Repositório RCAAP

Objetivou-se avaliar o desempenho produtivo, comportamento ingestivo e características da carcaça e da carne de tourinhos mestiços leiteiros terminados em confinamento e alimentados durante 98 dias (77dias de coleta de dados e 21 de adaptação) com dietas contendo farelo do mesocarpo do babaçu (FMB) (0 e 41,24%) e milho grão inteiro ou moído. O delineamento experimental foi o inteiramente casualizado com arranjo fatorial 2 x 2, com seis repetições por tratamento, totalizando 24 tourinhos. Foram coletadas amostras dos alimentos, dietas, sobras e fezes que foram usadas para determinação dos consumos de nutrientes e das digestibilidades aparentes. Ao final do período experimental os animais foram abatidos em frigorífico comercial onde foram coletados os dados de carcaça e amostras da carne. Os consumos de matéria seca (MS), proteína bruta (PB) e fibra em detergente neutro (FDN) aumentaram com a inclusão do FMB, enquanto que o consumo de nutrientes digestíveis totais foi influenciado pela forma de apresentação de milho, sendo menor nas dietas com milho inteiro. As digestibilidade aparente da FDN e dos carboidratos não fibrosos foram reduzidas na medida em que o FMB e o milho inteiro foram utilizados nas dietas, respectivamente, já a digestibilidade da MS e PB não variaram. O ganho de peso médio diário reduziu com a associação do FMB e do milho inteiro, enquanto que a eficiência alimentar da MS e PB decresceu com a utilização de FMB. A substituição do milho por FMB aumentou o tempo de alimentação dos animais, contudo não influenciou os tempos despendidos com a ruminação. As características de carcaça não foram influenciadas pelo nível de inclusão do FMB, todavia a utilização de milho moído aumentou o peso de carcaça quente integral, o rendimento de carcaça fria e peso do traseiro especial, promovendo aumento na renda obtida com a comercialização destas carcaças. A utilização de milho inteiro aumentou a porcentagem de ossos na carcaça e reduziu o peso da picanha e do contra filé, que correspondem a cortes que apresentam alto valor comercial. A utilização de FMB não influência as características de carcaça, mas altera o consumo de nutrientes. O milho deve ser fornecido moído, pois melhora o desempenho e as características de carcaça.

Com a crescente demanda e busca por insumos de qualidade e alta eficiência no setor agrícola, é de suma importância o desenvolvimento de pesquisas superiores aos já presentes, e o setor agrícola tem buscado novas tecnologias para otimizar e aumentar a produção. Com isso, surge a necessidade de novos produtos, que buscam atender às demandas dos produtores e às exigências dos mercados. A Brasmax é uma empresa especializada em melhoramento genético de soja, criada para atender as demandas do agricultor brasileiro, os materiais que são desenvolvidos são opções valiosas para o agricultor ao aliar alto teto produtivo, estabilidade e ciclo adequado às condições de cada região. Dessa forma foi desenvolvido as cultivaresBrasmax81i81 RSF IPRO e Brasmax 84i86 RSF IPRO, materiais exclusivos para os produtores do MATOPIBA. E junto à necessidade de o produtor conhecer o material, a empresa seleciona estagiários para poder fazer a difusão dos materiais nos principais polos agrícolas da região. O MATOPIBA conta hoje com dois estagiários e um trainee que desenvolvem essa função. Dessa forma busca atender e gerar demanda aos produtores do Oeste Baiano. O estágio requer do estudante habilidades na parte técnica e parte comercial. As atividades requeridas pela empresa foram dadas no início do período de estagio obrigatório e o término, estendeu-se até o fim da safra de soja da região. A partir de todas as atividades realizadas durante o estágio, pode-se inferir que o mesmo foi de grande importância para conciliar o conhecimento teórico e prático adquirido ao longo da graduação, e ajudando tanto no crescimento profisional quanto pessoal. Preparando, assim, um melhor profissional, Engenheiro Agrônomo, para a entrada no mercado de trabalho.

