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Ao longo da história a atividade física sempre esteve presente na rotina da humanidade sempre associado a um estilo de época, a caça dos homens das cavernas para a sobrevivência, os gregos e suas práticas desportivas na busca de um corpo perfeito ou de cunho militar como o exemplo na formação das legiões romanas com suas longas marcha e treinos.

Em linha com a agenda contemporânea do direito internacional econômico e sua formulação crítica, o artigo retoma o debate teórico sobre a efetividade dos mecanismos de monitoramento de empréstimos internacionais e salvaguardas socioambientais no contexto das relações entre estados e organizações internacionais. Em destaque, encontram-se concepções sobre governança justa e políticas de controle de operações de financiamento de projetos governamentais, como sugerem os exemplos fornecidos pelo Banco Mundial. Com esse objetivo de análise, o trabalho explora alguns problemas de pesquisa em torno das fragilidades e assimetrias do regime das responsabilidades no direito internacional: o sintomático quadro dos reassentamentos involuntários; a seletividade das ações e atos de violação de obrigações internacionais de direitos humanos e proteção do meio ambiente; e a ofensiva pela interface entre obrigações financeiras e direitos humanos. A prática brasileira é ilustrada a partir da perspectiva das operações de endividamento do Estado, em seus entes federativos, e reflexos socioambientais decorrentes de projetos financiados pelo Banco Mundial. Conclui-se pelas recomendações sobre a necessária convergência de competências e responsabilidade compartilhada entre estados e organizações internacionais, com a possível adoção de estudos de impactos em direitos humanos (EIDHs) na formulação e execução dos projetos governamentais financiados.

A forma como a sexualidade é vivida, o que se fala dela ou quem fala a respeito dela possuem suas peculiaridades em cada cultura e ao longo da história. Isso porque existe um conjunto de discursos que se ocupam de nomear, descrever, metaforizar, explicar e julgar a sexualidade. Não há um discurso unitário e regular sobre a sexualidade. Trabalhando com alguns conceitos foucaultianos, tais como discurso, relações de poder e posições de sujeito, tomo como objeto de estudo nesta dissertação os discursos assumidos e divulgados por professores/as de ciências. Identifico, descrevo e analiso elementos do Discurso Feminista, do Discurso Machista e do Discurso Queer que estão presentes nos ditos desses/as professores/as de ciências sobre sexualidade, as relações de poder estabelecidas e algumas posições de sujeito demandadas nesses discursos. Esta dissertação se insere no campo das pesquisas pós-críticas, em que tanto a sexualidade é considerada um dispositivo histórico, como também os conceitos de corpo, sexo e gênero são considerados construtos sociais e culturais, produzidos em meio a relações de poder. Na pesquisa que subsidia esta dissertação, foram entrevistados/as dez professores/as de ciências da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte e foi utilizada a análise de discurso de inspiração foucaultiana como metodologia. O argumento geral aqui defendido é o de que o Discurso Feminista, o Discurso Machista e o Discurso Queer atuam sobre o entendimento que os/as professores/as de ciências têm sobre sexualidade e disponibilizam posições de sujeito para serem assumidas por tais professores/as. Argumento também que os Discursos Feminista e Machista, presentes nos ditos dos/as professores/as sobre sexualidade, são concorrentes, assim como os Discursos Queer e Machista são concorrentes e conflitantes entre si. Já o Discurso Feminista e o Discurso Queer ora são complementares ora são concorrentes. Isso mostra que, por um lado, apesar do histórico de lutas acumuladas de movimentos feministas por diretos igualitários, o Discurso Machista continua presente nos ditos de professores/as de ciências sobre sexualidade. Por outro lado, foi possível constatar que o Discurso Feminista apareceu com grande força nos ditos dos/as professores/as pesquisados/as sobre sexualidade. Além disso, o Discurso Queer, que luta pelos direitos de grupos sociais que não exercem poder na sociedade, que problematiza as identidades fixas de gênero e de sexualidade, também está presente nos ditos de professores/as de ciências da educação básica

