Repositório RCAAP

Esta pesquisa investiga o trabalho do fotógrafo francês Guillaume Herbaut, que empreende, durante um período de mais de dez anos, algumas viagens à região de Chernobyl, na Ucrânia, onde, em abril de 1986, houve um grave acidente nuclear, marcando para sempre a história daquele local. Várias pessoas morreram em consequência do contato com a radiação, e muitas foram e ainda são vítimas de anomalias e de doenças como o câncer. A radiação causou também a contaminação de rios, florestas e animais. Como resultado de suas experiências na região de Chernobyl, Guillaume Herbaut publicou dois livros: Tchernobylsty e La Zone, ambos voltados para a investigação de como o trauma e os vestígios da catástrofe se inscrevem ainda nos locais e nos corpos dos que ali vivem. Ele questiona, com isso, a própria condição de fragilidade humana diante de tragédias e catástrofes. Primeiramente, apresentamos os dois projetos de Guillaume Herbaut, contextualizandoos no âmbito da fotografia contemporânea. Posteriormente, recorremos ao conceito freudiano de trauma e convocamos os leitores de Freud para refletirmos sobre os aspectos simbólicos das imagens ligadas ao trauma e à memória. A base teórica nos fornece caminhos para analisarmos como a fotografia pode cumprir a tarefa de apresentar os efeitos traumáticos de um acidente nuclear que ocorreu há muitos anos e cujo perigo ainda existe e é invisível.

Em um contexto em que a música surge como objeto de interesse renovado tanto do cinema documentário brasileiro quanto das pesquisas em Cinema e em Comunicação, buscamos responder à seguinte indagação: de quais maneiras os filmes documentáriosbrasileiros inscrevem a música (articulada aos outros sons e também às imagens) em sua escritura, de modo a engajar a escuta do espectador? A partir da análise de um conjunto variado de filmes que têm a música em cena, empreendemos um duplo movimento:primeiramente, observamos como a música se articula aos diferentes componentes sonoros (a voz, o ruído e o silêncio) e visuais da escritura fílmica; segundo, apontamos como tais articulações solicitam o trabalho complexo e dividido da escuta espectatorial. As análises assinalam novos aspectos acerca da problemática do som e da escuta no cinema,evidenciando múltiplas formas do documentário estabelecer uma afinidade plástica, processual ou formal com o fenômeno musical.

A proposição de um índice de qualidade da água bruta afluente a estações de tratamento de água convenciais (IQAB) permitirá avaliar a eficiência do tratamento de água em função não somente do cumprimento dos padrões de qualidade de água para abastecimento público ditados pela Portaria 518/04 (MINISTÉRIO DA SAÚDE, 2004) e do Índice de Qualidade de Estações de Tratamento de Água (IQETA), mas também em função das características da água bruta afluente a estação de tratamento. O principal objetivo da proposição deste índice é demonstrar sua utilidade como ferramenta capaz de auxiliar em sistemas de operação e produção de água potável, bem como para objeto de informação pública da qualidade da água em mananciais de abastecimento. O desenvolvimento da pesquisa foi feito através da metodologia Delphi com a opinião de especialistas para a definição dos pesos e escolha dos parâmetros de qualidade da água bruta a serem abordados para a proposição do índice. Foram enviados aos participantes dois questionários de pesquisa de opinião, o último contendo o feedback das respostas do primeiro para verificação dos pesos e parâmetros, visando um consenso nas opiniões. Após adefinição dos pesos e dos parâmetros mais relevantes, foram desenvolvidas pontuações dos parâmetros, levando em consideração o impacto produzido no tratamento de água pelas variações nos valores do parâmetro. A pontuação dos parâmetros foi determinada através deconsultas à literatura, questionamentos a operadores e pesquisadores sobre a potabilização das águas de abastecimento, bem como a legislação pertinente. A última etapa do trabalho foi a formulação matemática através de um produtório e somatório para agregação de todas as variáveis para a proposição do IQAB e aplicação do índice para uma estação de tratamento convencional. Por fim, a utilização do produtório foi aplicada para a observação da relevância dos parâmetros de pontuações mais baixas na interferência de valores do índice. O IQAB é uma importante ferramenta de informação da qualidade da água de mananciais como etapa rotineira na performance de sistemas de abastecimento.

