Repositório RCAAP

Este estudo dá conta de elementos confirmatórios das qualidades psicométricas da “Escala de Avaliação do Autoconceito Profissional dos Professores” (EAPP), previamente elaborada em contexto português (Veiga et al, 2003). O presente estudo retomou a aplicação da escala EAPP, com 36 itens, a uma amostra de 251 professores, de diferentes grupos e de diferentes níveis de educação. No estudo psicométrico da escala, fez-se a análise factorial de componentes principais com rotação varimax — que confirmou os quatro factores esperados; procedeu-se, ainda, à determinação dos coeficientes de fiabilidade, para diferentes grupos, sendo a variância total explicada de 42,93%. No que respeita ao estudo da validade externa, considerou-se a relação entre os resultados na escala EAPP e os resultados na escala “Teacher Self-concept Evaluation Scale” (TSCES) — outra escala de avaliação do autoconceito profissional dos professores, de Villa e Calvete (2001), recentemente adaptada para Portugal (Veiga et al, 2006) —, com correlações significativas entre as duas escalas. Também significativas foram as correlações entre as dimensões da EAPP e cada uma das variáveis “envolvimento do professor na promoção dos alunos” e “competências para lidar com a indisciplina”, corroborando o estudo inicial. Os resultados confirmam as propriedades psicométricas da escala; os elementos apresentados são consistentes e especificam as qualidades da “Escala de Avaliação do Autoconceito Profissional dos Professores” (EAPP), para diferentes grupos, bem como a sua utilidade para a investigação e para o estudo dos professores. Uma nova escala, resultante dos melhores itens da EAPP e da TSCES, poderá constituir um posterior estudo acerca do autoconceito profissional dos professores.

No período que se estende entre o romantismo e o movimento ligado àrevista Presença, também conhecido como segundo modernismo, designaçãoque do ponto de vista doutrinário levantara forte polémica, a doutrinaçãoestética portuguesa exorbitou dos limites de uma problematizaçãoexclusivamente ligada aos valores formais e artísticos da obra de arte,revelando um cariz filosófico de significativo relevo.Na verdade, assiste-se neste período a uma continuidade da tradiçãoantiga, de cunho essencialmente platónico-aristotélico, o qual parececontradizer amiúde algumas tentativas de afinar a doutrinação neste domíniopelo diapasão da matriz moderna da estética, a partir da noção de ruptura e deconsequente alteração paradigmática. Se, porventura, a partir da década de1960 se assiste a uma maior abertura da consciência por parte dos artistasplásticos aos problemas estéticos ligados ao fazer artístico, o facto é que adoutrinação portuguesa, entre sensivelmente 1840 e 1940, manteve a feiçãopredominantemente filosófica que se desenhara desde o Renascimento e queperduraria até ao século XIX.No âmbito do levantamento das linhas matriciais que dão corpo a umahistória das ideias estéticas em Portugal, podemos afirmar a sua tendencialconvergência para uma concepção ontológica da obra de arte, a qual seinscreve muito para além do carácter estritamente técnico ou funcional da suarealização, assim como exorbita, em larga medida, dos limites sensíveis daexperiência estética.

The present study aims to characterize the mental health of higher educations students in Portugal, by analysing differences based on socio-demographic variables.

Neste estudo, procedeu-se à adaptação portuguesa da “Peer Victimization Scale”, de Mynard e Joseph (2000). A amostra envolveu 279 alunos do ensino básico de escolas da periferia de Lisboa, com sujeitos do género masculino e feminino. A escala apresentou bons índices de consistência interna e, numa análise de componentes principais com rotação varimax, foram identificados quatro factores. No estudo da validade externa, os factores da escala apareceram correlacionados com os factores da “Escala de Disrupção Escolar Professada pelos Alunos” (EDEP). Os resultados sugerem que a “Multidimensional Peer Victimization Scale” apresenta boas qualidades psicométricas, podendo ser utilizado na investigação para avaliar a vitimização entre alunos em escolas portuguesas.

