± 0.6 μM, which is similar to the activity of boronic acid analogues. Finally, the diazaborines were shown stable over 24 hours in different pHs and plasma, contrarily to boronic acids which displayed half-lives around two hours. After recognizing diazaborine’s stability, we hypothesized it could retain boronic acid’s reactivity towards ROS. Gratifyingly, they are swiftly oxidized in the presence of 10 equivalents of hydrogen peroxide and are able to release a molecular payload. After carefully studying the oxidation mechanism, we used diazaborines to generate bioconjugates with model peptides that were stable in buffer and responsive to hydrogen peroxide. Finally we designed a breast cancer targeting ADC by using a diazaborine linker to attach the cytotoxic drug SN-38 to an engineered trastuzumab. With this work we demonstrated that diazaborines are versatile molecules that could be very useful in designing new scaffolds for medicinal chemistry and chemical biology in the preparation of novel targeted drug conjugates.

This thesis concerns how parliaments, as institutions, utilise the Internet (and ICTs) to reach and engage citizen. It is structured around the concept of parliamentary (online) public engagement, which has only recently gained some attention in the research agendas of political science and legislative studies. This concept covers a very wide range of outlets and activities offered by parliaments, which can have different purposes and can assume both passive and active forms of engaging with citizens. This thesis focuses on a comparative study of PWs in 21 countries in Europe, and it is complemented by multiple case studies. A mixed method approach was applied, relying on both quantitative and qualitative data and methods. First, the measurement and description of parliamentary online public engagement activities and tools in 21 European parliaments was undergone. Then, it proceeded to a qualitative strand, first assessing the causal conditions necessary and/or sufficient for explaining the results from the quantitative strand and second studying in two case studies in depth – Portugal and Austria – in order to understand the relevant mechanisms, processes and critical actors behind parliaments’ online public engagement strategies over time. Empirically, the study finds that parliaments are selective in their strategies for engaging with the public. In their selectivity, most parliaments choose to invest largely in information provision, leaving other activities of public engagement as secondary. This means that most parliaments have not yet implemented activities and tools to truly engage with their citizens. Additionally, some of the examples found are of an experimental nature or are still in their infancy. Furthermore, parliaments still have a long way to go in pursuing the way they delivery public engagement activities to their audiences. Descriptive results also show that parliaments are cautious when it comes to citizen’s actual participation in the policymaking and prefer to convert conventional forms of participation to digital versions instead of creating innovative democratic instruments. From the explanatory analysis it was possible to conclude that besides parliamentary resources, a committed leadership and political will from key critical actors are also important when it comes to changing the way parliaments engage with citizens through digital media. Additionally, these institutions are mimicking other parliaments that are perceived as successful in using ICTs to communicate and engage with citizens as a response to environmental uncertainty. Finally, it seems that inter-parliamentary cooperation, i.e. learning mechanisms, are increasingly relevant for parliaments on these matters.

O pensamento algébrico, mais do que manipular expressões e resolver equações, envolve as capacidades de estabelecer generalizações e relações, interpretar situações e resolver problemas. Este artigo apresenta três experiências de ensino que visam o desenvolvimento do pensamento algébrico dos alunos. Trata-se de estudos qualitativos e interpretativos realizados como investigações de professoras sobre a sua própria prática profissional. As experiências de ensino seguem uma abordagem exploratória e referem-se à aprendizagem da proporcionalidade directa (6.º ano), variáveis e equações (7.º ano) e relações funcionais (8.º ano). Os resultados mostram que, nesta abordagem, os alunos realizam aprendizagens significativas no seu pensamento algébrico.

