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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

O presente estudo tem como objetivo conhecer a percepção dos adolescentes em contexto de vulnerabilidade social sobre suas vivências no território. Trata-se de uma pesquisa exploratória de cunho qualitativo, cuja coleta de dados foi realizada através de entrevistas narrativas com os adolescentes referenciados nos Centros de Referência da Assistência Social (CRAS) em Nova Lima (MG). Para alcançar o objetivo de mapear os espaços de vinculação no território, foi utilizada a cartografia. Utilizou-se ainda o diário de campo, para auxiliar na identificação de pontos importantes durante a coleta de dados. O município é marcado por desigualdades sociais, e alguns locais caracterizam-se por vulnerabilidade social, criando um cenário propício para fragilização de vínculos e limitação do campo relacional, suscetivelmente deixando os adolescentes expostos a riscos. Para interpretação dos resultados utilizou-se a análise categorial de conteúdo, com reflexões na ética da psicanálise sobre fenômenos contemporâneos subjetivos da adolescência, cujas questões singulares perpassam pelo campo político social. Os resultados apontam sobre a necessidade de fomentar políticas públicas efetivas alinhadas às demandas dos adolescentes e de sua família, com foco preventivo às vulnerabilidades em destaque a relacional e de renda. Indicam ainda, a potência das atividades coletivas como método de intervenção para o fortalecimento de vínculos sociais entre os mesmos.

A visita domiciliar constitui a ferramenta principal do trabalho do Agente Comunitário de Saúde (membro da equipe Estratégia Saúde da Família), sendo vital para a educação em saúde, uma vez que fornece as bases para o planejamento individualizado dos processos educativos a cada indivíduo ou grupo familiar. O objetivo deste trabalho foi realizar revisão bibliográfica sobre o tema visita domiciliar, obter um diagnóstico acerca da visita domiciliar realizada pelos ACSs da ESF Esperança do município de Curvelo, Minas Gerais e elaborar uma proposta de capacitação para estes ACSs. A partir da observação ativa do processo de trabalho dos ACSs da ESF Esperança, constatou-se a necessidade de intervir na forma de assistir e abordar a gestante no período concepcional e pós-parto. Capacitar exige a adoção de uma metodologia educacional que deverá estar baseada nos princípios de uma pedagogia crítica, que considere os profissionais de saúde e a comunidade como participantes ativos do processo de aprendizagem. Dessa forma, desenvolveu-se uma proposta de capacitação para os ACSs atuarem no ciclo de vida gravídico-puerperal, promovendo a educação em saúde. A visita domiciliar possui um caráter estratégico contribuindo para a consolidação do Sistema Único de Saúde. Iniciativas de elaborar propostas de capacitação para ACSs tornam-se necessárias para a obtenção de instrumentos de qualificação dessa força de trabalho e obtenção de atores sociais dinâmicos e estruturados para a realidade do processo de trabalho.

Este trabalho pretende contribuir para as reflexões sobre a influência da literatura infantil, principalmente, os contos de fadas, na educação infantil. É fato que os contos são universalmente conhecidos e trabalhados, no entanto, alguns educadores os abordam como mero instrumento de entretenimento, revelando-se uma leitura a mais, enquanto outros poderão explorá-los de forma mais estratégica, como forma de aproximação de crianças arredias, como forma de questionamento, étnico-raciais, propondo discussões de maior alcance. Através de um estudo bibliográfico, este trabalho realiza um breve histórico dos contos de fadas e avalia suas potencialidades para o desenvolvimento infantil. Procuram-se articular as formulações de vários autores, dentre os quais Nelly Novaes Coelho (2000), Bruno Bettelheim (1980), Regina Zilberman (1985), Fanny Abramovich (1993) e outros, que apontam benefícios e possibilidades da literatura infantil, da leitura e da contação de história para as crianças na formação de leitores e de seu desenvolvimento pessoal.

Durante o processo de hidratação e endurecimento do concreto convencional formam-se vazios entre os grãos do agregado e a matriz cimentícia estes vazios ou poros permitem a penetração de água e de agentes patológicos que podem danificar a estrutura do concreto. O uso de aglutinantes poliméricos, como no caso do epóxi Bisfenol F, permite que os poros sejam preenchidos com a resina, que formará uma película tornando o concreto menos permeável melhorando seu desempenho e impedindo a penetração de agentes patológicos. Objetivo deste trabalho foi demonstrar, através de ensaios específicos que a adição da resina modificou o concreto tornando-o com menos poroso mais resistente à perda de massa frente ao ataque da solução ácida, com maior resistividade e menor eletronegatividade do potencial de corrosão quando comparado com o concreto de referência. Ficou demonstrado que a adição da resina epóxi melhorou a qualidade do concreto quanto à resistência de ataque ácido e penetração e de cloretos. A efetividade do revestimento epoxídico com a tinta novolac também melhorou frente ao ataque da solução ácida, o concreto foi protegido eficientemente sem apresentar falha no filme.

