Repositório RCAAP

ZF_Sachs do Brasil

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

O objetivo deste trabalho foi identificar o perfil das pesquisas desenvolvidas e publicadas sobre o tema gestão de custos, com ênfase na área hospitalar, em periódicos nacionais no período de 2012 a 2016, tendo como ferramenta a pesquisa bibliométrica. Para a realização desta pesquisa foram selecionados nove periódicos nacionais dentre os mais importantes na área de Contabilidade e Administração. Foram examinados 502 artigos obtidos por meio de busca nas revistas selecionadas, utilizando as palavras-chave. Através da análise dos títulos foram escolhidos nove artigos relacionados ao tema gestão de custos em hospitais para a realização do estudo. Os resultados evidenciaram que a pesquisa descritiva foi a escolhida pela maioria dos pesquisadores da amostra e o procedimento mais utilizado foi o estudo de caso. Verificouse, também, que 67% dos artigos investigados utilizaram a aplicação empírica, predominando a abordagem qualitativa. Na classificação das publicações por origem institucional dos trabalhos publicados, verificou-se que o maior volume se refere às publicações de autores vinculados à Universidade Estadual de Maringá (UEM), com destaque também para a Universidade Federal de Uberlândia (UFU) e Universidade Federal de São Paulo (USP).

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Na peça O Santo Inquérito, escrita pelo dramaturgo Dias Gomes, desfila uma galeria de protagonistas que representam o povo brasileiro: os inquisidores, os soldados, o pai cristão-novo, o noivo revolucionário e a leitora – permeada pela história e pela lenda –Branca Dias que é condenada e morta na fogueira pelo crime de heresia. Essa narrativa foi escrita durante o início da Ditadura Civil-Militar, no entanto, de forma alegórica, faz alusão à presença do Tribunal do Santo Ofício durante o período colonial. Esta tese objetivou analisar não só a estética de Dias Gomes, mas também os desdobramentos inferidos por meio do texto teatral, como as questões que envolvem a mulher e sua educação, o contato do feminino com as ideias interditas e a censura em tempos sombrios. Além disso, foi possível averiguar o real crime de Branca Dias: a posse de uma pequena biblioteca e, por conseguinte, a existência de heresia nas obras lidas por essa protagonista e os efeitos do ato de ler na construção da identidade dessa criptojudia. Foi possível investigar, ademais, a relação existente entre a prática da leitura realizada pelo personagem da obra Dom Quixote, de Miguel de Cervantes, e entre Branca Dias, levando em consideração a visão diabólica dos livros lidos por esses sujeitos discursivos e o prazer proporcionado pela prática da leitura. Ao manipular seus livros, esses indivíduos estão envoltos no manto da sede pelo conhecimento, que os torna perigosos para a sociedade: o primeiro porque é estimulado a transferir para a sua realidade as aventuras vividas dentro do universo ficcional; a segunda, por tornar-se resistência e se opor a qualquer forma de totalitarismo. Ambos são transformados pela ação de ler.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

FAPEMIG - Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Minas Gerais

Esta dissertação foi desenvolvida com o macro objetivo de investigar as concepções que emergem dos enunciados dos participantes do Pibid no que concerne à avaliação da aprendizagem. Para a fundamentação teórica desta pesquisa, foram elencados textos que problematizam a formação do professor na contemporaneidade, buscando melhor compreender de que maneira podemos formar professores capazes de dialogar com as rápidas mudanças evidenciadas nos últimos anos. Para tanto, Nóvoa (1999, 2009), Leffa (2001), Mateus (2005), Mercado e Cavalcante (2007), Roldão (2007) e Oliveira e Santos (2011) mostraram-se leituras estruturantes. Além disso, foram arroladas discussões que justificam a minha filiação à Linguística Aplicada Contemporânea, responsiva à sociedade. Para tanto, Rajagopalan (2006) e Moita Lopes (2006, 2013) mostraram-se textos alinhados com a perspectiva teórica adotada. Desse modo, esta dissertação foi desenvolvida em uma abordagem de interface entre os estudos sobre a avaliação da aprendizagem e a Linguística Aplicada Contemporânea, o que serviu para ratificar que tanto as pesquisas em uma área como na outra podem erroneamente reforçar a marginalização das vozes do sul. Para discutir a avaliação da aprendizagem, esta pesquisa se embasou, sobretudo, em Álvarez Méndez (2002), Fernandes (2009), Hadji (2008), Hoffmann (2017, 2018) e Luckesi (2011a, 2011b). Esta pesquisa configura-se em um estudo de caso inserido no paradigma metodológico da pesquisa qualitativa com base em André (2005) e buscou, como fonte de dados, os Projetos Político Pedagógicos de um curso de Letras do interior de Minas Gerais e as entrevistas semiestruturadas feitas com os participantes do Pibid. Essas ferramentas metodológicas para a coleta de dados da pesquisa mostraram-se úteis para atingir o objetivo maior deste estudo, que era responder a três perguntas de pesquisa: 1) O que propõe o projeto político pedagógico do curso de Letras sobre o ensino da avaliação da aprendizagem? 2) Como os professores veem o ensino da avaliação da aprendizagem no curso de formação docente? 3) Como os pibidianos concebem a avaliação da aprendizagem na sua prática em sala de aula na instituição escolar? Foi possível perceber que não só os professores-supervisores como os pibidianos caracterizam a avaliação da aprendizagem como sendo as tradicionais provas com notas. Assim, eles não concebem uma prática avaliativa formativa como possível de ser utilizada. Porém, no que tange ao ensino da avaliação da aprendizagem, os professores e os pibidianos acreditam que o seu ensino deva ser realizado, tanto no contexto da Graduação quanto no contexto do Pibid. A análise dos dados aponta para a necessidade de se formar professores capazes de avaliar formativamente. Essa prática avaliativa auxilia o educando na construção do conhecimento e possibilita efetuar um diagnóstico de seu desenvolvimento para, se necessário, propor alterações voltadas para o alcance do objetivo delineado