Neste trabalho foram desenvolvidos e validados métodos para quantificação de benzeno no ar ambiente e no ar expirado, hidrocarbonetos aromáticos policíclicos em material particulado atmosférico, e naftaleno em ar ambiente. Foi utilizada a técnica de microextração em fase sólida para amostragem e pré-concentração, e um sistema de geração de padrão gasoso com tubos de permeação para construção das curvas de calibração para benzeno e naftaleno. As análises foram efetuadas por cromatografia gasosa com detector de espectrometria de massas. Para a extração dos hidrocarbonetos aromáticos policíclicos do material particulado atmosférico por microextração em fase sólida com fibra resfriada foi desenvolvido um novo dispositivo de resfriamento. Após a validação as metodologias desenvolvidas foram aplicadas para análises em amostras reais de ar ambiente em parques, avenidas, escritórios, laboratórios e postos de revenda de combustíveis na cidade de Belo Horizonte-MG. Simultaneamente foram realizadas as análises de benzeno no ar expirado dos indivíduos expostos ocupacionalmente. As análises dos hidrocarbonetos aromáticos policíclicos foram efetuadas em material particulado coletado na cidade de Divinópolis-MG durante um período de seis meses. Os métodos desenvolvidos mostraram-se adequados para todas as determinações ambientais: benzeno no ambiente e no ar expirado, naftaleno no ambiente, e HAP no material particulado atmosférico. O método para determinação dos HAP além de rápido e sensível dispensa o uso de solventes tóxicos. Os resultados encontrados evidenciaram correlações significativas entre as concentrações de benzeno no ambiente e no ar expirado dos indivíduos ocupacionalmente expostos ao benzeno. Aplicações futuras da técnica de microextração em fase sólida com fibra resfriada incluem análise de alimentos, água, solo, plantas, e fluídos biológicos

A extração de rochas ornamentais é uma atividade cada vez mais constante no mundo, e o Brasil desempenha um papel de destaque na produção deste material, figurando em 2007 como o 5º maior produtor mundial. Seu principal uso atualmente é em acabamento final de obra, como um produto com grande valor econômico agregado. São duas as etapas principais de extração das rochas ornamentais, a etapa de lavra e a de corte, sendo a ultima o objeto de estudo deste trabalho. Existem várias técnicas de corte para a extração das rochas ornamentais. Algumas demandam um alto valor de investimento. Outras, que caíram em desuso, estão sendo substituídas por técnicas modernas, que normalmente apresentam melhor custo-benefício e operacionalidade. Um dos grandes impasses que os produtores encontram ao dar início à lavra de uma jazida é o método de corte a ser adotado, uma vez que este depende de uma série de fatores, tais como uma análise minuciosa do tipo de material a ser extraído, da geometria deste material, entre outros. Assim, este trabalho traz uma apresentação dos tipos de corte utilizados no panorama mundial, com suas principais vantagens e desvantagens, além de apresentar um inventário econômico onde é possível avaliar, entre as técnicas que se aplicam para a jazida, a mais viável do ponto de vista econômico.

O objetivo desta pesquisa é analisar as citações utilizadas na elaboração das teses defendidas de 1999 até 2007 no Programa de Pós-Graduação em Administração da Escola de Administração da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, e, a partir das análises, obter indicadores de apoio à tomada de decisão no desenvolvimentode coleções da biblioteca. Para tal, analisam-se a tipologia dos materiais bibliográficos utilizados, a idade da literatura, os títulos de periódicos citados e a preferência do idioma dos materiais consultados. As informações obtidas permitirão otimizar a alocação de recursos para investimento em material informacional, traçar diretrizes para o armazenamento retrospectivo da coleção, determinar a composiçãoda coleção-núcleo de periódicos, avaliar em quais idiomas devem ser selecionados os materiais bibliográficos em futuras aquisições, bem como preparar possíveis cortes na coleção devido a eventuais reduções no orçamento da biblioteca.

