Repositório RCAAP

Esta dissertação de mestrado pretende responder à seguinte pergunta de partida: Será que professores envolvidos em projetos inovadores se encontram numa fase desenvolvimental de generatividade? A generatividade é entendida como o interesse particular de educar e guiar as gerações futuras e corresponde ao sétimo estádio de desenvolvimento da Teoria do desenvolvimento psicossocial desenvolvido por Erik Erikson. Para responder a esta questão desenvolveu-se uma investigação qualitativa, numa escola privada de Lisboa que desde 2016 iniciou um processo de inovação pedagógica. Nesse sentido e após definido os três participantes no estudo, professores que participaram no processo de conceção e implementação do projeto de inovação didático-pedagógico, realizaram-se as entrevistas de cariz biográfico. A análise de conteúdo permitiu analisar os dados recolhidos através das entrevistas e da análise documental. Se a revisão da literatura apresenta os professores como um grupo profissional, tendencialmente, generativo, os resultados desta investigação apontam a mesma tendência. Importa destacar que os professores que participam neste estudo revelam estar numa fase desenvolvimental de generatividade, uma vez que para além da exigência cultural de assumir o seu lugar na comunidade e do apelo a cuidar das gerações futuras, procuram tornar mais pertinente e dar novo significado à escola através da inovação do modelo didático-pedagógico e assim responder melhor aos desafios que estão a surgir.

Spinal muscular atrophy (SMA) is an autosomal recessive motor neuron disorder caused by biallelic mutations in the SMN1 gene on chromosome 5q13.2, which leads to a progressive degeneration of lower motor neurons nuclei in the spinal cord and brainstem. It is characterized by progressive atrophy and proximal muscle weakness, with variable degree of bulbar and/or respiratory muscle involvement, depending on the phenotype severity. Type 2 SMA patients experience symptoms between 7 and 18 months of age. They acquire independent sitting, but never walk independently. Life expectancy is shortened, with 52% of individuals being alive at the age of 40. Risdiplam is an orally administered SMN2 splicing modifier approved by EMA for the treatment of patients with SMA older than 2 months. An exploratory subgroup analysis of the SUNFISH study [included 120 type 2 and non-ambulant type 3 SMA patients; median age at screening of 9 years (2–25)] showed that motor function was generally improved in younger individuals and stabilized in older individuals. However, real world data are still needed, particularly regarding treatment of older SMA patients with risdiplam.

Background: Major Depressive Disorder (MDD) is a leading cause of disability worldwide. Approximately one-third of patients with MDD do not respond to treatment, and often exhibit elevated inflammation biomarkers, which are associated with worse prognosis. Previous research has linked healthier dietary patterns, such as the Mediterranean Diet (MedDiet), with a lower risk of MDD and symptoms of depression, potentially due to their anti-inflammatory properties. The aim of this study is to evaluate the effectiveness of a nutritional counselling intervention promoting MedDiet to alleviate symptoms of depression in adults recently diagnosed with MDD and presenting with elevated inflammation biomarkers. Methods: This study is a randomized controlled trial (RCT) that will recruit adults from outpatient clinics, between the ages of 18 and 70 years who have been diagnosed with MDD and are currently receiving treatment with the first prescribed antidepressant, and who exhibit elevated inflammation biomarkers (interleukin-6 and/or C-reactive protein). The control group will receive treatment-as-usual (TAU) only. The primary outcome of the study will be the change in symptoms of depression, as measured by the Beck Depression Inventory 2 (BDI-II), after 12 weeks of intervention. Data analysis will follow an intention-to-treat approach. Secondary outcomes will include changes in inflammation biomarkers, quality of life, adherence to the MedDiet, and cost-effectiveness of nutritional counselling. All outcomes will be assessed at baseline, after the 12-week intervention, and at 6- and 12-months post-baseline. Discussion: This study will be the first RCT to evaluate the effect of a nutritional intervention with anti-inflammatory properties, as an adjuvant in the treatment of MDD, in individuals diagnosed with MDD and elevated inflammation biomarkers. The results of this study may contribute to the development of more effective and personalized interventions for MDD patients with elevated inflammation biomarkers.

Cryoballoon ablation (CBA) has been increasingly used for atrial fbrillation (AF) ablation. The presence of pulmonary vein (PV) anatomical variants, particularly left common pulmonary trunk (LCPT), may limit the cryoballoon adaptability and performance. To evaluate the impact of the presence of LCPT in CBA, we compared the success, safety, and procedure characteristics in consecutive patients referred for a frst-ever PVI attempt, irrespective of AF type and PV anatomy.

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As ideias apresentadas neste texto resultam da reflexão que temos vindo a fazer, de há alguns anos a esta parte, sobre os objectivos e o modo como as tecnologias de informação e comunicação (TIC) podem ser integradas no currículo escolar. Decorrem, por outro lado, de forma mais próxima, do trabalho que recentemente pudemos desenvolver no âmbito do projecto “Metas de Aprendizagem” do Ministério da Educação. Projecto que tinha como finalidade a explicitação das “Metas de Aprendizagem” nas diferentes áreas curriculares / disciplinares e que viria a permitir que também as aprendizagens associadas às TIC, pela primeira vez no nosso País, fossem consideradas de forma integrada para os diferentes níveis que compõem a escolaridade, incluindo a educação pré-escolar. É uma síntese das ideias que presidiram ao trabalho desenvolvido pela equipa que coordenámos, e do produto a que se chegou (proposta de metas de aprendizagem na área das TIC), que aqui apresentamos. A análise crítica que o leitor possa realizar das metas de aprendizagem entretanto divulgadas oficialmente pelo Ministério da Educação através do site da Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular (www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt), em particular a análise cuidada das metas da área das TIC, será o complemento natural necessário para a compreensão e discussão que se pretende estimular em torno da proposta a que se chegou.

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Comemorou-se, entre os dias 18 e 24 de Outubro, a Semana Internacional do Acesso Livre, evento que vai já no quarto ano de realização, e ao qual não poderíamos deixar de nos associarmos pelo reconhecimento da importância deste movimento na disseminação, visibilidade e acesso à produção académica e científica. Num tempo em que o conhecimento e a ciência constituem valores essenciais no desenvolvimento das sociedades e em que as profundas crises económicas e financeiras exigem uma crescente justificação dos fundos públicos destinados à investigação, o Movimento do Acesso Livre assume crescente importância, possibilitando não só um acesso gratuito, online, frequentemente acessível a nível mundial, aos resultados da investigação científica, mas também reforçando a intervenção dos investigadores e das instituições na disseminação desse conhecimento, por vezes refém das políticas editoriais de publicações científicas com carácter comercial. O Acesso Livre tem o potencial de democratizar o acesso ao conhecimento, permitindo maximizar os investimentos públicos em investigação científica e contribuir para o próprio desenvolvimento da ciência ao facilitar o acesso aos resultados da investigação e promovendo a visibilidade dos investigadores/autores, criando condições para ao estabelecimento de contactos internacionais que poderão originar a partilha de experiências e conhecimento e a constituições de parcerias e comunidades de investigadores.

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