A cirurgia ortognática é utilizada na correção de alterações oclusais e faciais proporcionando equilíbrio funcional e estético, além de levar a um claro benefício psicológico ao paciente. Tal procedimento cirúrgico tem como fator correlacionado o redimensionamento das vias aéreassuperiores, o que poderia aumentar volume e reduzir frequência respiratória. A redução da frequência respiratória traz benefícios na prevenção e manejo das alterações cardiovasculares autonômicas. A ausência de estudos relacionando o redimensionamento das vias aéreas superiores, como consequência de cirurgias ortognáticas, e o sistema cardiorrespiratório demonstra a necessidade de um aprofundamento neste campo, o que poderia levar a uma nova visão dos procedimentos cirúrgicos ortognáticos, com novas indicações e benefícios inerentes.

Este trabalho pretende mostrar que no projeto de modernização implementado a partir do final do século XIX em Minas Gerais, que incluía a modernização dos setores agrário e industrial, o projeto de modernização urbana, representado pela construção de Belo Horizonte, foi claramente articulado a um projeto de modernização educacional. Por outro lado, ao investir na construção de escolas e não apenas nas questões propriamente pedagógicas, este projeto voltou-se sobre o espaço urbano, e os prédios das escolas particularmente os Grupos Escolares assumiram, eles mesmos, um caráter educativo. O trabalho pretende, ainda, mostrar que estes dois projetos articulam-se não apenas entre si, mas também a um projeto de modernização mais abrangente, na medida em que deveriam proporcionar uma experiência do moderno aos habitantes da cidade. Esta experiência deve ser compreendida como resultado de um processo civilizador, já que o novo espaço urbano da capital e a educação reformada tinham como objetivo comum civilizar a população. A partir da década de 1930 e do início da década de 1940, no entanto, esta articulação entre os dois projetos empreendidos começa a arrefecer e a cidade passa a ser concebida como um conjunto de partes sujeitas a intervenções desconectadas não mais como uma unidade cujos elementos constituintes respondem de maneira coesa à demanda de uma experiência genuína do moderno. Por outro lado, fica evidente o abandono de um projeto de educação que pretendia articular a modernização do ensino e das escolas a este espaço urbano também modernizado. O marco inicial da pesquisa circunscreve-se ao momento onde os dois projetos de modernização urbana e educacional estão mais claramente articulados, estabelecendo um diálogo que possibilita a compreensão dos elementos definidores, das características e dos fundamentos de cada um: entre o final do século XIX e início do XX; o marco final é a construção do conjunto arquitetônico da Pampulha, na década de 1940, já que seus edifícios não se integram a um espaço urbano mais abrangente, bem como não existe qualquer pretensão de que possibilitem uma experiência do moderno para a população da cidade, já que se encontram isolados do centro da vida urbana.

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O projeto apresenta inicialmente um histórico do ambiente de TI no Brasil entre meados dos anos 80 até os dias atuais. O histórico apresenta as várias etapas da tecnologia da informação e as transformações tecnológicas, de mercado, de processos e de modelo estratégico. Em seguida o projeto conceitua o que vem a ser outsourcing de TI e aborda os riscos iniciais na construção desse modelo de serviço. O projeto aborda as etapas de preparação para a contratação de um fornecedor de TI e apresenta uma técnica utilizada para mitigar erros nessa contratação. São apresentadas algumas alternativas para a contratação de serviços de outsourcing. Em seguida o projeto apresenta os fatores motivacionais para a contratação dos serviços de outsourcing.É feita uma análise do relacionamento entre fornecedor e empresa cliente, apontando os cuidados necessários para evitar problemas de relacionamento. São abordados também os modelos de governança, dos pontos de vistas: jurídicos, legais, de parceria, da qualidade do serviço e da gestão dos negócios em comum entre as partes. O projeto apresenta as metodologias a serem utilizadas no estudo de caso eos resultados das pesquisas com as empresas escolhidas, visando à análise de desempenho de casos reais de outsourcing de TI. No final são apresentados os resultados da pesquisa de cada um dos Clientesentrevistados e uma análise consolidada dos itens entrevistados para o total de Clientes entrevistados e as recomendações para os Clientes, baseadas nos resultados da pesquisa e nas entrevistas realizadas.