O estudo intitulado Aspectos gramaticais da língua Ka'apor tem como objetivo analisar alguns fenômenos gramaticais dessa língua. Num primeiro momento, investigo a fonologia e morfologia. Na fonologia, descrevo os fonemas vocálicos e consonantais por meio dos fones em oposição, em distribuição complementar e variação. Na morfologia, considero o estatuto gramatical dos prefixos relacionais - {r- Ø-} e {i- h- Ø-} e a estrutura morfológica do verbo. Com relação aos prefixos relacionais, investigo sua ocorrência nos nomes, sintagmas de posse, sintagmas posposicionais e nos verbos estativos. Já na estrutura morfológica do verbo, analiso os prefixos de concordância, {a- "eu", re~ ere~e-"tu", ja- "nós", pe- "vós", o-/u- ~ Ø- "ele, ela(s), o pessoal"}, ps prefixos de alteração de valência {mu-} e {ju-}, e o sufixo de negação {-?im}. Na segunda parte desse trabalho, faço a análise de três aspectos morfossintáticos do Ka'apor. Trato da expressão da gradação e quantificação. Em seguida, analiso as propriedades morfossemânticas do clítico [.kE]. E termino, investigando o alinhamento nos predicados verbais e propondo quatro tipos de alinhamentos, a saber: nominativo-absolutivo; ergativo paciente; intransitivo fluído e neutro. Na última parte desse trabalho, dedico à análise da ordem dos constituintes. Mais especificamente, analiso a relação de ordem entre o nome e seus determinantes (adjetivos, pronomes demonstrativos, pronomes possessivos, numerais, clíticos quantificadores - [.ta] e [.upa] - e o clítico [.kE]), e a ordem nas orações declarativas, subordinadas e interrogativas. Nessa análise da língua Ka'apor foram utilizados os corpora de Kakumasu (1990;1989; 1986); Corrêa da Silva (1997); Caldas (2001); Silva (2001) e as narrativas dos cursos de documentação de histórias orais realizados nos meses de julho e agosto de 2006 e janeiro de 2008.

Nesta monografia de especialização, foi apresentado um conjunto de atividades destinada ao estudo dos fenômenos Efeito Estufa e Aquecimento Global. As atividades foram desenvolvidas com uma turma do 3º ano do Ensino Médio, entre 8 de setembro a 31 de outubro de 2014, em uma escola estadual, no município de Sete Lagoas/MG. Utilizando o Aquecimento Global como tema organizador, propus uma abordagem didática, utilizando o enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) como base teórica para a elaboração das atividades investigativas. Temas controversos são ferramentas importantes na contextualização das aulas física. O desenvolvimento de temas transversais relacionados aos conteúdos de física contribuem significativamente para formar alunos críticos e capazes de construir significados sobre problemas ambientais, sociais e culturais. A Aquecimento Global é bastante polêmico e controverso, principalmente em relação às suas causas e feitos. É nessa perspectiva que o presente estudo foi embasado, na abordagem dos fenômenos Efeito Estufa e Aquecimento Global nas aulas de física, analisando o entendimento e o posicionamentos dos alunos. Para o desenvolvimento do projeto foram utilizados como ferramentas didáticas: elaboração verbal e escrita; vídeos; questões abertas; análise de textos, artigos e reportagens; atividades experimentais e júri simulado e foi criado um grupo no facebook Efeito Estufa e Aquecimento Global para discussão e postagem das atividades que foram realizadas extra classe. A sequência didática baseada em atividades investigativas promoveu grande reflexão e discussão dos alunos sobre a polêmica que envolve as causa e efeitos do Aquecimento Global. Os alunos puderam perceber que o Aquecimento Global é uma conseqüência do Efeito Estufa acentuado; que o Efeito Estufa é um fenômeno essencial para a sobrevivência da vida da Terra. Ações humanas, como a queima de combustíveis fósseis, desmatamento e queimadas são fatores que contribuem com o Aquecimento Global. Fatores naturais também contribuem. Os cientistas concordam que o Aquecimento Global exista, mas suas causas e efeitos são pontos de discussão e estudo. Sendo assim, o tema é bastante polêmico e aberto a discussões.

Atualmente as organizações procuram cada vez mais exercer uma gestão eficiente para atender melhor seus clientes, mas acima de tudo, procuram sempre minimizar custos para assim maximizar seus lucros. Com o mercado cada vez mais competitivo, as organizações precisam utilizar várias ferramentas que as transformem em um diferencial em relação aos seus concorrentes. Para isso, uma das formas de se alcançar estes objetivos é tendo-se uma visão mais clara de todos os processos empresariais e sabendo utilizar ao máximo todos os recursos disponíveis a favor da organização. O objetivo principal da presente pesquisa consiste em analisar a aderência do sistema de informação do Franqueador ao COSO. A metodologia aqui utilizada foi a de revisão de literatura sendo complementada com um estudo de caso específico dentro da empresa aqui analisada. Conclui-se que a preservação de uma efetiva segurança das informações corporativas por meio do COSO é de suma importância para qualquer empresa, onde deve-se analisar os três pontos base das empresas, ou seja, os fatores humanos, físicos e tecnológicos, para que, a partir daí, seja proporcionada a segurança necessária à continuidade dos negócios no ambiente das empresas com a proteção adequada.

