Repositório RCAAP

Não recebi financiamento

Segundo relatório da ONU, Organização das Nações Unidas, de 2014, pela primeira vez na história, a maior parte da população mundial está vivendo em centros urbanos. O movimento de urbanização, desde 1950 até os dias atuais, apresentou uma imigração da área rural para a urbana quase dobrando a realidade daquela época, a qual era de 30%, e até 2050, espera-se uma população urbana superior a 66%. A infra-estrutura e os serviços oferecidos deverão estar dimensionados para atender a este aumento populacional. A informação destes cidadãos, necessária para provimento de atendimentos não apenas da saúde, educação, transporte e segurança são armazenadas nos mais diversos sistemas, sem que haja obrigatoriamente uma centralização e padronização destes dados. Muitos dados caracterizam informações pessoais, como registros nacionais, endereços, que devem ser salvo-guardados adequadamente, caso contrário, podem ser uma porta para o vazamento e mal-uso dos mesmos. As tecnologias utilizadas para coleta e armazenamento dos dados podem afetar sensivelmente a vida da população surgindo então os problemas com a segurança e a privacidade de dados. A norma ISO 27001 define o tripé da segurança da informação por meio da confidencialidade, integridade e disponibilidade, buscando contextualizar a emergência das Cidades Inteligentes, que se fundamentam na oferta de serviços via infovias de comunicação e pelas quais são disponibilizadas informações a órgãos governamentais, instituições em geral e a todo cidadão. Este trabalho tem por objetivo apreender como fazer o uso adequado de dados pessoais nas instituições, perante esta ótica de proteção, ao mesmo tempo em que, principalmente, com relação aos órgãos públicos se exige transparência. Nesse contexto em que se busca transparência e agilidade por meio das tecnologias da informação e comunicação, se observará no decorrer desta pesquisa que efetivos cuidados com a confidencialidade exigem ainda maior atenção dos gestores e responsáveis pela coleta, processamento e distribuição da informação. O resultado obtido foi a proposição de uma metodologia para o tratamento de dados e informações privadas pelas instituições públicas, utilizando-se modelo de apoio a decisão Analytical Hierachical Process (AHP) e avaliação de subconjuntos de dados.

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP

Pontifícia Universidade Católica de Campinas - PUC Campinas

Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUC Campinas

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Esta pesquisa tem por finalidade fazer uma análise crítica sobre a atividade docente diante do uso das tecnologias de informação e comunicação e do contexto educacional atual. Para subsidiar o estudo foram realizadas entrevistas com o propósito de conhecermos a visão de pesquisadores que possuem publicações ou pesquisas relacionadas ao tema. Trata-se de um estudo que está inserido na linha de pesquisa Universidade, Docência e Formação de Professores do programa de Pós-Graduação em Educação da PUC-Campinas. A metodologia utilizada foi de uma abordagem qualitativa, e reuniu um estudo bibliográfico sobre o tema e a realização de entrevistas semi-estruturadas. Pretendeu-se, com as entrevistas, obter base para discutir as atividades docentes frente às tecnologias de informação e comunicação, tendo como objetivo identificar a necessidade de que os cursos de formação de professores devem propiciar um espaço de trabalho, de reflexão e de orientação aos futuros docentes com vistas à inserção das tecnologias de informação e comunicação na Educação, dentro de uma perspectiva de revalorizar e ressignificar a atividade docente, considerando o papel do professor como presença imprescindível no processo de ensino e de aprendizagem.