Esta pesquisa apresenta um modelo de metodologia aplicada em Análise Espacial e Métodos Estatísticos para a Região Metropolitana de Belo Horizonte (RMBH). Foram elaborados a partir dos dados demográficos, sociais e ambientais, ano de referência 2010, um indicador síntese denominado Indicador Sociambiental, com proposta a tornar-se futuramente um aplicativo de utilidade pública a administradores municipais e regionais. Este será um subsídio estratégico para o entendimento da realidade e o melhor gerenciamento da região. Nesta etapa da pesquisa, os mapeamentos realizados através da aplicação da Análise de Componentes Principais (ACP) e o Sistema de Informações Geográficas (SIG) permitiram delimitar e visualizar o ranking regional dos municípios quanto ao nível e perfil de desenvolvimento. O município de Belo Horizonte foi o melhor classificado em todos os indicadores de análise, bem como pôde-se concluir que quanto maior a interação dos municípios com este, maior tendeu a ser o seu desenvolvimento e posicionamento nos indicadores. Estas informações são de fundamental importância, já que em regiões metropolitanas o crescimento e desenvolvimento nestes indicadores estratégicos de análise, tendem a ser certo modo desordenado, de posse dessas informações regionais claras, poderá criar-se por parte dos administradores municipais e regionais uma gestão centrada nos problemas visualizados nas análises e mapeamentos realizados.

Introdução: Os mecanismos subjacentes ao declínio cognitivo e funcional associados ao envelhecimento ainda não são bem compreendidos. Objetivo: Investigar a associação entre biomarcadores obtidos no sangue e variáveis de desempenho cognitivo e funcional, avaliadas transversalmente e após um ano, em uma coorte de indivíduos muito idosos provenientes da comunidade. Métodos: Os participantes foram recrutados a partir do Estudo Pietà, no município de Caeté, Minas Gerais. Brevemente, 639 indivíduos com 75 anos ou mais foram submetidos a uma avaliação médica, compreendendo aspectos clínicos, exame neurológico, entrevista psiquiátrica estruturada, avaliação funcional pelo Questionário de Atividades Funcionais (QAF), e avaliação cognitiva, consistindo do Mini-exame do Estado Mental, teste de fluência semântica para a categoria animais e o Teste de Memória de Figuras. Os resultados nestes testes foram normalizados conforme a referência de desempenho de controles da própria população, de acordo com quatro faixas de escolaridade, produzindo Z-escores que puderam compor um Escore Cognitivo Global (ECG). Um total de 356 participantes forneceram amostras de sangue para análise dos níveis séricos de cortisol, BDNF, e receptores solúveis do TNF-α tipo 1 (sTNFR1) e tipo 2 (sTNFR2), além da genotipagem da Apoliproteína E. Os indivíduos foram classificados em três grupos: Sem Comprometimento Cognitivo, Comprometimento Cognitivo Não Demência (CCND) e Demência. Aqueles sem demência na linha de base se submeteram ao mesmo protocolo de avaliação no ano subsequente; destes, 183 foram reavaliados, sendo que 146 proveram amostras de sangue na linha de base. No seguimento, os indivíduos foram classificados como declinantes ou não declinantes conforme sua piora nominal no desempenho no ECG ou QAF. Resultados (1-análise transversal): Os níveis de cortisol apresentaram-se mais elevados nos dois grupos com comprometimento cognitivo (p=0,0002), e os níveis de sTNFR1 eram mais elevados apenas no grupo com demência (p=0,00007). Em análises de regressão logística ajustadas para múltiplas covariáveis os níveis de sTNFR1 se associaram à prevalência de demência (OR=1,0044; IC:1,002-1,007); já os níveis de cortisol se associaram (OR=1,084; IC:1,024-1,147) à prevalência de comprometimento cognitivo (CCND+ demência), mas não à prevalência de demência e, em modelo ajustado para variáveis clínicas, não permaneceram estatisticamente associados à condição CCND. Nos grupos com comprometimento cognitivo os níveis de cortisol não se correlacionaram com as medidas de desempenho em testes cognitivos. (2-análise longitudinal): Nenhum biomarcador se associou com o declínio no ECG ou no QAF nos modelos de regressão logística empregados. O status CCND na linha de base revelou-se o principal preditor de declínio funcional em um ano (OR=3,17; IC:1,19-8,45).Conclusão: A ausência de um padrão graduado para os níveis de cortisol e sTNFR1 ao longo dos três grupos categorizados conforme seu desempenho cognitivo e funcional, a falta de correlação entre níveis séricos e o desempenho em medidas de desempenho cognitivo, e a ausência de associações com os desfechos longitudinais investigados sugerem que estes biomarcadores não desempenham um papel protagonista nos mecanismos responsáveis pelo comprometimento cognitivo e funcional associado ao envelhecimento.

