Repositório RCAAP

O presente trabalho busca mostrar como os educandos jovens e adultos da EJA podem se beneficiar do uso das tecnologias da comunicação e da informação em seu processo de alfabetização e letramento. Teve como objetivo investigar sobre a tecnologia da informática como um recurso facilitador na aquisição de aprendizagens para os educandos alfabetizandos. A escola não pode ficar fora do mundo digitalizado e deve oferecer aos alunos que procuram alfabetização tardia, a oportunidade de serem incluídos nas tecnologias da informática. Por isso, esta pesquisa objetivou mostrar a importância de usar o computador na sala de aula. Para isto foram utilizadas as tecnologias da comunicação e da informação na turma de alfabetização etapa I e II em uma escola situada em um bairro de classe média baixa no município de Gravataí, no segundo semestre de 2010, num período de nove semanas. A turma era composta por oito alunos, sendo que três destes educandos eram alunos com dificuldades de aprendizagens, casos de inclusão e todos objetivavam apenas ler e escrever. Esta monografia visa comprovar a importância de os alunos jovens, adultos e idosos adquirirem conhecimentos da informática para serem usados em seu cotidiano, já que o mundo está digitalizado e estes educandos não podem ficar à margem deste processo. O computador é um recurso que facilita a escrita e a leitura do educando jovem e adulto na etapa de alfabetização, pois estes se sentem mais seguros e a autoestima se eleva, sentem-se incluídos e participativos em suas próprias aprendizagens e na aprendizagem dos colegas, firmando-se assim uma educação colaborativa e cooperativa. A internet instiga o educando a pesquisa e a aventurar-se em outros saberes, além da comunicação que a rede oferece, fazendo com que o educando troque conhecimentos. A internet também funciona como forma de entretenimento para os educandos que adquirem conhecimentos de forma prazerosa. Dar significado às aprendizagens e incluir os alunos desta turma nas tecnologias da comunicação e da informação foi o diferencial na alfabetização e letramento, pois além de ler e escrever, os alunos adquiriram conhecimentos de informática, conquistando mais independência em seu dia a dia no que se refere a usar as novas tecnologias. Esta pesquisa vem provar que todos podem ser inseridos no mundo digital, não importando a idade e nem tampouco a condição de ainda não estarem alfabetizados, pois o computador é um significativo recurso para a aquisição destas aprendizagens e provoca o educando a obter mais conhecimentos em diferentes áreas. Oportunizar aos educandos da EJA a aquisição de aprendizagens na área da informática é atualizar a educação, é fazer com que se incluam em seu tempo, na era digital.

Este trabalho tem por finalidade investigar se existem possíveis influências do desenho animado Pica-Pau no comportamento das crianças. A pesquisa apoiou-se em análises referentes ao comportamento infantil diante desse desenho animado em suas atividades cotidianas. Para produzir o material empírico, foram utilizadas como instrumentos de pesquisa entrevistas orais com 7 alunos, sendo 4 meninas e 3 meninos, de uma turma de 4ª série do ensino fundamental. Os resultados mostram que existem grandes influências por parte da indústria cultural, pois a grande maioria dos alunos já adquiriu algum produto do personagem Pica-Pau. Entretanto se tratando das possíveis influências no comportamento das crianças, constatei que não tiveram, a não ser quatro dos sete alunos entrevistados que costumam imitar a risada do Pica-Pau em diferentes atividades do cotidiano, mas concluo que tal fato não causa nenhuma consequência tanto positiva quanto negativa, a não ser sobre as diferentes aprendizagens que as crianças obtiveram que variam de acordo com a capacidade de análise e de consciência crítica de cada um.