Na ciência contemporânea, o compartilhamento de dados constitui elemento primordial para a colaboração científica e o progresso. No contexto da ciência aberta e da e-science, a Ciência da Informação (CI) e o profissional da informação buscam soluções para os desafios do tratamento e uso da informação, especificamente com respeito às atividades de curadoria digital dos dados de pesquisa. O desconhecimento atual da curadoria digital de dados e do grau de adesão da CI a esse novo cenário do fazer científico, trazem crescentes desafios para o profissional da informação. Este último busca se adequar e contribuir com soluções para os novos problemas que surgem no âmbito da curadoria digital. O objetivo da pesquisa é investigar a importância que as atividades de curadoria digital de dados científicos têm para a área da CI no Brasil, frente à tendência internacional. A pesquisa segue abordagem quantitativa, é de natureza aplicada e do tipo exploratório e descritivo. Utilizam-se procedimentos de uma revisão sistemática de literatura, para obter um panorama da curadoria digital no âmbito internacional, e de uma pesquisa de Survey, para coletar informações sobre a opinião dos pesquisadores brasileiros da CI. As análises revelam que o campo da CI no Brasil está buscando se adaptar. Por isso, acredita-se que investigar as tendências do cenário mundial das atividades da curadoria digital e como essas atividades são realizadas por pesquisadores brasileiros fornecerá subsídios para o desenvolvimento da CI no Brasil.

A não consideração de aspectos metrológicos e o tratamento meramente qualitativo das inspeções termográficas no sistema elétrico têm levado a tomadas de decisão conservadoras ou ineficazes, em desacordo com os princípios pregados pela Gestão de Ativos. Com a finalidade de aplicar tais princípios, neste trabalho foi desenvolvido um método para estimar, sem desligamentos, a partir da termografia, o momento em que uma união elétrica poderá se romper em função da perda de resistência mecânica à tração do condutor associado. Para tanto, baseou-se na determinação da resistência elétrica de contato a partir do resultado de inspeções realizadas e, utilizando estimativas do carregamento elétrico que ocorrerá no futuro, modelos específicos de avaliação do efeito danoso da operação em altas temperaturas e considerações de incerteza, essa informação pode ser transformada em uma estratégia de gestão de ativos que contemple o risco técnico e o risco econômico de ocorrer a ruptura (falha) da conexão. Os resultados mostraram que o modo de falha estudado, ruptura do condutor, só tende a ocorrer após longo tempo de recozimento devido às altas temperaturas, indicando ser dominado frente a outros modos como, por exemplo, o afrouxamento do conector. Não obstante, as tratativas para cálculo do risco técnico e econômico se mantém válidas para auxílio à tomada da melhor decisão quanto ao momento da intervenção, bastando, para refinálas, inserir diferentes modelos (por exemplo, que descrevam os mecanismos de afrouxamento). Ao demonstrar como utilizar uma técnica relativamente barata (termografia), quantificar a incerteza dos dados através de métodos robustos, calcular a perda de vida útil de um componente elétrico e possibilitar que a definição do melhor momento para intervenção venha com antecedência, de forma preditiva, este estudo valoriza a aplicação da engenharia como ferramenta imprescindível à gestão de ativos, por conferir, aos gestores, a segurança necessária para que tomem melhores decisões, baseadas em evidências.

