RCAAP Repository

O trabalho reflete sobre a inserção da Psicologia nos serviços e programas da Política Nacional de Assistência Social, realizados por entidades socioassistenciais não governamentais do terceiro setor . Apresenta como objetivos específicos: expor um panorama crítico do desenvolvimento da Política Nacional de Assistência Social; explicitar os fundamentos dessa política, contrapondo as diretrizes expressas nos marcos legais, com a realidade observada nos programas e serviços em funcionamento no país; refletir sobre o papel desempenhado historicamente pela Psicologia na relação com a questão social; introduzir a Psicologia Crítica, como uma perspectiva que aponta elementos fundamentais para a atuação profissional nessa política. Baseado na metodologia Materialista Histórica Dialética, esse trabalho teórico contempla as seguintes etapas metodológicas: revisão dos marcos legais que fundamentam a política de assitência social e prevêem a atuação dos psicólogos nessa política; revisão bibliográfica de trabalhos científicos publicados, relacionados à inserção da Psicologia no Sistema Único de Assistência Social; e reflexão de prática profissional executada em organização não governamental. Observa-se, como resultado, o impacto do crescente processo de privatização dessa política, com falhas no processo de suporte, capacitação, acompanhamento e controle dos serviços prestados pelo terceiro setor , por parte do poder público. Além disso, identificou-se a carência de um embasamento teórico e prático dos psicólogos para essa inserção, fruto da fragilidade própria da ciência e profissão da Psicologia, que ao colocar o indivíduo como seu objeto de estudo e foco de atuação, historicamente trouxe poucas contribuições à compreensão da dinâmica social da exclusão. Conclui-se, apontando para a necessidade de fortalecimento de um novo projeto ético-político para a Psicologia, que partindo de uma perspectiva crítica, e constante articulação com as políticas públicas vigentes, abarque a compreensão das contradições existentes na sociedade e na própria profissão, resultando em uma prática efetivamente comprometida com a transformação da realidade social.

A motivação é um tema importante nas várias atividades humanas Este trabalho teve como objetivo investigar a motivação em atletas de handebol, mais especificamente, detectar variáveis que influenciaram os atletas na escolha desse esporte, quais os objetivos em praticá-lo e os fatores estimuladores e desestimuladores no esporte citado, traçando o perfil motivacional das equipes. Foram sujeitos (N=38) desse estudo atletas de handebol de escolas do ensino privado (N=20) e público (N=18) de ambos os sexos, em uma capital nordestina. Para a coleta de dados foi utilizado um questionário estruturado e uma Escala de Motivação para o Esporte. Os resultados foram analisados estatisticamente pelo Teste de Homogeneidade (X²) e pelo Teste de Correlação de Spearnan. Os resultados mostraram que se trata de atletas iniciantes, dos quais metade sofreram alguma influência na escolha do handebol, dentre eles, os amigos são os maiores influenciadores. O lazer foi o objetivo consensual entre os atletas de acordo com a prática do handebol. Os dados mostraram ainda que a hierarquia das variáveis estimulantes não é consistente de um grupo para outro, diferente da hierarquia das variáveis desestimuladoras, porém foram citados os campeonatos como principais estimuladores e as derrotas como desestimuladoras. De um modo geral, as equipes apresentaram um perfil motivacional específico, embora existissem pontos em comum. As escolas públicas indicaram mais motivação intrínseca, acontecendo o inverso com as escolas privadas, com atletas mais motivados extrinsecamente. Há necessidade de pesquisas de variáveis correlatas e comparativas.

Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq

O debate sobre as interações entre expressões de espiritualidade e o espaço público abrange hoje um amplo círculo de instituições da sociedade civil. Este é colocado como pauta e suscita o diálogo em diversos âmbitos. Temas como estado laico e pluralidade, liberdade religiosa e democracia vêm sendo trazidos à luz para melhor compreensão dos processos que subjazem a estes. Neste sentido, a escola se coloca como um dos componentes desta dinâmica social, pois em seus espaços de atuação encontram-se as possibilidades e os desafios para uma atitude de tolerância e, portanto, coloca-se como uma prática que deveria abarcar a pluralidade – quer seja religiosa, cultural, étnica ou social. Este trabalho traz uma contribuição a este debate, tendo como objeto de estudo a Pedagogia Waldorf em um recorte teórico que a descreve como educação para a espiritualidade a qual busca integrar expressões diversas no âmbito curricular, antropológico e social através de seus princípios e metodologia de trabalho, levando-se em consideração como este diálogo pode ser construído em uma sociedade plural e laica. Metodologicamente, foram analisados os conceitos de liberdade e espiritualidade, desenvolvidos por Rudolf Steiner na obra A Filosofia da Liberdade (1894), através de comentadores e críticos. Para isto, foi ressaltada a questão de uma educação para tolerância e pluralidade como elementos constituintes de um estado democrático e a partir disto um cotejo acerca da concepção de liberdade conforme assinalado por Steiner e a questão de uma visão não dogmática sobre questões da espiritualidade individual e de sua relação com os valores culturais e religiosos em uma sociedade laica. Objetivando avaliar em que medida se prestam à fundamentação filosófica da Pedagogia Waldorf considerando-a no contexto do debate acerca da questão da laicidade e da pluralidade, essa discussão insere esta pedagogia no campo de discussões sobre espiritualidade e democracia e procura demonstrar a pertinência destas ideias pedagógicas como um conjunto de práticas que proporcionam aos educandos a experiência do pluralismo e de uma atitude de tolerância a partir de sua concepção de espiritualidade. Pôde-se avaliar como a práxis pedagógica através das diversidades culturais precisa encontrar formas atualizadas de expressão para não se tornar anacrônica ou reproduzir modelos de poder, desta forma, foram feitos apontamentos e reflexões pertinentes ao contexto da Pedagogia Waldorf no Brasil.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Tendo em vista que a hiperóxia ainda é uma situação ignorada pelos profissionais da saúde nos dias de hoje, podendo levar a complicações se não for corrigida corretamente, o presente estudo teve por objetivo uma avaliação da taxa de reinternação hospitalar e mortalidade de pacientes com hiperóxia após um ano de internação hospitalar. Realizou-se então, um estudo clínico e retrospectivo, analisando os pacientes do projeto “Análise dos valores de fração inspirada de oxigênio Versus saturação periférica de oxigênio em pacientes internados em Unidade de Terapia Intensiva” realizado na Unidade de Terapia Intensiva no Hospital de Clínicas da Universidade Estadual de Campinas. Diante disso, dividimos os pacientes em dois grupos, o grupo A com saturação <97%, apresentou 36 (73,4%) óbitos, o grupo B com saturação ≥97%, apresentou 79 (56%) óbitos, p=0,03 e analisando a reinternação, no grupo A, 4 (8,1%) pacientes reinternados neste período e no grupo B, 17 (12%) pacientes reinternados, p = 0,11. O que impõe a constatação de que mesmo níveis inferiores a 97% de saturação periférica de oxigênio na UTI, os efeitos deletérios podem estar presentes ou relacionados ao índice de mortalidade. Porém, inconclusivo no que se refere re-internações hospitalares.

Em 2019, foi estimado que a inoperabilidade de um sistema interno causada pelo ataque de negação de serviço, pode gerar, em uma hora, prejuízos financeiros de US$ 300 mil a US$ 1 milhão para as empresas. Esta interrupção gera prejuízos financeiros, operacionais e reputacionais. O Brasil está entre os maiores emissores de ataques DDoS (Distributed Denial of Service, em inglês), figurando a quarta posição, atrás da China, Estados Unidos e Coreia do Sul que ocupam a primeira, segunda e terceira posição, respectivamente. O ataque de negação de serviço SYN flood consome os recursos dos servidores, no qual o requisitante envia diversos pacotes SYN para estabelecer uma conexão, porém ignora a confirmação do recebimento SYN-ACK para o servidor no three-way handshake. A baixa complexidade de execução deste ataque faz com que aumente a demanda do mercado em fornecer soluções eficazes que, mesmo não eliminando o risco, sejam capazes de reduzir os impactos. A criação de uma solução definitiva capaz de prever e detectar a finalidade dos pacotes é barrada pela constante mudança de características nos ataques. O aprendizado de máquina é uma ferramenta que pode auxiliar na predição e detecção destes ataques, porém a utilização de inteligência artificial necessita de um grande volume de dados, alimentando modelos que serão treinados. Desafios na utilização dos datasets incluem o número de features do dataset que descrevem o comportamento da rede na troca de pacotes, bem como o tamanho do dataset, que sendo consideravelmente grande, torna o tempo de treinamento do modelo muito alto, porém uma vez que o modelo está treinado, a detecção do ataque é realizada em menor tempo. Este trabalho apresenta um modelo treinado de aprendizado de máquina para a detecção de ataques distribuídos de negação de serviço, utilizando o dataset fornecido pela Universidade de Brunswick (Canadá). Os dados de tráfego de rede foram analisados utilizando modelos estatísticos aplicados às técnicas de aprendizado de máquina através do editor Google Colaboratory e da biblioteca para aprendizado de máquina Scikit-Learn. A seleção das features mais importantes, o treinamento, o teste e a validação do modelo foram feitos com o algoritmo Random forest, utilizando o método StratifiedK-Fold para separação das amostras de treino e teste, e as medidas de desempenho utilizadas foram Acurácia, Precisão, Revocação e Pontuação F1. Além da assertividade geral relatada nos resultados, este trabalho apresenta uma análise do impacto das features mais importantes na detecção do ataque. Para trabalhos futuros é possível alterar a saída do algoritmo para indicar, além do resultado, o tipo de ataque que foi detectado pelo modelo criado.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUC Campinas

