RCAAP Repository

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Buscando apontar o papel da desproteção nas ocorrências de abuso sexual doméstico, procedeu-se à análise descritiva de tais ocorrências em laudos de estudos psicológicos. Os laudos foram produzidos por psicólogos judiciários, membros da equipe técnica de psicologia judiciária de uma das circunscrições do Tribunal de Justiça do Estado de São Paulo. No decorrer de análise descritiva identificou-se 34 vítimas e elegeu-se 16 classes de informações, a partir das quais foi possível agrupar as vitimizações segundo o período de duração. Obtendo-se 9 vitimizações de episódio único; 9 de período curto e 16 de período prolongado. Comprovou-se que o prolongamento do abuso é um indicador seguro da ocorrência da conivência materna, entretanto, não se pôde afirmar que esta seja imprescindível para que o abuso se prolongue. Pode-se comprovar que a conivência materna acontece correlacionada a interesses e preocupações da mãe com a preservação da família e com o sustento dos filhos, entretanto, sua compreensão não pode prescindir do reconhecimento da indignificação coletiva da mulher separada e com filhos. Identificou-se três configurações da grupalidade familiar correlacionadas às ocorrências de abuso sexual doméstico, sendo comum relações de complementariedade entre elas. Aponta-se a dignificação da mulher separada e com filhos como uma intervenção psicossocial capaz de estimular a revelação e de prevenir as ocorrências de abuso sexual doméstico.

Este trabalho tem como objetivo apresentar um sistema de monitoramento de equipamentos elétricos de uma linha de produção, visando o acompanhamento em tempo real do estado de operação das máquinas monitoradas, permitindo a realização da gestão de operação desses equipamentos e a detecção antecipada de desvios operacionais e de falhas. O sistema desenvolvido realiza a medição da corrente elétrica eficaz consumida pelos equipamentos monitorados, utilizando uma rede de sensores conectados a um módulo concentrador de dados, que por sua vez realiza o armazenamento intermediário, o tratamento preliminar dos dados e o posterior envio a uma plataforma de Internet da Coisas (Internet of Things - IoT). O tratamento preliminar de dados visa à análise da série temporal dos valores das correntes elétricas com o fim de obter uma avaliação inicial do estado de operação da máquina monitorada. Em seguida, essas informações pré-processadas são enviadas via internet a uma plataforma de IoT com o objetivo de armazenamento a longo prazo, pós-processamento e visualização em tempo real dos dados pelos usuários de interesse. Na plataforma de IoT, os dados são formatados para exibição e avaliação dos usuários considerando formatos gráficos compreensíveis, sendo possível a emissão de alertas e de relatórios ao serem detectados desvios em relação aos parâmetros operacionais normais. Ao ser detectado um desvio de comportamento no consumo de corrente, correlacionando a algum tipo de falha em potencial, o sistema sinaliza informações adicionais a um usuário de interesse (ao supervisor da linha de produção, por exemplo), que de forma planejada, procede a alguma intervenção no equipamento, sem prejuízo da produção. A disponibilidade da série temporal completa dos dados armazenados bem como o histórico de ocorrências registrados ao longo do uso do sistema de monitoramento permite ainda a busca de correlações entre dados de outras origens e naturezas, e a interpretação dos mesmos dados sob outras óticas em contextos além da operação ou manutenção da máquina. O sistema de monitoramento proposto permite prover um mínimo de automação em máquinas antigas e abre a possibilidade de monitoramento independente, paralela e não intrusiva em máquinas que já contam com um sistema supervisório moderno. Uma indústria que atinja o objetivo de tornar o conjunto de seus equipamentos produtivos totalmente monitorado se credencia para dar o próximo passo rumo à Indústria 4.0.