As transformações causadas na sociedade pelo uso das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), estão presentes em todas as instituições e espaços sociais, dentre estes o ambiente escolar, refletindo-se sobre as formas de pensar, ensinar e fazer educação. Nesse sentido, pretende-se por meio desta dissertação de mestrado mostrar os resultados da aplicação da metodologia educacional WebQuest, metodologia colaborativa de pesquisa, orientada na internet e elaborada com suporte tecnológico digitais. O objetivo desta pesquisa é investigar as possíveis potencialidades e as fragilidades da WebQuest na aprendizagem de História em uma turma da segunda série do ensino médio. Para tanto, foi necessário refletir se o uso do WebQuest, que é uma metodologia amparada aos recursos tecnológicos, pode contribuir com a aprendizagem histórica dos alunos que a utilizam. A investigação deu-se através de uma pesquisa de campo de natureza descritivaexploratório, com alunos da turma “A” do segundo ano do ensino médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins-IFTO, Câmpus Dianópolis. A pesquisa constituiu-se por meio da aplicação de questionários via plataforma Survey Monkey, desenvolvimento e aplicação de uma WebQuest, coleta de informações compartilhadas via aplicativo móvel de comunicação e registro das observações, por meio de uma ficha de observação, provenientes do contato in loco e, por fim, para análise das respostas às questões fechadas, obtidas mediante aplicação dos questionários, utilizou-se a estatística descritiva, sendo os dados submetidos ao software estatístico IBM- SPSS V 23.0, software, que facilita a interpretação, análise, gerenciamento dos dados e compartilhamento dos resultados. Os dados obtidos indicam que há algumas limitações relacionadas ao uso pedagógico de tecnologias digitais no espaço escolar, e que o uso da metodologia Webquest aplicada ao ensino de História, pode favorecer a aprendizagem colaborativa entre os alunos e facilitar o acesso a fontes diversas por meio da pesquisa orientada na internet.

A presente pesquisa objetivou estudar a consciência histórica de estudantes do ensino médio do Colégio Estadual Adolfo Bezerra de Menezes (CEABM), em Araguaína-TO. O conceito de consciência histórica utilizado referencia-se no entendimento de Jörn Rüsen (2001,2007,2011). Metodologicamente nos valemos da estratégia da pesquisa-ação segundo a visão de Michel Thiollent (2007). Seguindo os pressupostos da aula-oficina, de Isabel Barca (2004), instrumentalizamos estudantes da 2ª série do Ensino Médio a produzirem narrativas históricas relacionadas aos bairros onde vivem. Além das narrativas, aplicamos um questionário para a obtenção de dados sobre as condições sociais dos alunos e de suas famílias e acessar as ideias prévias deles a respeito dos bairros onde moram, da escola que estudam e como vêem o conhecimento histórico. Para o tratamento das narrativas, fizemos uso do quadro de geração de sentido histórico proposto por Rüsen (2001,2007), tipificado na forma de consciência histórica tradicional, exemplar, crítica e genética. Utilizamos também a indicação deste autor quanto às operações que formam a competência narrativa da consciência histórica. O estudo foi conduzido mediante diálogo com autores que discutem o ensino de história no Brasil, a exemplo de Fonseca (2006,2010), Schmidt (2012), Monteiro (2007), e outros que se preocupam em debater a relação entre ensino de história, consciência histórica e a didática da história, caso de Rüsen (2011) e Cerri (2011a,2011b). Sob uso desses aportes teóricos e metodológicos, os resultados mostraram que a produção de narrativas por estudantes de ensino médio, relativa aos seus espaços de vivência, permitem mensurar o nível de sua competência narrativa e identificar carências de orientação temporal. As carências de orientação, distintas conforme os sujeitos e os lugares, abrem potencialidades quanto à definição de ações de intervenção docente com vistas a um ensino de história que tencione influir sobre a consciência histórica dos alunos.

