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Essa obra faz parte do projeto “Ações para conscientização do uso racional de energia elétrica junto à comunidade no campus da USP de Pirassununga”, do Programa Aprender com Cultura e Extensão. Desde setembro de 2014 os informativos são enviados à comunidade da FZEA por intermédio de um e-mail oficial. Em novembro de 2017, foi criada a página “Fica a Dica”, bem como uma rede social, proporcionando, assim, canais de comunicação com a comunidade. Esperando, com essa publicação, ampliar o alcance do projeto “Fica a Dica”, os autores abordam, nesse livro, as condições e usos da energia elétrica, como forma de prover as vantagens do consumo consciente daquela e divulgar a importância desse tema para nosso planeta, tendo em vista o impacto causado pelo alto consumo de energia.

A partir da hipótese inicial, a autora chama a atenção para a relação fundadora do comparatismo com as cadeiras de literaturas estrangeiras (principalmente a que ela mais de perto conhece: a de Literatura Francesa na USP) e com a de literatura nacional, em tradução para outras línguas e em relação com outras literaturas. Depois, faz um percurso em que concilia dados históricos relevantes (como a criação da Abralic) com observações sobre a criação de um discurso comparatista brasileiro, ressaltando alguns nomes importantes do passado, como Antonio Candido e Silviano Santiago, e do presente, como João Cezar de Castro Rocha. Finalmente, com o intuito de fornecer evidências empíricas sobre o comparatismo, a professora Nitrini apresenta uma amostra do que se faz nos programas de pós-graduação em nosso país.

Afonso de Escragnolle Taunay assumiu a direção do Museu Paulista há exatos 100 anos, em 1917. Sua principal missão era preparar o mesmo para as comemorações do Centenário da Independência do Brasil. O museu, instituição visual por excelência, desde então figurou como plataforma privilegiada para a difusão de narrativas históricas em torno da formação do Brasil, atuando em um raio de ação que extrapolou o circuito de intelectuais e acadêmicos para atingir a escola e o público em geral. Foi, sem dúvida, essa condição particular – um museu de história instalado em um lugar de memória – que sustentou por mais de um século o imaginário nacional sobre a Independência. A presente coletânea é fruto de pesquisas que promovem uma oportuna reflexão sobre os caminhos da historiografia brasileira e de suas manifestações museais, tendo como ponto de partida a produção tanto historiográfica quanto curatorial de Afonso de Escragnolle Taunay.

A obra se apresenta como um catálogo representando o resultado de excelente trabalho de pesquisa da dra. Barbara Montecchi, da Universidade de Florença, um singular estudo curatorial que prioriza a tecnologia como ponto de inflexão e inserção desses artefatos e fragmentos em novos circuitos de cultura material, articulando a coleção do MAE a outros conjuntos congêneres de instituições brasileiras e estrangeiras. Esse acervo, formado a partir de coleções particulares sem proveniências precisas, tem características bastante comuns em muitas coleções museológicas. O material é extremamente heterogêneo e cobre um vasto período cronológico do século XIII a.C ao XI d.C. O arranjo do material sob o prisma tecnológico visou também satisfazer a uma das funções básicas de um museu universitário, que são seus propósitos didático-educativos, possibilitando o olhar para muitas produções de vidros diferentes.

As datas de nascimento e morte de Antonio da Costa Duarte, autor do Compendio da gramática philosophica portugueza, não são conhecidas. Segundo Sacramento Blake (1883, p. 144), nasceu no fim do século XVIII, no estado do Maranhão, foi presbítero da ordem de S. Pedro e professor de língua portuguesa (grammatica philosophica). Ele atuou na escola primária e no liceu, além de ter sido autor dessa obra gramatical, publicada pela primeira vez em 1829. Nessa época não havia ainda obras gramaticais de caráter filosófico, escritas e publicadas no Brasil, enquanto em Portugal a primeira havia aparecido desde 1783 ,a Grammatica philosophica, e orthographia racional da lingua portugueza, de autoria de Bernardo Bacelar. A mais importante gramática filosófica portuguesa, porém, foi a Grammatica philosophica da lingua portugueza, publicada somente trinta e nove anos depois, em 1822, por Jerónimo Soares Barbosa. Esta obra constitui a fonte principal do Compendio de Antonio da Costa Duarte. Há seis edições do Compendio e é a sexta, de 1877, que constitui o objeto de análise e apresentação neste e-book. Além dessa, duas outras edições foram utilizadas para estudo comparativo, a primeira de 1829, e a quarta, de 1853, a fim de mostrarem-se algumas semelhanças e diferenças existentes entre tais edições.

Considerando a escassez de trabalhos científicos relacionados às medidas de biosseguridade na área de peixes ornamentais, o presente estudo utiliza o sistema de Análise de Perigos e Pontos Críticos de Controle - APPCC para delinear a criação e implementação de programas de autocontrole sanitário em estabelecimentos atacadistas de peixes ornamentais, orientar a adoção de medidas de boas práticas de manejo e higiene ​para esse tipo de comércio, listar os principais perigos biológicos aos quais esses peixes estão propensos, indicando medidas de prevenção e controle, e aplicar o Sistema APPCC, visando a um efetivo autocontrole sanitário de animais comercializados.

