RCAAP Repository

A pesquisa propõe-se caracterizar sistemas de informação da Universidade Federal de Minas Gerais, de natureza acadêmica e científica, os quais lidassem com a produção institucional, investigando como e quando foram criados e como são caracterizados dentro dos atributos de um repositório digital de acesso aberto à informação científica. Assim, analisou-se a percepção dos atores responsáveis por sua existência e manutenção dentro do contexto do Acesso Livre à Informação Científica. Para isso, foi preciso mapear e descrever sistemas de informação de natureza acadêmica e científica existentes na instituição, os quais já tenham sido implantados; identificar, com base na literatura, conjunto de atributos que caracteriza um repositório institucional de acesso aberto à informação científica; analisar a tipologia dos sistemas encontrados segundo a revisão de literatura; consultar determinados segmentos de usuários da UFMG sobre o conhecimento e uso desses sistemas e, por fim, diagnosticar a situação da Universidade para a possível implantação de um Repositório Institucional. Foram consultados professores, alunos e servidores responsáveis pela manutenção dos sistemas de informação para analisar como esses usuários potenciais utilizam cada sistema. Também foram consultados os respectivos Gestores dos sistemas para captar qual é o entendimento deles acerca do sistema que gerenciam, dos demais existentes na universidade e do Movimento de Acesso Aberto à informação científica. A análise dos resultados dos questionários aplicados visa entender como a comunidade lida com a informação científica de acesso aberto construída localmente e servir como subsídio para uma discussão acerca dos fatores que inibem e incentivam a implantação de um repositório institucional na UFMG. Concluiu-se que um número significativo de sistemas não corresponde à tipologia de repositório digital, tendo como consequência a impossibilidade de encaixarem seus acervos dentro de um repositório institucional, porém, isso não impede que a UFMG desenvolva, de forma mais eficiente, um RI. De forma geral, a UFMG possui Gestores e Depositantes suficientemente competentes para gerirem um repositório maior, como é o caso de um RI. Porém, é necessária uma política de informação científica consolidada que nasça dos setores hierarquicamente superiores , e que seja repassada aos setores inferiores para, assim, ser possível articular toda a comunidade universitária em prol de uma causa comum. O estudo ressalta a comunidade da UFMG e a otimização do acesso aberto às publicações da Universidade como escopo para possíveis estudos futuros.

O objetivo desse trabalho foi criar uma proposta de intervenção baseado em uma revisão da literatura ,que auxilie a organização do atendimento odontológico em crianças de zero a três anos de idade na atenção primária segundo os princípios da promoção da saúde. Foi utilizada a pesquisa bibliográfica por meio do acesso à Biblioteca Virtual em Saúde (http://regional.bvsalud.org/php/index.php) nas bases de dados LILACS (Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde) e SCIELO (Scientific Eletronic Library Online). Os descritores utilizados foram: Saúde Bucal; Criança; Bebês; Serviços de Saúde; Cárie Dentária; Má Oclusão. Foram selecionados artigos publicados nos seguintes idiomas: Português, Inglês e Espanhol que versavam sobre a temática. A revisão foi complementada por teses, livros e publicações oficiais. As buscas foram realizadas no período de novembro de 2009 a setembro de 2010.O estudo foi contextualizado no histórico dos modelos assistenciais em saúde bucal, desde o Sistema Incremental até a atualidade. A revisão de práticas assistenciais com a incorporação da família, ampliação da atenção e do acesso as ações de saúde bucal se consolidaram após a implementação do Programa Saúde da Família seguido pela inserção da odontologia no programa por meio da inclusão de Equipes de Saúde Bucal. Os estudos sobre o controle da doença cárie, bem como a prevenção da má oclusão, ressaltaram a importância da família, do cuidado e da informação como formas de gerar conhecimentos e mudança de atitudes. Medidas efetivas para o controle da doença cárie devem ser iniciadas antes da instalação da doença e a informação necessária deve ser agregada para subsidiar ações preventivas e o diagnóstico precoce de crianças mais susceptíveis. A partir deste contexto construiu-se uma proposta de intervenção para Unidades Básicas de Saúde apoiada nos seguintes aspectos: a) promoção de saúde bucal com ações em saúde pública como o acolhimento de bebês na atenção primária; b) busca ativa da clientela adscrita; c) orientação materno-infantil para educação em saúde visando mudança de comportamento em relação à saúde bucal; d) acompanhamento e intervenções preventivas em hábitos alimentares e higiene bucal e e) avaliação e intervenção em hábitos bucais deletérios, aleitamento materno e sua influência na má oclusão.