Esta pesquisa teve por objetivo apontar possibilidades do ensino de história das mulheres segundo a partir das experiências dos/as estudantes da Educação de Jovens e Adultos. Fomos instigados a pensar metodologias de ensino, incluindo as experiências desses sujeitos. Defendemos que a escola e as aulas de história podem tanto ser espaço para legitimação do status quo, quanto de emancipação e de mudanças. Utilizamos a metodologia da história oral na realização de entrevistas com dez alunos (as) selecionados, aplicamos uma dinâmica em sala de aula para levantar as representações dos estudantes sobre o feminino e o masculino. Por fim, trabalhamos com a turma o levantamento e análise das imagens femininas no livro didático da EJA. O uso de todas essas metodologias teve por objetivo contribuir para reflexão sobre o uso da imagem feminina para o ensino de história e discussões de gênero no ambiente educacional. As análises realizadas apontam para a riqueza das experiências de vida que discutidas e analisadas em sala de aula, juntamente com o trabalho com imagens femininas contribui para a aprendizagem histórica sobre as relações entre homens e mulheres no tempo presente. Como produto, apresentamos uma sequência didática, que passa pela história de vida dos/as estudantes, uso de uma estratégia estimulando-os/as a apresentar suas representações sobre feminino e masculino, rodas de conversas e análise das imagens femininas do livro didático.

Este trabalho apresenta como objeto de pesquisa o desenvolvimento da consciência histórica através da didática fílmica. Utiliza-se a teorização de Jörn Rusen, que compreende a aplicação da arte como elemento importante para o desenvolvimento da consciência histórica. Nos documentos da pesquisa ficou evidenciado em duas obras fílmicas: A menina que roubava livros e O ano em que meus pais saíram de férias. São obras que figuram as práticas repressivas em regimes autoritários, o nazismo na Alemanha e o regime militar no Brasil, respectivamente. A metodologia adotada na pesquisa foi a pesquisa participante, no qual o objeto empírico de conhecimento foi construído com os pesquisados no decorrer do trabalho.

Esta pesquisa tem como tema o uso do cinema como recurso didático no ensino de História. Identifica-se que os filmes têm sido bastante empregados nas aulas de História, contudo, geralmente, os professores não problematizam a linguagem cinematográfica, usando-a como mera ilustração do processo histórico. Visando perscrutar o potencial comunicativo da narrativa fílmica na educação básica, de forma a estimular os alunos a interagirem com a imagem de forma crítica, essa investigação tomou como objeto de estudo as metodologias aplicadas, com esse recurso, pelos professores nas aulas de História, na escola Graça Aranha, em Imperatriz-MA. Os dados coletados foram adquiridos nas rodas de conversa feitas com os professores da área de Ciências Humanas (História, Geografia, Sociologia e Filosofia). Nas rodas de conversa, foram analisadas as estratégias didáticas operadas por esses educadores, a partir de seus relatos e experiências. Discute-se, também, nesta dissertação, a trajetória e as prescrições dos filmes como recurso pedagógico nos livros didáticos, tomando como exemplo dois manuais da 3ª série do ensino médio, intitulados Oficina da História (2013) e História das Cavernas ao terceiro milênio (2010). Esses manuais foram selecionados por serem os livros utilizados pelos professores de História do Centro de Ensino Graça Aranha, que são sujeitos dessa investigação. Nota-se que o livro didático ainda é um referencial importante para os professores, pois todos os docentes participantes da pesquisa exploram esse recurso pedagógico. Como produto final dessa dissertação, elaborouse uma proposta de efetivação do projeto “Luzes, Câmera e Educação”. Além disso, apurou-se que as rodas de conversa constituem um procedimento interessante para a proposição de metodologias e de melhorias no ensino de História, que pode ser implementada na formação continuada dos professores.

O lazer, muitas vezes negligenciado pelo assistencialismo, é um fator crucial para o bem-estar e qualidade de vida de todas a sociedade. A prática de esportes e recreações, especialmente a luta, contribui para a diminuição dos índices de violência, particularmente em áreas vulneráveis, mas a falta de investimentos em equipamentos públicos de qualidade acaba tornando esse gênero de atividades, inacessíveis. Por perceber uma carência desta tipologia construtiva nas áreas periféricas de Palmas e por serem estas as que mais se beneficiariam de tais equipamentos, buscam-se pesquisas bibliográficas, profissionais do esporte e referências projetuais objetivando projetar um equipamento público de qualidade que atenda a demanda local.