A existência de lacunas de evidência no conhecimento farmacoterapêutico constitui um importante obstáculo na optimização dos cuidados de saúde. No Capítulo 1, é apresentado um exemplo paradigmático desta incerteza, a terapêutica do cancro colorrectal metastizado (CCRm), onde persistem dúvidas acerca da sequência ideal no tratamento com cetuximab e bevacizumab, e de quais os esquemas de quimioterapia mais favoráveis na conjugação com os anticorpos. Perante este contexto, o objectivo fundamental da investigação consistiu na abordagem de aspectos críticos de incerteza no tratamento do CCRm, utilizando ferramentas de geração e síntese de evidência comparativa. No Capítulo 2, é descrita uma revisão sistemática com meta-análise, que investigou a comparação entre quimioterapia tripla (FOLFOXIRI) e dupla (standard of care), em associação ou não com estes anticorpos. Esta, que agregou resultados de 8 ensaios clínicos aleatorizados, integrando 1732 doentes, identificou benefícios significativos na actividade clínica do tripleto. Nos Capítulo 3 e 4, são reportados dois estudos observacionais de coorte conduzidos em ambiente hospitalar. O primeiro, um estudo prospectivo com 44 indivíduos, quantificou e comparou outcomes reportados pelos doentes sob terapêutica com cetuximab ou bevacizumab. Aqui, foi possível observar que a utilização de cetuximab, ao contrário da de bevacizumab, esteve associada a uma degradação progressiva na qualidade de vida dos indivíduos em investigação. No segundo, maioritariamente retrospectivo, foram avaliados e comparados outcomes de efectividade clínica dos fármacos em 311 doentes. Neste estudo, foi possível observar um desempenho globalmente equivalente de ambos os medicamentos, excepto no subgrupo de doentes com tumores do cólon direito, onde a utilização de bevacizumab conduziu a outcomes mais favoráveis. Finalmente, no Capítulo 5 é discutido o enquadramento dos resultados da investigação no algoritmo terapêutico da patologia, bem como analisados obstáculos, e emitidas recomendações para a optimização do importante papel que os estudos de efectividade comparativa deverão desempenhar no desenvolvimento do conhecimento clínico.

Moçambique é um dos países mais expostos e vulneráveis aos eventos meteorológicos e climatológicos extremos. Os ciclones tropicais estão entre os perigos naturais que mais destruíram habitações permanentes e temporárias e que maior número de vítimas mortais provocaram no período entre 1926 e 2018. A formação e a intensidade dos ciclones tropicais dependem das elevadas temperaturas dos oceanos, onde estes fenómenos se formam. O aquecimento global dos oceanos e uma atmosfera mais quente aumentam a probabilidade de estes eventos extremos se tornarem mais frequentes e intensos, levando ao aumento de danos nas cidades costeiras. A maior parte das principais cidades em Moçambique, aquelas que concentram uma grande parte da população do país e onde estão localizados os principais activos económicos, situa-se justamente ao longo da zona costeira, que é frequentemente atingida por ciclones tropicais. Esta tese de doutoramento tem como estudo de caso o município de Angoche, que inclui uma das mais antigas cidades costeiras do país, sendo a mais populosa da região onde se localiza e a que registou uma maior passagem de ciclones tropicais na província de Nampula no período entre 1926 e 2018. Os objectivos desta tese visam identificar as áreas de maior exposição aos ciclones tropicais, estudar a relação entre padrões de ocupação do solo e vulnerabilidade das famílias e actividades, e analisar a gestão de desastres naturais e as soluções de ordenamento do território como estratégia de redução de desastres provocados por perigos naturais. O processo de investigação baseou-se em métodos quantitativos e qualitativos. No âmbito destes métodos, a pesquisa e análise de um variado