Neste trabalho, procuramos verificar, no gênero opinativo artigo de opinião, mediante o aporte teórico do Funcionalismo Linguístico, que prioriza a língua em uso, a existência de uma organização retórica que caracteriza esse gênero textual. Nossa pesquisa buscou especificamente a Teoria da Estrutura Retórica do Texto (Rethoric Structural Theory - RST), teoria descritiva, defendida por linguistas da costa-oeste americana como Mann, Thompsom, Mathiessen e outros. Nosso objetivo principal foi identificar a existência de uma organização que caracteriza o artigo de opinião. Paralelamente à RST, embasamo-nos, também, no Funcionalismo Linguístico defendido, dentro do modelo sistêmico-funcional proposto por Halliday (1985/2004). Outro aspecto discutido diz respeito às propostas da Gramática Tradicional para classificar as orações, bem como às dificuldades encontradas nesse tipo de análise, quando se leva em conta a língua em uso. O corpus da pesquisa é constituído de quatro artigos de opinião, sendo dois da revista Veja e dois da Carta Capital, abordando diferentes temáticas, como política, preconceito racial, educação, tecologia, dentre outros. Os textos foram divididos em porções maiores macroestrutra e em porções menores (unidades de informação), ou microestrutura, para que fosse feita a análise dessas duas formas de organização textual. Embora a nossa análise seja qualitativa, foi estabelecida uma taxonomia das relações estabelecidas na macro e na microestrutura para que fossem identificadas as maiores incidências de ocorrência das relações retóricas, foco principal do nosso trabalho. Foi identificada a incidência significativa de relações multinucleares de lista, de contraste e de sequência. Entre as relações núcleo-satélite, sobressaem as de elaboração, motivo, resultado, condição, antítese, dentre outras, o que possibilitou identificar uma característica marcante do artigo de opinião.

O ensino de psiquiatria no contexto brasileiro do início do século XX é examinado, através de um estudo de caso da Faculdade de Medicina da Universidade de Minas Gerais no período compreendido entre 1920 e 1930. São analisadas as condições de sustentação de um ensino médico articulado com as teorias psiquiátricas e as práticas assistenciais, tomando-se como eixo o projeto empreendido pelo professor de psiquiatria Hermelino Lopes Rodrigues (1898-1971) em Belo Horizonte. O Projeto Lopes Rodrigues, iniciado em 1929, foi idealizado com o objetivo de conectar o ensino acadêmico na Faculdade de Medicina com as práticas de assistência aos doentes mentais utilizadas no Instituto Raul Soares. Nesse hospital público, os indivíduos que apresentavam distúrbios mentais e/ou comportamentos considerados anti-sociais eram anteriormente internados e submetidos a tratamentos desumanos, incluindo o uso de violência física contra os pacientes. Buscando compreender as ações de Lopes Rodrigues no sentido de humanizar esses tratamentos, e as relações dessas ações com a história da psiquiatria e do ensino dessa ciência, foi utilizado o enfoque teórico e metodológico proposto por Bruno Latour, no qual a atividade científica é analisada em suas relações com o contexto social e cultural através da metáfora de um sistema circulatório. Nesse sistema, são considerados cinco circuitos que se integram para possibilitar a emergência dos estudos científicos: a mobilização do mundo, a autonomização, as alianças, a representação pública e os vínculos e nós. A utilização, por parte de Lopes Rodrigues, das teorias psiquiátricas originadas na Europa e disseminadas no Brasil a partir do trabalho de Juliano Moreira no Hospício Nacional, no Rio de Janeiro, foi analisada a partir do conceito de apropriação desenvolvido por Roger Chartier. Este autor demonstra que a transmissão de conhecimento não se dá de forma passiva por parte do receptor. Este, ao contrário, realiza um trabalho próprio de transformação sobre o conhecimento recebido. Foram analisadas variadas fontes de pesquisa, tais como jornais de época, revistas científicas e de circulação popular, além de documentos pedagógicos como atas de reuniões ou material de circulação interna da Faculdade de Medicina da Universidade de Minas Gerais. Como principal resultado da análise do cruzamento dessas fontes, foi evidenciado que o Projeto Lopes Rodrigues não conseguiu incluir satisfatoriamente o ensino psiquiátrico na dinâmica de articulação entre conhecimento teórico e aplicação assistencial. A partir da perspectiva de Bruno Latour sobre a necessidade de fortalecer variadas conexões para a sustentação de um projeto científico, e do estudo do caso em questão, conclui-se que a articulação entre conhecimento teórico e prática assistencial no ensino médico é fundamental para a formação do psiquiatra. Além disso, em relação ao Projeto Lopes Rodrigues, conclui-se que seu idealizador não conseguiu realizar as conexões e articulações necessárias para a sustentação de seu projeto, principalmente por não incluir nele dimensões importantes apontadas pela metodologia de Bruno Latour nos estudos científicos.