Esta tese teve como objetivo analisar o uso que os diretores escolares fazem dos resultados de proficiência em Língua Portuguesa obtidos por meio das avaliações em larga escala implementadas pelo Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica em Minas Gerais (PROEB) a partir do ano 2000. O Ministério da Educação e a Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais dispõem de uma base de dados considerável sobre o rendimento escolar dos alunos. Esta pesquisa pretendeu evidenciar a realidade das escolas em Belo Horizonte. Partiu-se da premissa de que estamos frente a uma nova regulação educativa em que a incidência de avaliações nos Sistemas de Ensino concorre para o controle abrangente sobre as ações pedagógicas desenvolvidas nas escolas e, de forma específica, sobre o trabalho do diretor escolar. O sucesso ou o fracasso escolar traduzidos no desempenho e resultados acadêmicos auferidos pelos testes são, em geral, atribuídos aos profissionais da educação, e em última instância, ao diretor da escola. A pesquisa abrangeu do período em que foi instituído o PROEB, ano 2000, até a atualidade (2010). A investigação adotou uma abordagem predominantemente qualitativa sem, contudo, prescindir de dados quantitativos. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados questionários e entrevista semiestruturada por fornecerem um material extremamente valioso para análise do fenômeno pesquisado. A pesquisa de campo ocorreu em oito escolas estaduais localizadas na região metropolitana de Belo Horizonte que contemplaram realidades diferenciadas no que se refere à relação índice de proficiência/nível socioeconômico e nas respectivas Superintendências Regionais de Ensino. A pesquisa mostrou que a apropriação dos resultados, a despeito das dificuldades e limitações em fazê-lo, acontece nas escolas em maior ou em menor grau. As avaliações orientam e referenciam a prática das escolas, mas algumas desenvolvem suas estratégias próprias de intervenção pedagógica, independentemente das avaliações. Os resultados das avaliações geram transtornos, pressões e constrangimentos visíveis nos diretores e causam interferências no aspecto administrativo, pedagógico, político e financeiro da escola. Os resultados dos testes têm influenciado nas decisões administrativas, tanto no seio da escola quanto nos órgãos centrais. Por fim, constatamos ainda que é necessário melhorar a socialização dos dados disponibilizados às escolas e tornar mais familiar a linguagem em sua divulgação junto à comunidade escolar.

Jogos digitais complexos, com representação de estados em alta resolução, grande número de ações e necessidade de raciocínio em diferentes escalas temporais contra um oponente, apresentam muitos desafios não resolvidos em inteligência artificial. Estes desafios deram surgimento a uma variedade de algoritmos, especializados em diferentes aspectos de um jogo. Jogadores humanos prosperam nesses jogos ao recorrerem a um repertório de estratégias, ou linhas de ação, previamente treinadas e por conseguirem generalizar respostas por analogia entre situações imprevistas e familiares. Esta tese apresenta uma versão computacional do comportamento humano: primeiramente, substituímos o repertório humano de estratégias por um portfólio de algoritmos, modelando o jogo como um problema de seleção de algoritmos com adversário em um arcabouço de aprendizado por reforço. Em seguida, usamos esquemas conhecidos de aproximação de funções para promover respostas similares a estados similares do jogo. Nosso arcabouço hierárquico para tomada de decisão usa algoritmos existentes, buscando descobrir o melhor em cada situação do jogo, potencialmente resultando em um desempenho melhor que um algoritmo sozinho poderia atingir. Demonstramos as vantagens da seleção de algoritmos de acordo com o número de ações no domínio, o tamanho do portfólio e a competência dos algoritmos, através de experimentos em um problema sintético. Além disso, instanciamos nosso arcabouço em jogos de estratégia em tempo real - possivelmente o tipo de jogo digital mais complexo - no qual um jogador deve estrategicamente desenvolver sua economia e rapidamente manobrar unidades em combates. Nosso arcabouço permite a discussão de aspectos de teoria dos jogos em seleção de algoritmos, no sentido de antecipar as escolhas de um oponente que também selecione algoritmos, além de alavancar o desempenho de inteligência artificial em jogos de estratégia em tempo real, ao derrotar de maneira consistente o estado da arte em abordagens de busca em árvores de jogos.