Considerando que existem inúmeras discussões acerca do Programa de transferência de Renda Bolsa Família e de suas condicionalidades, principalmente no que se refere à capacidade de a frequência escolar romper com o chamado ciclo intergeracional da pobreza, esta pesquisa se propõe a analisar se existem ou não práticas pedagógicas adotadas relacionadas especificamente aos beneficiários do Programa Bolsa Família, a partir do ponto de vista da equipe gestora de 4 (quatro) escolas municipais de Campinas – SP, localizadas em regiões de maior vulnerabilidade social de acordo com o mapa da Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados (SEADE), e que atingiram os índices projetados de avaliação de acordo com o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) no ano de 2013. A pesquisa visou, também, analisar o grau de conhecimento dos gestores das escolas em relação ao Programa Bolsa Família. Como procedimento de pesquisa, utilizamos entrevistas semiestruturadas com seis gestores no intuito de analisar suas concepções e seus conhecimentos em relação ao Programa, assim como identificar as práticas pedagógicas adotadas nestes espaços em que estudam os filhos dos beneficiários do Programa. Como resultados, não identificamos no discurso dos(as) entrevistados(as) práticas voltadas especificamente a este público, porém identificamos outras práticas adotadas nestes espaços e as classificamos quanto a sua amplitude, participação da família, quanto às necessidades atendidas, quanto ao método utilizado e quanto ao público atendido. Percebemos que existem esforços por parte da equipe gestora no que se refere ao envolvimento da família e da comunidade na aprendizagem, assim como um esforço na utilização de métodos a fim de que o conhecimento faça sentido para o aluno, identificamos, também, que os gestores têm um bom conhecimento em relação ao Programa Bolsa Família, principalmente no que se refere à condicionalidade de frequência escolar, mas que não acreditam no potencial dessa condicionalidade para o rompimento com a pobreza em longo prazo.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

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A presente pesquisa tem como objetivo investigar o que promove a vitalidade de um centro urbano histórico, desenvolvendo estudos sobre o Mercado Municipal de Campinas e a política de preservação e conservação dos patrimônios históricos, arquitetônicos, urbanísticos e culturais no Brasil. Apesar de o edifício ter sido tombado pelos órgãos preservacionistas: Condephaat (estadual, em 1983) e Condepacc (municipal, em 1995), o Mercado também detém ao longo dos anos a sua vitalidade através da simples continuidade funcional que se mantém no edifício desde a sua inauguração, em 1908, função essa relacionada ao trabalho e ao cotidiano das pessoas: o comércio de alimentos e outros artigos. Tanto o Mercado quanto sua área envoltória mantêm forte a sua vitalidade urbana, devido à região concentrar a vocação comercial e de serviços, que permitem grande movimento no local. Isso garante a conservação da identidade cultural para a sociedade local que vive no mundo contemporâneo. Por esse motivo, o edifício é não apenas espaço de comércio e patrimônio, mas muito além disso, funciona como espaço de sociabilidade e memória para a cidade de Campinas. Ele é hoje centro urbano, centro histórico, centro comercial, centro de passeio, centro de encontro, centro de convivência, centro de troca e é centro de vitalidade para a cidade. Assim, essa dissertação envolve patrimônio histórico, espaços públicos e gestão pública urbana, conceitos estes que estão presentes na vida do Mercado Municipal de Campinas.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

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A dissertação aborda aspectos relacionados a projetos de reabilitação urbana em áreas centrais históricas tendo como estudo de caso as intervenções iniciadas em 1991 no Centro Histórico de Salvador. O estudo deste tema, desenvolvido em duas vertentes, apoiou-se inicialmente no levantamento teórico-conceitual a respeito dos temas relacionados aos projetos de intervenção em áreas centrais históricas, buscando-se entender não apenas a natureza dos projetos de intervenção, mas também os caminhos que os justificam. Dessa forma, são apresentados, em um primeiro momento, aspectos relacionados ao processo de decadência e posterior valorização dos centros históricos das cidades, similares em muitas localidades, sobretudo como potencial econômico através da atividade turística. São analisados ainda os aspectos não previstos associados, como os impactos do processo de gentrification nessas áreas e suas repercussões sobre a população, a cultura local e o patrimônio imaterial. Discute-se também a questão da função social e as formas de gestão das áreas históricas. A segunda vertente da dissertação trata especificamente do Centro Histórico de Salvador, considerando os dados históricos de fundação e desenvolvimento da área, o processo de decadência e posterior valorização, ao ser reconhecido como Patrimônio da Humanidade pela Unesco. A aproximação com o objeto de estudo foca os objetivos e as ações promovidas nas diferentes fases de intervenção do Projeto de Recuperação do Centro Histórico de Salvador. Circunscreve o debate acerca dos resultados obtidos na fase inicial de implantação do Projeto de Recuperação como subsídio para a investigação das principais questões e aspectos relevantes que emergiram posteriormente no conjunto das transformações ocorridas na área. Agrega, por fim, considerações a respeito do futuro das intervenções dessa natureza, a partir do estudo do Centro Histórico de Salvador como a busca de alternativas para planos abrangentes e efetivos de intervenção em Centros Históricos que pressuponham e superem positivamente as contradições e dificuldades inerentes a esses processos.

