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O presente trabalho teve como objetivo estudar a adsorção de mercúrio (Hg) elementar gasoso em solos de áreas estrategicamente importantes (com e sem atividade antrópica) e com diferentes características físico-químicas. Por difração de raios-X, identificaram-se Quartzo (SiO2), Caulinita (Al2Si2O5(OH)4) e pequenas quantidades de hematita (Fe2O3), Periclase (MgO), Maganosite (MnO), Anatase (TiO2). Utilizando-se a análise por fluorescência de raios-X foi obtido o teor de alguns metais (principalmente Fe, Al e Mn). Foi empregado um analisador direto de mercúrio (DMA-80) sendo obtidas faixas de concentração para a fração de <2 mm de 43 ± 2 ug kg-1 a 413 ± 25 ug kg-1 e para a fração de <0,063 mm de 144 ± 5 ug kg-1 a 590 ± 3 ug kg-1. A análise de Pearson mostrou correlação importante principalmente com Fe2O3 (r = 0,62) e MnO (r =0,53). Para avaliar a adsorção de Hg elementar gasoso em solos, as amostras foram submetidas a uma atmosfera saturada do metal durante diferentes períodos de tempo e após a incubação e a quantidade de Hg total adsorvido, assim como as espécies de Hg, foram determinadas utilizando um DMA. A adsorção de Hg gasoso pelos solos variou em função do tipo de solo, de 13 a 2236 vezes. Entre as características dos solos responsáveis pela adsorção do mercúrio destacaram-se os óxidos de ferro e manganês os quais se correlacionaram significativamente com a quantidade de Hg adsorvido (Mn, r = 0,97) e (Fe, r = 0,94). A especiação usando DMA evidencia que o Hg adsorvido nos solos pode estar presente tanto oxidado como reduzido. Os resultados apontam para que o Mn presente nas amostras de solo seja um dos fatores abióticos mais importantes para a adsorção do Hg, além de provavelmente ajudar no processo de oxidação do Hg elementar gasoso em contato com o solo. Esse fato vem a contribuir para um melhor entendimento de processos chave do ciclo geoquímico do Hg, valendo ressaltar que as emissões de Hg elementar gasoso para a atmosfera têm aumentado devido a ações antrópicas como as queimas de florestas e de amálgamas Hg-Au em garimpos de ouro.  

A despeito dos inúmeros trabalhos na literatura com relação aos adenomas pleomórficos e sua contraparte maligna, os carcinomas ex-adenomas pleomórficos de glândula salivar, a grande maioria é representada por relatos de caso, devido à raridade do tumor maligno, suas peculiaridades histomorfológicas e controvérsias sobre histogênese, mecanismos de transformação maligna e metástases. O presente trabalho tem por objetivo reunir as informações mais importantes já descritas a respeito dessas lesões, de um modo sistemático e conciso a fim de facilitar a compreensão global dessas intrigantes neoplasias.

A Serra da Mantiqueira, localizada na região da Zona da Mata, no estado de Minas Gerais, constitui um importante divisor hidrográfico sendo caracterizada por uma escarpa que separa quatro importantes bacias hidrográficas do Brasil sudeste: bacia do rio São Francisco, bacia do rio Paraná, bacia do rio Doce e bacia do rio Paraíba do Sul. No trecho que constitui divisor hidrográfico entre as bacias do Doce e Paraná, a Serra da Mantiqueira forma um escarpamento que constitui um degrau no relevo, dividindo dois planaltos: o planalto do Paraná e o planalto do Doce. Trata-se de uma escarpa erosiva, na qual a diferença altimétrica do nível de base da bacia do Doce com o do Paraná é a responsável pela existência desse escarpamento. O objetivo desse trabalho é investigar a evolução do escarpamento no trecho compreendido entre os municípios de Carandaí e Barbacena, que constitui o divisor hidrográfico entre as bacias dos rios Doce e Paraná. Para tanto, utilizou-se a quantificação dos processos desnudacionais por meio da mensuração de isótopos cosmogênicos 10Be. O método do isótopo cosmogênico 10Be abrange uma escala temporal de 1,36 Ma, abarcando uma parte significativa do Quaternário. Foram selecionadas oito sub-bacias que drenam as duas vertentes do interflúvio, cinco drenam para a bacia do Doce e três drenam para a bacia do Paraná. Desta forma, foram coletados os sedimentos fluviais do fundo do canal areia média e grossa - das oito sub-bacias para análise das taxas de desnudação a longo-termo. Os resultados revelam que a bacia do rio Doce apresenta taxas de desnudação aproximadamente 2,73 vezes maiores do que as taxas de desnudação da bacia do Paraná. As taxas médias de desnudação para a Serra da Mantiqueira são de 14,73 m.Myr-1 para a vertente do Doce e 5,39 m.Myr-1 para a vertente do Paraná. A maior intensidade dos processos erosivos na bacia do Doce promove o recuo do escarpamento na Serra da Mantiqueira em direção à bacia do Paraná. E os processos de captura de drenagem ocorrem nas cabeceiras em função da retração do escarpamento. Toda a área compreende rochas granito-gnáissicas dos complexos Ressaquinha e Mantiqueira, que apresentam iguais resistências à erosão. Sendo assim, a geologia local não interfere nos resultados das taxas de desnudação. O gradiente altimétrico é um fator controlador das taxas de desnudação, bem como a declividade média e a amplitude da bacia. Os dados revelaram que quanto maior a amplitude da bacia e a declividade média, maior será a taxa de desnudação.