A Hipertensão arterial sistêmica (HAS) é definida como uma condição clínica multifatorial caracterizada por níveis elevados e sustentados de pressão arterial. Na área de abrangência da na Unidade Básica de Saúde Salvador Vital Siqueira, em Oratórios - MG observamos um preocupante número de pacientes acometidos pela doença. Após diagnóstico situacional na área de abrangência da Equipe de Saúde da Família Urbano este estudo teve como objetivo elaborar um plano de intervenção para buscar as ferramentas adequadas para o enfrentamento da HAS na área adstrita. Para o desenvolvimento deste plano de intervenção, foi aplicado o método da Estimativa Rápida, revisão de literatura e realizada a construção de uma proposta de intervenção. Neste estudo foram selecionados os seguintes nós críticos: hábitos alimentares inadequados; baixo nível de atividade física; baixo nível de esclarecimento da população; políticas de prevenção e promoção à saúde dos pacientes hipertensos ineficientes. Baseados nesses nós críticos foram propostos os seguintes projetos/operações: Coma melhor; Projeto VidAtiva; “Você sabia?” e Mais saudável, onde buscamos fornecer atividades educativas para fins informativos e preventivos, almejando a participação ativa da comunidade adstrita à ESF Urbano, transmitindo conhecimentos e construindo bons hábitos de vida.

Prejuízos causados por aumento do tempo de permanência hospitalar devido ao retardo na cicatrização ou infecção de feridas operatórias têm sido focos de preocupação em diferentes contextos das práticas de saúde. A intervenção precoce no tratamento da ferida cirúrgica por meio da aplicação do laser de baixa intensidade pode ser uma importante estratégia terapêutica na aceleração da cicatrização, profilaxia da infecção, redução de complicações e diminuição significativa dos gastos aos serviços de atenção à saúde. A falta de padronização dos parâmetros de irradiação do laser e a grande variedade de métodos experimentais limitam a comparação dos resultados entre os estudos e a replicação dos benefícios na prática clínica. Este trabalho teve como objetivo avaliar a eficácia da laserterapia de baixa intensidade na cicatrização de ferida cirúrgica e investigar a importância dos parâmetros dosimétricos no desenvolvimento de estudos experimentais e clínicos. Pesquisa sobre laser de baixa intensidade no reparo da ferida cirúrgica foi realizada nas bases de dados Medline, Pubmed, Scielo e Science Direct. Foram selecionados artigos no período de janeiro de 2005 a julho de 2015. Encontrou-se um total de 416 artigos sendo 27 incluídos, 181 estudos duplicados e 201 estudos não atenderam aos critérios de inclusão e, portanto, foram excluídos. Todas as informações correspondentes aos parâmetros dosimétricos fornecidos pelos estudos foram agrupadas em uma tabela para que fossem identificadas as possíveis falhas nas especificações de detalhes nos parâmetros de irradiação. Cálculo para conferência dos parâmetros dosimétricos foram realizados em todos os artigos analisados. Este estudo proporcionou dados de que o laser de baixa intensidade nas faixas do comprimento de onda vermelho e do infravermelho é uma terapia eficaz no reparo da ferida cirúrgica. Entretanto, foi possível observar grande divergência e falta de informações detalhadas dos parâmetros dosimétricos. Neste trabalho, foi proposta uma ficha clínica baseada em todos os parâmetros dosimétricos indispensáveis à exata reprodução das pesquisas, de modo a padronizar a conduta e nortear pesquisadores e profissionais de saúde quanto a correta aplicação do laser. Pode-se concluir que o laser de baixa intensidade mostrou-se eficaz na cicatrização da ferida cirúrgica por meio da fotobiomodulação do processo cicatricial. Os estudos analisados não informaram parâmetros dosimétricos suficientes para a padronização das aplicações. Espera-se que a ficha clínica proposta venha nortear os pesquisadores e profissionais da saúde na padronização das aplicações da laserterapia.

Deforestation, poverty, land conflicts and the expansion of infrastructure and economic activities in the Amazon have increased concerned about the fate of the largest and more biodiverse forest in the world. Few studies however have investigated the role of the household demographic dynamics on these landscape changes and over the wellbeing of Amazonian populations. Nonetheless, complex patterns of demographic and socioeconomic change reflect a diversity of factors such as globalization, expansion of international market-oriented activities, infrastructure building and migration networks. This paper uses a microlevel approach to show how demographic change mediates farm household transitions over the lifecycles as well as livelihoods composition over distinct stages of frontier development. We review the extant literature to propose a theoretical framework of microdemography of rural and frontier areas, and test it based upon an empirical analysis of a twenty-five years panel of plots and households in the municipality of Machadinho, Brazilian Amazon. I use descriptive and multivariate statistics (Principal Components Analysis and Multiple Linear Regression) and land use classification to identify profiles of demographic composition and lifecycles over stages of frontier development, and associate them with specific household strategies and combinations capitals (human, financial, physical, natural and social) which define household livelihoods. The results provide evidences to advance a theoretical a framework integrating a set of theories focusing at the household level and which unveil how demographic dynamics (specifically in terms of household composition and lifecycles) mediates livelihoods, including land use changes and deforestation, over the development stages of frontier development.