A descoberta do grafeno e dos métodos de obtê-lo de maneira isolada, impulsionaram o desenvolvimento de uma nova classe de dispositivos nanoeletrônicos com base em suas propriedades físicas e elétricas. Tão logo, foi observado que suas propriedades eletrônicas são fortemente sensíveis ao ambiente, e também por moléculas adsorvidas em sua superfície. Neste contexto, estudos sobre a interação entre o hidrogénio (H2) e dispositivos de grafeno tornaram-se particularmente importantes devido à possibilidade de utilizar o grafeno como um material de armazenamento de hidrogênio, além de uma nova classe de dispositivos para sensoriamento gasoso. Neste trabalho, as propriedades eletrônicas de uma monocamada de grafeno foram investigadas (in situ) sob a exposição de hidrogênio molecular. Estudamos as curvas de condutividade em função da tensão de porta dos dispositivos de grafeno em diferentes temperaturas. Experimentos durante a adsorção e dessorção de H2 em diferentes condições de concentração de hidrogênio e temperaturas foram realizadas. A mobilidade de efeito de campo para o grafeno mostrou ser altamente sensível à exposição de H2, demonstrando seu efeito direto nos mecanismos de espalhamento de carga do grafeno. Além disso, é evidenciado que o H2 ao se infiltrar entre a folha de grafeno e o SiO2 se comporta como um centro espalhador de curto alcance, que causa um efeito assimétrico na mobilidade de buracos e elétrons diante a interação. Mais que isso, mostramos que todo o processo apresentou ser totalmente reversíveis e ocorre em todas as temperaturas analisadas. Em resumo, este trabalho mostra uma forma reprodutiva de alteração das propriedades eletrônicas intrínsecas de dispositivos de grafeno por meio de adsorção de moléculas de hidrogênio. Concluímos também que as mudanças observadas são devidas ao processo de interação gasosa e, com isso, demonstramos a capacidade de usar tais sistemas como sensores gasosos ou para estocagem de hidrogênio.

Incluída em Magnoliales, Annonaceae éa maior família entre as Angiospermas basais, havendo carência de dados estruturais, histoquímicos e ultraestruturais das flores dessas plantas, especialmente do Cerrado. Assim, o objetivo geral deste trabalho foi realizar um estudo estrutural, histoquímico e ultraestrutural das flores de sete espécies de Annonaceae, típicas do bioma Cerrado (Annona coriacea, A. crassiflora, A. dioica, A. emarginata, Duguetia furfuracea, Guatteria australis e Xylopia aromatica). Para isto, foram utilizadas técnicas usuais de processamento para microscopia de luz, microscopia eletrônica de transmissão e microscopia eletrônica de varredura. Muitas Annonaceae apresentam tecidos nutritivos nas pétalas, que constituem adaptações àcantarofilia. Nas espécies estudadas (Capí tulo 1), verifica-se que a regi ão nutritiva apresenta epiderme uniestratificada, com variados tipos de células e mesofilo parenquimático, com idioblastos fenólicos e cristalíferos, células com substâncias pécticas no espaço periplasmático e reserva de amido. Tais células apresentam matriz citoplasmática densa, rica em mitocôndrias, dictiossomos e plast í dios em que se destacam grandes grãos de amido. Para Xylopia, este trabalho apresenta o registro inédito de nectário floral (Capí tulo 2), descrevendo a anatomia e ultraestrutura destes nectários nas pétalas internas de X. aromatica. O nectário é formado por epiderme secretora e tecido subglandular parenquimático, com células vacuoladas e ricas em amido. No Capí tulo 3, apresenta-se a ontogênese da antera e do pólen, estrutura relevante para o entendimento de relações filogenéticas em Annonaceae. Destaca-se que o tapete varia de ameboide a glandular, e háanteras septadas, com septos parenquimáticos ou tapetais, bem como anteras asseptadas. A meiose também é variável, sendo sucessiva ou simultânea e, após a microgametogênese, o pólen éliberado em tétrades ou mônades. O Capí tulo 4 caracteriza os óvulos das sete espécies como bitegumentados, crassinucelados e pericalazais, variando de anátropos a anacampilótropos, unitários ou múltiplos por carpelo, respectivamente em placentação basal ou parietal. Tanto a megasporogênese quanto a megagametogênese caracterizam o desenvolvimento do tipo Polygonum. Finalmente, o Capítulo 5 apresenta uma avaliação de 218 caracteres estruturais de flores das Annonaceae estudadas, utilizando métodos filogenéticos comparativos, para inferir a respeito do potencial uso desses caracteres para compreender a evolução floral na família. Construiu-se um fenograma, a partir do qual se pode reconhecer, entre outros aspectos, que A. emarginata éa espécie mais distinta entre as Annona, mostrando que a inclusão de Rollinia em Annona deveria ser revista. Reconhece-se, ainda, que os caracteres florais mais informativos provêm da corola, em especial das pétalas internas, intimamente relacionadas ao elaborado processo de polinização da família.

