Repositório RCAAP

O contexto econômico fez com que o mercado informal fosse uma saída escolhida por grande parte da população brasileira para se obter renda. O trabalhador que migra para o mercado informal sofre com a precarização dos seus direitos de trabalho e se abstém de incentivos e oportunidades que só a formalidade traz. No Brasil, desde 2008, vem sendo incentivada pelos órgãos estatais uma formalização menos democrática e mais acessível, denominada de Microempreendedor Individual (MEI). O presente estudo teve como objetivo analisar a viabilidade financeira de um estabelecimento, que presta serviços de beleza em Minas Gerais- MG, para verificar se as suas especificidades condizem com as condições requeridas pelo MEI, bem como analisar quais os benefícios e desvantagens que poderá ter com a adesão. A metodologia utilizada foi embasada pelas fundamentações de Gil (2008) sobre pesquisas quantitativas estruturadas, e o procedimento utilizado foi o de questionário. Os resultados demonstraram que a formalização por MEI não é a medida mais oportuna para o estabelecimento, visto que o mesmo tem um grande potencial de crescimento e para não se limitar outras formas de formalização seriam mais adequadas.

A evolução biológica é um processo responsável pela diversidade de vida na terra, mas que no contexto do ensino apresenta obstáculos pertinentes à sua compreensão por parte dos estudantes. Os problemas vão além de entraves epistemológicos dos alunos e estão relacionados também à formação dos docentes e ao que é veiculado nos materiais didáticos utilizados durante as aulas. Quanto a estes, acreditamos, em consonância com alguns estudiosos da área, que uma das formas de ultrapassar os empecilhos inerentes ao entendimento da evolução esteja em sua abordagem como tema estruturante/eixo integrador dos conhecimentos biológicos, e dentro de uma perspectiva contextual histórica. Essa abordagem se faz imprescindível, uma vez que pode propiciar aos estudantes a compreensão sobre o processo evolutivo do modo como realmente ocorre, sob uma concepção não diretiva e não finalista desse fenômeno biológico. À vista disso, essa pesquisa norteou-se pela seguinte pergunta: De que forma os livros de Biologia, mais adotados no Brasil, aprovados pelo PNLD 2018, apresentam os conhecimentos relacionados à Evolução Biológica? Para orientar nossa análise, utilizamos a abordagem qualitativa de investigação, tendo como parâmetro o método de análise de conteúdo para discussão das informações contidas nesses livros. Observamos que as obras ainda apresentam capítulos específicos sobre a Evolução biológica, encontrados nos terceiros volumes das coleções, que discorrem, especialmente, sobre o histórico das propostas de algumas teorias evolucionistas (lamarckista, darwinista e teoria sintética), evidências que comprovam a evolução, explicações sobre os processos que a promovem bem como uma síntese sobre a evolução humana. Em relação à abrangência da temática evolutiva nos diferentes conteúdos biológicos, as obras se assemelham quanto à frequência da abordagem, sendo mais recorrente nos conteúdos de Zoologia, Botânica, Ecologia e Origem da Vida. Contudo, a linguagem utilizada pelos autores nem sempre caracterizam a evolução tal qual ocorre, induzindo às concepções finalistas e progressistas do processo evolutivo. A pesquisa, portanto, evidenciou que apesar da Evolução ainda não se concretizar como eixo integrador do conteúdo biológico nas obras didáticas, elas demonstram a intenção de desenvolvê-la nessa vertente, seja por compreender sua importância ou seja para atender uma demanda do edital do PNLD, uma vez que apresentam os aspectos evolutivos nos diferentes conteúdos, bem como uma discreta inserção histórico filosófica dos conhecimentos; o que demonstra a relevância desse programa governamental para o contínuo aperfeiçoamento desses materiais didáticos. Esperamos que os resultados dessa pesquisa contribuam para o constante desenvolvimento do ensino, não só de Evolução, mas de toda a Biologia, especialmente no que diz respeito à sua veiculação nos livros didáticos; por entendermos que, apesar de não encerrar em si mesmo todo o processo de ensino aprendizagem, se faz presente no cotidiano da maioria dos alunos e professores do nosso país.

Em virtude dos problemas associados à contaminação ambiental e do ser humano por resíduos químicos provenientes da agropecuária, o desenvolvimento de métodos eficientes para a análise desses resíduos é fundamental para o controle do seu uso excessivo e abusivo. Desta forma, este trabalho traz uma revisão do que é descrito na literatura sobre a aplicação da metodologia QuEChERS, uma forma de análise rápida, barata, eficiente e ambientalmente amigável, na detecção de compostos em diferentes matrizes. Uma introdução sobre a metodologia é apresentada, pontuando genericamente as etapas do procedimento e a sua relevância em análises químicas. As suas aplicações, com enfoque maior na análise de pesticidas em alimentos também é discutida. Por fim, uma perspectiva sobre as tendências futuras da aplicação do QuEChERS é brevemente abordada.