conjunto de documentação, desde jornais e relatórios produzidos pelas administrações em diferentes períodos da história de Moçambique a artigos publicados em revistas científicas, a aplicação de inquéritos por questionário e de entrevistas semi-estruturadas, incluindo o tratamento estatístico dos seus resultados, bem como a análise de imagens de satélite para estudar os padrões de ocupação do solo, foram utilizadas para alcançar os objectivos definidos e dar resposta às perguntas formuladas. Os principais resultados desta tese de doutoramento foram a identificação das áreas de Moçambique mais atingidas por ciclones tropicais no período entre 1926 e 2018; a confirmação da estação húmida (novembro a abril) como sendo o período com maior probabilidade de formação de ciclones tropicais com potencial para atingir a zona costeira do país; a natureza de perigos associados a ciclones tropicais a que cada uma das localidades municipais estudadas está exposta; o conhecimento da evolução dos padrões de ocupação do solo no município de Angoche, que revela um aumento de áreas com edificado e uma redução da vegetação terrestre e costeira (palmeiras e floresta de mangal); e uma melhor compreensão das determinantes da vulnerabilidade e do risco no município de Angoche, que incluem o tipo de habitação e as características morfológicas dos terrenos utilizados para a sua construção, a baixa renda dos residentes e a ausência de medidas de redução do risco nas localidades estudadas. Na tese também são estudadas as medidas de gestão de desastres. Os resultados do inquérito por questionário indicam que as famílias recorrem a estratégias individuais para resistirem aos impactos, antes e durante o desastre. Com base na leitura de todas as edições publicadas entre 1975 e 2019 do Jornal Notícias, o principal órgão de comunicação social escrita, diário, estatal e com correspondentes em todas as províncias de Moçambique, e a análise das respostas das famílias e dos entrevistados, constatou-se que a relocação e o reassentamento são a principal medida de gestão pós-desastre causado por um perigo natural. Subsequentemente, foram identificados os problemas associados às respostas dadas, com destaque para o insucesso que as caracteriza devido, fundamentalmente, a um processo de planificação pouco criterioso, e apontadas outras soluções, como a adaptação nas áreas de origem das populações. No final é ainda questionada a implementação de medidas de ordenamento do território como estratégia de gestão de desastres no país.

Alicerçada nas correspondências dos governadores e nos projetos debatidos no parlamento português, esta tese analisa a implantação da lavra cafeeira nas possessões de Cabo Verde, Angola e São Tomé e Príncipe na primeira metade do século XIX. Nesse período, a cultura do café no ocidente passou por duas fases: primeiramente o aumento da demanda e a valorização comercial do grão após a revolta e consequente independência do Haiti, que afetaram sua oferta no mercado Atlântico, e, em seguida, a queda do preço e a popularização do consumo. Naquele momento, o Brasil tornava-se seu maior produtor, beneficiando-se do aumento da oferta de mão de obra devido à intensificação do desembarque de escravizados, que, posteriormente, foi mantido em crescimento em razão do avanço da lavoura do café; a exportação de africanos para o Brasil, por outro lado, dificultou a implementação/expansão da cultura nos domínios portugueses no Atlântico. A maior lucratividade do escambo humano, aliada à alta taxa de entrada sobre os gêneros oriundos das possessões no reino, foram um entrave para o desenvolvimento e a transformação das possessões em produtoras agrícolas. Durante esse processo de transformação e adequação das possessões, o café assumiu o protagonismo sendo considerado o substituto mercantil do escravizado na viragem do império para África.