Esta dissertação teve como objeto de estudo a percepção de adolescentes, alunos da 2ª. série do ensino médio, de uma escola pública estadual de Ribeirão das Neves (MG), sobre lazer, educação física e da relação entre estas áreas. A fundamentação teórica e empírica teve como base a Ciência Interdisciplinar do Desenvolvimento Humano, os Estudos do Lazer e trabalhos na área da adolescência, em diálogo com a pesquisa de campo. A coleta de dados envolveu 18 adolescentes, que responderam a uma entrevista semiestruturada individual e, posteriormente, 9 dos 18 escolares participaram de um grupo focal. As respostas dos adolescentes à entrevista e ao grupo focal foram gravadas e transcritas, e posteriormente analisadas qualitativa e quantitativamente, tendo como base a Análise de Conteúdo. Foram criadas categorias de respostas formadas por unidades temáticas semelhantes, com cálculo de frequências das respostas dos adolescentes. Os adolescentes relataram o lazer como o momento para a busca e vivência do prazer e de um estado de satisfação pessoal, no qual podem fazer o que gostam. A diversão/distração também foi associada ao lazer pelos adolescentes pelo fato deste momento se configurar como uma possibilidade de desvio das obrigações cotidianas. O lazer ainda foi associado ao momento de liberdade de escolha para a satisfação de um interesse. A compreensão da disciplina educação física se fundamentou em dois pontos: o primeiro em críticas relacionadas à aula de educação física que possuem, em especial à falta de autoridade do(a) professor e à falta de atenção da escola e do governo para com esta disciplina; o segundo relacionando esta disciplina à prática de atividades físicas com o objetivo de manutenção e promoção da saúde, preocupação com a imagem corporal e como forma de movimento capaz de reanimar e repor as energias dos alunos. Para os adolescentes a educação física é o momento de lazer na escola, pois promove a comunhão entre colegas; proporciona prazer e satisfação pessoal; é uma disciplina diferente das demais, considerando seus conteúdos e os espaços de sua vivência; rompe com a rotina de sala de aula; e proporciona práticas que não separam os alunos por sexo. O entendimento dos adolescentes, quando relacionado à literatura conceitual do lazer, apontou o lazer dentro da escola como sendo um semilazer, pois é um momento de obrigação que também proporciona prazer. Nesse caminho, entende-se como possível a vivência do lazer dentro da escola, em especial proporcionado pela educação física escolar, que para além de práticas divertidas pode promover o desenvolvimento dos sujeitos e orienta-los à hábitos saudáveis não somente de lazer, mas de vida.

A biografia, no século XIX e durante quase todo o século XX, foi concebida como um gênero literário de segunda categoria. Biografia e história, mais do que não se comunicarem, apresentavam antagonismos profundos. A biografia compreendida como saber subjetivista e desprovido de erudição; enquanto a história apreciada como ciência, objetiva e culta., a partir dos anos oitenta do século passado, uma significativa mudança ocorreu nesse cenário. Desde então, é crescente o interesse pela biografia como um campo de estudo e fonte de pesquisa respeitável. Como, por que, por quem e para quem ela é escrita, as prováveis classificações de uma biografia, seu caráter mimético, seu impacto na consciência histórica, entre outros fatores, tornaram-na objeto de estudo de diferentes campos do conhecimento. Na historiografia da ciência e, por sua vez, na historiografia da psicologia os efeitos dessas mudanças foram evidentes. Historiadores da psicologia têm, assim, exposto a utilidade deste tipo de fonte, uma vez que biografias e autobiografias de personagens históricas dessa ciência fornecem acesso a elementos da vida científica inexistentes em outras fontes. Considerando essas novas possibilidades de uso de fontes biográficas na historiografia da psicologia, que analisamos a relação entre a vida acadêmica e institucional de B.F. Skinner e a organização comunitária da análise do comportamento entre 1928 e 1970. Objetivo possibilitado pelo recurso à autobiografia de Skinner, trabalho apresentado em mais de mil páginas de um minucioso relato de história de vida, e relatos autobiográficos e biográficos da primeira e segunda geração de analistas do comportamento. A tese central é a de que a história dessa ciência enquanto comunidade científica foi definida em suas quatro primeiras décadas por uma extensão de elementos idiossincráticos da vida acadêmica e institucional de Skinner para aquilo que será identificado nas décadas de 1950 e 1960, como uma comunidade científica fundamentada em sua ciência do comportamento. Tais elementos idiossincráticos foram: o suposto desconhecimento e negligência da produção científica da psicologia por parte de Skinner; a manutenção da sua liberdade científica e institucional; o reconhecimento da sua figura científica desvinculado da ampla aceitação e adesão de seu sistema explicativo na psicologia experimental estadunidense; e sua preferência por relações informais na ciência. Após apresentarmos o panorama no qual buscamos expor como esses elementos históricos seriam refletidos na vida comunitária de um grupo científico, discutimos a função de uma história biográfica da psicologia como meio de lidar com elementos descartados na historiografia da ciência, como aqueles relacionados à escala microssocial de seu funcionamento. Por fim, debatemos a relevância de fontes biográficas e autobiográficas na historiografia da psicologia como meio de retomar debates na arena social da ciência, tradicionalmente, apagados em prol do uso hagiográfico que se fez desse tipo de fonte histórica