O presente trabalho possui o desiderato de analisar a ideia da natureza dúplice da ação direta de inconstitucionalidade e da ação declaratória de constitucionalidade, uma vez que a ambivalência das referidas ações vem sendo difundida e defendida pela maioria da doutrina e jurisprudência. Essa ideia surgiu com a Emenda Constitucional nº 3/93 e foi intensificada com o advento da Lei 9.868/99. Baseia-se na equivalência entre as ações, uma vez que ambas são julgadas pelo mesmo órgão (o Supremo Tribunal Federal) e têm como núcleo a mesma questão, a compatibilidade de lei ou ato normativo com a Constituição Federal. No entanto, nota-se que, a despeito do que alega a doutrina majoritária e a jurisprudência predominante, não se pode reconhecer o caráter absoluto de intercambialidade das ações. Por isso, faz-se necessária a reflexão acerca das diferenças entre a ação direta de inconstitucionalidade e a ação declaratória de constitucionalidade, para que, posteriormente, seja possível identificar em que medida elas possuem natureza dúplice e efeitos intercambiáveis. Realizou-se, para tanto, um estudo comparativo das características intrínsecas das supracitadas ações, tendo sido utilizado vasto material científico, desde livros doutrinários a revistas jurídicas e produções jurisprudenciais. A tese defendida é de que as referidas ações não possuem natureza dúplice sempre, mas apenas em situações específicas, de maneira que seria impreciso tratá-las como ambivalentes.

A análise de riscos é de extrema importância seja em uma grande indústria ou apenas uma empresa pequena ou média, o fato é que em qualquer processo produtivo há a necessidade de um mapeamento visando todas as possibilidades de riscos envolvidas no processo, tal atitude melhora a qualidade do produto e a eficiência da produção como um todo. Este trabalho visa analisar os riscos envolvidos no processo de produção de resinas acrílicas usadas na produção de tintas automotivas, no processo utiliza-se reatores semi-batelada com serpentina meia cana, a mistura reacional é aquecida e resfriada por meio de um fluido térmico. Para a análise desse sistema foi feito um levantamento de modelo matemático aplicado ao processo de produção, analisando a operação do reator químico. Tal modelo foi implementado utilizando o ambiente Simulink® do aplicativo Matlab®, um sistema digital de controle para execução em tempo real, assim foi possível avaliar a temperatura ao longo do tempo, tanto em fase de aquecimento quanto em fase de reação dentro do reator. O mapeamento do sistema e o acompanhamento dos riscos químicos presentes no processo permitem determinar medidas que implementadas minimizam o choque térmico na serpentina do reator, reduz o desperdício de energia uma vez que o comportamento dos set-points nas fases de transição de temperatura do meio reacional é previsto, e ainda, tem-se um controle mais seguro do processo, sendo que a reação em questão é extremamente exotérmica. Foi empregadas informações disponíveis na literatura para o desenvolvimento de tal modelo.

UFU - Universidade Federal de Uberlândia

Procedimentos endodônticos regenerativos foram realizados em dentes anteriores traumatizados como uma alternativa ao tratamento endodôntico convencional. No entanto, existem poucos relatos dessa terapia em molares. Esta série de casos descreve o uso da técnica de revascularização em molares em seis pacientes jovens, realizada na Clínica de Extensão Hebiatria, realizada no Hospital Odontológico da Universidade Federal de Uberlândia. Todos os pacientes receberam o mesmo protocolo de tratamento, realizado em três consultas. Na primeira consulta, a preparação química e mecânica foi realizada com hipoclorito de sódio a 2,5% e solução salina como soluções irrigantes. Para o preparo mecânico, a instrumentação manual leve foi realizada na primeira sessão. O medicamento intracanal de escolha foi a formulação pronta para uso de hidróxido de cálcio (Ultracal). Na segunda consulta, o medicamento foi removido, o preparo mecânico foi realizado com limas rotativas, seguido de irrigação final com EDTA, sob agitação ultrassônica e promoção de coágulos. Após o preenchimento do canal radicular com o coágulo, as embocaduras dos canais foram selados com mineral trióxido agregado (MTA) e restaurados provisoriamente com ionômero de vidro fotopolimerizável. Na última consulta, os pacientes receberam restauração definitiva e foram acompanhados, realizando avaliação clínica através da escala de dor e exame clínico para verificar dor, edema e fístula e exame radiográfico para avaliar reparo apical a cada três meses. Foi possível observar sucesso em cinco dos seis casos apresentados. Assim, é possível realizar procedimentos regenerativos em molares, mesmo com as dificuldades anatômicas apresentadas por esse dente.