“Why is there not an adequate and efficient answer to climate change?” is a question that has been haunting millions of people around the world for the last decades, and that is growingly being made by all publics. Despite the scientific consensus on climate change, the necessary measures to deter this phenomenon are still far from the speed and range necessary to effectively address it (when there are any measures at all). Metanarratives are the grand histories that humankind tells itself to guide its practices and actions. They either work towards solving this civilisational crisis or to stop any effective solutions. The current metanarrative of globalised capitalist positivism is one of the main obstacles to stopping the climate crisis, but there is a conflict of metanarratives in the world today, and new possibilities are coming into existence. Potential future metanarratives for a different climate will either be survival of the fittest or civilising tools when human civilisation is in its most dangerous moment. The current metanarrative underpins capitalist dominance and is perpetuated through capitalist ideology and hegemony, locking humanity into a path of irreversible climate change. The unavoidable systematic change needed to effectively tackle climate change will go as deep as the social construction of what “human nature” is and what relations humans have to each other and the environment. Through an adaptation of Michael Burawoy’s extended case method a methodology has been developed to evaluate the appearance of a new climate change metanarrative articulated with social justice, a climate justice potential metanarrative. A historical study on the evolution of public policy and climate policy in particular for three countries in the western mediterranean - Portugal, Spain and Morocco - was conducted. A revision of information about each of the countries, focusing on the evolution of climate and future scenarios, as well as social, economical, political and industrial tendencies, was done. There were 1107 interviews conducted for this thesis, 46 of which were face-toface and structured. A methodological tool was developed to quantify the difference between really existing climate policy and climate action that would achieve the affirmed goals of stopping climate collapse on the three countries. Over the course of three years post-Paris Agreement enquiries were conducted in Portugal (in the ClimAdaPT.local project), in Spain and Morocco, focusing on national and local politicians, academia, social movements and private enterprises. From believing into climate change until supporting effective climate policies, there is a long path where world views, political affiliation and ideology, cultural values, perception of risks, experiencing climate change, notions of international and social justice, attribution of responsibilities and public participation play a very important role. The inquiries revealed that many personal and collective blocks are determinant in the path into reaching policies that effectively respond to the climate crisis, and that shifting world views and experiences that affect this path will be tested in the coming years. This is a qualitative expression of the current metanarrative of globalised capitalist positivism and the political clashes of the present moment open the door to new metanarratives, including a potential metanarrative of climate justice. Together with other researchers ‘climate policy gap’ graphics were developed for Portugal, Spain and Morocco to help reveal this divide and quantify the under-reaction between diagnosis and action, through layers of political indecision, mis-communication, insufficient action and the power of the fossil fuels industries. The climate policy gaps for the three nations revealed overshoots on even the most ambitious levels of emissions reductions pledged when compared to trajectories compatible with 1.5ºC or 2ºC limits. This research suggests that there is a built-in feature of under-reaction in climate policy, which staves off any emission pathways compatible with stopping a temperature rise above 1.5ºC by 2100. The climate policy gap is a political and methodological tool that reveals systemic shortcomings of climate action, its visibility identifies benchmarks and sectors that should be activated to close these gaps in response to the growing popular demands for climate justice and it quantifies the gap between a metanarrative of globalised capitalist positivism and what is necessary to prevent reaching even the Paris Agreement’s targets. 2018 and 2019 saw the emergence of a much stronger climate justice movement. The three most relevant components of this movement - Blockadia, Youth Climate Strikes (Fridays for Future) and Extinction Rebellion - have combined efforts in a global call for civil disobedience and insurgency on political lines that respond to the climate science that calls for a 50% greenhouse gas global cuts by 2030. They have put in the forefront the issue of social justice. Growingly radical Green New Deals' versions and campaigns such as Climate Jobs are creating political programs for a social revolution in line with German jewish philosopher Walter Benjamin’s idea of revolution as the emergency break when history moves in a catastrophic direction. An early critic of the dangers posed by the threats of progress and technological development led by capitalism, Benjamin proposed an alternative view of revolution: it is not inevitable or a natural result of the contradiction between productive forces and productive relations, but rather an interruption of an historical evolution that is leading to catastrophe. These movements and programs are not enough for the emergence of a new climate justice potential metanarrative, although they are necessary conditions for it. In conclusion, there are signs of the emergence of a climate justice potential metanarrative, with a push for the creation of new institutions, adaptation of old ones, public perception of the dimension of the problem of climate change and effective legislative response to it. Some of the most expressive characteristics of this potential metanarrative were outlined: a human awakening full of impetus for social reordering; a redistribution of power, wellbeing and cooperation; a new notion of prosperity inside natural limits and just resource redistribution; reconnection of knowledges and sciences; the need for a public and participatory science to address human’s and earth’s needs; the teleology of humanity’s collective survival; understanding and respecting life system’s cycles, favouring life’s diversity as an efficient tool against the current increase in entropy in the ecosphere; acknowledging and integrating the care economy into daily life, with the coresponsibilization of men and women for care and maintenance activities; recovering indigenous people’s knowledge of biomimicry as a collective tool, promoting human beneficial effects on life cycles and ecosystems; understanding capitalist production’s incompatibility with basic life system’s principles. A new potential metanarrative for climate change is a historical novelty, but only such a novel Grand History can give humanity a chance to overcome the biggest threat it has ever faced.