Este trabalho busca estudar o ensino de História e sua metodologia no âmbito das práticas educativas da Escola Família Agrícola de Porto Nacional - EFAPN, que possui como metodologia a Pedagogia da Alternância, a fim de constituir-se como material de referência para a reflexão e construção de uma nova prática de ensino em História voltada para alunos do campo. Tem por objetivo geral verificar como a disciplina de História é trabalhada pelos professores/monitores em sala de aula, e se os materiais didáticos e as metodologias utilizadas aproximam a História da realidade camponesa do educando. Para isso, analisou-se o ensino de História e os materiais didáticos utilizados no interior da Pedagogia da Alternância, descrevendo os conteúdos e a metodologia da disciplina, no sentido de demonstrar os seus limites e os desafios na prática de ensino da EFAPN. Esta pesquisa está amparada em fontes documentais (PPP, Planos de Formação, Planos de Aprendizagem), em fontes bibliográficas, em artigos de revistas, sites e nos registros em caderno de campo realizados a partir do acompanhamento vivenciado em regime de internato na sessão-escola junto à turma do nono ano do Ensino fundamental. Aplicaram-se também questionários aos educandos e ao professor de História, buscando verificar os conteúdos, materiais didáticos, bem como a prática de ensino e seus significados para os educandos, observando sua coerência com uma proposta de Educação do Campo. A pesquisa demonstrou que o ensino de História somado aos instrumentos pedagógicos da alternância vem contribuindo para o educando compreender a sua realidade, mas ainda possui alguns desafios e limites a serem superados.

A abordagem sobre as comemorações escolares desenvolvidas no Ensino Básico da cidade de Xinguara, no Estado do Pará, a saber: Festa Junina, Dia da Independência e Dia da Consciência Negra, apresenta-se como instrumentos e oportunidades para o ensino e aprendizagem em História. Nossa intenção foi a de apresentar as relações entre tais comemorações e o currículo ensinado em sala de aula, ou seja, em que medida ocorre o conhecimento histórico para além dos conteúdos nos programas e planos dessa disciplina. Por meio de anotações no caderno de campo, de entrevistas com professores de História e da aplicação de questionários aos alunos, verifica-se como, e até que ponto, as comemorações analisadas permitiram o aprendizado em História. As fontes da pesquisa foram analisadas na perspectiva da cultura escolar, nos termos propostos por Dominique Julia, André Chervel e Antonio Viñao Frago. Na dissertação, além das análises consideradas pertinentes aos professores e alunos, apresentamos uma proposta metodológica de Ensino de História relacionado a essa temática, refletindo sobre os usos das comemorações integradas ao currículo, pois verificou-se que estas, além de momentos de descontração e de sociabilidade, se mostram ambientes profícuos para a produção do conhecimento histórico. Discorremos, ainda, sobre a apresentação de um minicurso proposto aos professores da Educação Básica de Xinguara, oportunizando aos docentes discussões sobre a aprendizagem histórica a partir dos resultados obtidos na pesquisa.