O presente trabalho se trata de um relato de experiência, desenvolvido com alunos da rede pública, onde foi utilizado um terrário como proposta pedagógica, visando possibilitar de forma mais efetiva a realização dos Estudos Intensivos, na modalidade de recuperação, com uma carga horária curta estabelecida pela Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte. Como professora da Rede e aceitando tal desafio, me propus a trabalhar o terrário na perspectiva de um modelo de ecossistema, no qual vários conteúdos conceituais de Ecologia poderiam ser ampliados ou mesmo construídos pelos alunos, com a minha mediação. Como estratégia de ensino para avaliar os conhecimentos prévios dos alunos utilizei um pré-teste, do mesmo modo preparei aulas expositivas, aulas práticas, lâminas e vídeos, nos quais os alunos deveriam estabelecer uma relação entre os ambientes micro (terrário) e macro (planeta) para entender como se dá o ciclo da água e da matéria (decomposição), o funcionamento de ecossistemas (cadeias alimentares, processos que envolvem a fotossíntese, interação animal/planta, entre outros) e a importância da formação e da preservação dos ambientes. Por meio da montagem e do acompanhamento dos terrários foi possível verificar o envolvimento dos alunos no processo de aprendizagem e concluir como atividades experimentais no ensino de Ciências por Investigação são pertinentes e motivadoras. Por último apliquei um pós teste com a intenção de avaliar a aprendizagem dos alunos em relação aos conceitos pertinentes ao tema.

Este trabalho tem como objetivo estudar as favelas e os loteamentos informalmente produzidos a partir das interfaces entre o sítio natural e as construções, isto é, a partir daquilo que comumente é denominado de "infraestrutura urbana" e que aqui será designado pela terminologia mesoestrutura'. Parte­se da idéia de sistema que compreende a cidade, mesoestrutura e natureza, para a discussão das intervenções urbanas na cidade. A partir do estudo dos diferentes sistemas de mesoestrutura e impactos negativos potencializados, tanto por procedimentos formais quanto informais, é abordada a instalação da mesoestrutura na cidade precária a partir de um estudo de caso no Aglomerado da Serra, em Belo Horizonte, enfatizando as transformações na escala macrourbana e microlocal do lugar. Com o intuito de ampliar essa discussão são levantados diferentes repertórios relacionados à mesoestrutura, como os prefabricados de argamassa armada para a urbanização, as mesoestrutura em cidades antigas e os procedimentos alternativos que trazem inovações ou escapam ao modelo padrão comumente trabalhado nos parcelamentos. A partir do estudo da cidade precária e mesoestrutura alguns parâmetros se constituem como pontos centrais e serão discutidos ao longo do trabalho, como: impacto ambiental, flexibilidade, escalas de atuação e abertura à participação.

Este trabalho propõe intervenção junto aos preceptores da Prática Profissional em Serviço sobre maneiras para aprimorar a avaliação da aprendizagem dos alunos do curso Técnico em Saúde Bucal da Escola Técnica de Saúde de Brasília, com a intenção de colocá-la em consonância com a proposta pedagógica da Escola. Apresenta uma visão geral sobre a educação profissional de nível médio e sua inter-relação com a formação de recursos humanos para o setor saúde em conformidade com os princípios e estratégias do Sistema Único de Saúde. Reflete sobre alguns aspectos conceituais da avaliação da aprendizagem com o objetivo de propiciar um referencial teórico para subsidiar a proposta de intervenção. Propõe instrumentos como o portfólio, a observação e a autoavaliação para auxiliarem o processo de aprendizagem e contribuírem para a elevação da compreensão do aluno como agente ativo no processo de aprendizagem. Na discussão com os preceptores, serão debatidos esses instrumentos à luz da Proposta Pedagógica da Escola Técnica de Saúde de Brasília e do referencial teórico apresentado neste trabalho. Para que as discussões atinjam os objetivos de readequação dos instrumentos, foram propostos três momentos, quais sejam: primeiro momento - ações para discutir com os docentes e preceptores as dificuldades já apresentadas durante os Conselhos de Classe, sendo para tal disponibilizadas as atas de conselhos de classe de turmas já encerradas; segundo momento - ações para análise da matriz curricular do Plano de Curso do Técnico em Saúde Bucal, visando à correlação do disposto na proposta pedagógica e no currículo com os instrumentos de avaliação em uso na Escola, pensando-se na perspectiva de uma formação crítica e emancipadora, adequada ao mundo do trabalho na atualidade; e terceiro momento - reorganização dos instrumentos já disponíveis e/ou inserção de outros, tais como portfólio e autoavaliação, como estratégia pedagógica, dentro de um Curso de Formação de Técnico em Saúde Bucal, nas etapas de Prática Profissional em Serviço.