Com este estudo pretendeu-se estudar como se relacionam a criatividade, o autoconceito e o rendimento escolar em alunos do ensino básico. A amostra foi constituída por 350 alunos de do 6º e do 9º anos de escolaridade, de escolas da Grande Lisboa e do distrito de Faro, englobando sujeitos dos dois sexos e de diferentes nacionalidades. Para a avaliação do autoconceito académico recorreu-se ao Self-Concept as a Learner Scale, já adaptada para Portugal. A criatividade foi avaliada com o instrumento denominado Torrance Tests of Creative Thinking. A análise dos resultados permitiu observar, em variadas situações, diferenças significativas nas dimensões das atitudes dos alunos face a si mesmos em função da criatividade, com superiores resultados nos alunos vistos como criativos, verificando-se, ainda, correlações esperadas entre os valores da criatividade e do rendimento escolar. Os resultados foram interpretados numa perspectiva cognitivo-social e sugerem novas investigações acerca das dimensões da riatividade e de variáveis específicas, quer pessoais quer escolares.

O objectivo geral deste trabalho é a apresentação de elementos do projecto Envolvimento dos Alunos em Portuguesas (EAEP). Este projecto nacional está ligado a um projecto internacional o “Exploring Student Engagement in Schools Internationally”. A equipa do projecto internacional é composta por 33 membros de 19 países. A equipa portuguesa é composta por 9 investigadores de 6 Faculdades diferentes. Conceptualizaram-se seis estudos principais. A amostra envolverá 900 estudantes de diferentes anos de escolaridade. Espera-se que os resultados permitam uma melhor compreensão do envolvimento dos estudantes portugueses na escola e, também, uma comparação com estudantes de outros países.

O Conselho Europeu assinalou recentemente que a violência nas escolas constitui um problema escolar e declarou a necessidade de os sistemas educativos se preocuparem em educar para a paz. Em vários países, as escolas estão hoje confrontadas com níveis de indisciplina que, por vezes, tornam difícil um clima propício ao ensino e à aprendizagem. O presente estudo inclui informação acerca da avaliação da disrupção escolar, retoma a Escala de Disrupção Escolar Inferida pelos Professores (EDEI), apresenta investigações com ela realizadas e descreve novos elementos, numa abordagem da sua multidimensionalidade, que originou a versão denominada EDEI-2006. São, ainda, relatadas investigações com a Escala de Disrupção Escolar Professada pelos Alunos (EDEP), envolvendo vários países europeus. Os elementos apresentados mostraram-se consistentes e salientam as qualidades destas escalas de disrupção escolar, bem como a sua utilidade na investigação em psicologia e em educação, quer em estudos de natureza diferencial quer em estudos de tipo quase experimental, tanto em grupos nacionais como em grupos europeus.

Este trabalho procura contribuir para a identificação dos processos através dos quais um produto social, a macrobiótica, se transformou numa proposta significativa de orientação no mundo. Centrando-se na génese e no desenvolvimento deste produto social, o trabalho atenta nos principais agentes envolvidos nesse processo social bem como às circunstâncias pessoais, sociais e históricas que levaram à sua difusão. Assim, centrando-se no fundador da macrobiótica moderna, Georges Ohsawa, e seguindo a sua trajectória de vida, procurar-se-á evidenciar de que forma uma visão do mundo germinada no Japão e de forte inspiração na tradição filosófica e religiosa oriental, circula pela Europa e pela América, sendo acolhida e apropriada como prática e discurso de orientação no mundo. Para evidenciar este processo, far-se-á referência a circunstâncias históricas e sociais específicas, designadamente as do pós-II Grande Guerra, procurando-se perceber o ambiente social que permitiu a expansão da macrobiótica. Aspectos significativos desse ambiente social são aqueles que se prendem com a crítica da modernidade, onde se inclui a crítica à ciência e às muitas realizações que dela decorrem: industrialismo, tecnocracia, materialismo, mas também o florescer de uma consciência ecológica, a que se juntou a atracção por novas formas de espiritualidade. Face ao desencantamento do mundo, a macrobiótica surgiu, para muitos dos que a seguiram, como proposta de reencantamento em torno da qual se desenvolveram sentimentos de pertença e de afinidade, suportados por redes de conhecimentos. Dado o espaço de identificação que a macrobiótica proporciona, é usada a noção de comunidade para pensar os indivíduos que a ela aderem. Comunidade desterritorializada, transnacional, instável e aberta, mas, ainda assim, espaço de identificação. Tendo sempre em conta a especificidade do espaço português, a macrobiótica será aqui perspectivada como cosmovisão que incorpora um sistema alimentar e um sistema terapêutico. Sistemas que se entrecruzam, e que nessa articulação se pensam como alternativa a sistemas alimentares e terapêuticos convencionais.