A área de processamento de imagens está presente em diversos segmentos da sociedade. Esta área está em constante desenvolvimento e, por meio do aprimoramento de diversas técnicas, pode-se auxiliar na resolução de problemas diversificados que sejam baseados em imagens. Existem diversos métodos na literatura que tratam da modelagem e da caracterização de texturas que, neste trabalho, são utilizados em texturas naturais e artificiais. Neste trabalho foram utilizadas as redes complexas para representar texturas, considerou-se os histogramas de energia do mapa de graus da rede complexa, selecionando os picos e vales desses histogramas para a definição de limiares a serem adotados para a geração do vetor de característica baseado nas imagens de textura a serem classificadas. Foram utilizadas, também, formas alternativas para a representação de imagens: foi proposto um método que analisa a modelagem dos dados utilizando padrões semânticos, para análises de imagens de grãos de pólen, e foram explorados características que influenciam a formação do vetor de características utilizando a topologia da garrafa de Klein para projetar patches da imagem em espaços topológicos. Foi explorado o cálculo dos Coeficientes Estimados de K-Fourier, a composição do vetor de características bem como novas combinações de tamanhos, que resultariam em uma redução da quantidade de descritores e melhoria na caracterização das bases de texturas. Foram realizados diversos experimentos sendo validados com a utilização de bases de imagens de texturas públicas já classificadas: Brodatz, CUReT, Outex_TC_00013, KTH-TIPS, UIUCTex, VisTex e uma base de imagens de grãos de pólen. Este trabalho demonstra que os métodos propostos conseguiram atingir as expectativas, conseguindo se sobressair pela quantidade reduzida de descritores utilizados e pelas acurácias obtidas nos experimentos.

Este trabalho tem como tema a abordagem da variação linguística nas aulas de língua portuguesa por meio das histórias em quadrinhos (HQ). Partimos da hipótese de que textos em quadrinhos podem ajudar o professor a trabalhar a questão da variação linguística como algo natural, inerente à dinamicidade da língua e que, portanto, não há variedade linguística melhor do que outra, mas há a necessidade de adaptação da língua à situação de comunicação. O nosso objetivo principal foi a elaboração de um caderno de atividades, com uma versão para o professor e outra para o aluno, que oportuniza a reflexão acerca do fenômeno da variação linguística em sala de aula por meio das HQ, sendo que tais cadernos serão ofertados aos professores e alunos da rede pública municipal de ensino. O método escolhido foi a pesquisa-ação e o trabalho foi dividido nas seguintes etapas: pesquisa bibliográfica, desenvolvimento e aplicação da proposta de intervenção, descrição e análise dos dados. A pesquisa bibliográfica ofereceu o aporte teórico necessário para a elaboração dos questionário e oficinas que compõem a proposta de intervenção e contou com os estudos de diversos autores, dentre eles Labov (2012), Bagno (2007, 2008), Mollica (2004) e Preti (1982, 2006), para a abordagem da variação linguística; Antunes (2012), Biderman (1978, 1984,1996) e Vilela (1997) para a abordagem acerca do léxico e da variação lexical; Ramos (2009, 2010, 2018) e Vergueiro (2009, 2018) para a abordagem acerca do gênero HQ e sua utilização na área educacional. Após a análise quantiqualitativa dos dados obtidos, pudemos confirmar a hipótese de que as HQ contribuem para o trabalho com a variação linguística nas aulas de língua portuguesa, uma vez que se utilizam de diversas variedades da língua a fim de compor o perfil das personagens das histórias, entretanto, ainda é muito arraigada a ideia de uma norma “padrão” a ser seguida, o que se comprova tanto por meio das HQ disponíveis, atualmente, no mercado quanto pelas HQ produzidas pelos participantes desta pesquisa em uma das oficinas realizadas.