Esta tese se propõe a testar a relação entre o fechamento e o realinhamento de bases militares domésticas dos Estados Unidos (Base Realignment and Closure, BRAC, sigla em inglês) e o desempenho eleitoral dos membros da Câmara dos Deputados (House of Representatives). O período de investigação se estende de 1988 a 2006. O capítulo 1 delineará o modelo analítico que orientará este trabalho, incluindo os principais conceitos atinentes ao problema de pesquisa e os fatores que, de acordo com a literatura, conformam o comportamento dos deputados. No capítulo 2, serão analisados os antecedentes da Lei do BRAC de 1988 e por que o Congresso aprovou uma lei que limitou a sua influência sobre o fechamento e o realinhamento de bases. A primeira rodada do BRAC também será analisada. O capítulo 3, enfocará a Lei do BRAC de 1990, bem como as suas implicações para o processo decisório do BRAC e o comportamento dos deputados. Será, também, testada a hipótese referente à interferência dos deputados em tal processo, a partir da análise do comportamento destes atores ao longo das rodadas do BRAC de 1991, 1993, 1995 e 2005. No capítulo 4, será testada, para o período 1988-2006, a hipótese predominante na literatura, que afirma a existência de correlação entre os fechamentos e os realinhamentos de bases e o insucesso eleitoral dos deputados. Além disso, será apresentada nova interpretação sobre a relação entre o BRAC e os resultados eleitorais dos incumbents dos distritos afetados. Nas Considerações Finais, serão analisados os resultados da pesquisa, bem como as suas implicações teóricas e empíricas.

Clostridium chauvoei é o agente etiológico do carbúnculo sintomático, doença com alta taxa de letalidade e mortalidade que acomete bovinos jovens. Apesar da reconhecida importância dessa doença, a sua patogênese e os mecanismos de virulência do agente etiológico ainda não foram completamente elucidados. Dentre as lacunas de conhecimento, destaca-se o mecanismo envolvido no tráfego de C. chauvoei do intestino para a musculatura. Essa etapa, essencial para a deposição do esporo no sítio de infecção, permitiria que o agente permanecesse latente até que encontrasse condições favoráveis para germinar e multiplicar. Diante do exposto, o presente trabalho teve como objetivo avaliar a capacidade de sobrevivência de C. chauvoei após internalização de macrófagos murinos da linhagem RAW 264.7 e macrófagos bovinos. Buscouse avaliar as diferenças quanto às taxas de sobrevivência da forma vegetativa com a esporulada, bem como o perfil de transcritos de citocinas induzidos pela infecção por uma dessas duas formas. Para isso, macrófagos da linhagem RAW 264.7 e macrófagos derivados de monócitos periféricos bovinos foram infectados com C. chauvoei na multiplicidade de infecção (MOI) 1:50 com uma das seguintes formas bacterianas: vegetativa ou esporo. A sobrevivência de C. chauvoei foi avaliada após 1 (T1), 24 (T24), 48 (T48) e 72 (T72) horas de infecção. Para se avaliar o perfil de transcritos de citocinas exibido por macrófagos bovinos infectados com C. chauvoei, os macrófagos foram infectados com C. chauvoei na MOI 1:50, sendo avaliados os tempos de T1, 6 (T6), 12 (T12) e T24 horas de infecção. Os transcritos de citocinas dosados foram: interleucina 10 (IL-10), IL-4, IL-12, IL-23 e fator de crescimento beta (TGF-beta). C. chauvoei, tanto na forma esporulada quanto vegetativa, é capaz de resistir ao processo microbicida dos macrófagos por até 72 horas de infecção. Contudo, o prolongamento da infecção com a forma vegetativa resultou em um decréscimo (p<0,01) do número de bactérias internalizadas viáveis a partir do T48 de infecção. Ao contrário, o número de esporos internalizados viáveis permaneceu constante ao longo dos tempos de infecção avaliados. Essa diferença de sobrevivência entre as formas infectantes (vegetativa e esporo) não foi demonstrada no modelo de infecção com macrófagos bovinos, no qual ambas as formas bacterianas permaneceram igualmente viáveis durante todo o período avaliado (T72). Com relação ao perfil de transcritos de citocinas, observou-se que os macrófagos bovinos infectados com C. chauvoei na forma predominantemente vegetativa detinham um perfil de transcritos de citocinas pró-inflamatórias como IL-12 e IL-23 (p<0,001).Esse perfil de transcritos de citocinas poderia contribuir para os efeitos microbicidas desses fagócitos. Ao contrário, quando os macrófagos bovinos foram infectados com C. chauvoei na esporulada, observou-se um perfil de citocinas anti-inflamátorias, como IL-10 e TGF-beta. Esse perfil de transcritos de citocinas poderia determinar a latência dessa forma bacteriana após internalização por macrófagos. Os resultados apresentados indicam que C. chauvoei na forma vegetativa e na forma esporulada são capazes de resistir aos efeitos microbicidas dos macrófagos, sendo a forma esporulada mais resistente à morte mediada por macrófagos por um período maior de infecção. Essa é a primeira evidência de que C. chauvoei é capaz de resistir aos efeitos microbicidas dos macrófagos e de que as formas infectantes (vegetativa e esporulada) exibem um perfil de transcritos de citocinas divergente.