UFU - Universidade Federal de Uberlândia

Diante da intensificação da presença de elementos não lineares conectados aos sistemas elétricos, em nível de geração, transmissão e distribuição, novos desafios surgem quando se pensa na melhor maneira de gerir os níveis de distorções a patamares seguros. Na literatura nota-se a presença de lacunas desafiadoras no contexto do estabelecimento de um meio notadamente confiável, robusto e prático, para o compartilhamento de responsabilidades entre as partes que contribuem para as distorções constatadas em determinado barramento. O presente trabalho se propõe a contribuir para avanços nesse campo de investigações. Incialmente, busca-se a consolidação de uma metodologia já existente, baseada na utilização de impedâncias dominantes para a obtenção do compartilhamento. A partir de minuciosas análises conclusões favoráveis são obtidas, as quais direcionam a aplicação segura e eficaz do processo. Como proposições inéditas, duas outras metodologias voltadas ao compartilhamento são apresentadas: uma com base na injeção de correntes harmônicas, e outra fundamentada na utilização de chaveamento de capacitores. Tais procedimentos envolvem a realização de intervenções e medições no ponto de interesse para a atribuição de responsabilidades. Ao reconhecer como uma proposta relevante a possibilidade de efetuar ações em uma barra do sistema e obter os percentuais de compartilhamento em outro ponto, este trabalho ainda propõe os aqui denominados métodos para extrapolação do compartilhamento. Dentro deste propósito, são desenvolvidos procedimentos que utilizam, novamente, as filosofias de conexão de impedâncias dominantes, injeção de correntes harmônicas e chaveamento de capacitores. Para sustentar as proposições realizadas, os fundamentos teóricos de todas as metodologias são descritos, e as mesmas são submetidas a testes de desempenho em termos de simulações computacionais e ensaios laboratoriais. Os resultados obtidos são promissores e, assim, considera-se que as proposições apresentam potencial de contribuir efetivamente para os avanços científicos no tema compartilhamento de responsabilidades harmônicas.

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

Este trabalho tem por objetivo realizar uma análise comparativa entre as empresas de capital aberto internacionalizadas e não internacionalizadas e seus desempenhos considerando o ROA e ROE das mesmas dentro dos segmentos de listagem de governança corporativa que ocupam na B3 para o ano de 2017. Para isso, confrontou-se as médias e desvios padrões de 152 instituições não financeiras brasileiras por setor, pertencentes a base de dados da Economática (2017). Esta pesquisa pode ser classificada como descritiva, de natureza quantitativa com a utilização de métodos e técnicas estatísticas. Como variáveis de internacionalização das empresas, utilizou-se a exportação sobre a receita total e a comercialização de ADRs. Já para a governança corporativa, seguiu-se a classificação listada na B3. Os resultados evidenciaram que a maioria dos setores mostra relação positiva para empresas com alta governança e que são internacionalizadas, indicando que empresas com este perfil tendem a ter melhor desempenho considerando as variáveis estudadas, ROA e ROE. Sugerem-se como futuras pesquisas a inclusão de outras variáveis de desempenho, aumentar o período de análise e utilizar outros testes estatísticos.

A nível mundial, em condições ideais para o desenvolvimento da Virose do mosaico do trigo (VMT), verificam-se reduções no rendimento dessa cultura de até 40% em lavouras e de 75% ou mais em áreas experimentais. Ocorre no Sul do Brasil causando reduções de até 50% na produção de lavouras cultivadas com variedades suscetíveis. A forma mais efetiva e prática de controle da doença é o uso de cultivares resistentes. Entretanto, a herança dessa resistência não foi ainda totalmente esclarecida. Portanto, o objetivo desse trabalho foi esclarecer a forma de herança da reação à campo ao VMT. Para isso, cruzamentos foram realizados entre o cultivar resistente EMBRAPA 16 e os cultivares suscetíveis BR 23 e IAC 5-MARINGÁ. Os parentais e as gerações Fi, F2, RC12 e RC21 foram semeadas à campo, em duas áreas de solo com níveis diferentes de infestação, possibilitando a infecção natural pela virose. As plantas foram avaliadas visualmente e individualmente quanto aos sintomas, a partir de 45 dias após o plantio, utilizando- se uma escala de notas de 0 a 5. Onde, 0 = ausência de sintomas e 5 = plantas severamente afetadas por mosaico, nanismo e/ou enrosetamento. A análise estatística dos dados demonstrou valores de herdabilidade no sentido amplo entre 43% e 74% para ambos os cruzamentos. Os valores de variância aditiva foram insignificantes indicando a presença de dominância, a qual apresentou valores entre 0,59 e 1,42, considerando a menor estimativa ambiental. O número de genes foi estimado para as populações segregantes de ambos os cruzamentos e indicou a presença de dois genes. Resultados de qui-quadrado realizados para a geração F2 demonstraram uma segregação de 12:3:1, indicando um controle do tipo epistasia dominante, com a presença de um gene dominante maior e um gene menor, atuando na expressão da reação ao VMT.