A key goal in pharmaceutical development of oral dosage forms is a good understanding of the in vivo and in vitro performance of the dosage form and to find a potential in vitro characteristic of an immediate release formulation that reflects its in vivo performance. In vitro dissolution testing provides useful information at several stages of the drug product development process and ideally should be used to assist scientists on excipients selection and manufacturing process adjustments that originate a candidate formulation with the most suitable and reproducible release profile, relatively to pretended drug absorption and disposition pharmacokinetic profiles. Therefore, dissolution results are usually the key decision element to test the new formulation in vivo. However, the process of oral drug absorption is rather complex, consisting of multiple kinetic steps that may include drug product disintegration, drug dissolution and degradation, gastrointestinal transit, drug permeation and transport, and intestinal and hepatic metabolism. Facing this complexity, in vitro dissolution kinetic data can be too simplistic, failing to predict adequately in vivo performance of a drug product, requiring more and larger clinical studies to assess product bioavailability, which add substantially to the cost of drug product development. Informally it is known from both Clinical Research Organizations and Pharmaceutical Companies a risk of 20% of bioequivalence failures, not only from inappropriate study designs, but mainly from truly non bioequivalent products. Back some years now, there is plenty of literature dealing with in vitro prediction of pharmacokinetic behaviour. However, scientists have not come yet to a definite answer to this issue. Having this idea in mind, a physiological/compartmental model for drug absorption and disposition was developed , using assembled information from dissolution testing, drug substance properties, gastrointestinal physiological characteristics and from the interaction of the drug with the biological system (gastrointestinal permeability, metabolism and distribution), in order to predict pharmacokinetic profiles for drug products and to enable its comparison on the rate and extent of absorption of drug substances. The model is a slightly modification of ACAT model and was developed stepwise with the incorporation of equations translating the different kinetic processes related not only with the gastrointestinal tract physiology, namely motility, fluid regulation and blood flow, but also with dissolution of drug particles, drug permeability, first-pass metabolism and P-gp transport. The final model incorporated as well a link to empirical compartmental pharmacokinetic models for drug disposition, and additionally a dimensionless Z factor parameter in order to finally link dissolution profiles data to in vivo predicted profiles. The model was named Transit, Absorption, Metabolism and Disposition (TAMD) model. On step I it was predicted the fraction of dose absorbed (fa) for a set of 29 different drugs for which effective jejunal permeability data was available. When compared to a simpler model for fa prediction, the obtained results assures that modelling of compartmental transit, fluid regulation and dissolution of drug particles has no negative impact on the prediction of fa. However, considerably high values for the mean error (7.42) and RMSE (23.5) were obtained, which are considered to be related to inaccurate estimates of fa, as they are usually obtained upon estimates of urinary drug recovery following oral administration on mass balance studies. On step II it was predicted absolute bioavailability for a set of 20 drugs for which in vitro intestinal intrinsic clearance data was determined in one human intestinal microsomal pool. After adjustments to specific drugs or drug products a mean error of -2.31 and a RMSE of 11.7 were obtained, which assures the necessary accuracy and precision of model predictions. On step III, pharmacokinetic profiles were predicted through the linkage of step II absorption model to a compartmental disposition model. On the final model it was incorporated as well, a dimensionless factor that translates the difference on the release kinetics between two immediate release drug products. The model was used to obtain pharmacokinetic profiles for atorvastatin and sildenafil drug products and validated through its comparison to in house data from bioequivalence trials. Additionally, based on original pharmacokinetic profiles, the model enabled to suggest a possible gastric absorption for atorvastatin. Moreover, possible outcomes of bioequivalence studies based on simulated dissolution profiles for a test product were predicted, as well for both sildenafil and atorvastatin drug products. As final conclusion, the stepwise development of TAMD model resulted in a final model that allowed to attaining the main goal of this work of a validated model for drug absorption. Pharmacokinetic profiles predictions on step III for the selected drugs put in evidence the lack of importance of some kinetic parameters on the rate and extent of drug absorption, usually assumed as primordial factors. Moreover, the model enabled to understand drug absorption in the context of original pharmacokinetic profiles.O desenvolvimento de formulações para administração oral necessita de um bom entendimento dos fenómenos cinéticos associados ao desempenho da formulação in vivo, bem como da identificação de uma potencial característica in vitro que reflicta o mesmo. Os ensaios de dissolução in vitro, pela sua concepção e utilidade, são utilizados nos diversos passos do desenvolvimento galénico de uma nova formulação e representam muitas vezes um elemento primordial de decisão no que respeita ao estudo in vivo das formulações desenvolvidas. Contudo, o processo de absorção oral de um fármaco envolve uma complexidade elevada, resultante de múltiplos passos cinéticos que incluem no tracto gastrointestinal a desintegração da formulação, a dissolução da substância activa e sua degradação, um tempo de trânsito, a permeação e/ou transporte da substância activa na parede intestinal, e ainda uma possível metabolização intestinal e hepática. Perante esta complexidade, a informação cinética fornecida pelos ensaios de dissolução poderá correr o risco de ser demasiado simplista, e assim errar na predição do desempenho da formulação in vivo, requendo desta forma mais tempo para o afinamento galénico da formulação e mais estudos clínicos para demonstrar a biodisponibilidade do novo medicamento. Informalmente, é conhecido tanto da parte das empresas que realizam ensaios clínicos de bioequivalência como das empresas que trabalham no campo do desenvolvimento galénico, um risco de aproximadamente 20% de resultados negativos nestes estudos clínicos, consequência não de delineamentos experimentais errados, mas sim de formulações verdadeiramente não bioequivalentes. Com base nesta ideia, foi desenvolvido um modelo fisiológico/compartimental para a absorção, distribuição e eliminação de fármacos, utilizando informação proveniente de ensaios de dissolução, das propriedades fisico-químicas das substâncias activas, das características fisiológicas do tracto gastrointestinal e ainda da interacção dos fármacos com o sistema biológico. Conceptualmente, o modelo poderia assim prever perfis farmacocinéticos para formulações orais, bem como a sua comparação no que respeita ao grau e velocidade de absorção dos fármacos por estas veiculados. O modelo de base é constituído pelo modelo ACAT com ligeiras modificações, tendo sido desenvolvido em três passos caracterizados por uma complexidade crescente, que traduz os diferentes processos cinéticos relacionados não só com a fisiologia do tracto gastrointestinal, nomeadamente a motilidade, a regulação dos fluidos e caudais sanguíneos, mas também relacionados com a dissolução das partículas sólidas de fármaco, a permeabilidade, o metabolismode primeira passagem e o transporte pela glicoproteína P. O modelo final incluíu igualmente uma factor adimensional que permite relacionar a informação dos ensaios de dissolução com os perfis farmacocinéticos predictos. No passo I o modelo permitiu prever a fracção absorvida (fa) para um conjunto de 29 fármacos para os quais é conhecida a permeabilidade effectiva jejunal humana.