A Tinta é uma dispersão, ou seja, mistura de várias substâncias, veículo, pigmentos, aditivos, água e/ou solventes, em que as partículas sólidas, com dimensões entre 1 m e 1nm, encontram-se distribuídas em um componente volátil (água ou solventes orgânicos). Quando aplicada sobre um substrato apropriado, converte-se em película sólida, dada a evaporação do componente volátil e/ou reação química, com a finalidade de decoração, acabamento, proteção e outras.

Esta tese examina a criação de oportunidades para ler e escrever criadas, discursivamente, em uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental, em uma escola pública da rede municipal de Belo Horizonte e inscreve-se no campo dos estudos do letramento como prática social. O referencial teórico-metodológico adotado é a Etnografia Interacional (GREEN; DIXON, 1993; CASTANHEIRA; CRAWFORD; DIXON; GREEN, 2001; CASTANHEIRA, 2000; 2004), ancorada nos estudos da Antropologia Simbólica e Cognitiva (GEERTZ, 1983; SPRADLEY, 1979, 1980) e na combinação de estudos da análise do discurso, como a Sociolinguística Interacional (GUMPERZ, 1982, 1986) e a Análise Crítica do Discurso (FAIRCLOUGH, 1993; IVANIC, 1994). A observação participante (SPRADLEY, 1980) no trabalho em campo, durante um ano, contou com a utilização de ferramentas etnográficas, como registros feitos em áudio, vídeo, cadernos de campo e cópias de artefatos. Os conceitos de intertextualidade (BLOOME; EGAN-ROBERSTON,1993) e de intercontextualidade (FLORIANI, 1994) foram usados para examinar como o texto, na sala de aula, foi construído interacionalmente e na análise das oportunidades para ler e escrever textualizadas no discurso dos participantes. O projeto didático autoral da professora, observado em ação, foi caracterizado a partir dos estudos de (MATENCIO, 2001), (BUNZEN, 2009) e (ROCKWELL, 2012) e permitiu identificar, dentre outros aspectos, como a professora selecionou os objetos de ensino e como ela se posicionou, axiologicamente, no discurso, imprimindo uma marca pessoal ao criar oportunidades para ler e escrever. O exame da exploração dos memes, inseridos no tema cultural “escola”, no projeto didático autoral da professora, apontou para diversos aspectos. Os memes foram explorados em sala como objeto de estudo e o conjunto de conhecimentos mobilizados por meio das perguntas feitas pela professora deu visibilidade às estratégias didático-discursivas usadas para atingir os seus objetivos naquela aula, orientadas por um “querer fazer e um querer dizer” (MATENCIO, 2001). O estudo apontou para práticas de letramento desenvolvidas na esfera escolar, criadas e marcadas pela apreciação valorativa da professora. A leitura dos memes foi condicionada pela passagem da esfera não escolar para a esfera escolar, modificando as formas de ler e de produzir significados. A professora criou contextos para a vivência de práticas de letramento digital, no trabalho com o tema cultural “pesquisa”, nos quais a leitura e a escrita foram usadas para resolver desafios, possibilitando a construção de conhecimentos conceituais, atitudinais e procedimentais necessários para ler e escrever em ambientes digitais. Na cultura dessa sala de aula, o processo de aprender a pesquisar foi considerado mais importante do que a apresentação de um produto. Os aspectos discursivos analisados no projeto didático autoral da professora apontam para a necessidade de se considerar, como propôs KLEIMAN (1995, 2007, 2008) e BUNZEN (2009), o letramento escolar como a expressão das práticas socioculturais que se realizam na esfera escolar. O estudo apontou, ainda, para o potencial de se explorar o discurso em sala de aula nos cursos de formação de professores, no contexto do letramento como prática social.