Este trabalho é uma investigação realizada com os professores de matemática da rede municipal de ensino de Contagem-MG, participantes do Programa de Formação Continuada em serviço, oferecido pela Secretaria de Educação, neste ano, 2011, com o objetivo de levantar o perfil desse profissional frente às exigências da sociedade atual. Nas considerações iniciais, justificou-se a escolha do tema, descrevendo nossa trajetória profissional e os motivos que levaram a investigar esse grupo de professores. No primeiro capítulo, apresentou-se o contexto da pesquisa e a metodologia utilizada. Na sequência, expôs-se o referencial teórico, competências e princípios esperados dos professores com referência às ideias de Perrenoud (2000), Lorenzato (2006) e orientações didáticas dos Parâmetros Curriculares Nacionais (1997, 1998), enfocando os itens que se acredita evidenciar práticas inovadoras, pautadas em princípios que privilegiam a construção do conhecimento matemático, a aprendizagem significativa, reflexiva e interdisciplinar, que valorizem a interação aluno-aluno e aluno-professor. Como instrumento de investigação, utilizou-se um questionário on-line por meio de um aplicativo disponível no Google Docs e enviado aos investigados via e-mail. Os dados coletados foram analisados e organizados em gráficos e tabelas para uma melhor visualização. A pesquisa permitiu verificar a presença significativa do sexo feminino no grupo investigado e a predominância de profissionais experientes e estáveis na carreira. Constatou-se, também, que todos professores têm formação em nível de graduação, a maioria possui algum tipo de pós-graduação e participou de cursos de formação continuada nos últimos dois anos. Os dados evidenciaram a longa jornada de trabalho da maioria dos profissionais, que acumulam dois ou três turnos, o que explica as informações coletadas sobre o pouco tempo dedicado ao planejamento das aulas, à leitura, à pesquisa e às discussões coletivas. Os professores investigados afirmam utilizar diversos recursos pedagógicos e tecnológicos em diferentes momentos da sequência didática, o que fez surgir novos questionamentos, pois os dados sobre o uso do livro didático, organização do espaço e avaliação da aprendizagem dão indícios de uma prática convencional. Enfim, a pesquisa indica que o grupo investigado tem propensão às novas formas de conceber o trabalho pedagógico e a prática escolar, embora a análise das informações sugira que a mudança ocorra com a organização de projetos de trabalho paralelos ao fazer cotidiano. Acredita-se que a pesquisa evidenciou como o professor possui múltiplas funções e demonstra a necessidade de as instituições apoiarem a formação de grupos colaborativos de professores e preverem o tempo, o espaço e as condições para uma formação continuada sistemática, contextualizada e reflexiva desses profissionais da educação básica.