O avanço crescente das tecnologias de informação e comunicação (TIC) tem proporcionado uma nova forma de a sociedade se desenvolver, alterando o acesso da população às informações, tornando-o mais fácil e rápido. Esses avanços modificaram também a atuação dos órgãos da Administração Pública que passaram a ser cobrados quanto à maior transparência nas atividades desempenhadas pelos gestores públicos, inclusive, na divulgação das compras públicas. Assim, o objetivo deste estudo é identificar e analisar o grau de transparência na divulgação de compras públicas nos websites institucionais das Instituições Públicas de Ensino Superior (IPES) da região sudeste. Para o desenvolvimento da presente pesquisa, aplicou-se o modelo de checklist desenvolvido e empregado por Soares e Vicente (2011) e Soares (2013), focando nas informações sobre compras públicas apresentadas nos sites das IPES da região sudeste. A amostra do estudo se restringe àquelas instituições que divulgam nos websites informações sobre as compras públicas, sendo que a amostra final foi composta por doze IPES. A metodologia adotada para a pesquisa consiste em um estudo descritivo de abordagem quali-quantitativa por meio da pesquisa documental. Verificou-se, na análise realizada, que são poucas as instituições que possuem um portal de transparência no site institucional, tendo sido evidenciado ainda que, apesar da legislação exigir uma maior transparência nas compras públicas, a transparência das IPES pesquisadas localizadas na região sudeste é baixa, apresentando, inclusive,percentual menor que 50% de evidenciação de compras na maioria das instituições.

O processo de secagem configura-se como uma das mais interessantes e importantes áreas da engenharia química. Basicamente, este consiste na transferência de umidade (água) contida em um material para um fluido (ar de secagem). Matematicamente, este processo consiste de modelos de balanços de massa (para a representação da umidade), de balanços de energia (para a representação da temperatura), associado a equações constitutivas de modo que este processo possa ser simulado. Para fins de simulação e análise, a determinação destas equações constitutivas, a partir de pontos experimentais, tem grande importância. Diante do que foi apresentado, a presente proposta teve como objetivo formular e resolver um problema inverso para fins da determinação dos parâmetros em equações constitutivas no processo de secagem. Para essa finalidade, foram considerados dados experimentais sintéticos e o algoritmo de Evolução Diferencial. Foram avaliadas as influências do número de Biot (Bi), do número de Lewis (Le), da umidade inicial (M0) e dos parâmetros λ e Φ. Os números de Biot e Lewis e os parâmetros λ e Φ foram os que mais influenciaram nas distribuições analisadas. Na resolução do problema inverso foi possível constatar que o algoritmo de Evolução Diferencial foi capaz de obter os parâmetros do modelo para σ=0% e boas estimativas para os parâmetros quando σ=5% e σ=10%.

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

Esta dissertação é resultado de uma pesquisa centrada na elaboração e aplicação de uma proposta de leitura e de escrita, com ênfase no gênero discursivo conto, por meio de jogo de RPG (Role-Playing Game) e da obra literária Robinson Crusoé, com o intuito de contribuir para o desenvolvimento da competência discursiva dos alunos e de práticas de multiletramentos na escola. Os objetivos específicos do estudo são: a) investigar o conhecimento dos alunos sobre os jogos de RPG e sobre o contato com textos literários, especialmente o gênero conto; b) apresentar os jogos de RPG, em tabuleiro e online, como um hipergênero produtivo para o desenvolvimento da prática de leitura e escrita na escola, sobretudo do gênero conto, explorá-los em suas especificidades por meio da leitura e da análise desses jogos e da participação neles; c) promover a leitura e a análise de contos em sala, explorar as especificidades e produzir exemplares desse gênero; d) desenvolver letramentos digitais e em jogos por meio de práticas de letramento literário e de multiletramentos; e) analisar representações discursivas de mundo e identificações construídas nos e a partir dos textos lidos e dos textos produzidos pelos estudantes; f) elaborar e disponibilizar em site caderno suplementar com a proposta apresentada, a fim de subsidiar o trabalho de outros docentes com a leitura e a escrita por meio dos jogos de RPG. Para atingir os objetivos propostos, a pesquisa baseia-se em estudos e documentos oficiais sobre o ensino da Língua Portuguesa no Brasil, em estudos sobre gêneros discursivos, gêneros digitais e hipergêneros, como o jogo de RPG, sobre o gênero conto, sobre letramentos, multiletramentos, pedagogia dos multiletramentos, letramento literário, e em pressupostos teóricos e metodológicos da Análise de Discurso Crítica (ADC). A metodologia adotada para a realização da pesquisa é a qualitativa e o procedimento é a pesquisa-ação. Para a geração e coleta de dados valemo-nos de questionários, gravações, diário de campo, relatos orais e escritos, portfólio, produção de textos de diferentes gêneros. Os resultados da análise desta proposta, aplicada em uma turma de 7º ano de uma escola pública na cidade de Brazlândia, Distrito Federal, revelam que, por meio de um ensino voltado para as práticas sociais das quais os alunos participam, que considera e valoriza o conhecimento de mundo que trazem consigo, as diversas semioses, os multiletramentos e reconhece o trabalho com os textos como materialização de discursos, podemos contribuir para um ensino de leitura e escrita mais significativo. Para além disso, a estratégia didática apresentada nesta dissertação contribui, a partir das práticas de leitura e escrita elaboradas, aplicadas e analisadas, para um ensino que aprimora a competência discursiva dos alunos e forma cidadãos que vão participar criticamente de diversas práticas sociais.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