Este trabalho tem o objetivo de analisar modelos de interoperabilidade adotados por ferramentas que automatizam a catalogação de coleções pessoais de músicas, vídeos e livros digitais. A metodologia empregada é uma combinação da pesquisa bibliográfica com a documental. Utiliza como instrumento de coleta dos dados o formulário, o qual aplica sobre três softwares: Clementine, XBMC e Calibre. Constata pela revisão de literatura e de documentos que os componentes do processo automatizado são três: a coleção digital, a fonte de informações on-line e os modelos de interoperabilidade. Classifica tais modelos em: busca federada, colheita e raspagem. Conclui, pela análise dos dados, que, no âmbito não tradicional das coleções pessoais, os modelos de interoperabilidade são implementados através de soluções de baixo custo não padronizadas, transferindo dados através da interface homem-máquina – característica da raspagem – sem garantias de disponibilidade da interoperabilidade com as fontes de informação on-line. Recomenda, aos desenvolvedores desse tipo de software, implementar os elementos faltantes do ISBD, salvar sempre os novos metadados descritivos diretamente nos arquivos, integrar a ferramenta às bases de dados de referência on-line.

O envelhecimento da população vem acompanhado pelo crescimento da carga e impacto social das doenças crônicas não transmissíveis (DCNT). A prevalência de pelo menos uma DCNT eleva-se intensamente com a idade e já se observa uma prevalência significativa entre adultos de meia-idade. Buscou-se conhecer como adultos portadores de DCNT percebem o seu envelhecimento e quais as estratégias adotadas para um envelhecimento mais saudável. Trata-se de um estudo exploratório descritivo de caráter qualitativo. Realizaram-se entrevistas semi-estruturadas com nove pacientes na meia-idade, de ambos os sexos, portadores de DCNT, vinculados ao ambulatório do Hospital de Clínicas de Porto Alegre, onde foi realizado o estudo. A seleção foi do tipo intencional. Após a transcrição das entrevistas, as informações foram interpretadas de acordo com a análise de conteúdo temática, proposta por Minayo (2008). Identificaram-se três categorias: “O significado do envelhecer” com duas subcategorias, “Concepções” e “Mudanças físicas”; a categoria “Envelhecer com doenças crônicas” com as subcategorias, “Sentimentos negativos e incertezas” e “Perspectivas para o futuro”; e por fim, “O que fazer para envelhecer com mais saúde”. Conclui-se que os participantes possuem sentimentos positivos e negativos sobre o envelhecimento com essas doenças. Apesar dos negativos, ficou evidente o desejo de envelhecer com mais saúde e por isso eles demonstraram ter consciência da necessidade de autocuidado. A enfermagem tem um papel fundamental no processo de conhecimento e enfrentamento das mudanças resultantes da condição crônica. Por isso, compreender como adultos na meia-idade se vêem envelhecendo com essas doenças poderá contribuir para a qualificação do cuidado prestado.

Este trabalho tem como objetivo principal analisar as atividades lúdicas nos currículos das primeiras séries do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal. Para isso, fez-se uso de pesquisa de fontes bibliográficas e de campo através de entrevista com o corpo docente da escola e observação do espaço físico da sala de aula. As teorias de Piaget sobre as fases do desenvolvimento cognitivo e o contexto sócio-cultural de Vygotsky e alguns outros teóricos embasaram o trabalho. Pode-se constatar que na escola pesquisada à medida que as séries escolares avançam as atividades lúdicas diminuem. O lúdico é ferramenta necessária para o desenvolvimento das potencialidades das crianças: cognitiva, criativa e social, pois é elemento fundamental para o crescimento equilibrado do indivíduo.