A presente pesquisa foi realizada para avaliar alexitimia, depressão e ansiedade em portadores de glaucoma sob atendimento ambulatorial e como estas variáveis encontram-se associadas. Avaliar também aspectos demográficos tais como gênero, idade, escolaridade,situação sócio-econômico e itens relacionados a sáude, considerando-se as variáveis estudadas. Participantes: 39 pacientes do ambulatório de oftalmologia de Hospital e Maternidade Celso Pierro, com diagnóstico de glaucoma, idade entre 18 e 75 anos de idade, de ambos os gêneros (13 homens e 26 mulheres), diversos níveis de escolaridade. Amostra é Consecutiva do ponto de vista de seleção. Trata-se de estudo exploratório sobre o tema. As medidas foram obtidas com a Escala de Alexitimia de Toronto TAS-26, o Inventário Beck de Depressão- BDI e Inventário Beck de Ansiedade- BAI e o Questionário Sócio-Demográfico. Com exceção da variável sexo, em que predominaram as mulheres, sob os demais aspectos a amostra revelou-se bastante homogênea o que permitiu o estudo das variáveis para todo o grupo. Os portadores de glaucoma apresentaram em sua maioria níveis de alexitimia ( M=73,18, Dp= 11,56 ) compatíveis com os observados em amostras clínicas e com baixo nível de escolaridade. Foram observados baixos níveis de ansiedade ( M=12,34, Dp=11,23) e depressão ( M=12,31, Dp= 11,67) expressos em altos índices de associação entre estas variáveis. Estes baixos níveis parecem relacionar-se com a estabilidade da situação visual desta amostra: perda visual parcial estável há certo tempo, ou conservação de visão normal . Houve correlação significante da TAS-26 com os escores da BAI ( r = 0, 49 , p< 0,01 bicaudal para amostra total e r = 0,55 , p<0,01 bicaudalpara amostra feminina ) e, em menor escala , com o BDI ( r =0,35 para amostra total ,p<0,05 bicaudal). E entre BAI e BDI verificou-se forte correlação : r= 0, 68 para amostra total (p<0,001), r= 0,65 para amostra masculina e r= 0, 67 para amostra feminina (p <0,001). A hipótese segundo a qual a amostra apresentaria índices em média mais elevados de depressão, ansiedade, e eventualmente de alexitimia, que a população geral, não se confirmou.

Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUC Campinas

Este projeto nasceu da necessidade da pesquisadora de compreender melhor a desigualdade social, mais especificamente a desigualdade social que ocorre na educação. A educação no capitalismo denuncia as desigualdades sociais da vida neste sistema, principalmente com a escola pública e privada. Para que essa realidade se modifique é necessário que a educação seja utilizada não como forma de alienação e sim de transformação. Para que essa mudança ocorra, é necessário que este adolescente passe por um processo de tomada de consciência. O psicólogo escolar, por sua vez, deve possuir um papel de transformação social, sendo de suma importância neste processo. O cenário da pesquisa é uma Instituição Privada de Ensino, situada na região leste da cidade de Campinas. Os participantes são alunos maiores de 18 anos matriculados no Curso Preparatório para Vestibular desta Instituição. O objetivo da pesquisa é conhecer a percepção que os adolescentes que estudam nesta Instituição Privada possuem em relação às suas condições de vida. Nesta pesquisa seguimos a perspectiva da pesquisa qualitativa, norteada pela psicologia histórico cultural. Os dados foram obtidos através da aplicação de um questionário, o qual continha duas partes: uma de identificação e dimensão sócio econômica e outra contendo questões que possibilitassem alcançar os objetivos da pesquisa. A pesquisa demonstrou que a maioria dos participantes percebe que possui boas condições de vida e de moradia, mas também mostra que são individualistas, alheios aos problemas sociais.