O trabalho com alunos da Educação de Jovens e Adultos (doravante EJA) deve levar em consideração que os alunos da EJA são oriundos de uma classe econômica que lhes implica em várias restrições, inclusive o não enquadramento no modelo escolar regular. Muitas vezes, tais alunos têm de si uma autoimagem distorcida, permeada por insegurança e desvalorização pessoal. Assim, o ensino de língua portuguesa pensado para tais alunos, deve ir além dos aspectos formais da leitura e da escrita, requerendo, por parte dos professores, ações que estimulem a melhoria da autoestima linguística do alunado, tendo em vista uma participação mais ativa e reflexiva em relação ao ensino de língua portuguesa. Tal ensino, deve contemplar práticas que valorizem seu conhecimento linguístico prévio e de mundo, valorizando, assim, as variedades linguísticas que já dominam enquanto falantes nativos da língua portuguesa. O educando deve ser considerado como sujeito social e a escola deve estimular atividades que promovam o desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos, auxiliando esses alunos a se apropriarem de múltiplas habilidades que lhes proporcionem um uso consciente da língua frente à sociedade; uso este, sensível à variação linguística. Nesse contexto, a pesquisa em questão tem como objetivo avaliar se o (re)conhecimento da variação linguística pelo alunado, poderá influenciar positivamente na autoestima linguística dos alunos da EJA, tal como se defende na Sociolinguística Educacional sob a perspectiva da Pedagogia da Variação Linguística. Viabilizar condições de aprendizagem para que se possa (re)conhecer que a língua é uma entidade heterogênea e dinâmica e que por isso não existe uma “língua certa” em oposição a uma “língua errada”, mas, sim, usos diferentes da língua, adequados aos contextos de uso, é primordial para um aprendizado consistente e consciente da língua portuguesa. A pesquisa foi desenvolvida com alunos do último ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal da cidade de Caldas Novas-GO. Inicialmente foi realizada uma pesquisa bibliográfica sobre o tema proposto. Em seguida, foram elaboradas atividades em forma de dinâmicas de grupo, as quais foram desenvolvidas em sala de aula. Posteriormente, antes do início da aplicação das atividades da proposta de intervenção didática, foi aplicado um questionário de crenças e atitudes linguísticas (Cf. Santos, 2016; Frasson, 2016), a fim de mensuramos o nível da autoestima linguística dos alunos que participaram da pesquisa, a partir das crenças e atitudes linguísticas observadas pela análise do questionário. Em seguida, a proposta foi aplicada e seus resultados analisados, a fim de detectarmos a pertinência das atividades propostas, bem como a necessidade de possíveis ajustes. Também foi aplicado, novamente, o questionário de crenças e atitudes linguísticas ao término da proposta de intervenção didática, a fim de avaliarmos se a proposta de intervenção contribuiu ou não para a elevação da autoestima linguística dos alunos que participaram da pesquisa. Como produto final da pesquisa, elaboramos um caderno de atividades composto pelas dinâmicas concebidas e aplicadas pela professora-pesquisadora durante a pesquisa, com vistas à publicação. Com isso, pretende-se contribuir, entre outros, para a transposição didática de conhecimentos da área da variação linguística ao ensino fundamental de língua portuguesa na EJA.

FAPEMIG - Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Minas Gerais