O presente estudo insere-se no domínio da investigação científica da psicologia da gravidez e da orientação psíquica da maternidade e debruça-se, como objecto de estudo, sobre o construto da representação da vinculação materna pré-natal. Partindo da existência de uma relação dialéctica entre a percepção sensorial e a representação mental e com base na revisão da literatura admitimos, como hipóteses de base, que o construto da representação da vinculação materna pré-natal tenha origem numa natureza: 1- sensorial-afectiva, determinada pela sensibilidade sonoro-musical da mulher grávida; 2- gráfico-projectiva, determinada pela representação gráfica da gravidez e da futura família imaginada; 3- retrospectiva, determinada pelas memórias acerca do relacionamento afectivo da mulher grávida com as suas figuras parentais e 4- intrapsíquica, determinada pelo estilo de orientação para a maternidade, de acordo com o “paradigma placentário” de Raphael-Leff (2009). Com a finalidade de analisarmos as hipóteses de investigação, foram aplicados a um grupo de 211 mulheres grávidas (no segundo e no terceiro trimestres) os seguintes instrumentos de avaliação: Maternal Antenatal Attachment Scale (Condon, 1993), Parental Bonding Instrument (Parker et al., 1979), Placental Paradigm Questionnaire (Raphael-Leff, 2009) e, ainda, as seguintes escalas, construídas originalmente para este estudo: Escala das Representações Sonoro-Musicais da Gravidez, Escala do Desenho da Gravidez e Escala do Desenho da Futura Família Imaginada. Os resultados obtidos revelam que a representação da vinculação materna pré-natal parece ser influenciada pelo relacionamento com as figuras parentais, pela sensibilidade sonoro-musical e pela orientação materna da mulher grávida, não se registando qualquer relação entre a vinculação materna pré-natal e as variáveis gráfico-projectivas (medidas pelas escalas dos desenhos).