Pontifícia Universidade Católica de Campinas - PUC Campinas

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Esta pesquisa apresenta um estudo sobre a alfabetização matemática a partir das formações realizadas pelo Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC. Trata-se de um programa de formação continuada em nível nacional, destinado aos professores que lecionam no 1º ciclo do Ensino Fundamental, com o comprometimento dos governos federal, dos estados e municípios, a fim de assegurar a alfabetização plena das crianças até o 3º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa buscou responder a seguinte questão norteadora: Quais indícios de reverberação da formação matemática do PNAIC nas ações de professoras que participaram da proposta formativa desse Programa? Dessa forma, tivemos por objetivo perceber se há reverberações das orientações desse Programa nas práticas das professoras, após concluída a formação. Apresentamos por objetivos específicos: identificar como a alfabetização matemática e a formação do professor que ensina matemática são consideradas na literatura; investigar qual a relevância da formação do PNAIC para os professores pesquisados; investigar de que maneira a formação reflete nas ações das professoras que participaram das formações do PNAIC em matemática. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa. Para desenvolver a investigação utilizamos como recurso a observação de aulas de matemática das turmas de duas professoras que atuavam em turmas de 2º e 3º anos do Ensino Fundamental da rede municipal de Campinas e que participaram da formação do PNAIC e também entrevistas com as professoras, com formadora do PNAIC e coordenador da formação. Além disso, analisamos os documentos do PNAIC e entrevistamos atores envolvidos no desenvolvimento deste programa: professor coordenador, supervisora, formadora e as professoras cursistas. Buscamos compreender como se deu a formação, desde seu planejamento até a execução e ação na sala de aula. Para melhor aprofundar esse tema realizamos estudos bibliográficos a partir do levantamento de teses, dissertações e artigos sobre a Alfabetização Matemática, Formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais e também sobre o PNAIC matemática. Como eixos de análise apresentamos: a formação matemática do PNAIC, no qual trazemos as vozes dos participantes deste estudo, a fim de compreender o desenvolvimento desse programa a partir do olhar de cada um – professor coordenador, professora supervisora, a formadora e as duas professoras cursistas – percebendo as convergências e/ou divergências em suas afirmações; e o PNAIC em ação, apresentando episódios observados das aulas de matemática das duas professoras alfabetizadoras, configurando a análise dos encontros, relacionando as ações da sala de aula com o conteúdo apresentado nos cadernos de formação deste programa, com ênfase nos indícios de reverberação do PNAIC. Por fim, como percepções do trabalho desenvolvido, podemos afirmar que uma política pública de formação continuada de professores em nível nacional deve ser vista pelos governos com zelo. Seus objetivos e princípios de formação a priori são relevantes para a Educação Matemática. Porém, como qualquer política pública, deve garantir que haja o suporte necessário para que as ações sejam desenvolvidas adequadamente nas escolas, com planejamento, recursos e tempo necessário.

Esta pesquisa teve como objetivo avaliar o Programa de Desenvolvimento de Habilidades Sociais, estruturado para orientar alunos com problemas disciplinares. Seguindo o modelo proposto pela Biblioterapia do Desenvolvimento utilizou textos e imagens para apresentar informações que enfatizem a necessidade de revisão e aprimoramento de habilidades nas esferas cognitiva, pessoal e social. Participaram desta pesquisa 27 adolescentes, sendo 21 meninos e 6 meninas, com idade entre 10 e 14 anos, alunos de uma escola particular situada no interior do Estado de São Paulo, que realizaram as atividades propostas durante o período extracurricular. Para avaliação do Programa foram utilizados os seguintes instrumentos: questionário para definição do perfil de leitor e a escala de auto-avaliação, respondida antes do início das atividades e 15 dias após seu encerramento. Os leitores deste grupo tem acesso facilitado aos mais diversos tipos de mídia, mas lêem preferencialmente os livros que tratam de assuntos de seu interesse. As dificuldades de leitura mais freqüentes referem-se à estrutura do texto e são resolvidas por meio de consulta aos pais e amigos. A aplicação do Teste da Soma de Postos com Sinais de Wilcoxon para comparar as respostas assinaladas pelos participantes nesses dois momentos apresentou resultados promissores rumo a melhorais no desempenho social, comprovadas pelo baixo índice de reincidência (11,11%). Portanto, ao oportunizar a estes alunos rever suas atitudes utilizando qualidades pessoais para resolver os desafios que se apresentam, foi estimulado o fortalecimento de sua auto-estima, pois se perceberam capazes de chegar aos resultados pretendidos, o que os motivou a se afastar de novas situações que envolvessem comportamentos de risco.