Este trabalho tem o objetivo fazer uma proposta de intervenção com a finalidade de melhorar o controle dos pacientes com risco cardiovascular utilizando o conhecimento sobre hipertensão arterial e diabetes mellitus na melhoria da assistência prestada no serviço na Unidade de Saúde Asteca. Atualmente as orientações são em função das novas perspectivas de saúde relacionadas com o risco global de adoecer e não encarando a hipertensão e diabetes como uma doença em si e sim como fatores de risco de doenças cardiovasculares tais como infarto, acidentes vasculares cerebrais e doenças renais. Após a realização do diagnóstico situacional realizado em 2011 no Curso de Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família, foi verificada a importância e a relevância do problema que enfrentamos no dia-a-dia de uma maneira muitas vezes desorganizada e que trás consequências desastrosas com o decorrer do tempo. Após identificação dos artigos e análise do problema do risco cardiovascular aumentado e discussão com toda a equipe e usuários da unidade, foi possível comparar o que poderia ser incrementado nas ações diárias e assim contribuir para diminuir o impacto de complicações que tanto a hipertensão como o diabetes pode trazer. Foi então proposto um novo olhar sobre o problema que permitirá aperfeiçoar os grupos operativos, as consultas individuais, os encaminhamentos corretos para especialidades sem onerar o município.

Este trabalho trata da determinação da estrutura atômica de dois sistemas específicos. O primeiro consistiu de um filme de FeO monocristalino de 22 monocamadas de espessura crescido em substrato de Ag na direção [001]. A análise estrutural foi feita através da difração de elétrons de baixa energia (LEED) e mostrou uma superfície (001) com parâmetro de rede igual ao que é esperado para a estrutura volumétrica do óxido, mas com um pequeno desnível (rumple) dos átomos da superfície (3.9% do parâmetro de rede) com os átomos de oxigênio movendo para fora do cristal. O segundo sistema estudado envolveu as reconstruções c(8x2) e c(4x4) da face (001) do composto semicondutor InSb, bem como a adsorção de átomos de paládio sobre a superfície. Para esses estudos foi usada a difração de fotoelétrons (PED) e XPS. Devido à necessidade de longo tempo para a realização dos cálculos não foi possível chegar a um resultado conclusivo sobre as estruturas examinadas e assim, apenas uma análise parcial dos dados experimentais é apresentada.

Esta pesquisa visa descrever os efeitos de um programa de intervenção com foco nas práticas parentais de mães de bebês mediante comparações pré e pós-teste (comparação intragrupos) realizadas com grupos de mães adolescentes e mães adultas (comparação intergrupos). Participaram 40 mães, sendo 20 adolescentes e 20 adultas. Para a coleta de dados foi utilizado o Inventário de Estilos Parentais para Mães de Bebês (IEPMB), aplicado antes e após a intervenção, sendo esta caracterizada por dez encontros semanais abordando temas referentes ao ciclo do desenvolvimento humano e às práticas parentais. Os resultados apontaram para práticas educativas significativamente melhores para mães adolescentes quando comparados com mães adultas principalmente na primeira avaliação conduzida. O grupo de intervenção foi efetivo para a maioria das participantes, adultas e adolescentes, que melhoraram suas práticas parentais ou as mantiveram adequadas. Discute-se a importância de grupos interventivos para aprimorar as práticas parentais de mães de bebês.