O objetivo geral deste trabalho foi compreender o papel das reclamações no discurso de um grupo de professores de língua inglesa participantes de um projeto de educação continuada. Para cumprir com o objetivo proposto, desenvolveu-se inicialmente uma metodologia de identificação das reclamações e de suas respectivas respostas. As condutas adotadas levaram à definição da reclamação como um macroato de fala composto por um enunciado ou sequência de enunciados que realiza(m) uma expressão de insatisfação com uma situação, pessoa ou entidade, dita a um interlocutor isento, e que é perceptivelmente interpretada como uma reclamação. A partir daí, as reclamações identificadas nas gravações dos encontros do projeto foram descritas de acordo com seus principais traços linguísticos e posteriormente analisadas segundo seus assuntos ou temas e de acordo com as funções que assumiam no discurso dos professores e formadores. Na sequência, foram analisados os padrõesde resposta dos pares e dos formadores. Por fim, foi examinada, através da realização de entrevistas semi-estruturadas, a percepção de professores e formadores acerca do emprego das reclamações no contexto de coleta. Os resultados demonstram a validadede se examinar as reclamações como macro-atos de fala; indicam a possibilidade de existência de um ato de fala específico de reclamação indireta no contexto da Teoria da Língua em Ato; demonstram que as reclamações podem ser entendidas como um meio para se conhecer características importantes de um grupo de professores emformação continuada e de sua dinâmica de funcionamento; evidenciam que o emprego de reclamações nesse contexto deve ser entendido como estratégia importante para o estabelecimento de laços afetivos e de confiança entre os professores e entre estes e os formadores; demonstram que as reclamações podem gerar efeitos positivos para aformação dos professores; e ressaltam a importância do formador como aquele que tem condições de gerir as interações de modo a contribuir para que as reclamações tenham um efeito positivo para a vida dos professores e para o grupo. Conclui-se que o emprego de reclamações, no contexto da formação continuada de professores, podeser entendido como estratégia positiva de socialização e de construção de solidariedade através do discurso (BOXER, 1993a); e que a identificação das múltiplas funções dessas reclamações pode contribuir para as interações nesse contexto.

O interesse para a realização desta pesquisa surgiu a partir das experiências que vivenciei como professora nos anos iniciais e, posteriormente, como professora de matemática nos anos finais do Ensino Fundamental, quando pude observar como o sentimento positivo dos alunos, em relação à Matemática, ia diminuindo ao longo dos anos da Educação Básica. Segundo João Pedro da Ponte, Números e Álgebra são temas importantes e presentes nas diretrizes educacionais de muitos países, mas, tradicionalmente, os números são trabalhados no início da escolarização, enquanto a álgebra aparece nos anos finais, causando uma ruptura entre um conteúdo e outro. Além disso, autores como James J. Kaput e Caroline Kieran afirmam que, tradicionalmente, os conteúdos algébricos têm sido trabalhados como um conjunto de regras de procedimentos que, muitas vezes, não têm conexão com os outros conteúdos matemáticos nem tampouco com as situações do mundo real. Isso pode contribuir para a falta de interesse dos alunos em compreender os conteúdos matemáticos, em especial os algébricos. Contrariando essa visão redutora da álgebra, diversos pesquisadores (João Pedro da Ponte, Luis Radford e David Carraher) defendem a ideia de que o objetivo principal para o trabalho com esse conteúdo deve ser o desenvolvimento do pensamento algébrico, o que pode ser realizado por meio do estudo de sequências e padrões com vistas à construção de generalizações, desde os anos iniciais de escolarização. Nessa perspectiva, desenvolvemos uma pesquisa cuja questão de investigação foi “É possível construir o conceito de função em turmas do 9º ano do Ensino Fundamental a partir do estudo de sequências com foco na generalização de padrões?” A pesquisa foi realizada em minhas turmas do 9º ano da Escola Municipal Ana Amélia de Queiroz, que está situada na cidade de Itabirito/MG. O objetivo da pesquisa foi investigar a possibilidade de construir o conceito de função, em turmas do 9º ano do Ensino Fundamental, a partir de tarefas envolvendo sequências e problemas contextualizados com foco na generalização de padrões. Para tal, foram elaboradas duas atividades, sendo a primeira composta por duas tarefas e trabalhadas nas três turmas e a segunda, com três tarefas e aplicadas em apenas uma turma. Os resultados obtidos apontam para a dificuldade que muitos alunos apresentam em construir generalizações matemáticas. Muitos utilizam ainda a linguagem natural, outros conseguem encontrar as regras por meio de tentativas e erros e apenas poucos percebem as regularidades existentes, exprimindo-as em linguagem matemática. Esses resultados sugerem que o trabalho com sequências e padrões seja realizado desde os anos iniciais, uma vez que são etapas importantes para o desenvolvimento do pensamento algébrico e também do pensamento funcional. A pesquisa gerou, como produto, um livreto para professores com alguns apontamentos para o desenvolvimento de um trabalho a partir de sequências e padrões com foco em generalizações além de situações-problema para a construção do conceito de função.