A nossa sociedade está vivendo um período histórico de aceleração econômica e de desenvolvimento globalizado. Em nome dos avanços da ciência, da tecnologia, da produção e do consumo desenfreado, o homem vem desrespeitando as relações com a natureza e outros seres vivos. Na busca da satisfação de suas necessidades e aspirações não percebem que isto faz diminuir as chances para as gerações futuras trazendo conseqüências desastrosas. Para tanto, o papel da educação neste contexto se apresenta como um alicerce para novas mudanças. Promover práticas educativas eficazes em educação ambiental resulta em aprendizados que podem mudar hábitos e valores que farão a diferença para um futuro melhor ao homem e a natureza. Diante deste contexto, o presente estudo visa propiciar uma reflexão sobre o papel da escola nestas mudanças e apresentar e analisar quais e em que condições as práticas pedagógicas implementadas em uma escola da rede pública resultaram em uma efetiva educação ambiental. Tendo como referencial teórico as idéias de Paulo Freire, Jean Piaget e Moacir Gadotti. A experiência foi desenvolvida ao longo de dez semanas e focou-se na intenção de mudar atitudes e comportamentos em relação a um problema ambiental, o lixo acumulado, existente na escola e na comunidade do entorno. Além de tentar resgatar nos alunos valores como: respeito, solidariedade, comprometimento, amor ao outro e a natureza. Podemos dizer que durante o desenvolvimento do projeto ficou evidente que para termos êxito em educação ambiental é necessário um trabalho continuado que vai além de um semestre ou apenas um ano letivo. Assim como, o esforço conjunto da comunidade escolar e de vários segmentos sociais que estejam envolvidos em um projeto coletivo em prol de uma visão comum para uma melhor qualidade de vida.

O presente trabalho analisa o uso do software interativo WIKI como braço colaborativo do educador em sala de aula. Tem por objetivo, portanto, verificar os efeitos da aplicação dessa ferramenta tecnológica na aprendizagem dos(as) alunos(as) de 2º ano do II ciclo da Escola Municipal de Ensino Fundamental Chapéu do Sol, situada no extremo sul da cidade de Porto Alegre. Para obtenção dos resultados foram utilizadas as construções dos alunos no período de estágio obrigatório do curso de Pedagogia à Distância (PEAD) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), realizado na escola e na turma citada, no período de cerca de três meses. (Abril a junho de 2010). O WIKI, por conter uma plataforma que utiliza links das páginas na produção de hipertextos, permitiu estimular as relações de grupo, sendo aplicado como recurso de escrita compartilhada e participativa. Através desse instrumento da Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), que traz consigo pressupostos construtivistas, os(as) alunos(as) construíram conhecimentos, transformando-os de prévios em novos. O ambiente oportunizou aos alunos(as) uma proximidade com um meio inovador na qual, pela primeira vez, se depararam com as próprias atividades escolares publicadas na internet e ainda puderam comentar os trabalhos dos(as) colegas e ver os seus comentados. Para tanto, há reflexões teóricas que utilizo como base para desenvolver a pesquisa que levou ao resultado deste trabalho. Aqui constam algumas ideias defendidas por autores consagrados nas questões que dizem respeito à educação. Invoco pensamentos como os de Paulo Freire e Jean Piaget, conectando-os aos modernos pesquisadores na área. Nesse diálogo entre a problemática suscitada na pesquisa e renomados pensadores, busco refletir e consolidar minha posição a respeito do que considero importante no desenvolvimento do processo de aprendizagem do(a) aluno(a) de escola pública na atual conjuntura econômicosocial dos mesmos.

A proposta deste trabalho é desenvolver uma plataforma de força móvel a ser engastada em solado de calçado convencional. O intuito é mensurar, em quatro pontos distintos, as forças de reação normais ao solado durante a marcha humana. A estrutura mecânica de cada plataforma de força móvel é constituída de quatro células de carga, desenvolvidas no software SolidWorks®, de modo a suportar uma carga máxima de 203,8 kgF dentro do regime elástico de deformação, considerando o aço inoxidável SAE 420C. Cada célula de carga é sensoriada por quatro extensômetros de resistência elétrica montados em ponte de Wheastone (sendo dois strain-gages em função passiva, para compensação de efeitos térmicos), cujo sinal diferencial é condicionado, adquirido por uma placa DAQ NI USB-6009 da National InstrumentsTM, armazenado em microcomputador através do software LabVIEWTM 8.6 e processado e gerado os seus gráficos no software MatLab. Foram realizadas simulações de frequência no software SolidWorks®, obtendo-se o modo fundamental de vibração da célula de carga em 2242,3 Hz. Por meio de ensaio dinâmico experimental, encontrou-se o valor da frequência fundamental de ressonância, de 2100 Hz, uma diferença de 6% em relação à estimativa teórica. Cada uma das oito células de carga foi calibrada estaticamente por meio de ensaio padronizado de aplicação progressiva de carga com pesos padrão, atingindo-se um erro de linearidade máximo de 1,25% nas células de carga 1, 3 e 7. Por fim, para a conformação da forma de curva das forças de reação ao solado de calçado convencional, foi realizado ensaio experimental de utilização dos protótipos de plataforma de força móvel por um voluntário de massa 92,5 kg, aproximadamente. Encontrou-se a clássica curva em forma de “M”, a mesma descrita na literatura.