FAPEMIG - Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Minas Gerais

Este estudo buscou analisar modos de funcionamento da Prática como Componente Curricular – PCC do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal do Triângulo Mineiro – IFTM. Focalizou em 1) identificar as concepções, acerca da PCC, de formadores e licenciandos, principalmente no que concerne ao seu papel na formação docente; 2) averiguar como são mobilizadas: a noção de interdisciplinaridade, a articulação entre a área específica e a área pedagógica, bem como a transposição didática; e 3) discutir os conhecimentos constituídos e/ou mobilizados nessa dimensão formativa. Realizou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa, cuja investigação ancorou-se em pressupostos da construção de conhecimento em colaboração. Para a coleta dos dados, acompanhamos as aulas das disciplinas com carga horária de PCC do 8º período do referido curso, a saber: Biogeografia, Educação Ambiental, Geologia e Paleontologia e Prática Pedagógica VIII; gravamos os encontros, em áudio e vídeo, para discussão acerca da PCC e para a reflexão teórica, elaboração e divulgação de material didático; analisamos o Projeto Pedagógico do Curso, os planos de ensino das unidades curriculares e os relatórios elaborados pelos docentes acerca da PCC. Para o referencial teórico, utilizamos pesquisas que contribuem com a temática, assim como focalizamos em conceitos da teoria de Basil Bernstein e alguns de seus comentadores. Os dados foram analisados mediante a técnica da Análise de Conteúdo e evidenciaram que, embora diferentes sentidos eram conferidos à PCC, no âmbito do curso, os quais se hibridizavam continuamente, destacava o sentido que denominamos de “instrumentalização técnica”. A PCC era estruturada na disciplina de Prática Pedagógica, distribuída ao longo dos oito períodos, e em 19 unidades curriculares elegidas na matriz curricular, todavia, havia um relevo, atribuído à elaboração de materiais didáticos para o ensino de conteúdos específicos, selecionados nessas últimas, que esmaecia a disciplina de Prática Pedagógica. Os licenciandos reproduziam o discurso pedagógico realizado no âmbito do curso, o qual era demarcado por uma hierarquização dos conteúdos biológicos e, à área pedagógica, era conferida uma função de instrumentalização de conteúdos pedagógicos mais gerais, coexistindo com a área específica. Os estudantes elaboraram o Livro “ITO – Você me conhece?”, utilizando conteúdos das disciplinas de Biogeografia, Educação Ambiental e Geologia e Paleontologia. A história, em forma de conto, aborda as características físicas, origem, como chegou ao Brasil e os fatores que têm facilitado a entrada e proliferação, em nosso país, da espécie exótica invasora Aedes aegypti. Sobre a efetivação da PCC, compreendemos ser necessário oportunizar, ao licenciando, o desenvolvimento de uma prática docente que dê realce ao “quê” e ao “como” ensinar, mas principalmente que ele passe a ser pesquisador e crítico de sua própria prática e não apenas reprodutor de conhecimentos adquiridos. Por fim, esta pesquisa configura-se como mais uma contribuição nos estudos acerca da PCC, contudo, a temática não se esgota, pois, essa dimensão formativa ainda causa estranhezas, incompreensões e subversões em relação a sua organicidade e efetividade nos cursos de formação de professores.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