Esta dissertação analisa a colonização interna e as colónias agrícolas durante o Estado Novo em função de três eixos: as ideias e as políticas estatais, a administração do Estado e as técnicas colonizadoras. Ao longo de dez capítulos, investiga-se de que modo a colonização interna contribuiu para os processos de institucionalização dos poderes do Estado moderno. Concebida enquanto ideia, política e técnica de reorganização da ocupação e posse de terra e de engenharia social, conclui-se que a colonização interna foi uma proposta de articulação específica entre território e população promovida pelo Estado moderno. Com a criação da Junta de Colonizaçao Interna e da Junta Autónoma das Obras de Hidráulica Agrícola no Estado Novo, a vontade de transformação da natureza hídrica do território, essencial à modernização agrícola, associou-se a formas de reestruturação agrária. Estuda-se assim a forma como a colonização interna, após ter sido concebida pelo reformismo agrário desde finais do século XIX, ajudou a definir as áreas de intervenção e os mecanismos de poder do Estado Novo, contribuindo para a formação das políticas de nacionalismo económico dos anos trinta e de desenvolvimentismo do pós-segunda guerra mundial. Além das ideias e das políticas, esta tese percorre as modalidades e as práticas colonizadoras da administração do Estado, dos planos colonizadores para os baldios aos planos de colonização de sequeiro do Sul. Discurso nacionalista histórico sobre a nação portuguesa, a colonização interna é aqui estudada sob a óptica transnacional através da inserção das políticas, dos saberes, das técnicas e dos agentes colonizadores nas redes de produção e circulação de conhecimento das políticas dos Estados da Europa do Sul (Espanha e Itália). Na segunda parte, dedicada às técnicas colonizadoras, a tese analisa a concepção (científica) e a instalação (técnica e administrativa) de cada uma das sete colónias agrícolas construídas pelo Estado entre 1926 e 1958: Milagres, Martim Rei, Barroso, Alvão, Boalhosa, Pegões e Gafanha.

Este estudo visa compreender as aprendizagens de conceitos de álgebra linear e as competências de modelação postas em prática por estudantes universitários da Costa Rica, no contexto de uma experiência de ensino apoiada na realização de tarefas de modelação matemática com recurso à tecnologia, em que se adota o trabalho em pequenos grupos e a realização de discussões finais na turma. O estudo surge como iniciativa do investigador de introduzir novas práticas fundamentadas no trabalho com tarefas de contextos reais, na disciplina de Álgebra Linear onde é professor. O enquadramento teórico para fundamentar o estudo aborda duas temáticas: Ensino e aprendizagem da álgebra linear e modelação matemática no ensino superior. O estudo segue uma metodologia de investigação qualitativa e interpretativa, integrando uma vertente de experiência de ensino. Os participantes são os estudantes de uma turma da disciplina MA1004 de Álgebra Linear da Universidade da Costa Rica, com modalidade de laboratório de computadores. A experiência de ensino, referência central deste estudo, apoiou-se na realização de tarefas de modelação ao longo do 1.º semestre do ano letivo 2019, na disciplina referida. A recolha de dados incluiu a observação participante do trabalho dos estudantes na realização das tarefas de modelação propostas, incluindo notas de campo e gravação em áudio de episódios de sala de aula, recolha documental das suas resoluções escritas e ficheiros digitais criados por eles nas tarefas, questionário e entrevista semi-estruturada com estudantes. Os resultados permitem concluir que na experiência de ensino os estudantes mobilizaram uma grande diversidade de conhecimentos para formular modelos matemáticos, maioritariamente conhecimentos de álgebra linear de forma analítica, enquanto outros recorrem a noções informais de conceitos de álgebra linear e a conhecimentos formais de outras disciplinas. Os estudantes