O presente trabalho de conclusão de curso apresenta uma reflexão sobre a prática pedagógica desenvolvida através do trabalho em grupo, com uma turma de segundo ano, em uma escola da rede pública estadual, na cidade de Porto Alegre. Tal proposta foi realizada de maneira a favorecer a construção da solidariedade, tolerância e aceitação das diferenças dentro do contexto escolar. Durante a prática de estágio na turma em questão, percebeu-se que a turma não conhecia o sentido e a importância de trabalhar em grupo, pois as crianças não trabalhavam de forma cooperativa e também não aceitavam as diferenças entre as/os colegas. Estratégias foram criadas, então, para que estas crianças se apropriassem do sentido de cooperação, solidariedade e aceitação das diferenças. Algumas propostas foram fundamentais para o desenvolvimento da prática em grupo, tais como, literatura infanto-juvenil e músicas que tratassem sobre o tema da igualdade/diferença, reflexões diárias e atividades desenvolvidas através do trabalho em grupo. Entre as considerações mais relevantes deste trabalho destacaram-se as reflexões como forma de resolução de conflitos, onde aconteciam agressões físicas e/ou verbais dentro da sala de aula e a construção da prática pedagógica de trabalhar em grupo para desenvolver os princípios como participação, cooperação e colaboração. Para embasamento teórico foram utilizados autores que realizaram estudos sobre o desenvolvimento moral da criança baseados nas obras de Jean Piaget, tais como Ulisses Ferreira de Araújo, Maria Suzana de Stefano Menin e Mário Sérgio Vasconcelos.

Apontando o desenvolvimento da autonomia como um conceito e uma prática pedagógica fundamentais, buscou-se (a) contextualizar o processo das políticas públicas brasileiras para a educação contemporânea até a EAD, nos moldes atuais, como um suporte para a formação educativa e para a inclusão digital, e (b) também analisar a produção dessa categoria no Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância da UFRGS. A autonomia é compreendida como espaço de dialogia e autoria, condição para a produção de identidades, expressão das culturas locais, busca de estratégias relevantes e reconhecimento do sujeito enquanto ator ativo no processo de constituição social, econômica, moral. Considerando a pesquisa desenvolvida, concluiu-se que a EAD pode promover metodologicamente o incremento da autonomia, especialmente no âmbito do PEAD, dada a sua natureza intrinsecamente metapedagógica.

Este trabalho tem como objetivo investigar as políticas públicas implementadas no município de São Leopoldo referentes à Educação Infantil, em especial nos últimos anos. Para seu desenvolvimento optamos pela pesquisa das legislações e junto aos profissionais do município que ocupam diferentes funções. Inicialmente apresenta-se um breve histórico da Educação Infantil como direito das crianças e as concepções de infância após a revolução industrial até os dias atuais, assim como as políticas publicas implementadas a nível nacional pós Constituição Federal de 1988. Buscando realizar a análise das políticas públicas municipais, apresenta-se um retrato histórico da gestão política e educação do município de São Leopoldo, partindo para as ações realizadas nos últimos períodos. Os resultados da pesquisa apontam, que houve um avanço significativo da legislação e de programas de governo a partir do momento em que a criança foi reconhecida como cidadã de direito, em especial o direito ao educar e cuidar desde o nascimento, ocorrendo o a ampliação da oferta de vagas nas escolas municipais e a qualificação dos profissionais que nelas atuam.