Se por um curto período de tempo os professores conseguiram resistir às TICS (tecnologias de informação e comunicação), por medo, insegurança ou simplesmente por opção, a verdade é que neste exato momento isto não é mais possível. Ao entrarmos na sala de aula, seja de uma escola pública ou particular, inevitavelmente encontraremos nossos alunos munidos de algum representante dessa nova era digital, seja de um simples celular, a um iPhone, tablets e tantos outros aparelhos, em sua grande maioria, com acesso à Internet.

É motivo de grande preocupação o fato de muitos alunos iniciarem o 6º ano e darem continuidade ao Ensino Fundamental, chegando ao 9º ano, sem desenvolver habilidades em escrita previstas em documentos educacionais oficiais, como os Conteúdos Básicos Comuns de Minas Gerais (CBCs/MG). Tal problema aponta para a necessidade de transformações na prática de ensino da Língua Portuguesa, que, tradicionalmente, abre pouco espaço para se trabalhar com questões relativas à sistematização do ensino de escrita e de reescrita. No entanto, é possível conduzir práticas pedagógicas diversificadas, em um ambiente inovador, tratando variados temas, de maneira criativa, e levando em conta o cotidiano dos alunos, seus conhecimentos prévios, seus interesses, bem como suas necessidades curriculares. O advento dos estudos em Linguística, Sociolinguística e Psicolinguística sobre o ensino da leitura e da escrita trouxe contribuições relevantes, do ponto de vista teórico. Estudiosos como Bakhtin (1992), Koch (2002), Dolz e Schneuwly (2004), Marcuschi (2006), entre outros, apresentam teorias nas quais estão inseridas a ideia de textos como eventos sociais, em que os sujeitos são vistos como agentes protagonistas em suas produções e em análises textuais. A partir dessa perspectiva, os textos passam a constituir-se em atividades sociais e não mais em um instrumento para se verificar o conhecimento das normas gramaticais. Sob esse prisma, deve-se levar em conta a situação sociocomunicativa, histórica e cultural para o trabalho com textos. É no contexto dessas teorias e proposições sobre o ensino da leitura e da escrita que se situa o projeto aqui apresentado. Nosso principal objetivo é o de possibilitar a nove educandos, do 6º ao 9º ano, de uma escola municipal, em Brumadinho/MG, uma maior inserção em práticas letradas e uma visão mais crítica quanto ao discurso da mídia sobre a criminalidade. Esta temática será trabalhada por um viés literário, na medida em que serão analisados e elaborados contos policiais. Desse modo, buscamos estabelecer uma relação entre a teoria e a prática. A metodologia desta pesquisa traz a possibilidade de se analisar a situação social em que vivem os estudantes envolvidos no projeto e de suas relações com a aprendizagem da língua. Sendo assim, configura-se como uma pesquisa-ação, de natureza qualitativa, uma vez que não será feita uma avaliação quantitativa, mas sim reflexiva sobre o processo de aprendizagem, durante toda a sua aplicação. Para a execução da proposta, foram elaboradas sete oficinas, com atividades que incluem trabalhos de análise de programas televisivos e de músicas, de leitura, de retextualização de textos midiáticos para contos policiais e de reescrita, as quais possibilitarão aos estudantes uma aproximação com o tema de seu interesse e um processo sistemático e planejado de aprendizagem em relação à produção textual e à leitura. Assim, espera-se contribuir para a integração socioeducativa destes alunos, favorecendo sua aprendizagem, o resgate da confiança em suas potencialidades, e ampliando suas possibilidades de participação cidadã.