O presente trabalho tem como objetivo principal discorrer acerca do conflito ético vivenciado na aurora da filosofia clássica grega, denotado pelo declínio do ethos homérico, e pela transição do logos mítico para o logos epistêmico. Para cumprir esta tarefa, dividiu-se o texto em dois pontos. Primeiro, a título de introdução, foram abordados os conceitos de ethos propriamente dito, e de conflito ético, ambos com base no pensamento de Henrique Cláudio Lima Vaz. Em segundo momento, a título de desenvolvimento, abordou-se inicialmente a passagem do logos mítico para o logos epistêmico, aliada ao contexto histórico da Grécia antiga percebido neste período. O intuito deste ponto foi delinear a crise Ética vivenciada em Atenas, sobretudo no séc. V a.C. Posteriormente, abordou-se a construção do pensamento ético-político socrático-platônico, e também aristotélico, estes responsáveis por cunhar a ciência que, respondendo aos anseios da racionalidade helênica arcaica, lograra unificar a necessidade do discurso demonstrativo lógico, à contingência da reflexão filosófica da praxis, superando dessa forma a crise ética da Antiguidade. Tem-se, com isso, a aurora da Ética compreendida como ciência do ethos e como disciplina autônoma do saber, e o fechamento do conflito ético ilustrado no início do trabalho, emergindo como seu resultado a doutrina Ética e Política que servirá de esteio toda a filosofia ocidental.

Discute-se aqui os valores do trabalho a partir de sua ontologia perpassando pelos momentos históricos até chegar no estágio atual do capitalismo. A discussão é feita com base em uma abordagem aproximativa entre as contribuições ergológicas e uma revisão bibliográfica a respeito do conceito de trabalho. Têm-se como objetivo neste artigo, sobretudo ampliarmos a ideia de trabalho para além da conotação mercantil que o conceito admitiu no período pós-industrialização. Acredita-se que a abordagem ergológica, por compreender o trabalho não apenas do ponto de vista do resultado, mas também do processo, considerando, principalmente as individualidades de cada trabalhador, nos auxilie na retomada de valores não econômicos do trabalho.

Esta pesquisa visa apresentar estudo do diálogo entre dois métodos de gestão: Custeio Baseado em Atividades (ABC) e a Teoria das Restrições (TOC). Adota-se como fundamento empírico o processo de transplante de fígado em Minas Gerais, com apoio em um estudo financeiro envolvendo a aplicação dos dois métodos. A unidade de análise desta pesquisa compreende o MG Transplantes (MGTX), vinculado à Fundação Hospitalar do Estado de Minas Gerais (FHEMIG), e agentes. Objetiva-se examinar a implementação dos dois métodos, identificar os pontos convergentes e os divergentes e analisar os resultados. A estratégia de pesquisa aplicada foi a de estudo exploratório, utilizando-se de estudos bibliográficos, exploração de campo e uso de cognição livre para captar os pontos relevantes de investigação. A principal técnica utilizada foi a de grupo focalizado, também das entrevistas, análise de dados secundários diversos e visitas técnicas. A aplicação da pesquisa demonstrou que o elo entre as duas tecnologias é o mapeamento de processos, o qual possibilita o entendimento de custos como uma metainformação, ou seja, informação de informação. A tecnologia ABC permite obter o mapeamento de processos, com a abordagem aprofundada das etapas e atividades constitutivas. Para cada atividade realizaram-se o custeamento e a definição de atributos. O resultado demonstrou que cada atividade, em sua independência, pode conter fatores de sucesso ou fatores de insucesso gerencial. No entanto, segundo a TOC, um ótimo local não corresponde ao ótimo global. Assim, trabalhar pontualmente em cada atividade pode significar uma eficiência individual e não refletir o alcance da eficiência gerencial em todo o processo. A TOC permite trabalhar os efeitos indesejáveis da instituição, de forma a identificar aquele que sobressai, que representa a restrição maior ao alcance da meta. Logo após sua identificação, a restrição será trabalhada de forma a atingir todo o processo e ser superada, e uma nova restrição surgirá e passará pelo mesmo processo. A utilização simultânea dos dois métodos gera melhores resultados do que a utilização de ambas separadamente. O ABC possibilita melhor entendimento do processo quanto ao mapeamento de processos e à sumarização de recursos, ao passo que a TOC se fortalece nestes resultados para que possam ser identificados os efeitos indesejáveis, de modo a atuar e avaliar o impacto que irá gerar no processo.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Com o presente estudo intentamos compreender alguns dos fundamentos da crise em curso no Brasil, bem como deslindar o que torna possível o avanço da direita e do conservadorismo no país nos últimos anos (2013-2017). A universalidade de um todo fragmentado, reificado, conforme os imperativos da sociabilidade determinada pelo fetiche do equivalente fornece o pano de fundo, o solo sobre o qual as particularidades do contexto brasileiro se assentam. Assim, partimos dos termos gerais deste universal: a consciência alocada sob a forma sujeito e suas contradições imanentes, as determinações da abstração real moderna que dão à realidade um aspecto metafísico diretamente vivido, o totalitarismo da democracia sob a forma estatal e suas reais impossibilidades, bem como os limites apresentados pela própria forma do valor na medida em que requer sua valorização ilimitada, para, assim, atingirmos seus termos particulares. A saber, o desenvolvimento da personalidade autoritária no contexto brasileiro, a necessidade de personificação do mal na figura do Partido dos Trabalhadores e seus partícipes, a debilidade da democracia brasileira e sua regressão a formas de totalitarismo institucionalizadas, e a materialidade da crise econômica expressa num estado de exceção que se torna a própria regra na produção do espaço e da vida como um todo.