A partir das inovações tecnológicas que impactam diretamente o conceito de interação do sujeito pós-moderno, a proposta desta pesquisa é analisar as mudanças do processo de comunicação midiatizada na sociedade contemporânea, a partir da linguagem empregada nas redes sociais por instituições de ensino católicas no Brasil. O estudo compreende se as postagens das Instituições de Ensino Superior na rede social Facebook demonstram ações de marketing em seu público-alvo. Como elementos de análise, foram monitoradas as páginas oficiais no Facebook da Universidade Católica Dom Bosco e da Pontifícia Universidade Católica de Goiás, na busca de referenciais sobre os aspectos das publicações e seu engajamento. A metodologia utilizada no estudo foi a Análise de Rede Social (ARS), por entender que essa ferramenta ajuda a compreensão da atual configuração do processo comunicacional das Instituições de Ensino Católicas através da mídia digital. Uma ampla revisão bibliográfica se fez necessária para que os argumentos teóricos do objeto do estudo obtivessem aderência na pesquisa apresentada. A pesquisa investiga se as instituições de ensino católicas, de fato, ingressaram no mundo da comunicação midiatizada, não apenas como usuária dos meios tecnológicos, mas como sujeito social que pensa os processos comunicacionais e propõe uma nova perspectiva para a comunicação como mecanismo de formação transformadora para os indivíduos e para a sociedade. Os resultados da pesquisa apresentaram que as duas Universidades têm se valido do uso das redes sociais como ferramentas de marketing, confirmados pelo alto engajamento das suas publicações.

Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUC Campinas

The study objective of this dissertation consists of the income attachment which field of study is in Civil Procedural Law. The first part begins with the examination of the lack of effectiveness in the execution that led to the income attachment as an effort to solve this problem. Next, there is a study of the attachment principie to configure its main characteristics, broaching a brief description of the attachment itself. The fact that it falls on individuais and legal entities observing what is the best classification, constriction of money and rights besides the study of the income for the best delimitation of the objective of the study and also the limits to be observed in this type of constriction. lhe first part of the study is also about the legal requirement and its admissibility, the trustee as well as the burden of the creditor and whom the execution is beneficiai to. The second part of the study approaches the impugnation of the income attachment and the vices that may affect it, the means used to contest the decisions that solve matters related to this figure, studying the bill of review, writ of mandamus, interplea and habeas corpus. The conclusion joins the positions that could be taken in the course of this study and it would not be possible without criticizing the income attachment as it is . today - easy to be understood but it brings innumerable problems that can make the execution impracticable.

Esta pesquisa, de abordagem qualitativa exploratória, tem como objeto de estudo o jornal impresso como mediador do desenvolvimento da linguagem e do pensamento na educação infantil. Na revisão bibliográfica inicial, observamos que os estudos sobre a produção textual infantil utilizando o jornal impresso como material escrito são exíguos, necessitando de mais pesquisas sobre a temática, com o intuito de aprofundar o conhecimento quanto às contribuições que esse material pode oportunizar nas situações de letramento nesta etapa educativa. O problema da nossa pesquisa centra-se na seguinte questão: Como o jornal impresso pode se constituir em mediador do desenvolvimento da linguagem e do pensamento na educação infantil? Nosso objetivo central foi investigar as práticas pedagógicas na educação infantil explorando a produção textual, visando identificar como o jornal impresso pode se constituir em mediador do desenvolvimento da linguagem e do pensamento nesta etapa. A pesquisa foi realizada numa escola de educação infantil do município de Campinas, em duas salas de aula, com crianças de 3 a 5 anos de idade. Utilizamos como procedimentos metodológicos observações sistemáticas das duas salas de aula, que foram registradas em um diário de campo, e entrevistas semiestruturadas com as professoras destas salas. Para as análises do material empírico produzido, tomamos como referências teóricas as contribuições de autores que estudaram sobre o desenvolvimento humano, levando-se em conta alguns pressupostos da teoria histórico-cultural, bem como outros que fundamentaram suas análises sob a perspectiva bakhitiniana no tocante ao desenvolvimento da linguagem por meio dos gêneros discursivos. A análise do material empírico ancorou-se na análise de conteúdo dos registros do diário de campo e nas transcrições das entrevistas. Como resultados, destacamos que, por meio de práticas pedagógicas planejadas sistematicamente tomando como mediador o jornal impresso, houve favorecimento na aprendizagem e no desenvolvimento da linguagem e do pensamento, pois possibilitaram a inserção das crianças no mundo letrado e na realidade circundante, bem como a proposta de elaboração de um jornal das salas constituiu-se um deflagrador da produção textual infantil. Os gêneros discursivos contidos no jornal possibilitaram a interlocução, a troca de experiências e a abordagem de temáticas constantes nos planejamentos das professoras, tornando o ensino contextualizado e significativo.