Pontifícia Universidade Católica de Campinas - PUC Campinas

O recebimento do benefício do Programa Bolsa Família (PBF), política pública de transferência de renda do governo federal destinado a famílias em situação de pobreza e de extrema pobreza está vinculado ao cumprimento de condicionalidades nas áreas de saúde e educação. Na área da educação é exigida a frequência escolar mínima de 85% para as crianças entre 6 e 15 anos e de 75% para adolescentes entre 16 e 17 anos. Segundo justificativa explicitada na legislação e documentos oficiais do PBF, a garantia da frequência escolar de crianças e jovens na escola seria um fator importante para romper com a chamada transmissão intergeracional da pobreza. O presente trabalho parte das seguintes indagações: será a frequência escolar fator importante para impedir a chamada transmissão intergeracional da pobreza? Será que o fato da criança estar na escola com o auxílio do programa garante a sua educação? Este estudo analisou as percepções de mães beneficiárias do programa a respeito da exigência da frequência escolar e se dispôs a compreender de acordo com suas colocações, se a educação de seus filhos estava relacionada com a participação no PBF. Foram realizadas vinte entrevistas semiestruturadas com mães beneficiárias do PBF na região sul de Campinas/SP. Os resultados da pesquisa indicam que para as mães beneficiárias do PBF a educação de seus filhos não está vinculada ao programa, pois, segundo elas, a única exigência do PBF com relação à escola é a frequência escolar e isso elas declaram cumprir. Já com relação à educação de seus filhos, as mães argumentam que é necessário promover uma escola que desenvolva um ensino de qualidade, que os prepare para o mercado de trabalho, assim eles terão possibilidades de romper com a pobreza no futuro e construir uma vida melhor.

Essa dissertação traçou o perfil do doutorado profissional (DP) em Educação Física (EF) no Brasil e no contexto mundial, utilizando um dos principais rankings acadêmicos internacionais: Academic Ranking of World University (ARWU). Identificou-se entre as melhores Universidades de Classe Mundial (UCM) quais ofertam DP, além das principais tendências apresentadas pela literatura acadêmica internacional a respeito dos DP, com ênfase na produção científica específica dos DP da área de EF. Pesquisou-se a trajetória da pós-graduação em EF no Brasil, a partir da Reforma Universitária de 1968 até a implementação dos primeiros DP no Brasil em 2019. O problema da pesquisa consistiu na pergunta: quais as tendências dos Doutorados Profissionais em Educação Física das 3 UCM melhores classificadas no ARWU de 2018? Para se alcançar os objetivos propostos, do ponto de vista do método, foi realizada uma pesquisa bibliográfica acerca dos objetivos acima mencionados. No Brasil, poucos trabalhos sobre DP foram encontrados nas bases: Portal de periódicos da CAPES; SciELO; Base Educ@- FCC; e Google Acadêmico. Na literatura internacional, muitos trabalhos foram encontrados, principalmente, nas bases Web of Science e Redalyc, mas, em ambos os casos, não com o foco específico da área de esportes. A pesquisa demonstrou que a oferta de Doutorados Profissionais nas UCM é muito pequena se comparada à oferta de Doutorados Acadêmicos, principalmente em Educação Física. Os resultados dessa pesquisa poderão contribuir nesse processo inicial de implementação de DP no Brasil e auxiliar gestores, professores e pós-graduandos a entenderem melhor essa nova proposta e a preencherem algumas lacunas acerca do tema.

Este trabalho propõe um novo Modelo de Propagação que considera difração lateral em edifícios para predições de nível de sinal ponto-multiponto. São apresentadas as teorias de difração existentes, assim como tópicos de análise da propagação de sinais eletromagnéticos e modelos de propagação. Com as bases teóricas são discutidas as premissas da proposição do modelo de difração e propagação que justificam o modelo proposto neste trabalho. Por fim são apresentados resultados teóricos comparativos e experimentais deste novo modelo.