De um modo geral, os operários metalúrgicos de Pirapora, cidade do Norte de Minas Gerais, possuem muito pouco tempo para o lazer. O aumento do turno de trabalho de seis para oito horas, a jornada de seis dias diretos de trabalho e a fixação do turno modificaram substancialmente a disponibilidade dos trabalhadores para o lazer e alteraram os dias classicamente destinados ao descanso e ao ócio. Além disso, o baixo rendimento salarial, a necessidade de estudo e as obrigações familiares e sociais diminuem drasticamente as possibilidades de usufruírem vivências diversificadas de lazer no tempo disponível. Os interesses esportivos, principalmente o futebol, as visitas aos clubes de fábricas, a televisão e as visitas nas espaços de lazer tradicionais do município, como o rio São Francisco e a Feira popular que acontece na praça central todas as sextas-feiras, são as principais atividades de lazer desses trabalhadores. Apesar de apontarem a existência de políticas de lazer no município, os operários afirmaram que as alternativas existentes são repetitivas e em baixo número. A restrição de alternativas públicas, gratuitas e diversificadas, o baixo poder de compra dos salários e a jornada de trabalho excessiva são os fatores que determinam o lazer restrito dos operários metalúrgicos, principalmente para aqueles que são pais e mães e que estudam. Essas limitações permitem a instrumentalização e o controle do tempo de lazer dos trabalhadores pela burguesia, de acordo com seus interesses econômicos e políticos. Articulando essas análises com cenários mais amplos e pesquisando as políticas públicas brasileiras para o lazer e o programa das entidades que mais estão presentes na promoção de lazer nos evidenciou que a burguesia brasileira enquanto classe, principalmente com a intensificação da industrialização, passou a controlar além do tempo de trabalho dos trabalhadores, o tempo disponível desses com uma plataforma que segue a lógica fiscal e ideológica necessária a aproximar capital e trabalho. Entidades como SESI e SESC, assim como as políticas públicas do governo federal e do Estado corroboram para parcerias com a iniciativa privada e perpertuar a política de lazer a política de esportes, em suas variadas dimensões, secular no país e utilizada ideologicamente em diversos momentos históricos. Diante da ausência de uma política de lazer por parte do Estado e as iniciativas burguesas de lazer a partir da concepção funcionalista, a vinculação orgânica a movimentos sociais e sindicatos com o objetivo de desenvolver ações culturais e programas de lazer-educação para ampliar e enriquecer o acesso dos trabalhadores, aproximando-se da educação popular e construindo um projeto político pedagógico voltado para a classe trabalhadora.