A investigação aqui apresentada é um estudo de avaliação que tem por objeto o currículo da área de Expressão e Educação Plástica (EEP) do 1º Ciclo do Ensino Básico nas suas diferentes dimensões. Com este estudo pretende-se compreender o modo como se processa o desenvolvimento curricular da Expressão e Educação Plástica nas escolas públicas portuguesas e, consequentemente, contribuir para a sua melhoria. O estudo situa-se, assim, na avaliação do currículo – ou avaliação de programas – e abrange um conhecimento aprofundado sobre o currículo formal, o currículo ideal e o currículo real, que incide sobre a prática e que é a dimensão menos conhecida do currículo de EEP. Foi seguida a metodologia de avaliação proposta por Gérard Figari – a referencialização – que consiste na construção e operacionalização de um conjunto de referências (referencial) para avaliar um dispositivo educativo. Para constituir o referencial de avaliação e o referido (o currículo real de EEP) combinaram-se procedimentos de investigação quantitativa e de investigação qualitativa. O enquadramento teórico que estrutura e orienta o trabalho desenvolvido abrange conceções, modelos e perspetivas atuais sobre avaliação, centrando-se nos pressupostos relativos à metodologia adotada e também no estudo do currículo e do desenvolvimento curricular. No que respeita aos documentos curriculares foram analisados o Programa do 1º Ciclo, particularmente a parte referente à área de EEP, e o Currículo Nacional do Ensino Básico, focando principalmente as Competências em Educação Visual. A revisão de literatura estende-se também aos princípios teóricos e pedagógicos sobre EEP, sendo abordado o conceito de “expressão plástica”, assim como outras temáticas relevantes para o aprofundamento deste assunto. O referencial de avaliação constituído integra uma componente relativa ao currículo formal, outra relativa ao currículo ideal e outra relativa ao currículo real representado, sendo esta última baseada numa recolha de dados junto de uma amostra de professores do 1º Ciclo a exercer funções letivas no ensino público, estando estes assim, também envolvidos no processo de avaliação. O referido, o currículo real, deriva da recolha de dados feita através de dois estudos de caso, efetuados em dois contextos escolares do 1º Ciclo do Ensino Básico. Os resultados vêm mostrar que o currículo de EEP se pratica na conformidade com o que é prescrito, sobretudo ao nível do Programa do 1º Ciclo do Ensino Básico, e que faz parte do quotidiano escolar. Apurou-se também que, no geral, as atividades, as estratégias de ensino, as opções metodológicas, os materiais didáticos, a planificação e a avaliação, que integram as práticas da EEP estão em coerência com os princípios teóricos atuais relativamente à concretização do conceito de expressão plástica. No entanto, este estudo identificou aspetos que se podem traduzir na melhoria do currículo de EEP, colocando-o numa perspetiva de inovação e de compreensão da sociedade em evolução, proporcionando aos alunos uma maior amplitude de experiências no que se refere ao contacto com as artes e com o uso da linguagem plástica. A estratégia de construção de um referencial para a avaliação de programas e o próprio referencial de avaliação são também resultados que se alcançaram com este trabalho.