Motivado pelo aumento do número de mulheres em posições de liderança nas organizações, este trabalho se insere no tema de gênero e trabalho na sociedade contemporânea. O objetivo principal desta monografia foi analisar as representações sociais de homens chefiados por mulheres no trabalho. Para tanto foi realizado um trabalho de campo com cinco homens liderados por mulheres e uma entrevista com uma mulher em cargo de direção, com fins de contextualização e controle, pois um dos entrevistados é seu subordinado. As dimensões das representações analisadas foram a legitimidade da mulher em cargos de liderança, a divisão sexual do trabalho e a igualdade de gênero no trabalho. A análise de conteúdo seguiu orientações de Triviños e contemplou as etapas de pré-análise, descrição analítica e interpretação referencial (Triviños, 1995). Concluiu-se que uma socialização profissional marcada pela presença de mulheres desempenhando papéis sociais de destaque aponta para uma contribuição no sentido de uma representação que oriente relações mais justas e igualitárias entre os gêneros.

O presente trabalho tem por objetivos apresentar a construção da estrutura informatizada para a utilização do Nursing Activities Score (NAS) em tecnologia móvel, além de descrever as etapas de desenvolvimento dessa estrutura e desenhar o organograma de funcionamento do módulo de pesquisa do sistema desenvolvido. Trata-se de um projeto de desenvolvimento de produção tecnológica baseada na engenharia de software, fundamentada na teoria do ciclo de vida de desenvolvimento de sistema. O Sistema NAS foi construído em dois módulos: módulo de pesquisa, cujo acesso é realizado através de computador pessoal (PC) e módulo de Coleta de Dados, onde o acesso é realizado através do dispositivo móvel (smartphone). O módulo de pesquisa do Sistema está hospedado num servidor de testes que só pode ser acessado de dentro do hospital (Intranet), mediante login e senha de acesso. No módulo de coleta de dados, o acesso é realizado através do navegador de internet (Browser) e o preenchimento do formulário se dá utilizando o recurso de toque de tela do dispositivo. O Sistema NAS foi construído de modo a permitir que outros formulários, além do instrumento NAS, sejam incluídos futuramente. Nessa direção, entende-se que o desenvolvimento do Sistema NAS permitirá a aproximação entre os enfermeiros e a tecnologia móvel de modo a facilitar o acesso imediato aos dados do instrumento referentes aos clientes, auxiliando na tomada de decisão no gerenciamento do cuidado e na adequação do quantitativo de pessoal de enfermagem para prestação da assistência.

Este artigo apresenta um estudo sobre o papel da tutoria e suas relações na construção e utilização dos Portfólios de Aprendizagens no contexto do Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PEAD/UFRGS). Para a análise foram utilizadas as produções, de um grupo de quinze alunas do Pólo de São Leopoldo, publicadas nos blogs-portfólio, acompanhadas das intervenções da tutoria e das relações desencadeadas por essas. A classificação dos diferentes modos de relação entre a intervenção do tutor, a produção da aluna e a relação desta com seu blog-portfólio, a partir de três categorias de análise e classificação dos retornos das alunas-cursistas, que são designadas como: Silenciamentos, Endereçamento Direto (por ratificação ou por retificação) e Endereçamento Indireto, levou a duas constatações. Em outras palavras, a análise dos modos de endereçamento produzidos pelas alunas possibilitou concluir sobre a importância das intervenções da tutoria para a construção da autoria das alunas e os modos diferentes a partir dos quais as alunas constituem seu lugar de autoras do discurso pedagógico.