O mundo transnacional e globalizado dos tempos atuais é caracterizado pelo intenso movimento de pessoas, produtos e informação descrito por Spivak como a nova diáspora. Na literatura, uma das primeiras autoras a retratar tal fenomeno foi a escritora Bharati Mukherjee. Em seus romances, a autora nascida na Índia frequentemente retrata estórias de mulheres que abandonam o país de origem para se estabelecerem em países da América do Norte. Vários críticos têm examinado tópicos como imigração, violência e choque cultural presente nos contos e romances da escritora. Tais críticos normalmente não discutem, contudo, a relação entre gênero e diáspora nos trabalhos de Mukherjee. Nesta dissertação, analizo dois des seus romances, Jasmine e Desirable Daughters a fim de provar minha hipótese de que as personagens femininas sofrem uma significativa transformação em suas relações de gênero principalmente como consequência de suas experiências diaspóricas. Investigo os processos pelos quais Jasmine, Tara e Padma deixam a Índia e se fixam nos Estados Unidos e suas consequentes subversões dos papéis de gênero de filha, irmã, mãe, esposa e viúva. Discuto a complexa posição de entre-lugar entre culturas ocupada pelas personagens e sua exposição a novas possibilidades de padrões de comportamento no país de destino para compreender o modo como reagem às chamadas idéias liberais e feministas que elas encontram nos EUA. Também comparo e contrasto suas experiências de migração que são marcadas por questões de gênero, classe, casta e educação e as relaciono com as formas de transgressão que elas são capazes de cometer. Finalmente, analizo as diferentes percepções de "lar" das personagens e investigo como seus deslocamentos ocorridos dentro e a partir do "lar" são responsáveis por suas atitudes disruptivas. Meu trabalho se baseia na crítica postcolonial, diaspórica e feminista e tem o objetivo de enfatizar o papel da mulher na nova diáspora. Minha análise das personagens femininas da autora se encaixa nessa perspectiva que enfoca a importância das questões de gênero em obras literárias que se passam em contextos diaspóricos.

Esta dissertação analisa as políticas de expansão da Educação Profissional no Brasil e o papel que a Educação a Distância ocupa nesse contexto, no escopo das diretrizes e práticas formativas de um curso ofertado por meio da Rede e-Tec em uma instituição pública federal. A pesquisa foi desenvolvida em torno de três eixos: a trajetória da Educação Profissional Técnica e Tecnológica no Brasil a partir de 1990 e sua política de expansão iniciada em 2007; a Educação a Distância e sua incorporação no âmbito das Políticas Públicas de Educação Profissional e Tecnológica; e a implementação da Rede e-Tec em uma instituição pública federal. A pesquisa empírica de natureza qualitativa foi realizada em uma instituição tradicionalmente reconhecida pela oferta de cursos técnicos de nível médio no Brasil, e que adotou o Programa e-Tec Brasil a partir de 2008. A partir das entrevistas realizadas, foi constatado um árduo e complexo processo de implementação, envolvendo preconceitos e disputas intra-institucionais. Com relação ao curso de Meio Ambiente, as entrevistas demonstraram que o curso foi desenvolvido com o objetivo de atingir as demandas de formação das regiões onde os polos estão localizados, não havendo muito espaço para perspectivas humanísticas na grade curricular. As entrevistas com os professores apontaram falhas nos processos de capacitação do corpo docente, que acabou resultando na transposição das práticas do presencial para EaD, atitude reconhecida pelos próprios docentes como equivocada. Outros problemas apontados são relacionados à ausência de laboratórios específicos, problemas de comunicação com a coordenação e atrasos e/ou não recebimento de bolsas. A partir do estudo teórico e empírico realizado no presente trabalho foi possível constatar que a Educação Profissional Técnica de Nível médio a distância configura-se em uma estratégia política que tem como base um conceito de democracia restrito. A democratização proclamada por estes programas se refere simplesmente ao acesso, sem levar em conta as condições estruturais e pedagógicas que permitiriam a permanência dos estudantes, e a qualidade requerida para que estes alcançassem a inserção em lugares privilegiados no mercado de trabalho.