A presente pesquisa busca investigar como livros didáticos de Matemática e Ciências dos 4º e 5º anos do Ensino Fundamental abordam a interdisciplinaridade entre essas duas disciplinas. Tem por objetivo identificar se e como são tratadas propostas interdisciplinares que se fazem presentes no conteúdo desse material. Apresentamos aspectos teóricos que tratam o conceito de interdisciplinaridade e a reflexão relacionada à importância do livro didático como suporte de ensino na sala de aula, dentro de uma perspectiva que compreende o aluno que aprende por meio do livro didático, como um ser integrado por diferentes dimensões que perpassam sua natureza histórica e cultural. A metodologia utilizada foi a da análise documental das obras selecionadas, ou seja, quatro livros didáticos de Matemática e Ciências, do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental – duas coleções de cada disciplina –, tendo por embasamento teórico estudos referentes à interdisciplinaridade, livro didático, ensino de Matemática e ensino de Ciências. A interdisciplinaridade é um termo ainda em construção, que merece maiores estudos. Há barreiras paradigmáticas que fazem com que o ensino escolar persista em um modelo disciplinar rigoroso, fragmentado e descontextualizado. Por resultados indicamos que recursos de ensino como o livro didático podem tanto favorecer com um rompimento para com esse modelo, quanto firmar a rigidez disciplinar. Nossas análises dos livros didáticos, aqueles mais distribuídos no ano de 2016 a nível nacional, evidenciaram ainda uma frágil ação em relação ao tratamento interdisciplinar nas disciplinas de Ciências e Matemática, tanto nas coleções de um quanto de outro conteúdo. Identificamos também a predominância de certas temáticas em detrimento de outras, nos momentos interdisciplinares analisados como, por exemplo, temáticas ligadas ao meio ambiente. Nos Manuais do Professor que estão presentes ao final de cada obra encontramos uma fragilidade teórica relacionada à interdisciplinaridade, além de divergência de tratamento da interdisciplinaridade entre obras de autores diferentes, mas da mesma editora. Por fim, consideramos que para ser possível a interdisciplinaridade é preciso considerar, mais que teorias e terminologias, uma transformação paradigmática, que respeite seu movimento histórico e dialético, englobando todos os sujeitos que estão envolvidos no processo de ensino-aprendizagem escolar: professores, alunos, pais e responsáveis, gestores, editores e escritores de livros didáticos, avaliadores dos livros didáticos, formadores de professores, dentre muitos outros.

Refletir sobre a questão da educação democrática e pública de qualidade a partir do pensamento político pedagógico de Anísio Teixeira, neste trabalho, nos levou a entender que a formação do educador e as condições favoráveis ao desenvolvimento do seu trabalho educativo constituem requisitos essenciais para a efetivação dessa educação. A pergunta formal desta dissertação foi assim formulada: quais os desafios, a partir do pensamento político pedagógico de Anísio Teixeira, para a efetivação da educação democrática e pública de qualidade no Brasil atual? O método do trabalho, circunscrito ao campo da filosofia da educação, fomentado por meio da revisão bibliográfica nos levou a compreender, com Anísio Teixeira, que a escola é o lugar por excelência de conquista e defesa dos direitos essenciais do cidadão. Os procedimentos adotados para a pesquisa consistiram em duas fases: (i) análise de teses e dissertação no Banco de Teses da CAPES, de 2006 a 2010 e (ii) leitura e fichamentos de obras de autores especialistas no pensamento de Anísio Teixeira e a obra de John Dewey. O referencial teórico adotado consistiu no pragmatismo de John Dewey. Refletimos sobre a concepção de democracia de Anísio Teixeira entendendo-a não somente como uma forma de governo, mas como uma nova organização social, em que se busca oferecer a todos os indivíduos iguais oportunidades e iguais responsabilidades para a expansão livre dos seus valores. Discutimos acerca da necessidade de constante avaliação sobre as potencialidades disponíveis na comunidade dos usuários da escola pública para a sua participação na gestão democrática, medindo os obstáculos a fim de que esses não acabem por sufocar as potencialidades da comunidade. Analisamos também sobre a real necessidade da educação para a efetivação da emancipação que conduz à democratização social. Os resultados alcançados com a pesquisa, em resposta à pergunta levantada, evidenciaram cinco desafios para a efetivação da educação democrática e pública de qualidade. E, sendo assim vimos que a sociedade democrática depende diretamente da educação para se efetivar. Não podendo a democracia existir sem a educação de qualidade para todos os cidadãos, uma vez que a transformação se exige para todos e não para uma parte da sociedade apenas.