As propriedades mecânicas, especialmente a resistência dos instrumentos endodônticos de NiTi são influenciadas pelas suas características geométricas, físicas e químicas, somadasainda à influência da anatomia dos canais radiculares. A exploração e negociação do canal radicular seguido de dilatação prévia ao processo de formatação (Glide Path) reduz consideravelmente as chances de fratura dos instrumentos. Essa manobra elimina as interferências em toda a extensão do canal, possibilitando aos instrumentos seguintesagirem livremente na formatação e limpeza minimizando assim, a sobrecarga sobre o mesmo. O objetivo desse trabalho foi avaliar a resistência torcional após uso clínico múltiplo dos instrumentos de NiTi PathFile e Scout RaCe e a influência de três diferentes sequênciasde glide path (K-File, PathFile e Scout RaCe) no comportamento em torção dos instrumentos de formatação Mtwo. O comportamento mecânico foi avaliado através de ensaios de torção até a ruptura, de acordo com especificação ISO 3630-1. Todos os instrumentos apresentaram características geométricas dentro dos limites de tolerância. Embora nenhuma diferença estatisticamente significativa tenha sido observada antes e após o uso clínico múltiplo, todos instrumentos apresentaram um ligeiro aumento no valor detorque máximo, é sugestivo que o método de esterilização ou o próprio encruamento da liga NiTi possa estar relacionado ao aumento do valores de torque máximo. Assim, ressalta-se a importância do glide path independente da técnica de escolha e fica estabelecido que ospadrões de controle de infecção utilizados rotineiramente na prática clínica não afetam adversamente a resistência mecânica dos instrumentos de NiTi. Se alguma mudança for observada, esta tende a favorecer as propriedades mecânica dos mesmos.

A compreensão das forças atuantes sobre o membro superior é essencial para o aperfeiçoamento de procedimentos de reabilitação e de cirurgia. Nos últimos anos, têm se consagrados modelos biomecânicos que traduzem o comportamento de tecidos e de seres vivos em equações para que, utilizando as ferramentas daengenharia, seja possível melhorar a compreensão dos fenômenos fisiológicos. Este trabalho trata do modelamento biomecânico do membro superior utilizando técnicas de geração das geometrias que representam os diferentes tecidos, a prescrição dos modelos constitutivos e a geração de malhas adequadas para simulação de esforços e deformações empregando o método dos elementos finitos. O objetivo deste estudo foi desenvolver metodologia para gerar modelos tridimensionais apropriados para realizar simulações do membro superior de interesse da biomecânica, da reabilitação e daortopedia. A metodologia consistiu no desenvolvimento, validação e aplicação de modelos biomecânicos da mão e do cotovelo. Para a criação de modelos biomecânicos foram utilizadas duas propostas, uma com base em modelos geométricos fornecidos por empresas de animação gráfica e outra a partir de imagens médicas. As aplicações dos modelos biomecânicos consistiram no aperfeiçoamento daórtese de membro superior e na análise de diferentes configurações de inserção de pinos para reduzir fratura supracondilar do úmero. Os modelos da órtese de mão e o modelo da fixação de fratura supracondilar foram validados por valores experimentaisobtidos na literatura, enquanto o modelo da órtese de cotovelo foi validado por experimento realizado no Laboratório de Bioengenharia da Universidade Federal de Minas Gerais. Os resultados obtidos da simulação numérica da órtese de mão possibilitou determinar a relação entre a força de tração no tendão artificial com o ângulo de flexão do dedo indicador. A comparação dos resultados numéricos dasimulação da órtese de cotovelo com os resultados experimentais e analíticos possibilitou a sua validação. Foi demonstrado que o modelo de fixação da fratura supracondilar é capaz de representar os fenômenos mecânicos que ocorrem durante as cargas de torção na fratura reduzida. Concluiu-se que a metodologia de desenvolvimento e validação de modelos tridimensionais adotada neste trabalhopossibilitou, com sucesso, a geração de um modelo biomecânico do membro superior.