A terapia combinada na administração de artemisininas (ACT) é a principal estratégia no controlo da malária sugerida pela OMS. Esta terapia tem como fundamento a combinação de um derivado da artemisinina com outro fármaco antimalárico que tenha maior tempo de semi-vida, com o objectivo de evitar a recrudescência e o desenvolvimento de estirpes resistentes de Plasmodium falciparum. Fármacos híbridos combinam dois farmacóforos diferentes numa única entidade química com modos de acção distintos. Esta abordagem surgiu recentemente como uma estratégia de modo a desenvolver novos fármacos eficazes e pode representar uma alternativa para a terapia de combinação clássica. Nesta tese, descreve-se o design, síntese e avaliação biológica de compostos híbridos baseados na artemisinina, com o objectivo de actuarem nas fases sanguínea e/ou hepática da infecção. Foram sintetizados compostos híbridos de modo a actuar nas fases sanguíneas da infecção, contendo dipeptidilvinilsulfonas covalentemente ligadas à artemisinina através de uma ligação C10-O ou C10-C. As vinilsulfonas são inibidores reconhecidos de proteases de cisteína do P. falciparum, as falcipaínas, envolvidas no processo de degradação da hemoglobina do hospedeiro, que ocorre no vacúolo alimentar do parasita. Foram sintetizadas dipeptidilvinilsulfonas contendo as sequências Gly-Phe, Phe-Phe, Phe-hPhe e Leu-hPhe e acopladas aos ácidos artelínico e artesúnico, originando os compostos híbridos C10-oxa. Estes híbridos apresentaram actividade antimalárica potente, com valores de IC50 entre 2,08 e 4,81 nM para a estirpe W2 do P. falciparum resistente à cloroquina e actividade inibitória na falcipaína-2 na ordem dos μM. Os híbridos contendo a sequência Leu-hPhe foram os inibidores mais potentes desta enzima, onde o derivado ácido artelínico-LeuhPhe- VSMe apresentou um valor de IC50 de 350 nM para a falcipaína-2. Estes compostos também foram capazes de inibir as proteases de cisteína de Plasmodium chabaudi e Babesia bigemina. Os derivados do ácido artesúnico também exibiram elevada actividade antimalárica e inibição da falcipaína-2, mas reduzida estabilidade química e enzimática. Os análogos C10-carba contendo a sequência Leu-hPhe ligada a uma vinilsulfona, vinilsulfonamida ou vinilsulfonato também foram sintetizados. Estes híbridos exibiram igualmente elevada potência antimalárica e inibitória da falcipaína-2, aliada à alta estabilidade em tampão fosfato pH 7,4 e plasma humano. A única excepção foi o derivado sulfonato de etilo, que em tampão fosfato pH 7,4 apresentou um tempo de semivida de 32 horas. Foram também sintetizados compostos híbridos artemisinina C10-oxa e C10-carba contendo a primaquina com o objectivo de actuar nas fases sanguíneas e hepáticas da infecção. Os derivados C10-oxa e C10-carba foram acoplados à primaquina através de uma função amida ou amina. Estes compostos foram capazes de inibir o desenvolvimento da estirpe W2 de P. falciparum com valor de IC50 reduzido na ordem dos nM. Quando testado in vivo num modelo de ratinhos infectados com P. berghei, o híbrido C10-carba com ligação amida foi capaz de suprimir a parasitémia por 15 dias, quando administrado por via intraperitoneal. A actividade inibitória in vitro na fase hepática foi determinada utilizando células Huh7 infectadas com esporozoítos de P. berghei. Todos os compostos híbridos mostraram valores de IC50 entre 5,1-12,5 nM, superiores aos obtidos para a primaquina (IC50= 3,3 μM). Quando testados in vivo, em ratinhos infectados com esporozoítos de P. berghei, os híbridos 4.2 e 4.3 demonstraram reduzir significativamente a infecção no fígado, quando comparados com a primaquina.Artemisinin Combination Therapy (ACT) is now the cornerstone of the strategy for malaria control suggested by WHO. ACTs involve the combination of an artemisinin derivative with a partner drug that clear parasites at a slower rate than arteminisin, in order to avoid recrudescence and development of resistant Plasmodium falciparum strains. Hybrid drugs combine two different pharmacophores in a single chemical entity with a dual mode of action. This approach has recently emerged as a strategy to develop new efficient drugs, and in the case of malaria therapy, may represent an attractive alternative to classical ACTs. In this thesis we describe the design, synthesis and biological evaluation of hybrid compounds based on the artemisinin scaffold, targeting either (i) the blood-stage of infection or (ii) both the blood- and liver-stages of infection. Hybrid compounds targeting the blood-stage of infection were designed to contain dipeptidyl vinyl sulfones linked to the artmesinin scaffold via C10-O or C10-C bonds. Vinyl sulfones are well known inactivators of cysteine proteases from P. falciparum, called falcipains, that are involved in the degradation process of the host hemoglobin that take place in the digestive vacuole of the parasite. Dipeptidyl vinyl sulfones containing the Gly-Phe, Phe-Phe, Phe-hPhe and Leu-hPhe sequences were synthesized and coupled to artelinic and artesunic acids to give rise to C10-oxo hybrid compounds. These hybrids displayed potent antiplasmodial activity, with IC50 values against the chloroquineresistant P. falciparum W2 strain ranging from 2.08 to 4.81 nM, and falcipain-2 inhibitory activity in the low microM region. Those hybrids containing the Leu-hPhe sequence were the most potent enzyme inhibitors, with the artelinic acid-Leu-hPhe-VSMe derivative presenting an IC50 of 350 nM against falcipain-2. These compounds were also able to inhibit the cysteine proteases from P. chabaudi and Babesia bigemina. Artesunic acid counterparts also showed high antiplasmodial and falcipain-2 inhibitory potencies, but reduced chemical and enzymatic stability. The C10-carba analogues containing the Leu-hPhe sequence and a vinyl sulfone, sulfonamide and sulfonate moieties were also synthesized. These hybrids also displayed high antiplasmodial and falcipain-2 inhibitory potencies, coupled to high stability in pH 7.4 phosphate buffer and human plasma. The only exception was the ethyl sulfonate counterpart, that hydrolyzed with an half-life of 32 h in pH 7.4 phosphate buffer. C10-oxo and C10-carba hybrid compounds containing primaquine were designed to target both the blood- and liver-stages of infection. The C10-oxo and C10-carba derivatives were linked to primaquine with either an amide or amine group. All compounds were able to inhibit the development of P. falciparum W2 in low nM region. When tested in vivo in a P. berghei infected mice model, the C10-carba hybrid was able to suppress parasitaemia for 15 days when given intraperitonealy. The in vitro inhibitory activity against the liver stage was determined using Huh7 cells infected with sporozoites of P. berghei. All hybrid compounds showed IC50 values within the range of 5.1-12.5 nM, that compare favourably to that displayed by primaquine, with a IC50 of 3.3 microM. When tested in vivo, using mice infected with P. berghei sporozoite, hybrids 4.2 and 4.3 were shown to significantly reduce liver infection, when compared to primaquine.