Objetivou-se avaliar no Bioma Amazônico a viabilidade técnica e econômica da suplementação de bovinos a pasto manejados sob lotação de tempo fixo no período da seca e com condições restritas de massa de forragem O experimento teve duração de 84 dias e foi conduzido em quatro piquetes de 2,0 ha, providos de bebedouros e cochos cobertos, onde em cada piquete foi realizado um ciclo experimental de aproximadamente 21 dias. No primeiro e segundo ciclos experimentais as forrageiras predominantes eram a Brachiaria brizantha cv. Marandu e Brachiaria Humidicola, no terceiro ciclo HD364® e o quarto ciclo foi Brachiaria cv. Piatã. Foram utilizados 24 machos mestiços leiteiros de 15 meses e 207,24kg, os quais foram distribuídos em quatro tratamentos em delineamento em blocos ao acaso. Além da mistura mineral, testou-se três suplementos isoprotéicos com 35%PB, um denominado padrão que utilizou-se os alimentos milho moído e farelo de soja e dois proteinados denominados 15 e 30, com inclusão de 15 e 30% torta de babaçu em substituição ao milho moído e farelo de soja. Os suplementos foram fornecidos diariamente sempre as 10:00 da manhã em baias individuais, e o sal foi fornecido ad libitum no cocho dentro dos piquetes. A altura média do dossel forrageiro foi de 26 cm, com 2,36 tMS/ha, predominando 37% de material verde e oferta de forragem de 4,29%PV. O ganho de peso médio diário dos animais que receberam sal foi de 39 g/animal, inferior a média encontrada para os animais que foram suplementados, que foi de 311 g/dia. O consumo médio diário de matéria natural dos suplementos foi em média de 481 g/dia durante o período da seca sem variação entre os tratamentos e ciclos de avaliação. A análise econômica demonstrou que a receita líquida para os suplementos padrão, 15% e 30% de torta de babaçu foram superiores a mistura mineral, com o proteinado 15% resultando em melhor retorno econômico. Portanto, a substituição parcial do milho moído e do farelo de soja pela torta de babaçu nos níveis de 15% e 30% não apresentaram diferença significativa no ganho médio diário e no consumo de matéria natural do suplemento em relação ao concentrado padrão (P<0,05), e ambos mostram-se viáveis economicamente em comparação a mistura mineral, sendo sua adoção relacionada ao preço dos insumos.

Por motivo de várias mobilizações de grupos de mulheres que lutam para combater a violência contra a mulher, sendo ela doméstica, familiar, violência sexual, feminicídio, violência de gênero, entre outras, o assunto está ganhando visibilidade, mas ainda assim precisa-se de mais lugares que acolham estas mulheres. Por razão disso, o objetivo deste trabalho é elaborar uma proposta de anteprojeto arquitetônico para abrigar mulheres vítimas de qualquer tipo de violência no centro histórico de Porto Nacional, intitulada como Casa Abrigo. Para isso, foi feito um levantamento teórico a respeito do tema violência contra a mulher, patrimônio histórico e centro histórico, por se tratar de um anteprojeto onde a proposta é de revitalizar uma casa tombada de Porto Nacional. A proposta arquitetônica tenciona elaborar uma casa que forneça um serviço de qualidade a mulheres em situação de vulnerabilidade.

A matriz energética do Brasil conta com participação expressiva das usinas hidrelétricas, responsáveis por cerca de 64% da energia elétrica gerada no país. Estes empreendimentos são exaltados pela política nacional do setor por assegurarem menor custo de produção e impacto ambiental se comparados a outras fontes de geração elétrica, além de contribuírem para o desenvolvimento regional e local. Estudos de viabilidade técnica ressaltam sobremaneira estas últimas vantagens, ao ponto de traçarem cenários positivos da influência dos empreendimentos hidrelétricos sobre municípios e regiões, apontando benefícios como a geração de empregos, dinamização da economia local no setor privado e da receita municipal, bem como à melhoria da infraestrutura, dos serviços e equipamentos públicos em nível local. Foi o que aconteceu no Estado do Tocantins, onde a construção de usinas hidrelétricas, a partir de 1998 e intensificada nos anos 2000, representou um projeto de desenvolvimento visando, além de contribuir com o fornecimento de energia para o Sistema Interligado Nacional, reverter o subdesenvolvimento vivenciado há séculos por municípios e comunidades. Quatro empreendimentos hidrelétricos foram construídos ao longo do rio Tocantins entre 1998 e 2012, todos no Estado do Tocantins, impactando diversos municípios. Neste trabalho avaliamos o desempenho socioeconômico de três municípios tocantinenses no período de 2006 até 2016, sendo estes Paranã, Peixe e São Salvador do Tocantins, impactados pelas UHEs Peixe Angical e São Salvador, a fim de constatar se a implantação dos empreendimentos contribuiu, de fato, com o desenvolvimento socioeconômico, resultando em melhorias das condições de vida das comunidades e regiões afetadas, tal qual preconizava as previsões da Avaliação Ambiental Integrada da Bacia do Rio Tocantins, que previu um ritmo acelerado de desenvolvimento das localidades a médio prazo (até 2015) em função das usinas hidrelétricas. Como metodologia foi utilizada a análise de documentos, análise de conteúdo e entrevistas em profundidade. Os resultados apontam que houve aumento da receita municipal nos três municípios. No entanto, os indicadores socioeconômicos revelaram índices de desenvolvimento econômico e social não correspondentes às previsões contempladas no estudo de planejamento da bacia e aos discursos de grupos políticos e empresariais.