Fibrose congênita dos músculos extraoculares (FCMEO) é o termo usado para descrever uma entidade hereditária que cursa com desordem de motilidade ocular não progressiva associada à oftalmoplegia, estrabismo e bleferoptose. A FCMEO pode ser classificada em cinco tipos. A classificação é baseada em sinais, sintomas e exames genéticos. A FCMEO tipo 1 e tipo 3 têm herança autossômica dominante e a tipo 2, tipo 4 e tipo 5 têm herança autossômica recessiva. A suspeita dessa patologia é importante diante de quadros de ptoses congênitas associados à oftalmoplegia. Onze membros de uma família, acompanhada no ambulatório de doenças neuromusculares do Hospital das Clínicas na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), apresentavam sintomatologia sugestiva de FCMEO. Foi realizado EXOMA do caso índice e foi possível identificar a mutação do gene KIF21A. O resultado foi confirmado por meio do sequenciamento SANGER, que identificou a mesma mutação nos demais membros da família. Posteriormente, foi realizada uma avaliação oftalmológica completa, abrangendo itens do estrabismo e da cirurgia plástica ocular, e, diante da sintomatologia dos pacientes estudados e da mutação encontrada, foi possível classificar a FCMEO em tipo 1. Por ser uma entidade rara, ainda não descrita na população brasileira e pouco conhecida no meio médico, o estudo justifica-se para divulgar essa doença e ressaltar a importância de realizar-se abordagem diagnóstica e terapêutica corretas e o mais precocemente possível para garantir um desenvolvimento neuropsicomotor sem prejuízos, já que a visão é um dos sentidos mais explorado durante a aquisição de habilidades.

Este trabalho tem por objetivo apresentar alguns apontamentos teóricos sobre a prática do ensino da Arte, na tentativa de investigar as possibilidades deste ensino para crianças com necessidades especiais, inseridas no ensino regular. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, e aplicação de questionário para duas professoras da rede Estadual de ensino que possuem em sua turma alunos com necessidades especiais, o que possibilitou verificar sobre a importância do ensino da Arte na educação formal, atendendo a todas as crianças, consideradas de inclusão ou não. Considera-se importante a presença de um profissional capacitado, no caso o professor, que entenda as dificuldades ou facilidades dos alunos e respeite suas limitações. Contata-se que a educação especial passou por profundas transformações impulsionadas pelos movimentos sociais, que reivindicavam mais igualdade entre todos os cidadãos e a superação de qualquer tipo de discriminação, incorporando aos poucos ao sistema educacional regular a integração dos alunos com alguma necessidade especial. Ao final deste estudo foram apresentadas algumas considerações, apontando que existe a possibilidade do ensino da Arte ser ensinado e aprendido por todos os alunos, inclusive os considerados de inclusão. Consideraram-se importantes novas discussões sobre o assunto, para que o ensino da Arte possa contribuir de modo significativo neste contexto da educação especial.

A detecção de anomalias é usualmente utilizada em análise de fraudes. Entretanto, restrições de orçamento podem tornar o processo impraticável quando um número grande anomalias é identificada. O presente trabalho propõe um método para selecionar casos probabilisticamente baseado no seus impactos, mas garantindo que a discrepância relativa entre os valores observados e os valores esperados seja levada em consideração. Ele usa uma modificação do False Discovery Rate step-up procedure para melhorar a precisão e garantir a escalabilidade. Aplica-se então o método proposto à um projeto destinado a monitorar o sistema de pagamentos do serviço de saúde público brasileiro a fim de encontrar comportamentos fraudulentos.