Esta investigação pretende determinar as três áreas artísticas que fazem uso da letra:a caligrafia, a poesia tipográfica e as artes plásticas. Dentro de cada uma destas áreas seleccionam-se quatro autores que possam revelar as estratégias tipográficas e caligráficas aplicadas no processo de construção da obra e que permitam um entendimento do desenho da escrita em Portugal. A primeira parte denominada Criação e Normalização Caligráfica inicia-se com o estudo da evolução da escrita que conduzirá a uma estabilização de um conjunto de estilos caligráficos convencionados. Uma cronologia da caligrafia em Portugal permite fazer a transição para a caligrafia no nosso país onde são estudados os manuais caligráficos de Manuel Barata, Manuel de Andrade de Figueiredo, António Jacinto de Araújo e Joaquim José Ventura da Silva. Libertação e Experimentação Tipográfica constitui a segunda parte do estudo iniciandose com uma análise gráfica e histórica da notação musical, permitindo a observação consequente da partitura primitiva do século IX em contraponto com a notação linguística da fonética. Enquadram-se um conjunto de cinco obras paradigmáticas da, denominada, notação tipográfica que irá permitir consolidar o conceito de poesia tipográfica aplicado a determinadas obras de Ernesto Melo e Castro, Salette Tavares, Américo Rodrigues e Manuel Portela. A designação Expressão e Conceptualização da Letra aplica-se à terceira parte da investigação que se inicia com um estudo em torno das primeiras utilizações da tipografia no campo das artes plásticas onde o cartaz servia de suporte para a sua visualização. De forma sequencial são três autores que vão consolidar a utilização da tipografia no universo das artes plásticas: Picasso, Klee e Duchamp. Este último vai despoletar, na época contemporânea, quatro conceitos de abordagem denominados stencil tipográfico, escrituralismo tipográfico, design tipográfico e luz tipográfica que serão aplicados na análise de um conjunto de obras de João Vieira, António Sena, João Louro e João Penalva.

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Essays on Aesthetic Education for the 21st Century, co-edited by Tracie Costantino and Boyd White, brings together an international collection of authors representing diverse viewpoints to engage in dialogue about the ongoing critical relevance of aesthetics for contemporary art education. Inspired by a conference symposium in which the four authors in the first section of the text, titled Initiating a Dialogue, explore a range of concepts including aesthetic experience, beauty, wonder, and aisthetics, this book enlarges the dialogue with eight additional chapters by authors from North America and Europe. In addition to chapters that address issues of social awareness, curriculum theory and research, and applications to practice with pre-service teachers, there are several chapters that acknowledge historical influences on current notions of aesthetics as a basis on which to open the gate into the twenty-first century. This book will be a valuable resource for graduate students in art education and curriculum studies, as well as practicing art educators, pre-service teachers, and anyone interested in the significance of aesthetics, not only in contemporary art education but the wider field of general education as well.