Na atualidade, conseguimos acessar, de forma ubíqua, uma infinidade de gêneros textuais, cujo conteúdo e organização multimodal em sua tessitura alinham-se às mudanças que têm ocorrido nos diversos modos de representação pela linguagem. O repertório comunicacional que nossos alunos têm construído e de que fazem uso demanda pedagogias que revisitem práticas e reabilitem espaços para respaldar desafios, dentro do universo que possibilite novas relações com seus professores (PRENSKY, 2010). Alunos e professores precisam experienciar, conceitualizar, analisar e aplicar conhecimentos, e ir posicionando-se, desenvolvendo sua identidade e construindo seu estar cidadão. Esta pesquisa teve como objetivo principal intervir na aprendizagem de língua inglesa por alunos do Ensino Médio, em especial na expressão oral, por meio do design de atividades criadas e implementadas sob o viés da pedagogia dos multiletramentos e da organização da sala de aula em ilhas de aprendizagem. Para atingir esse objetivo principal, procuramos promover a participação e o engajamento dos participantes no desenvolvimento de sua expressão oral por meio de práticas pedagógicas sintonizadas com as escolhas de conteúdos preferidos por eles (canções, séries, filmes, jogos), com o suporte teórico da pedagogia dos multiletramentos, fazendo uso de ilhas de aprendizagem na organização espacial da sala de aula. Assim, nesta tese serão inter-relacionados, sob um olhar crítico-reflexivo, teorias, conceitos e práticas, segundo os pressupostos da pedagogia dos multiletramentos, combinada aos processos de conhecimento, e a transição entre os velhos e os novos básicos da educação (KALANTZIS; COPE, 2010, 2012, 2015; KALANTZIS; COPE; PINHEIRO, 2020), em uma contribuição para práticas pedagógicas alinhadas às tecnologias digitais, à multimodalidade dos textos e à diversidade humana. Ademais, para a implementação de nossa intervenção, desenhamos situações de ensino e aprendizagem que também foram respaldadas por pedagogias ativas e pelos princípios dos bons jogos digitais (COPE, KALANTZIS, 2011; BACICH; TANZI NETO; TREVISANI, 2015; GEE, 2005, 2008). Esta pesquisa, de cunho exploratório e descritivo, configura-se como um estudo de caso, uma vez que trabalhamos na elaboração/criação (design) das atividades de aprendizagem que foram implementadas em aulas para três turmas de alunos do 1º ano do Ensino Médio de uma escola pública em Belo Horizonte. Os resultados contribuíram para a consolidação de práticas mais alinhadas aos interesses, necessidades e características dos alunos da faixa etária acessada. Elas se fundamentaram na parceria do professor com seus alunos, e de seu papel enquanto designer de ciclos de atividades, e, também, de facilitador, consultor, orientador e promotor do rigor necessário para o sucesso das produções sociais pela linguagem realizadas em sala de aula. Esse papel diferenciado do professor, em nossa pesquisa, foi distribuído entre a pesquisadora e a professora das turmas participantes. Por fim, as atitudes positivas, de contentamento manifestadas pelos alunos, e a completude das atividades, evidenciam o sucesso conquistado, ao longo da intervenção.

INTRODUÇÃO: O diabetes mellitus gestacional (DMG) contribui para que mulheres apresentem risco elevado de desenvolver diabetes mellitus tipo 2 (DM2). Dentre os fatores clínicos e metabólicos associados à ocorrência de DM2 em mulheres com DMG, podem-se citar a gravidade da intolerância à glicose durante a gestação e após o parto, sobrepeso e obesidade, história familiar e fatores que recentemente têm sido apontados como possíveis preditores para o diabetes - as adipocitocinas. OBJETIVOS: Identificar os fatores clínicos e metabólicos presentes em mulheres com diagnóstico de DMG e correlacioná-los às adipocitocinas plasmáticas, adiponectina e leptina, e metabólitos plasmáticos (colesterol total, triglicérides e glicose). RESULTADOS: A idade média das gestantes foi de 32,5 ± 4,2 anos. A presença de história familiar de diabetes foi de 77,6% (52), a idade gestacional média ao diagnóstico de DMG foi de 25,4 ± 5,0 semanas, com glicemias médias ao teste oral de tolerância à glicose (TOTG 2h) de 162,9 ± 24,1 mg/dl. Com relação ao uso de insulina na gestação, 30,0% (20) das gestantes utilizaram esse tipo de tratamento. Antes da gestação, 32,8% (22) das mulheres apresentavam sobrepeso e no terceiro trimestre, 49,2% (32) obesidade. As concentrações de adiponectina no terceiro trimestre gestacional estão correlacionadas com variáveis do diagnóstico de DMG, como a semana de diagnóstico (r=0,561; p=0,002) e resultados do TOTG 2h após desafio com solução de glicose (r=-0,556; p=0,001). Não houve correlação significativa entre adiponectina e índice de massa corporal (IMC) pré-gestacional ou no terceiro trimestre, bem como entre adiponectina e concentração de glicose no terceiro trimestre (r=0,121, p=0,540; r=0,185, p=0,320 e r=-0,191, p=0,303, respectivamente). As concentrações de leptina no terceiro trimestre estão correlacionadas positivamente com as glicemias ao diagnóstico, no TOTG de jejum (r=0,449, p=0,028). CONCLUSÃO: Destaca-se a presença de história familiar de diabetes, uso de insulina na gestação, sobrepeso pré-gestacional e obesidade na gestação. Verificou-se correlação existente entre as adipocitocinas plasmáticas e os fatores clínicos e metabólicos associados à ocorrência de DM2, ao passo que não houve correlações para os metabólitos plasmáticos. Os resultados sugerem que as adipocitocinas leptina e adiponectina podem estar associadas à gravidade do DMG, e consequentemente serem importantes indicadores para o risco da ocorrência de DM2.