Este trabalho tem por objeto de pesquisa a educação superior, a formação e a atuação do docente, profissional da educação. Inserido na linha de pesquisa Universidade, docência e formação de professores , tem por objetivo pesquisar o processo de construção da formação do docente da educação superior, como e onde se formam estes profissionais, uma construção que é histórica, acontece e se desenvolve individual e coletivamente. Esta pesquisa busca conhecer também os desafios e as possibilidades para os docentes e para a educação na atualidade, cada vez mais questionados quanto ao seu papel na sociedade contemporânea. Através de uma pesquisa bibliográfica, documental e da utilização de entrevistas com professores, das fontes orais como procedimento metodológico, procuramos conhecer como se constroem as trajetórias de vida docentes, quais as influências, os modelos e os desafios. A investigação realizada mostra-nos, através das histórias de vida e das trajetórias docentes, que a formação deste profissional é um processo que está permanentemente em construção, que ele é único, individual, mas que é influenciado por diferentes contextos, pelo momento histórico, pelas condições de vida pessoal e profissional, pelos companheiros de profissão. As contradições e os desafios presentes na educação superior e para os seus profissionais são cada vez maiores, confirmando-nos a necessidade de pesquisas que busquem conhecer de forma reflexiva e crítica a formação e a atuação do docente da educação superior.

Este estudo tem como objetivo analisar as políticas de acesso e uso dos recursos eletrônicos de informação, em particular dos periódicos disponibilizados por meio de consórcios. Para tanto, estabeleceu-se como objeto de estudo o consórcio das universidades estaduais paulistas, que desenvolve ações específicas de acesso e compartilhamento de periódicos eletrônicos. Tendo em vista o foco específico da pesquisa - as políticas de acesso e uso de periódicos eletrônicos do consórcio CRUESP - foi feito levantamento exaustivo e análise da documentação referente à constituição do consórcio. Para obter o retrato atual do consórcio CRUESP, foram entrevistados os atuais gestores e a assessora da FAPESP, atores importantes do processo de constituição e gestão do consórcio. Os resultados da pesquisa apontam que a política do consórcio do CRUESP, que hoje existe de modo apenas implícito, deve ser explicitada e discutida com todos os atores envolvidos no processo: usuários, gestores e editores. Um aspecto importante da política atual é a de manter o arquivamento eletrônico e pelo menos uma assinatura impressa, evitando a duplicidade desses recursos. Para o futuro, o consórcio do CRUESP e os consórcios de periódicos eletrônicos no Brasil, devem assegurar o arquivamento das coleções e o aprimoramento das tecnologias de arquivamento e de editoração científica desses periódicos. Devem, ainda, estar atentas para as iniciativas como as dos arquivos abertos (Open Archives), que se colocam como alternativas de acesso aos recursos de aprendizagem e pesquisa.

Atualmente, existe uma crescente demanda por nós sensores sem fio para monitoramento de grandezas ambientais. Porém, esses equipamentos apresentam uma dificuldade de alimentação devido à natureza de sua aplicação. A exploração de formas alternativas de alimentação desses equipamentos apresenta grandes vantagens quanto à manutenção, necessária devido à substituição ou recarga de baterias dos mesmos. Assim, com o avanço da tecnologia e redução de custo de painéis fotovoltaicos, estes passaram a ser utilizados na alimentação de nós sensores sem fio para monitoramento ambiental. Contudo, a eficiência de transferência de energia do painel fotovoltaico para esses equipamentos pode ser melhorada. Dessa forma, este trabalho propõe o desenvolvimento, montagem e testes de um circuito que realiza o rastreamento do máximo ponto de potência (MPPT) de um painel fotovoltaico, com a utilização do algoritmo de perturbar e observar (P&O), para ser utilizado em nós sensores sem fio. A solução proposta utiliza como principais partes dois sensores, um de tensão e um de corrente, para monitoramento da potência drenada do painel, um regulador DC-DC buck síncrono para promover a perturbação do sistema, e um microcontrolador cujo firmware executa o algoritmo proposto. Foram realizadas montagens e testes com os principais elementos, bem como a de um protótipo do sistema proposto. Os resultados obtidos mostraram que o sistema consome uma corrente de 11mA quando ativo, que é um consumo relativamente baixo e muito importante para a aplicação. Observou-se também que o sistema proposto realizou o MPPT com divergência de 0,6% a 8,5% do cenário ideal. Foram observados, também, casos onde o sistema respondeu de forma inesperada, e que indicam a necessidade de alguns ajustes do produto final obtido. Com os resultados obtidos neste trabalho, afirma-se que o objetivo proposto foi alcançado e espera-se que este estudo possa continuar em trabalhos futuros, onde serão realizados ajustes do circuito construído, e testes exaustivos em redes de sensores sem fio.