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Leitura na escola: um barco à deriva?
Este artigo busca, na teoria da enunciação de É. Benveniste, elementos para repensar o trabalho com a leitura na escola. Considera que, na discussão das noções gêmeas de forma e sentido, o autor formula uma concepção de significado que, de um lado, pode deter a interpretação à deriva, implicada na visão de leitura centrada no leitor, e, de outro lado, possibilita que se transcenda a idéia de que é pela decifração do código que se dá o processo de construção do significado. Conclui que, no processo de leitura, é sempre de um trabalho com a língua que se trata, trabalho que se renova a cada ato de aproximação do aluno com o texto, porque a língua é submetida ao ato de enunciação. PALAVRAS-CHAVE: enunciação; forma; sentido; sujeito; leitura.
2008
Teixeira, Marlene Ferreira, Sabrina
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2008
Kuhn, Tanara Zingano Flores, Valdir do Nascimento
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2008
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Cury, Maria Zilda Ferreira
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2008
Dalcastagnè, Regina
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Tonus, José Leonardo
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2008
Esteves, Antonio R.
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Clemente, Ir. Elvo
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2008
Capano, Daniel Alejandro
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Souza, Gláucia Regina Raposo de