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O processo de desenvolvimento motor é caracterizado pela constante mudança nas formas de aprender e controlar os movimentos. Dois aspectos importantes do desenvolvimento motor são coordenação e destreza motora. Embora a coordenação seja resultado do processo natural do desenvolvimento e da prática, existem crianças que apresentam dificuldade para realizar movimentos coordenados e com destreza. Muitas vezes essas dificuldades estão relacionadas a algum déficit neurológico ou devido a algum fator psicológico. Contudo, existem casos em que a dificuldade motora ocorre de forma isolada, sem uma causa específica que possa explicar esse comportamento. Nesses casos pode ser diagnosticado o Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC) que se refere a alteração motora discreta, mas que pode ter impacto na vida escolar, familiar e social da criança. Atualmente, existem diversos instrumentos para detecção desse transtorno, entretanto, são testes internacionais, de alto custo e sem dados normativos para o uso com crianças brasileiras. Visando contribuir para facilitar a identificação de problemas motores como o TDC, pesquisadoras brasileiras iniciaram em 2001, a criação da Avaliação da Coordenação e Destreza Manual (ACOORDEM), voltada para crianças de 4 a 8 anos, composta por itens para avaliar aspectos do desenvolvimento motor e desempenho funcional relevantes para o desempenho escolar e participação social. A ACOORDEM está em processo de validação, sendo que crianças de 6 a 8 anos já foram avaliadas. O presente estudo dá continuidade ao processo de validação da ACOORDEM avaliando o desempenho de crianças de 4 anos com os objetivos de: investigar confiabilidade teste reteste, verificar se há diferenças significativas no desempenho nos itens do teste relacionadas ao sexo e tipo de escola que poderiam ter impacto na validade dos escores do teste, estabelecer normas preliminares de desempenho motor para crianças brasileiras de 4 anos de idade e descrever os padrões de preensão no lápis durante as provas de escrita da ACOORDEM. Participaram do estudo 80 crianças de escolas públicas e particulares de Belo Horizonte. As crianças foram divididas em dois grupos com igual representação de sexo (feminino/masculino) e tipo de escola (pública/ particular). Os pais que aceitaram participar do estudo assinaram o TCLE e responderam os questionários de pais da ACOORDEM, o DCDQ-Little e o questionário socioeconômico. As professoras foram convidadas a preencher o questionário de professores da ACOORDEM. Em seguida a criança foi avaliada, nas dependências da sua escola. Foram aplicados um teste cognitivo (Columbia) para descartar possíveis déficits cognitivos, e dois testes motores (ACOORDEM e MABC-2). Durante as provas de escrita da ACOORDEM as mãos das crianças foram fotografadas para documentar o padrão de preensão no lápis. Para fins de confiabilidade teste reteste, a ACOORDEM foi reaplicada em 10 crianças, incluindo os questionários de pais e professores. Foram encontradas poucas diferenças significativas no desempenho nos itens da ACOORDEM ao comparar sexo e tipo de escola, o que sugere que o processo de normatização do teste pode seguir com tabela normativa única por idade, sem necessidade de diferenciação pelo sexo ou tipo de escola, o que deve ser confirmado com a amostra total de validação do teste. Os questionários de pais e professores parecem adequados para avaliar o desempenho motor das crianças em casa e na escola, mas a baixa confiabilidade teste reteste de itens do questionário de pais indica necessidade de ajuste e redução no número de itens. A confiabilidade teste reteste dos itens quantitativos da ACOORDEM foi satisfatória, uma vez que poucos itens não apresentaram bons índices de confiabilidade. Entretanto, os itens qualitativos precisam ser revisados, com estabelecimento de ponto de corte ou mesmo eliminação de alguns itens, para evitar que crianças de 4 anos tenham que fazer atividades acima de seu nível de desenvolvimento. De maneira geral, os resultados são consistentes com os trabalhos anteriores, realizados com crianças de 6 a 8 anos de idade, mostrando que o teste foi bem aceito pelas crianças, tem qualidades psicométricas aceitáveis. Sugere-se, no entanto, que alguns itens sejam ajustados ou eliminados para crianças de 4 anos, reduzindo o tamanho do teste.