O presente trabalho O ENSINO/APRENDIZAGEM DE ARTE NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO: Estudo de caso da UNEB/CAMPUS XVII, partiu da necessidade de investigar a formação de professores para o ensino/aprendizagem de Arte, no curso de Pedagogia, da Universidade do Estado da Bahia - Campus XVII. Com o propósito de evidenciar os referenciais didáticos e metodológicos empregados no componente curricular Arte e Educação e seus reflexos na atuação de egressos do curso de Pedagogia. É apresentado um panorama do ensino de Arte no Brasil, as diretrizes curriculares para Arte na Educação Básica e as diretrizes do curso de Pedagogia, no que tange ao ensino de Arte. A abordagem qualitativa e o estudo de caso, como referenciais metodológicos, possibilitaram a identificação e análise dos saberes construídos e os problemas encontrados na formação em Arte, no curso de Pedagogia/UNEB. Os instrumentos de pesquisa utilizados foram: o questionário, a entrevista estruturada e a análise documental. Como resultado, se evidenciou que a formação em Arte, nesse contexto, é vista como insuficiente, dada a exiguidade de tempo do componente curricular Arte e Educação e em relação ao vasto campo de saberes da Arte enquanto área de conhecimento. Dos fatores que justificam a situação em que se encontra a Arte na formação dos Pedagogos, foram mencionados: a falta de acesso a bens culturais, aos espaços de fruição artística, bem como, a sonegação dos conhecimentos sobre Arte na Educação Básica, na experiência de formação dos egressos. Apesar dos problemas evidenciados, se reconhecem a importância e necessidade da Arte como componente fundamental ao desenvolvimento cognitivo dos estudantes, em todos os níveis de ensino, sua relevância cultural, histórica e social.

O Presente trabalho apresenta um artigo de pesquisa bibliográfico que tem por finalidade conhecer o processo da avaliação no contexto da gestão democrática da Escola Municipal Dr. Viriato Mascarenhas Gonzaga. Destacam-se, neste trabalho, os seguintes objetivos: mostrar a importância de uma boa gestão escolar no contexto da avaliação, baseada na gestão democrática e participativa de acordo com aLDB/9394/96; conhecer as dimensões do avaliar no âmbito escolar; conhecer os aspectos legais que envolvem a gestão democrática e destacar o contexto da avaliação no cotidiano da escola através do Projeto Político Pedagógico Buscou-se retratar as dificuldades encontradas pelo gestor no processo da avaliação na equalização educacional. Nota-se que gerir pessoas não é uma questão simples eque no campo educacional a questão avaliativa ainda necessita de coragem e mudança de paradigmas para a participação de todos.