Este é um estudo qualitativo, de cunho exploratório e descritivo, cujo objetivo consistiu em compreender os significados atribuídos à cirurgia cardíaca por pacientes pré-cirúrgicos. Para sua realização participaram quinze usuários de ambulatório de cardiologia de um hospital universitário. A coleta de dados aconteceu através de entrevistas semiestruturadas. A análise dos dados foi realizada através da análise de conteúdo, da qual emergiram quatro categorias: A ansiedade da espera; A cirurgia e o medo; Expectativas de futuro após a cirurgia; e Religiosidade e introspecção. Os resultados mostram as repercussões emocionais decorrentes do caráter de imprevisibilidade atribuído à cirurgia, evidenciando um cenário de vulnerabilidade e de fragilização emocional. Constata-se a necessidade de refletir sobre aspectos da cirurgia que estão além do adoecimento físico, abarcando as mais diversas áreas profissionais e de conhecimento no âmbito da atenção à saúde.

O estudo busca estabelecer os fundamentos ontológicos do pensamento de Vygotsky, indicando que a construção teórica erigida pelo e autor está centrada no trabalho, como o complexo que deu origem ao homem como ser social. Tal postulado seria consistente com os princípios do marxismo recuperado por Lukács como uma ontologia do ser social, superadora da tradição metafísica e idealista, firmando, nesse sentido, o caráter radicalmente histórico da essência humana. Apontam-se os equívocos fundamentais operado pelo neovygotskianismo, o qual, tratando as categorias vygotskianas da linguagem, cultura e interação apartadas do princípio marxiano do trabalho, acaba por isolar Vygotsky do campo ontológico e, por extensão, do projeto socialista. Reafirma-se, por fim, que, não obstante a explícita relevância atribuída à dimensão metodológica do marxismo, está pressuposto na obra de Vygotsky, o substrato ontológico sobre o qual se funda o método de Marx.

O temperamento é definido pelas diferenças individuais na reatividade e autorregulação, tendo composição biológica e podendo ser influenciado pelo ambiente. O modelo psicobiológico de Mary Rothbart tem sido amplamente utilizado no estudo do temperamento. O objetivo desse estudo foi revisar sistematicamente a literatura indexada publicada nos anos de 2008 a 2011 que trata do temperamento de crianças no período do nascimento até a idade escolar, de acordo com a abordagem de Rothbart. As bases de dados utilizadas foram PubMed, PsycINFO, Scielo e Lilacs. Foram encontrados 25 artigos, os quais foram analisados por três pesquisadores quanto aos aspectos objetivo, amostra, instrumentos, resultados e conclusões. As amostras dos estudos foram predominantemente crianças norte-americanas (48%) e europeias (32%), avaliadas, em sua maioria, nos primeiros três anos de idade. A maioria dos estudos (92%) avaliou o temperamento da criança por meio de questionários de heterorrelato, sendo as mães as principais informantes. Os resultados mostraram, de um lado, a relação entre temperamento e indicadores biológicos da criança (oito estudos)m e de outro, a associação entre temperamento e características do contexto familiar (sete estudos). A relação entre temperamento e características do comportamento ou personalidade foi encontrada em quatro estudos. Os demais estudos mostraram associação entre temperamento e transtornos/síndromes, contexto familiar/escolar ou nível socioeconômico/imigração. Nos achados verificou-se que o temperamento nas fases iniciais de desenvolvimento da criança, de acordo com o modelo de Rothbart, mostrou associação com características da personalidade, problemas de comportamento e psicopatologias, podendo ser moderado por interações com o ambiente familiar.

O número crescente de nascimentos prematuros no Brasil e no mundo constitui um problema de saúde pública. Diante disso, surgiram modelos de assistência neonatal, como o Método Canguru (MC), que foi adotado no Brasil como política pública para recém-nascidos pré-termo de baixo peso (RNPB). É composto de três etapas - duas hospitalares e uma ambulatorial - e o período pós-natal é um tempo de adaptação e de aprendizagem para a mãe no contexto da prematuridade. O estudo objetivou descrever a realização da posição canguru e as práticas de amamentação, bem como avaliar a percepção de autoeficácia quanto aos cuidados e à interação com o neonato, ao longo das três etapas do MC, de puérperas de RNPB. Participaram dez mães de neonatos internados em uma unidade de referência do MC do Distrito Federal. Os instrumentos foram roteiros de entrevista e uma escala para avaliação de autoeficácia materna, aplicados nas três etapas. Os resultados referentes à posição canguru apontaram relação entre a frequência desse posicionamento no hospital e a prática do MC no domicílio. Sobre a amamentação, os dados indicaram a prevalência do aleitamento materno após a alta. Os dados evidenciaram que as etapas hospitalares do MC contribuíram para a aquisição de autoeficácia das mães em relação aos cuidados com seus filhos e à interação com eles. Com base na percepção de mães que vivenciaram o MC foi possível descrever aspectos relevantes do método ao longo de suas etapas, o que pode contribuir para a qualificação de intervenções da equipe multiprofissional.