Entre o aparecimento do projecto Minerva que introduziu pela primeira vez as TIC nas escolas do primeiro ciclo e a actualidade decorreram pouco mais de duas décadas. Mas o tamanho das transformações tecnológicas e a forma como se inserem no quotidiano escolar são bem maiores: a noção de que o tempo não é absoluto mas sim relativo e, portanto, dependente da velocidade do observador. À forma como as TIC teimam em ocupar muitas das rotinas escolares junta-se agora a forma como são percepcionadas, traduzidas no discurso legislativo e educativo: da preocupação em “integrar” as TIC no currículo passou-se à noção de que é necessário “incorporá-las”. Protagonizando uma nova era, o computador aumentou e potenciou os canais através dos quais os indivíduos (neste caso, alunos e professores) recebem a sua imagem da realidade, transformando o modo como nos comportamos e pensamos - a nossa “memória social”. No caso do estudo que apresentamos escolhemos duas escolas que haviam participado em dois dos projectos iniciais de promoção das TIC junto de escolas do primeiro ciclo. Observando a prática de dois professores, em contexto de sala de aula, procurámos indícios do que porventura tivesse perdurado dessas boas práticas. Passado pouco mais de uma década, verificámos que muito pouco restara dessa participação. Porém, serão de relevar as memórias dos professores envolvidos bem como a atitude de abertura para o uso das TIC em meio escolar. Esta constatação remete-nos para a sustentabilidade deste tipo de projectos e para a necessidade de amplificar o impacto de resultados positivos porventura obtidos. Permite-nos ainda concluir que neste tipo de projectos os resultados serão tanto mais positivos quanto maior for a capacidade de os replicar no tempo, e isto depende das pessoas: do modo como integram a informação e a processam e da capacidade de lhe encontrar sentido. Uma nova cultura requer novas estratégias educacionais mas, acima de tudo, investimento nas pessoas, conferindo-lhes o empowerment que, sendo o processo pelo qual se atribui influência ou poder acrescido às pessoas, se traduz no seu envolvimento nas decisões, concedendo-lhes autonomia.

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Esta comunicação apresenta o caso da reorganização dos espaços e serviços da Biblioteca da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação (Universidade de Lisboa) que consubstanciou uma visão em que a leitura e a aprendizagem são centrais. Com este pretexto, poderemos expor a perspectiva que temos de uma biblioteca universitária voltada para os leitores e para as suas necessidades de estudo e investigação, mas também de interacção com os seus pares e de contacto com as diversas fontes de informação num ambiente convidativo e tranquilo. É nossa intenção dar um enquadramento de todo o processo, desde a avaliação inicial dos serviços, que apontava para uma necessidade de melhorar a oferta de condições de permanência dos utilizadores, até à instalação do novo mobiliário e reabertura, finalizando com uma nova avaliação da biblioteca pelos utilizadores. Este processo teve como objectivos procurar completar a oferta dos serviços, diversificando os espaços funcionais, sem esquecer as condições necessárias ao desempenho dos técnicos que aqui desenvolvem o seu trabalho. Por fim será feita uma análise de práticas de leitura dos utilizadores da biblioteca da FPCE e da influência e impacto que as alterações espacio-funcionais terão tido no uso local dos recursos impressos e digitais e na permanência dos utilizadores na biblioteca. Conclui-se que o ambiente de estudo e as condições do espaço condicionam a apropriação que é feita pelos utilizadores da biblioteca e logo, as práticas de leitura aí desenvolvidas, que, no caso em análise, se observaram reforçadas.

As diversas Bibliotecas da Universidade de Lisboa funcionam como um sistema essencialmente agregado pelo catálogo comum. Organizam-se como estruturas de suporte à investigação e ao ensino, servindo assim a missão da sua instituição acolhedora – a Universidade. Apresenta-se uma observação transversal desta realidade, a fim de contribuir para a reflexão e debate sobre o futuro das bibliotecas da UL. Contando com colaboração dos responsáveis em cada Unidade Orgânica, através de uma curta entrevista nos locais (Abril de 2012), bem como de um pequeno inquérito, apresenta-se a recolha de informação relativamente a: Estrutura e administração das bibliotecas; Desenvolvimento de Coleções; Serviços aos Utilizadores; Apoio à Aprendizagem; Suporte à Investigação; Tecnologias e desenvolvimento; Instrumentos de gestão; Programas e Projetos. A ideia de realizar um “estado da arte” assente nas ideias de partilha, comunicação, conhecimento, interação e melhoria de práticas, serve de inspiração para perspetivar o futuro do trabalho a desenvolver nas Bibliotecas da UL.