Esse Trabalho de Conclusão (TC) tem como finalidade a elaboração de um anteprojeto de um complexo de edifícios multifuncionais na cidade de Palmas, no estado do Tocantins, parte de uma estratégia para auxiliar o planejamento urbano, seguindo alguns conceitos como o modelo de Cidades Compactas. O crescimento das cidades atuais de forma espraiada, criam conflitos devido a concentração de equipamentos urbanos em determinadas áreas, enquanto em outras existe uma falta deles. Partindo desses pensamentos, o grande objetivo é através da multifuncionalidade, propor a implantação de vários usos em um mesmo projeto, suprindo a necessidade de um determinado ponto da cidade, promovendo assim uma interação econômica, social e, em especial, interpessoal.

O presente trabalho trata da elaboração de um projeto de referência para um Centro de Habilitação e Reabilitação para Deficientes visuais na cidade de Palmas Tocantins. Através do conceito de uma arquitetura inclusiva que atenda todos os tipos de deficiências visuais, que promova a acessibilidade e inclusão social, e que dialogue com um ambiente externo formado por um jardim sensorial. Visa, assim, o tratamento integral do paciente e a criação de espaços arquitetônicos que despertem a autonomia e a independência dos deficientes visuais e a qualidade de vida dos mesmos.

A densidade de uma cidade, como parâmetro estatístico comumente utilizado para mensuração de população em uma determinada porção de território, se configura como um importante instrumento para auxílio no seu planejamento e gestão na busca do equilíbrio urbano-ambiental, da redução dos custos de urbanização, do aproveitamento adequado da infraestrutura urbana e da promoção de acesso à cidade com equidade social. O presente trabalho visa compreender o processo de conformação de Palmas/TO sob a ótica da densidade urbana, além de traçar uma projeção de seu cenário futuro, por meio do estudo das diretrizes de densidade constantes no projeto urbanístico que deu origem à cidade, do seu processo de ocupação e das subsequentes legislações urbanísticas, sobretudo de seus planos diretores, culminando no Plano Diretor de 2018. Embora houvesse definição da densidade no projeto urbanístico e no primeiro Plano Diretor da cidade, houve um desvirtuamento no processo de ocupação desde os seus primeiros anos que, associado às legislações promulgadas ao longo do tempo, contribuíram para a desconfiguração da densidade e ocupação propostas originalmente, resultando em uma cidade espraiada e com baixíssimas densidades.

O processo de urbanização brasileiro é, desde seu início, palco disputas de classes. Essas são materializadas no território, a partir dos processos de segregação sócio espacial, resultantes da periferização e inacessibilidade a moradia digna (MARICATO, 1995). Na Área Verde Urbana Machado, área de preservação ambiental no entorno do Córrego Machado, em Palmas–TO, tem-se assentamentos precários que surgiram a partir dessa dinâmica. O objetivo desse trabalho foi caracterizar essa área ambiental ocupada e elaborar um diagnóstico a fim de propor diretrizes e propostas urbanas de intervenção, para fins de regularização fundiária. Ao elaborar a caracterização e obter o diagnóstico da área, levou-se em consideração quatro aspectos (Fundiários, ambientais, urbanísticos e sociais), cujas análises desses resultaram em diretrizes e propostas de intervenção, que foram dispostas em dois Planos de Massas, um genérico que abrange toda a área e outro mais detalhado correspondente ao loteamento de chácaras Machado Oeste, escolhido mediante características apontadas no trabalho. Por fim, pôde-se concluir que apesar da fragilidade ambiental e declividade acentuada em determinados pontos, há locais que são passíveis de ocupação, onde é possível garantir a permanência da população local dispondo de melhorias urbanísticas e conciliando a urbanização com as condicionantes ambientais existentes.