Com o aumento da potência dos veículos, os sistemas de segurança precisam acompanhar o desenvolvimento para atender às novas exigências. A proposta deste trabalho foi a de produzir uma bancada de ensaios em que fosse possível realizar frenagens com diferentes tipos de pastilhas e variando alguns parâmetros. Para que fosse possível o controle e avaliação desses parâmetros no fenômeno da frenagem, a bancada foi instrumentada e monitorada, permitindo a compilação de dados a respeito de determinados pares de pastilhas e disco. Foram realizados ensaios com três tipos de pastilhas, duas novas de diferentes fabricantes e uma com avarias de uso. A base dos ensaios foi criada segundo os critérios do ensaio Krauss, normatizado pela ABNT: NBR 6143:1995, e ainda foram implementados ciclos de testes em que fosse possível analisar a interferência da força de atuação das pastilhas e das diferentes velocidades. Foram monitorados os comportamentos das frenagens, em relação a sua efetividade na parada do disco, os níveis de emissão acústica de cada ciclo, a temperatura durante os ensaios e ainda a perda de massa das pastilhas. O controle sobre a força de atuação no cilindro-mestre foi feito por meio do controle da pressão do cilindro pneumático; já o controle da rotação foi feito por meio de um inversor de frequência. Utilizou-se também da ferramenta de elementos finitos para realizar uma breve comparação entre os resultados físicos e os virtuais.

No Brasil, o déficit em serviços de saneamento é alto, concentrando-se em áreas rurais e periferias de centros urbanos, onde reside a população mais pobre. Nas áreas rurais, vários fatores são apontados como responsáveis pelo cenário tais como a histórica falta de iniciativas governamentais, falhas relativas à governança e a parca exploração conceitual acerca do tema ruralidade e sua relação com o saneamento, reforçando o desconhecimento dos formuladores de políticas públicas e a população alvo. A fim de promover avanços em termos de saneamento rural, foi recomendado pelo Plansab a elaboração de um Programa Nacional de Saneamento Rural, e no contexto de elaboração deste Programa desenvolveu-se a presente pesquisa. Para que fosse possível contribuir com a análise da situação do saneamento rural, optou-se por investigar o saneamento no contexto da agricultura familiar, grupo que representa atualmente, 84% dos estabelecimentos rurais brasileiros e tem grande importância social, econômica e cultural no País. O estudo foi realizado através de quatro estudos de caso e utilizou métodos qualitativos de coleta e análise de dados, a fim de interpretar a narrativa da população, tentando capturar sua percepção acerca do tema. Baseando-se na Grounded Theory, a pesquisa de campo contou com estratégias flexíveis de coleta de dados, de forma que vários métodos qualitativos de coletas foram aplicados simultaneamente. Ao recorte deste trabalho, aplicam-se a realização de entrevistas individuais semiestruturadas e as observações dos pesquisadores. Foi realizada então uma análise de conteúdo temático-categorial, a fim de se extrair dos resultados categorias referentes aos temas de estudo. Os resultados mostraram comunidades com limitações e privações em termos de acesso a serviços e políticas públicas, devido principalmente às condições de pequeno produtor e morador da zona rural em relação aos moradores da zona urbana. Em termos de saneamento, observou-se que estas não diferem das condições comumente observadas nas áreas rurais como um todo, sendo constituídas principalmente por soluções individuais, e cujas melhorias implementadas variam, muitas vezes, com as condições financeiras dos moradores. Verificouse também que a gestão dos serviços de saneamento está estreitamente ligada à relação comunidade poder público, participação social e à presença de lideranças locais as quais também estão relacionadas entre si combinação essa que resultou em condições sanitárias mais seguras

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

Esta monografia é um resultado de uma proposta de ensino de ciências por investigação que procurou verificar se a mudança de ambiente e da estratégia metodológica nas aulas de ciências seria capaz de despertar o interesse dos alunos em aprender sobre ciências. A estratégia utilizada foi trabalhar o tema Solo em diferentes ambientes com duas turmas de alunos dos sextos anos do ensino fundamental de uma escola pública que não possui laboratório de ciências. As práticas experimentais investigativas foram realizadas com material alternativo com uma turma na sala de aula e outra no pátio da escola.