Nosso objetivo é discutir a relação entre o efeito placebo e metilfenidato, fármaco utilizado no tratamento do Transtorno de déficit de atenção com hiperatividade (TDAH), por meio do conceito de resposta de significado de Daniel Moerman (2002). A resposta de significado está relacionada ao efeito placebo, porém amplia esse conceito, já que também considera os efeitos psicológicos e fisiológicos do significado do tratamento de uma doença ou de um mal-estar, ou seja, envolve tanto substâncias inertes (placebo) quanto medidas terapêuticas. Foram analisados artigos científicos que compararam os efeitos do metilfenidato com placebo. A busca se deu na base de dados Pubmed, no período de 2000 a 2010. Observamos que a resposta de significado ocorre em estudos com metilfenidato e placebo, porém sugerimos que essa resposta tem início no momento em que o indivíduo e sua família recebem o diagnóstico do TDAH, que pode ser encarado como uma forma de alívio para os problemas comportamentais e esperança de eficácia do tratamento com metilfenidato.

O objetivo do presente estudo foi realizar uma revisão da literatura sobre os temas "Imagem corporal" e "Transtornos alimentares na população de atletas adolescentes". Foram realizadas buscas eletrônicas nas seguintes bases de dados: "Web of Science", "SciELO", "Scopus", "Pubmed", "Medline", e "Lilacs". Como descritores, utilizaram-se os termos "body image" e "eating disorders", indexados no sistema de Descritores em Ciência da Saúde (DeCs/MeSH), e também os termos associados "body dissatisfaction", "athletes", "adolescence" e "teenager". O período compreendido pelas buscas foi de 2002 a 2012. Os resultados evidenciaram a existência de centenas de investigações sobre os temas na população adolescente, mas foram escolhidas somente as pesquisas no contexto esportivo. Os achados demonstraram algumas controvérsias. De qualquer forma, acredita-se que exista associação entre imagem corporal e transtornos alimentares em atletas, porém é necessário desenvolver pesquisas neste campo para responder a tais dúvidas, por isso são incentivadas pesquisas com estas variáveis.

Este artigo tem como objetivo apresentar as três fases do pensamento fenomenológico de Ludwig Binswanger, tal como demarcadas pelo psiquiatra francês Arthur Tatossian. Descreve a construção de sua psicopatologia fenomenológica ao longo destas fases sob a inspiração das filosofias de Husserl e Heidegger, tendo como objetivo a compreensão das experiências psicopatológicas. O psicótico, por exemplo, deve ser compreendido na manifestação de sua experiência vivida. Neste sentido, a oposição entre fatores internos e externos como origem das psicopatologias perde o sentido, pois a importância de enfatizar as características singulares do paciente é destacada ao ser proposta uma compreensão dinâmica deste homem. Entendemos ser importante apontar as fases da psicopatologia fenomenológica de Binswanger por não se tratar de um pensamento fenomenológico linear, mas da evolução de uma psicopatologia inspirada na fenomenologia que nos direciona a um novo espaço na clínica e na psicopatologia, ao possibilitar uma nova forma de compreender a existência humana patológica.

Em sua obra "Psicologia da Arte" (concluída em 1925), L.S. Vigotski escreve sobre o tema arte e vida, dialogando com algumas das principais teorias estéticas de sua época. Objetiva-se neste estudo teórico contextualizar esses interlocutores e algumas das ideias desse autor, com a apresentação dos argumentos fundamentais sobre as relações entre arte e vida no embate entre as vertentes realistas e simbolistas do modernismo russo, especialmente na literatura e artes visuais. Conclui-se que a perspectiva de Vigotski acerca do tema, sintonizada com as grandes discussões estéticas de seu tempo, é ainda relevante para pensar as manifestações da arte contemporânea, seja em suas vertentes realistas ou no campo da performance.