também evidenciaram competências de modelação ao percorrerem diferentes rotas de modelação, mas observando-se dificuldades, maioritariamente na interpretação e validação dos resultados obtidos a partir do trabalho sobre o modelo matemático. No final, os estudantes reconhecem a importância das tarefas de modelação para fomentar a aplicabilidade dos conceitos, competências e discussões em sala de aula, embora também refiram dificuldades associadas à exigência cognitiva das tarefas. Os resultados permitem, ainda, avaliar positivamente o papel das tarefas com tecnologia na consolidação da aprendizagem dos estudantes, sugerindo que uma experiência de ensino com as características adotadas neste estudo pode ser usada no ensino da álgebra linear para: 1) diminuir a abstração associada pelos estudantes a alguns conceitos; 2) promover competências matemáticas não mobilizadas no trabalho com tarefas de contextos de matemática pura; 3) diagnosticar possíveis dificuldades que o estudante pode evidenciar em futuras tarefas, através das rotas de modelação; e 4) aproveitar a tecnologia para ir além da simplificação de procedimentos de cálculo matemático

Dados recentes evidenciam um crescente número de crianças e jovens em idade escolar que, em Portugal, apresentam problemas emocionais, comportamentais e/ou de saúde mental comprometendo, entre outros fatores, o desempenho académico. Outros estudos têm alertado para o elevado risco de stress e burnout1 da classe docente com impacto negativo na sua saúde ocupacional e desempenho profissional. Várias décadas de investigação demonstraram que as intervenções precoces, focadas nos mais jovens, como a aprendizagem sócio-emocional, podem ser eficazes em atrasar ou prevenir o aparecimento de transtornos mentais, emocionais e comportamentais, com claros benefícios ao longo da vida. Relativamente aos professores, as competências socioemocionais têm também sido referidas como fator de proteção associado à promoção da sua saúde e do seu bem-estar. Recentemente, uma nova abordagem educacional, a educação contemplativa, tem vindo a ganhar relevo na promoção de competências socioemocionais dos alunos. Uma das práticas contemplativas mais estudadas em contexto educacional é a mindfulness. Em linha com os vários estudos realizados sobre a eficácia das abordagens baseadas em mindfulness, é importante avaliar o seu impacto no bemestar dos alunos, para além dos afetos positivos e negativos e de outras variáveis relativas aos problemas associados ao mal-estar tanto dos alunos como dos professores (e.g., afetos negativos, burnout). A presente dissertação pretendeu contribuir para o aprofundamento do conhecimento científico sobre a eficácia das abordagens de promoção de competências socioemocionais baseadas em mindfulness nos alunos e nos professores. Os seus objetivos são: (1) avaliar os efeitos do programa MindUp (desenvolvido especificamente para crianças) nos alunos e nos professores que o aplicaram; (2) avaliar os efeitos do programa Atentamente (desenvolvido especificamente para professores) nos professores, no clima de sala de aula, e nos seus alunos; (3) avaliar a estabilidade dos efeitos a médio prazo do programa Atentamente, nos professores e nos alunos; (4) explorar o papel mediador da mindfulness no impacto da intervenção no bem-estar, autoeficácia e burnout dos professores, em follow-up; (5) avaliar as qualidades psicométricas de um instrumento de avaliação do bem-estar (Mental Health Continuum - Short Form) em duas amostras independentes (crianças e pré-adolescentes). Estes objetivos foram operacionalizados em quatro estudos. O Estudo 1 teve como objetivo traduzir, adaptar, implementar e explorar os efeitos do programa MindUp, aplicado a alunos do 3º e 4º ano de escolaridade do 1º Ciclo do Ensino Básico pelos seus professores, num grupo piloto de alunos e professores. Os participantes deste estudo incluíram 363 alunos e os seus 19 professores. Os resultados indicaram um