A presente pesquisa aborda o uso das tecnologias digitais e de informação e comunicação (TDICs) na organização, preservação e socialização de memórias e no estudo da História local da cidade de Itumbiara-Go. Entre tais tecnologias, experimentou-se a funcionalidade dos sites e sua divulgação por meio de códigos QR impressos em cards como materiais didáticos para o ensino de história. As fontes exploradas para o estudo da História local de Itumbiara são as telas pintadas pelo Sr. Guigui, artista local, autodidata que retratou o cotidiano de Itumbiara em suas obras. Por cerca de três décadas o artista usou de suas tintas e habilidade para registrar os moradores e paisagens locais, tornando o seu trabalho importante fonte histórica local, avivadora de memórias sobre o passado da cidade, sobre lugares, pessoas e fatos históricos. O registro imagético do artista aguça lembranças, permite representar parte desta história e fornece material para o estudo do passado Itumbiarense ao mesmo tempo que faz refletir sobre a parcialidade no registro das fontes históricas. Para fundamentar a elaboração do site e dos cards discutiu-se os conceitos de memória, imagem como fonte de história local, e o uso de TDICs para guardar memórias e para incrementar o estudo da História. A potencialidade deste material didático nas aulas de História do ensino fundamental da Educação Básica foi experimentada e concluiu -se que o uso pedagógico de TDICs ainda enfrenta obstáculos com a infraestrutura tecnológica das escolas e com o pouco reconhecimento de sua contribuição para o processo de ensino e aprendizagem de crianças e jovens. Por outro lado, confirmou-se que a introdução das tecnologias digitais de informação e comunicação no ambiente escolar colabora significativamente para ampliar o acesso à memória e história locais. Tais tecnologias permitem a dinamização da consulta de fontes históricas, além do compartilhamento e construção de conhecimento.

Esta pesquisa, fundamentada em uma abordagem qualitativa, apresenta e analisa os resultados da aplicação de uma sequência didática, que é uma compilação de diversos conhecimentos já disponíveis na literatura, para um grupo de estudantes da terceira série do ensino médio. O tema central é a vinculação do telefone celular como recurso didático capaz de facilitar a abordagem de tópicos de oscilações e ondas, que visa a formação do estudante em múltiplos aspectos da sua formação. Diante disso, buscamos resposta ao questionamento: É possível conceber um caminho pedagógico que considere o uso do telefone celular como recurso didático para o ensino e aprendizagem em Física? O trabalho se desenvolveu com ênfase em problematizações de diversas situações, as quais permitiram ainda vários momentos de diálogos e discussões. Acrescenta-se ainda que pretendemos proporcionar aos alunos um aprendizado com qualidade social conforme atestam os documentos oficiais da educação, tais como a Lei de Diretrizes e Bases e as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. A sequência didática contém atividades que envolvem a leitura e interpretações de textos, atividades em grupo, a resolução de exercícios e problemas, a experimentação por meio de simulações de Física e da reflexão desencadeada pelo uso do telefone celular. A coleta de dados foi realizada a partir de diversas atividades respondidas ao longo do estudo da sequência didática e ainda uma avaliação final e individual, na forma de uma proposta de redação, cujo conteúdo foi analisado segundo os pressupostos da análise de conteúdo de Bardin. Referente aos conhecimentos revelados, a pesquisa apontou que o telefone celular é um instrumento de significativa potencialidade para desencadear atividades no ensino de Física. Os resultados das atividades revelam que o trabalho com a sequência didática fortaleceu a interação entre os alunos, e deles com o professor. A abordagem dos aspectos tecnológico, cultural, científico e artístico, por sua vez, favoreceu a interdisciplinaridade e a contextualização que dificilmente são trabalhadas em consonância no ensino de Física. Já na avaliação final, percebemos que os alunos apresentaram maior diversidade de pensamentos escritos em detrimento dos orais apresentados nos momentos de discussão das atividades e dos conceitos estudados. Apesar de a pesquisa com o telefone celular ter se revelado como uma possibilidade por meio de uma sequência didática com atividades diversificadas, ao envolver ativamente os alunos no processo de aprendizagem, as aplicações futuras desta proposta apontam para que recortes da sequência didática sejam feitos no sentido de propiciar o aprofundamento das discussões e do aprendizado, incentivando ainda mais o debate a partir de pontos de vista que se diferenciam daqueles presentes no livro didático.

O presente trabalho foi desenvolvido a partir da análise do processo produtivo de uma indústria de refrigerantes, tendo como objetivo identificar problemas e propor melhorias na operação. Utilizando o ciclo PDCA atrelado as ferramentas da qualidade, a proposta foi sugerir soluções para a redução das paradas corretivas de uma linha de produção com foco no aumento da produtividade. Nos dias de hoje, a qualidade tem um papel fundamental frente a competitividade entre as organizações. Só é alcançada a qualidade de um produto ou serviço quando a empresa sabe administrar e garantir a qualidade dos processos. A melhor forma de atingir a qualidade em todas as atividades da empresa é a utilização de métodos e ferramentas de melhoria contínua. Entre os métodos gerenciais, o ciclo PDCA se sobressai por ser eficaz para resolução de problemas. Aliado as ferramentas da qualidade, o método busca identificar um problema, analisar as causas, propor e executar melhorias, sempre checando e agindo nas falhas encontradas.