Este estudo teve por objetivo investigar o relato das experiências vividas por pacientes reinternados em relação aos serviços substitutivos de saúde mental. Utilizou-se abordagem qualitativa com entrevistas semiestruturadas a 22 pacientes com histórico de reinternação psiquiátrica. A interpretação dos dados foi fundamentada no paradigma emergente da Atenção Psicossocial. Os participantes, embora tenham reconhecido a qualidade do atendimento prestado nos serviços substitutivos de saúde mental, relataram limitações nesses serviços, como não funcionarem dia e noite, não proporcionarem atendimento à crise, longos intervalos entre retornos, brevidade das consultas, ausência de escuta e atendimento restrito ao controle da medicação. Os participantes também sugeriram intervenções que poderiam evitar ou substituir a internação. Nota-se que a insuficiência das respostas dos serviços substitutivos cria lacunas na assistência à saúde mental que acabam sendo preenchidas forçadamente pela internação. A reinternação psiquiátrica desvela o momento de transição entre o modelo centrado médico-hospitalar e o modo de atenção psicossocial.

A doença de Alzheimer é uma enfermidade neurodegenerativa, progressiva e irreversível, de aparecimento insidioso, e com a evolução da doença seu portador perde a autonomia e precisa de um cuidador que lhe dedique total atenção. Diante deste contexto, este trabalho objetivou descrever e compreender como ocorre a reconfiguração de campo do familiar cuidador responsável pelo portador de Alzheimer. Para tanto, realizou-se uma pesquisa qualitativa, pautada na perspectiva fenomenológica e na teoria de campo, fundamento teórico da abordagem Gestáltica, e utilizou-se o método de Amedeo Giorgi. O estudo desenvolveu-se com três cuidadoras familiares de pacientes portadores de Alzheimer diagnosticados havia mais de seis meses. Encontraram-se quatro categorias que descrevem a reconfiguração do campo das cuidadoras: Assumindo a responsabilidade em cuidar; Mudanças na família; Rede de apoio social; e Estratégias de enfrentamento. Concluiu-se que o processo de reconfiguração do campo do familiar cuidador é longo e passa por diversas reestruturações dinâmicas e estruturais.

A implantação de dispositivos destinados exclusivamente ao atendimento de crianças e de adolescentes com transtornos mentais graves é uma conquista recente, por isso são poucos os estudos que enfoquem estes serviços. Nesta pesquisa, tivemos como objetivo investigar como os profissionais que atuam em um Centro de Atenção Psicossocial Infanto-juvenil (CAPSi) de uma cidade da Região Sudeste do Brasil concebem os processos de saúde e doença dos usuários deste serviço. Entrevistamos vinte e quatro profissionais, mediante um roteiro semiestruturado. Os dados foram submetidos a uma análise de conteúdo temática. Destacaram-se entre os temas de análise: a explicação de transtornos mentais sob uma ótica pluricausal; a menção do transtorno como um fenômeno relacional; a abertura à cidadania e à reinserção social; a presença do sofrimento psíquico e de oscilações no transtorno; e a importância de detectar precocemente tais situações. As ideias que circulam entre o profissionais parecem considerar as particularidades do público atendido, com uma inclinação terapêutica aliada às políticas destinadas a este público.

O presente artigo propõe uma reflexão teórica acerca do desenvolvimento das crianças com deficiência intelectual no que tange à importância e à necessidade de aprender a linguagem escrita, do ponto de vista da Teoria Histórico-Cultural. Para essa abordagem, o curso de desenvolvimento de uma criança, considerada deficiente ou não, ocorrerá conforme as condições culturais e sociais em que ela estiver inserida. Assim, no tocante à criança com deficiência intelectual, a sua condição cultural, em relação dinâmica com os entraves colocados por sua condição especial, será a fonte de seu desenvolvimento. Se o desenvolvimento das funções psicológicas superiores se realiza mediante o uso de ferramentas e se as pessoas com deficiência intelectual apresentam inaptidão para o uso dessas ferramentas, será necessário criar meios auxiliares para elas poderem aprender a utilizá-las, como meio de formar e desenvolver as suas funções psíquicas. Nesse processo, o ensino e a apropriação da linguagem escrita são vias fundamentais de acesso ao mundo cultural, numa mais ampla significação da comunicação, do mundo e de si mesmo. Em suma, os educadores compreenderem a relevância do ensino intencional da linguagem escrita e do processo histórico que a constitui representa uma contribuição fundamental para o processo de humanização das crianças com deficiência.