aumento significativo das competências socioemocionais dos alunos e uma diminuição dos seus comportamentos antissociais e uma melhoria significativa das competências de gestão de sala de aula dos professores. No Estudo 2 foram avaliados os efeitos do programa MindUp nos alunos e, de modo exploratório, os seus efeitos nos professore através de um desenho quase experimental com dois momentos de recolha de dados. O grupo experimental (GE) integrou 223 crianças, do 3º ano e do 4º ano de escolaridade e os seus 13 professoras. O grupo de controle (GC) incluiu 231 crianças, do 3º ano e do 4º ano de escolaridade e os seus 7 professores. Os resultados mostraram que no pós-teste 58% das crianças que integraram o programa MindUP pontuaram acima da média do grupo de controlo no afeto positivo e 57% no sentido de humanidade partilhada, enquanto 58% pontuaram abaixo no afeto negativo e na regulação emocional por supressão. Por seu lado, 91% dos professores que implementaram o MindUP obtiveram pontuação acima da média do grupo de controlo na observação, 86% na realização pessoal e 82% no calor/compreensão. O Estudo 3 avaliou as qualidades psicométricas da versão curta e adaptada para português do Mental Health Continuum-Short Form (MHC-SF) em duas amostras independentes de crianças e pré-adolescentes. A amostra 1 incluiu 208 crianças e da amostra 2 fizeram parte 216 pré-adolescentes. Os resultados confirmaram a estrutura tridimensional do bem-estar subjetivo nas duas amostras. As três subescalas do MHC – SF revelaram alta consistência interna e os resultados do HTMT85 indicaram validade discriminante. O teste de invariância entre três grupos de idades diferentes (7-8 anos, 9-10 anos e 11-14 anos) confirmou a invariância métrica completa e a invariância escalar parcial do MHC-SF. No Estudo 4 foram avaliados os efeitos do programa Atentamente, um programa baseado em mindfulness dirigido aos professores, nestes, no clima de sala de aula, e nos seus alunos, a estabilidade dos efeitos a médio prazo, e o papel mediador da mindfulness nos impactos da intervenção nos professores, através de um desenho experimental com três momentos de recolha de dados. Os participantes do GE incluíram 112 professores do 1º ciclo do ensino básico, os seus 1381 alunos e os pais dos mesmos (n = 1271), enquanto do GC fizeram parte 93 professores do 1º ciclo do ensino básico, os seus 1121 alunos e os respectivos pais (n = 914). Os resultados mostraram que após a intervenção os professores do GE, em comparação com os professores de GC, relataram um aumento significativo nas competências de mindfulness e regulação emocional, autoeficácia e bem-estar e uma diminuição significativa dos sintomas de burnout. Da mesma forma, foi encontrada uma melhoria significativa nos comportamentos em sala de aula dos professores do GE relacionados com o envolvimento dos alunos. Além disso, também foram encontradas melhorias significativas nas percepções dos alunos do GE sobre a qualidade do envolvimento dos seus professores nas relações em sala de aula, nas competências de regulação emocional, no bem-estar e nas competências sociais percebidas pelos pais. Por fim, a mindfulness mediou os efeitos da intervenção na despersonalização e no bem-estar dos professores evidenciados três meses após a intervenção (follow-up). Os resultados destes estudos dão um contributo para o aprofundamento do conhecimento sobre o papel desempenhado pelas intervenções baseadas em mindfulness na redução dos sintomas de stress dos professores e na promoção das suas competências socioemocionais e bem-estar, na promoção de um clima de sala de aula positivo e na promoção das competências socioemocionais e do bem-estar dos alunos. Adicionalmente, reforçam a importância de integrar na formação contínua dos professores e no currículo académico dos alunos do 1º ciclo do ensino básico intervenções baseadas em mindfulness tendo em vista a promoção das suas competências socioemocionais e do seu bem-estar.