A obesidade é uma doença crônica e multifatorial cuja prevalência vem aumentando rapidamente e pode ter conseqüências importantes na saúde bucal. A saliva tem um papel importante na saúde bucal e a avaliação de seus aspectos bioquímicos e microbiológicos poderia auxiliar na verificação do estado de saúde bucal de pacientes obesos. O objetivo do presente estudo foi avaliar as condições salivares de pacientes com obesidade mórbida antes e após serem submetidos à cirurgia bariátrica. A amostra foi constituída de 25 pacientes com diagnóstico de obesidade mórbida, que realizaram a cirurgia bariátrica no Hospital Nossa Senhora da Conceição. Foram analisadas da saliva destes pacientes: a velocidade de fluxo salivar estimulado, o pH, a capacidade tampão, os níveis de estreptococos do grupo mutans, Lactobacillus spp. e Candida albicans, antes e após 6 meses da realização da cirurgia. A análise estatística foi realizada através do teste t de Student e pelo teste não paramétrico de Wilcoxon. Os resultados obtidos (média ± desvio padrão) antes e após a cirurgia bariátrica, respectivamente foram: velocidade de fluxo salivar estimulado 1,27 ± 0,54 e 1,35 ± 0,66 mL/minuto; pH salivar 7,00 ± 0,65 e 7,00 ± 0,65; capacidade tampão 4,54 ± 0,58 e 4,4 ± 0,70; níveis de estreptococos do grupo mutans 4,85 ± 1,03 e 5,37 ± 0,75 log10 UFC/mL; níveis de Lactobacillus spp. 3,76 ± 1,20 e 3,89 ± 1,16 log10 UFC/mL; e níveis de Candida albicans 3,12 ± 0,88 e 2,81 ± 0,77 log10 UFC/mL. Os resultados demonstram que dentre todas as variáveis avaliadas houve um aumento somente nos níveis de estreptococos do grupo mutans após 6 meses de cirurgia (p = 0,01). As outras variáveis analisadas não sofreram alteração significativa, entretanto foram observados. Os resultados sugerem que pacientes obesos mórbidos apresentam níveis elevados de Candida albicans na saliva tanto antes como após a cirurgia bariátrica. Além disso, um aumento nos níveis de estreptococos do grupo mutans na saliva é verificado após a cirurgia bariátrica. Portanto, atenção especial deve ser dada a este grupo de pacientes para que sejam monitoradas as possíveis manifestações bucais relacionadas a estes micro-organismos.

Este artigo tem por objetivo mostrar o resultado da pesquisa desenvolvida no curso de especialização em tutoria em EAD e se dá no contexto do curso de graduação em Pedagogia – Licenciatura, modalidade Educação a Distância (PEAD), da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (FACED/UFRGS). O material empírico de análise aloca-se no mecanismo de autoavaliação intitulado Portfólio de Aprendizagens. Esse mecanismo, que denomino de dispositivo pedagógico, será foco do meu olhar, na medida em que opera tecnologias do eu, movimentando propósitos e finalidades do discurso do PEAD (Autorreflexão, Interdiciplinaridade). Conclui-se, a partir das recorrências discursivas observadas nas narrações das alunasprofessoras, que alguns “eus” professoras estão sendo produzidos a partir do dispositivo pedagógico do Portfólio de Aprendizagens, entre eles o “eu interdisciplinar”.

Este trabalho de conclusão do curso de Licenciatura em Pedagogia na modalidade à distância traz como questionamento principal a influência das transformações sociais e tecnológicas na atividade lúdica infantil e a repercussão na escola desse contexto. Inicia resgatando um pouco da história da infância e do brincar desde o tempo primitivo, em que os jogos e brincadeiras faziam parte do cotidiano das pessoas, passando pela Idade Média, época em que as atividades lúdicas dos adultos não eram diferentes das atividades das crianças, e pela Idade Moderna, época em que devido ao surgimento das classes sociais apareceram espaços e tempo específicos para o trabalho e o lazer. Em seguida, relata que, com o passar dos anos, surgiram novos estudos e a visão do brincar foi sendo modificada. Piaget e Vygotsky estudaram e trouxeram informações importantes sobre a importância do lúdico para o desenvolvimento da criança. Atualmente, com o crescimento das cidades e a mudança da cultura familiar, há pouco ou nenhum espaço e tempo destinado ao lazer, por isso, torna-se maior ainda a responsabilidade da escola de propor ludicidade ao seu aluno, propondo-a de forma interdisciplinar e dialogando com o modo de brincar das gerações antecessoras dos alunos. Ao final desse trabalho, concluiu-se, dentre outras reflexões, que o professor deve ter uma intencionalidade ao propor o lúdico e intervir de acordo com as necessidades do grupo de alunos, porque as novas nuances sociais e tecnológicas, modificam o brincar e esse não pode extinguir-se para que nossas crianças tenham a garantia de um desenvolvimento saudável.