A presente pesquisa tem como objetivo investigar as propostas de jogo no Programa Ler e Escrever (PLE) de matemática (material didático instituído pelo governo do Estado de São Paulo) do 3º ano do Ensino Fundamental. Justificamos nossa investigação por entender que a utilização de jogos para ensinar matemática pode resultar em importante ferramenta no auxílio do desenvolvimento dos conhecimentos matemáticos pelos alunos. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo e o levantamento de dados foi feito através de dois momentos em sala do 3º ano, um com o jogo "Produto com dadinhos" e o outro com o exercício de multiplicação no caderno. Após os dois momentos os alunos tiveram que responder qual tinham gostado mais, justificando a resposta. Trabalhamos numa escola da rede pública estadual que utiliza o PLE, com a turma de 3º ano que contava com 25 alunos de oito anos de idade. Para nossa investigação configuramos a seguinte questão problema: Quais são as perspectivas de um trabalho pedagógico com jogos em aulas de Matemática para o 3º ano do Ensino Fundamental presentes nas práticas apresentadas no PLE? No que se refere às perspectivas do trabalho com os jogos, respondemos a questão problema analisando o que o material propõe como jogo. Encontramos jogos que privilegiam o conteúdo, jogos de conhecimento e que são propostos em páginas sequenciais da Coletânea de atividades. Esses jogos não estimulam a problematização, nem o registro de conceitos e estratégias. Através das respostas dos alunos percebemos que é preciso reconstruir as formas de envolver os conteúdos de matemática com os jogos no PLE, procurando promover jogos que possam ampliar as possibilidades de raciocínio, criatividade e busca por resultados.

O presente estudo descreve o desenvolvimento histórico da Igreja Adventista do Sétimo Dia (IASD), assim como aborda as tendências em relação ao voluntariado religioso adventista brasileiro. Mais especificamente, analisa as tendências apresentadas na Revista Adventista (RA) sobre voluntariado religioso (1982-2018), em busca de citações correlativas sobre o tema, visando mensurar, identificar e avaliar o desenvolvimento dos voluntários religiosos adventistas brasileiros. A discussão ocorreu a partir de uma análise documental, com abordagens quantitativa, qualitativa e bibliográfica, buscando-se discutir como está registrado esse e os demais descritores correlativos na RA. A pesquisa apresentou esse contexto histórico de diferenças, entre fraquezas e oportunidades, e assim buscou clarificar a importância do uso do termo “voluntariado” e o seu papel necessário para a história do desenvolvimento da IASD nas últimas décadas. Com base na análise desenvolvida, são levantadas algumas inquietações em relação aos desafios do voluntariado religioso adventista brasileiro, entre as quais destacam-se necessidades de envolvimento pessoal, busca de atuação em alcance global, estruturas flexíveis, parcerias ativas e comunicação transcultural intencional, assim como reflexão acadêmica mais aprofundada sobre o assunto.

Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq

Neste presente estudo propomos compreender a cotidianidade das mulheres em situação de rua, explicitando a transversalidade da(s) violência(s). Desta forma, é abordada a organização patriarcal estrutural, como produto de uma construção sócio histórico-cultural, que legitima a hierarquia e desigualdade entre os gêneros, além de uma investigação sobre as políticas sociais voltadas a este segmento social e à intervenção profissional do Serviço Social frente a determinada expressão da questão social. Para tal fim, foi realizada a pesquisa bibliográfica sobre o tema e como instrumento optamos pela realização de entrevistas com mulheres em situação de rua e também com duas profissionais do Serviço Social, sendo utilizada a metodologia qualitativa de caráter exploratório-descritivo. É possível apontar que a abjeção articula-se ao preconceito, à violência, ao silenciamento e à invisibilidade da questão de gênero para a manutenção do status quo. Quanto à atuação profissional, constatamos a necessidade de apropriação da questão de gênero, uma vez que se constitui como manifestação da questão social, dotada de relações de poder e desigualdade. Neste sentido, torna-se evidente o engajamento de um debate alicerçado na garantia de direitos e Políticas Sociais.

Este trabalho apresenta uma análise das emissões de campos eletromagnéticos em edificações urbanas tendo como motivação a busca pela sustentabilidade de edificações. O estudo de certificações que avaliam o desempenho ambiental realçou a necessidade de estudar os campos eletromagnéticos dispersos no ar, sendo este um dos fatores de conforto humano. O estudo dos campos eletromagnéticos permite o desenvolvimento de metodologias de análise do ―Campo Energia‖ (com frequência em torno de 60 Hz) e ―Campo Telecomunicações‖ (com frequências na faixa entre 915 MHz e 2.4GHz). A análise das emissões torna possível identificar onde estão localizadas as fontes causadoras das emissões eletromagnéticas e possibilita sua mitigação. Como solução de sustentabilidade foi desenvolvido um sensor não destrutivo para monitoramento da eficiência energética de edificações, possibilitando uma solução simples e barata para o levantamento do consumo de energia de uma edificação sem destruir construções já existentes.