O objetivo desta dissertação é investigar o que os relatos da oralidade e visualidade do videoclipe Mandume (2016), dos rappers Emicida, Drik Barbosa, Amiri, Rico Dalasam, Muzzike e Raphão Alaafin, e direção de Gabi Jacob, revelam sobre a violência das relações raciais no Brasil. A pesquisa se ancora na premissa de que as produções musicais negras, precisamente por suas vozes historicamente silenciadas e tradições de conhecimento marginalizadas, apresentam perspectivas potencialmente contra-hegemônicas sobre questões políticas e sociais, articulando processos de reconstrução das memórias e identidades negras. Para isto, as construções verbais e visuais do videoclipe foram tomadas como relatos testemunhais do genocídio negro em curso em nossa sociedade, considerando os registros do rap como fontes históricas sobre as relações raciais. Foram investigadas as relações de pertencimento da diáspora negra na busca pela autodefinição em processos de representação; a articulação de lugares sociais racializados nas condições históricas e culturais que regem os imaginários em circulação; as hierarquias entre a racionalidade letrada e os modos populares de pensar, fazer política e comunicar; e a apropriação da posicionalidade das identidades e epistemologias na interseccionalidade como intervenção crítica aos eixos estruturais de poder e subalternidade. A pesquisa dialogou com Mandume por meio da análise estilística, aliada aos Estudos Visuais, abordando os aspectos formais juntamente às dimensões culturais que permeiam o encontro entre o sujeito espectador e a materialidade visual. Orientada pelas noções de metaimagem, do composto imagem-texto e dos efeitos performativos dos atos de ver, essa combinação evidenciou a experiência visual como uma prática social culturalmente instituída, uma interação entremeada pelas visões de mundo e imaginários dos sujeitos. A pesquisa demonstrou que o genocídio contra a população negra articula sua continuidade por meio de sua dimensão epistemológica, no campo dos saberes, silenciando formas de pensar, fazer política e comunicar que constituem e são constituídas pelos movimentos negros. Além de destacar a esfera epistêmica da violência racista, evidenciou-se seu caráter estrutural, impactando todas as formas de sociabilidade e interagindo com outras categorias de poder. Assim, a análise revelou que a autorreferencialidade de Mandume não trata apenas dos regimes racializados de produção de imagens, mas do epistemicídio contra as intelectualidades negras, reivindicando a legitimidade dessas tradições de conhecimento.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Este trabalho buscou delimitar o uso do teatro e dos jogos no curso da história da pedagogia, no mundo ocidental, a fim de ressaltar sua relevância e aplicabilidade, para então se pensarem os jogos teatrais na educação. Esse percurso abrange da Antiguidade aos dias atuais, culminando na legislação educacional brasileira e nas escolas formadoras de profissionais da pedagogia teatral, em Belo Horizonte. Buscou-se conhecer o enfoque dado nesses espaços de formação, além do levantamento dos autores mais solicitados pelos profissionais do teatro-educação. Em seguida, foram realizados estudos de seis casos de crianças em situação de fracasso escolares, apresentando diversas dificuldades de aprendizagem, e encaminhadas por suas professoras. A partir das queixas escolares manifestadas, elaborou-se um programa de vivências semanais de jogos teatrais durante o período de um ano. O programa de jogos foi montado tendo em vista a promoção e a estimulação das funções cognitivas envolvidas nos processos de aprendizagem o que caracteriza o objetivo pedagógico desta pesquisa participante. No curso do trabalho, evidenciaram-se, também, questões relativas à subjetividade das participantes, relacionadas diretamente a seus processos de aprendizagem. A análise do material levou em consideração essas questões assim como alguns de seus efeitos produzidos sobre a aquisição de conhecimentos escolares. Foi possível verificar que o uso de jogos teatrais no âmbito da educação configura-se, ao mesmo tempo, como uma prática pedagógica e uma prática subjetiva (terapêutica) do fracasso escolar.

A dissertação analisa as concepções e as práticas em Artes Visuais de professoras de uma Unidade Municipal de Educação Infantil - UMEI - da cidade de Belo Horizonte, MG. As práticas em Artes Visuais foram analisadas a partir das concepções, percepções e avaliações reveladas pelas professoras em relação às propostas desenvolvidas no cotidiano da instituição. A contextualização do campo da Educação Infantil e a análise do debate teórico em torno da relação entre Artes Visuais e Educação contribuíram para conceituar a Educação Infantil como direito da criança e primeira etapa da educação básica; e para definir as Artes Visuais como componentes curriculares fundamentais a serem contemplados nas propostas pedagógicas das instituições. Como metodologia para a compreensão do lugar das Artes Visuais na Educação Infantil utilizou-se a revisão da literatura dos dois campos em estudo e a análise de documentos oficiais municipais e nacionais que normatizam a Educação Infantil. Para a compreensão das práticas das professoras em Artes Visuais foram utilizadas, como metodologia, a observação participante no cotidiano da UMEI e a realização de entrevistas semi-estruturadas com sete professoras e um professor da instituição. Como resultado da pesquisa identificamos três campos conceituais de Artes Visuais entre as professoras: Artes Visuais como livre expressão de sentimentos; Artes Visuais como capacidade humana de representar e simbolizar, associadas às imagens visuais, aos artistas e às suas obras; e Artes Visuais como suporte e ferramenta de outras atividades escolares. Além disso, observamos que existe certo distanciamento entre as concepções e as práticas. Nas entrevistas, a concepção de Artes Visuais como suporte e ferramenta a outras atividades é a que menos aparece, mas nas práticas das professoras as Artes Visuais estão quase sempre associadas a outros objetivos pedagógicos. O acompanhamento das ações cotidianas revelou ainda que o grupo de professoras da instituição busca estudar, pesquisar e conhecer com mais profundidade os sentidos e os significados das Artes Visuais na Educação Infantil.