O trabalho se propôs a determinar a existência e natureza jurídica do vínculo entre osconselheiros de administração e os acionistas que os elegeram, quais as consequências dessevínculo perante os deveres e responsabilidades do conselheiro e quais os limites jurídicos dessavinculação e de sua incidência sobre o comportamento do conselheiro. Nesse sentido, foianalisada a necessidade de conciliação do Modelo de Regramento de Conduta de Conselheirosainda vigente com os §§8º e 9º do art. 118 da Lei nº 6.404/76, que estabeleceram mecanismosde autotutela garantindo a efetividade do acordo de acionistas. Através de investigações dalegislação, doutrina, prática e jurisprudência nacional foi possível demonstrar a posiçãodelicada em que se encontra o conselheiro de administração da sociedade anônima. Assim, foiconfirmada a hipótese pela qual a vinculação do conselheiro não pode ser negada, mas deve serconciliada com as demais normas, legais e estatutárias, aplicáveis a eles. Espera-se ainda poderter contribuído para o embasamento teórico dos conselheiros ao considerarem os riscos e asconsequências de divergir ou não de uma orientação eventualmente recebida dos acionistas.

O presente estudo tem por objetivo discutir as expectativas dos professores e dos familiares em relação à aprendizagem no berçário de uma UMEI de Belo Horizonte. O descompasso entre o que a escola vê e possibilita como aprendizagem e, portanto, considera necessário ao pleno desenvolvimento das crianças, e o que alguns familiares esperam no atendimento ofertado, os eventuais conflitos surgidos nas relações estabelecidas no espaço escolar, envolvendo professores e famílias, bem como as diferenças notadas nas expectativas dos sujeitos envolvidos no atendimento às crianças do berçário, foram alguns dos aspectos abordados neste estudo. Entendendo que a UMEI se constitui como um espaço de problematização coletiva, que possibilita novo modo de pensar e fazer a educação infantil, desenvolvemos, sob a perspectiva de Aguiar e Rocha, uma pesquisa-intervenção. Optamos por iniciar o processo com entrevistas exploratórias com duas mães das crianças e duas professoras que atuam neste espaço atualmente. Posteriormente foi realizada uma formação, sobre aprendizagem na educação infantil, com os vários professores da escola pesquisada. As respostas obtidas foram analisadas à luz de alguns documentos oficiais, que tratam do atendimento ofertado na educação infantil e, principalmente, utilizamos como amparo teórico, dentre outros grandes autores, as contribuições de Vygotsky. A partir dessa perspectiva pudemos compreender o que cada um dos setores pesquisados espera que as crianças do berçário aprendam. Os dados apurados nos levaram a reafirmar a importância de se discutir as expectativas colocadas sobre a aprendizagem no berçário. Além disso, chegou-se ao entendimento de que, para oferecermos um atendimento que respeite os direitos das crianças, precisamos conhecer melhor suas famílias e possibilitar que estas conheçam e entendam o trabalho que é desenvolvido no berçário, pois só assim promoveremos a valorização das interações e de seus benefícios na aprendizagem das crianças.

Face ao momento atual de Angola, à luz da reforma educativa em vigor cuja aposta visa à formação e o desenvolvimento de competências nos educandos, o contexto reclama do educador a mobilização de estratégias que reforcem a capacidade crítica dos educandos. Os educadores devem criar no seu fazer pedagógico as verdadeiras condições de aprendizagem onde os educandos paulatinamente se transformem em reais sujeitos da aquisição dos conhecimentos, habilidades e hábitos ensinados. Nesta perspectiva, a presente pesquisa procurou investigar as estratégias metodológicas utilizadas pelos professores de biologia das turmas de 9ª classe na Escola do I Ciclo de Cabassango no marco da aplicação do método de trabalho independente dos alunos. Pretendeu-se com este estudo compreender como é feito o planejamento, a orientação, a execução e o controlo, em prol do aprimoramento da independência e da criatividade cognitiva dos alunos. Para o cumprimento dos objetivos preconizados, desenvolveu-se uma pesquisa de cunho qualitativo onde foram aplicadas ferramentas para a coleta dos dados tais como os questionários, as entrevistas e, sobretudo, a observação das aulas das professoras nas turmas investigadas. Com isso buscou-se responder a seguinte questão: Que estratégias metodológicas são utilizadas pelos professores na concepção do método de trabalho independente na escola do I Ciclo de Cabassango? O método de trabalho independente, quando corretamente aplicado pelo professor, pode contribuir para a mudança de um novo paradigma, assente em um ensino de caráter crítico e em uma aprendizagem criativa que aprimore a independência e a criatividade cognitiva dos alunos. O argumento geral desenvolvido neste trabalho é de que a concepção do método de trabalho independente dos professores pesquisados vem empreendendo uma aproximação com os pressupostos teóricos desta metodologia de ensino. No entanto, a efetivação desta prática pedagógica como uma das formas possíveis para o aperfeiçoamento do sistema educativo do país ainda constitui um processo complexo e inacabado, para o qual através deste estudo pretendeu-se contribuir, assente em um diálogo construtivo com eminentes investigadores como Vigotski, Bakhtin, Freire e Pidkasisti, entre outros.