Não recebi financiamento

Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUC Campinas

A partir da implementação de políticas educacionais visando à educação para todos e às propostas de Educação Inclusiva, abrindo as portas das escolas comuns para a admissão de alunos com deficiência, este trabalho buscou analisar e discutir as normativas legais das políticas públicas que pretendem realizar a inclusão de surdos na educação no município de Campinas. Para estudar essa temática, realizou-se um levantamento bibliográfico e documental para subsidiar o trabalho, o qual foi dividido em quatro seções. O primeiro item trata sobre as questões voltadas para a elaboração de políticas públicas e ações afirmativas e as formulações das leis, que foram fruto das lutas e reflexões advindas da comunidade e militância surda, numa perspectiva mais específica, buscando elaborar ao analisar os documentos legais. Ao estudar as políticas sociais que buscam equilibrar os convívios nas populações de minorias, assim como as políticas educacionais e as políticas de inclusão, que, de algum modo, tentam reparar equívocos cometidos e reforçados pela maioria chamada “comum” ou “normal” – no caso aqui, dos ouvintes frente aos surdos. Nesta pesquisa, foi realizada uma investigação cronológica da educação de surdos no Brasil, tema tratado na segunda seção, sob uma perspectiva teórica e de análise documental pelas regras de procedimentos próprios da História, seguindo orientações de Marson. Na terceira parte, há a reflexão sobre o estudo voltado para a educação bilíngue de surdos na perspectiva inclusiva. Na quarta e última seção, pretendeu-se analisar e organizar uma série de problematizações relacionadas à instauração e implementação da portaria nº 13/2016 da Secretaria Municipal de Educação (SME) de Campinas (SP), que pretende “instituir a política educacional para pessoa com surdez e com deficiência auditiva na Rede Municipal de Ensino de Campinas”. A política pública aplicada em Campinas para a educação de surdos, ao incluir alunos em sala de aula comum, conforme seus dizeres legais, não atende os princípios de uma educação bilíngue, pois não prioriza uma perspectiva linguística.

Este trabalho está inserido na linha de pesquisa Estudos em Avaliação . Objetivamos avaliar, por meio da voz dos egressos do programa de Pós-Graduação Stricto-sensu em Educação da PUC-Campinas de 1993 a 2004, as contribuições que o curso trouxe em sua trajetória de vida pessoal, profissional e sua inserção institucional. Usamos como metodologia, a pesquisa qualitativa, com aplicação de um questionário, enviado, via e-mail aos 135 egressos do período e obtivemos 56 retornos. Ao analisarmos o Projeto do Programa de Pós-Graduação Stricto-sensu em Educação cotejamos outras vozes como dos órgãos de avaliação externa (CAPES) e a dos egressos, construindo uma rede de significados justificando o grau de importância de um processo avaliatório dinâmico e participativo. A partir desse encontro objetivamos ainda subsidiar o próprio programa sobre as mudanças que se fizerem necessárias para manter sua proposta pedagógica sintonizada com os desafios transformadores da sociedade contemporânea. As informações analisadas são discutidas visando sugerir estratégias as quais poderão culminar com uma dinâmica de avaliação interna participativa e aberta à comunidade acadêmica imprimindo o caráter formativo ao processo avaliativo visando o aperfeiçoamento e fortalecimento do Programa e de seus membros. Focamos a trajetória do egresso após a conclusão do curso e os desdobramentos de seu processo de capacitação, o que possibilitou-nos perceber que os valores construídos pelo curso permitiram que a maioria dos egressos do período analisado se sobressaísse nas questões ligadas a educação principalmente no tocante ao ensino superior, comprovando o caráter sério e comprometido dos profissionais que constituíram estes 15 anos de vida do programa.