Na atualidade, existem inúmeros profissionais que utilizam a motricidade ou a psicomotricidade como meio de estudos em diferentes contextos, sendo que a motricidade é a interação de diversas funções motoras. O objetivo desta pesquisa foi caracterizar o perfil psicomotor de crianças entre 6 e 11 anos de idade com diagnóstico clínico comprovado de transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. Participaram da presente pesquisa 10 crianças que freqüentaram, entre abril de 2006 e junho de 2006, o Ambulatório de Psiquiatria Infantil de um Hospital de uma cidade do interior do estado de São Paulo. Foram selecionadas as crianças que cumpriram os critérios de inclusão, além de não possuírem nenhum fator de exclusão. A pesquisa foi realizada com a autorização dos pais ou responsáveis, os quais assinaram o termo de consentimento. As crianças foram submetidas a uma avaliação por meio da Escala de Desenvolvimento Motor (EDM), estabelecida por Francisco Rosa Neto (1996). Referente à EDM, a mesma enfoca 5 fatores psicomotores, sendo motricidade fina, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal e organização espacial. Por meio das tarefas aplicadas, foi possível constatar qualquer tipo de variação no desempenho dos fatores psicomotores citados, estabelecendo-se, ou não, uma relação com o transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. O resultado obtido constatou um perfil psicomotor com desempenho não satisfatório, porém é inviável afirmar que esse seja o único fator para tal resultado, sendo necessário considerar outras variáveis como meio ambiente, nível socioeconômico, entre outras, as quais não são o objeto de discussão deste estudo.

O presente trabalho, inserido na linha de pesquisa: Avaliação Institucional e Gestão Universitária , demonstra que as transformações políticas, sociais e econômicas intrínsecas ao processo de globalização mundial têm impulsionado diversas organizações empresariais à reflexão sobre a necessidade atual de treinar os trabalhadores e de mantê-los em constante aprendizagem. Nesse cenário regido por leis neoliberais, surgiu o fenômeno denominado Universidade Corporativa (UC) - originado na metade do século passado nos Estados Unidos - cuja missão é formar e desenvolver os recursos humanos na gestão dos negócios, promovendo a geração, assimilação, difusão e aplicação do conhecimento organizacional, por meio de um processo de aprendizagem ativa e contínua, focada nos resultados. O objetivo desta pesquisa é desenvolver algumas reflexões sobre a implantação das UC s no Brasil, abrangendo os conflitos do ensino superior em geral, os motivos da criação da modalidade de ensino corporativo e o papel alternativo que essa UC pode desempenhar. Uma de nossas hipóteses é que o crescimento desses ambientes educacionais sinaliza a demanda particular de um novo modelo de educação. Além disso, consideramos a nova modalidade de ensino em relação às universidades tradicionais, aproximação que revela, de certa maneira, um caráter subjacente de competição, dado que a UC chama para si uma parcela de clientes dos cursos de especialização ou de aperfeiçoamento oferecidos pelas universidades, criando novas tendências com seus cursos totalmente voltados ao mercado de trabalho. Esse embate silencioso contrapõe, de um lado, as empresas, por meio das UC s, e do outro, as universidades. Portanto, indagamos: como a Universidade tradicional irá reagir diante das exigências e das mudanças decorrentes do ensino corporativo, completamente contraditórias às suas funções? E concluímos que o conhecimento disseminado pelas UC s não contempla o ser humano em uma formação ampla, tratando-se apenas de mais uma estratégia lucrativa do mundo corporativo, segundo a qual privilegia-se o termo 'universidade' ao invés de 'centro de treinamento' (que é o que realmente essas UC's parecem ser), porém banaliza-se o saber, além de não estimular, em cada trabalhador, a consciência de seu papel na sociedade.