O presente estudo busca identificar como o professor deve mediar o processo de construção do conhecimento no aluno, diante da dinâmica do cotidiano da escola e das várias realidades sócio-culturais presente nas turmas do ensino fundamental. No estudo em questão foram utilizados dois (2) tipos de pesquisa: a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de levantamento, onde esta foi realizada com auxílio de um questionário aplicado com 7 professoras, atuantes na área do ensino fundamental numa das escolas pertencentes a rede municipal de ensino da cidade de Criciúma – SC. Através das informações coletadas com a pesquisa ficou evidente a necessidade que têm os currículos escolares de revisarem, constantemente, seus objetivos e metas, como forma de demonstrar que a escola está consciente que necessita valorizar as experiências exteriores do indivíduo em suas práticas pedagógicas. Esta pesquisa foi realizada baseada em revisão bibliográfica, considerando os seus principais referenciais teóricos: Vygotski, Paulo Freire e Piaget, a partir de autores como: Candau (2003); Facci (2006); Martins (2006); Moretto (2000); Moreira & Silva (2001), os quais discutem a importância de criar um ambiente em que a o educador consiga perceber como o educando transpõe a sua realidade para os conteúdos escolares. A educação necessita estar constituída no conhecimento da realidade vivenciada e experienciada pelos indivíduos a quem se faz referência e se destina o processo de ensino-aprendizagem.

O texto tem como foco a concepção da afetividade assim como a autoestima do aluno, um assunto que vem sendo visto por determinados profissionais da educação como o caminho para o alcance de bons resultados escolares e, por conseguinte, na vida adulta destes alunos. A relação afetiva entre os sujeitos envolvidos no processo ensinar-aprender, o fazer compartilhado, o exercício do diálogo, o saber escutar, o respeito pelo outro, o estar aberto configuram-se como subsídios de fundamental seriedade para a aprendizagem. O sujeito edifica-se a partir das afinidades entre um mundo exterior, estruturado pela cultura e pelas condições históricas, e por um mundo interno, não tão somente no aspecto cognitivo, mas afetivo, que abarca desejos, sentimentos e emoções. Deste modo, é extremamente importante tirar proveito dessas relações na prática educativa. Na sala de aula, ambiente social de convívio diário, foi possível perceber movimentos que distinguem os conflitos eu-outro e que se fundam em oportunidades de questionamentos, concentração e conscientização, e outros que tão-somente corroem a relação professor/aluno/conhecimento. Esta pesquisa tem como objetivos, refletir a propósito da afetividade como fator importante no relacionamento professor e aluno, ampliando apreciações sobre a interligação entre a aprendizagem e a afetividade na constituição da autoestima; considerar que ações pedagógicas beneficiam a afetividade no trabalho do professor e identificar as dificuldades na relação entre professor e aluno, que abrangem a questão da afetividade com a aprendizagem, além de tratar da postura do professor diante das dificuldades no relacionamento com alunos. Este trabalho foi desenvolvido com um enfoque qualitativo e de cunho bibliográfico em que, por meio desta metodologia, compreendi os episódios históricos educacionais e as analogias sociais que indicaram a trajetória da relação professor e aluno tendo como assunto fundamental a questão afetiva na formação do aluno e sua vinculação com o processo educacional. Para constatar essa hipótese optou-se por considerar relatos de alunos da faixa etária entre nove e onze anos de uma escola pública da zona rural de um município da região metropolitana de Porto Alegre durante o ano letivo de 2010. Através da pesquisa, notei que a afetividade e a educação são um desafio para a aprendizagem expressiva e incidem num processo de educação para a vida, numa parceria entre professor, aluno, família e comunidade, grupos sociais tão importantes no sucesso da aprendizagem do aluno.

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