O trabalho em estudo tem como foco a conceituação teórica em três vertentes, revitalização urbana, vazios urbanos e patrimônio histórico cultural, nas quais se relacionam e proporcionam ao produto final soluções teóricas, técnicas e sociais tomando como ponto de partida a ideia de conservar e restaurar um bem tombado, preservando a história da criação da capital, Palmas. O objetivo da revitalização na antiga Sede da Assembleia Legislativa de Palmas é solucionar os problemas de descaso com o patrimônio além dos problemas de vazios urbanos presentes na região. A escolha do referencial teórico é resultado de como o projeto confronta com a demanda existente, buscando soluções que possam atingir um produto o mais satisfatório possível. O novo uso atribuído ao edifício é a sede do CAU-TO (Conselho de Arquitetura e Urbanismo). A ideia do projeto é preservar e reutilizar o máximo possível da estrutura existente, dando enfoque também para a área externa, com o objetivo de contribuir na preservação da vegetação existente e espaços públicos, evidenciando a relação com o entorno imediato e sítio. A proposta visa garantir conforto térmico ambiental, ventilação natural, e estudo da orientação solar para um melhor conforto térmico no edifício. O terreno contribui diretamente nas estratégias de conforto, pois está numa cota mais elevada em relação a cidade como um todo, também é papel fundamental na interação entre o espaço público, semipúblico e privado, solucionando problemas técnicos, sociais e ambientais.

Ha cerca de 2300 anos, um homem criou um método para calcular a distância da Terra ao Sol e da Terra a Lua. Na mesma época, outro homem conseguiu calcular a circunferência da Terra com grande precisão, utilizando apenas instrumentos primitivos e o cérebro. Como eles conseguiram realizar tais descobertas? Apesar de serem desprovidos de recursos técnicos e da tecnologia do mundo moderno, esses homens tinham como aliada a parte da Matemática que estuda as relações entre os lados e ângulos de um triângulo, e que torna possível o calculo dessas enormes distancias e medidas: a Trigonometria. O objetivo desta monografia é destacar a importância dos estudos teóricos, das aplicações teóricas e das aplicações práticas de Trigonometria em algumas ciências e áreas do conhecimento humano, e a relevância que esses estudos e aplicações tem na vida das pessoas. No decorrer do trabalho, estudaremos sobre a Trigonometria e suas propriedades, a fim de analisar o contexto de suas aplicações em algumas ciências e/ou áreas do conhecimento humano. Também realizaremos um experimento prático, a fim de demonstrar uma dessas aplicações.

Um centro cultural é o local onde se concentram diversas atividades artísticas relacionadas à comunidade. Seu principal foco é a interação entre as pessoas, bem como sua conexão direta com tradições, costumes e ideias locais. Desde o seu surgimento na década de 1970, são estudados a importância de espaços culturais para as cidades e os benefícios de sua implantação. Por ser um edifício de grande impacto social, nasce a necessidade de entender a magnitude dos centros culturais no contexto das cidades contemporâneas e o que a arquitetura pode fazer para minimizar a carência cultural. O método utilizado para a pesquisa teórica foi o hipotético-dedutivo, uma vez que partiu do pressuposto da relação que as cidades utilizam a cultura para venda de interesses e como se dá o desenvolvimento urbano diante da implantação de diferentes equipamentos da área cultural. Como resultado, nota-se que o equipamento pode produzir muito mais que a inserção cultural em uma comunidade. As modificações estão ligadas também ao meio urbano inserido, promovendo requalificações urbanas e ainda alterando positivamente a composição da imagem que a cidade tende a transmitir. Constatou-se, por fim, que ao ser dimensionado para a região de Palmas Sul, o equipamento atende às demandas observadas em levantamentos. Estima-se que o centro cultural provoque mudanças positivas, além das renovações urbanas e arquitetônicas, principalmente com relação à comunidade implantada, criando novos conceitos e melhorando relações urbanas perdidas nos primeiros anos da capital.