Foram usadas experimentalmente, de forma comparada, dois tipos de vacinas contra peste suína clássica: inativada (cristal violeta) e viva (lapinizada-amostra chinesa). Nas provas de esteribilidade e pureza, ambas revelaram-se sem contaminação bacteriana e viral. Quanto às provas de segurança, não ocorreu eliminação do vírus (difusibilidade por contato), nos animais vacinados com vacina viva. Quando vacinados com os dois tipos de vacina, três em sete animais, em ambos os grupos, revelaram-se positivos quando examinados na ocasião do abate, pela prova de imunofluorescência de amígdalas. Na verificação da patogenicidade residual em porcas gestantes, vacinadas no início da gestação (45-60 dias), a vacina cristal violeta induziu maior ocorrência de fetos mumificados (4,65%) do que a vacina viva (1,11%). Quando usadas no final da gestação ambas as vacinas revelaram-se sem problemas para o feto. Quando utilizada em leitões jovens, após a administração de drogas imunodepressoras, a vacina cristal violeta revelou-se patogênica e, a vacina viva, apatogência. Verificamos que as porcas gestantes vacinadas não apresentaram alterações nos aspectos zootécnicos e nos relacionados à fecundidade. No que se refere à eficiência, os leitões vacinados com vacina viva, já mostraram-se protegidos aos 12 dias após vacinação, comprovando-se ainda, em 100% aos 21 e 70 dias após vacinação. Os animais vacinados com vacina cristal violeta apenas estavam protegidos (100%) aos 21 dias após vacinação. Quanto à duração da imunidades passiva pelo colostro, verificou-se que os leitões, filhos de porcas vacinadas com cristal violeta e desafiados aos 35 e 65 dias de idade, apresentaram, respectivamente, imunidade de 75% e 0%, enquanto que nos leitões, filhos de porcas vacinadas com vacina viva, a proteção de imunidade passiva foi de 100% aos 35 dias e de 25% aos 65 dias de idades.

A proposta deste trabalho é examinar a viabilidade de utilização de mapas conceituais como instrumento de avaliação num curso de física de ensino médio. Estudantes da 1a e 2a séries do ensino médio de uma escola da rede particular de Belo Horizonte receberam um treinamento de 50 minutos sobre mapas conceituais e, em seguida, foram submetidos, num intervalo de tempo de um mês, a duas avaliações que solicitavam a elaboração de um mapa conceitual, a partir de uma lista com dez conceitos de física relacionados com o conteúdo que eles estavam estudando. Os mapas elaborados pelos estudantes foram corrigidos através de três critérios diferentes de pontuação. Analisamos a correlação entre esses três critérios e entre eles e os resultados de um teste de múltipla escolha, a fim de coletarmos evidências sobre a validade desses critérios. Essa análise nos permitiu definir o critério mais viável para utilização em situações de sala de aula. Por fim, analisamos a fidedignidade dos resultados obtidos a partir desse critério mais viável, através da correlação entre as notas dos estudantes nas duas atividades de avaliação com mapas conceituais. Os resultados encontrados sinalizam que os mapas conceituais representam uma alternativa viável para a avaliação da organização do conhecimento dos estudantes em situações de sala de aula, pois, desde o treinamento dos estudantes até à correção dos mapas, os recursos necessários à sua implementação são compatíveis e até mais simples do que os recursos empregados nas avaliações tradicionais.