Desenvolveu-se um Glossário de palavras portuguesas sufixadas em-mento para compor parte de um futuro dicionário etimológico da Língua Portuguesa, em elaboração do Núcleo de Apoio à Pesquisa em Etimologia e História da Língua Portuguesa - NEHiLP, núcleo vinculado à Pró-Reitoria de Pesquisa da USP, sob a coordenação do Prof. Dr. Mário Eduardo Viaro. O trabalho se pautou em textos escritos e registros orais coletados pela autora sob uma perspectiva etimológica, histórica e linguística. O objetivo desse projeto foi elaborar um glossário de palavras portuguesas sufixadas em-mento, com 2.918 entradas, em cuja microestrutura contém a data mais antiga encontrada (data de sua criação ou de sua inserção por meio de empréstimo), sua etimologia, sua abonação e indicação da fonte pesquisada (com sua localização), para colaborar com a composição do futuro Dicionário Etimológico da Língua Portuguesa (DELPo).

Em sua primeira edição, esse livro pretendia apresentar as ideias básicas do cálculo diferencial e integral aos estudantes do primeiro ano dos cursos de física e engenharia. Definir o que é essencial não é tarefa fácil e alguns tópicos importantes não foram incluídos na primeira edição. Na segunda edição, foi acrescentada uma seção sobre as funções logaritmo e exponencial, que aparecem de forma essencial e intensiva na física, na matemática e na engenharia, e algumas técnicas apresentadas na obra para a "resolução de integrais". No final, foram acrescentadas listas de exercícios para cada capítulo e suas soluções respectivas, e algumas destas são apresentadas, em detalhes, nos apêndices. As listas não são extensivas e visam apenas verificar se os conceitos básicos foram bem assimilados. ​E, nesta terceira edição, completamos a introdução às equações diferenciais, iniciada na segunda edição, acrescentando uma seção sobre equações diferenciais de osciladores amortecidos e forçados. Dessa forma, esperamos cobrir uma parte razoável dos requisitos de cálculo para os cursos de física básica.

A obra mostra o panorama das ações ambientais na USP LESTE até 2017, salientando o atendimento a todas as exigências técnicas no âmbito do processo de licenciamento ambiental, cumprindo as solicitações do Ministério Público do Estado de São Paulo, de acordo com a agência ambiental do Estado de São Paulo, a Cetesb. Para as soluções dos problemas de caráter de segurança ambiental relativa ao espaço da USP LESTE, houve participação de todos os envolvidos (Ministério Público, Grupo Ambiental da EACH, Grupo de Trabalho da EACH, especialistas da USP), em que foram definidas ações a serem adotadas para a remediação definitiva do espaço. Os autores afirmam que "as atitudes responsáveis de todos os envolvidos, com a divulgação dos resultados obtidos e a realização de pesquisas adequadas, certamente, transmitiu um legado positivo para a USP e para a sociedade".

Alexis de Tocqueville, contemplando a tecnologia emergente na América, em meados do século 19, resumiu uma boa premissa de governança: “um novo mundo pede novas políticas”. Hoje, para usarmos uma referência bem próxima, o movimento de adequação das universidades estaduais paulistas às exigências dos novos tempos não poderia vir apenas de uma instituição, isoladamente. Foi unânime, destarte, a decisão de seu Conselho de Reitores (Cruesp), no sentido de empreender um estudo conjunto, das três universidades, sobre políticas a serem adotadas e definir qual a base digital ideal para aferição, registro e difusão de seu desempenho acadêmico. Este livro mostra conteúdos orientadores do projeto “Indicadores de Desempenho nas Universidades Estaduais Paulistas”, ora em andamento. O desafio central do estudo é ampliar e consolidar mecanismos para uma efetiva prestação de contas aos contribuintes. Os ensaios desta coletânea foram aceitos por seus méritos, e não em razão de posicionamentos. Esse, em suma, será o critério a inspirar os reitores aqui reunidos, diante da oportuna e valiosa contribuição que os autores desta obra oferecem à governança acadêmica.

O volume 1 da coleção Bordando o manto do mundo, Prática Jornalística, de Mayra Rodrigues Gomes, retoma dois pilares da atividade periodística presentes desde seu início mais remoto e romântico, dos textos mais opinativos e autorais a textos estruturados a partir de leads estritos, do texto escrito ao audiovisual. Uma delas é faceta valorizada, desejada e ideal, e a outra segue sendo obscurecida e, de certo modo negada, na tentativa de neutralidade e no apagamento das marcas da linguagem e da autoria. Trata-se, de um lado, de uma certa função social do jornalismo e, de outro, seu efeito disciplinar; o primeiro, um ideal, e, o segundo, um resultado.

O volume 2 da coleção Bordando o manto do mundo, Artes e Psicanálise, de Mayra Rodrigues Gomes, é a iniciativa da compreensão dos leitores para as “histórias” da autora, por um percurso que a todo momento fomenta discussões sobre a imagem, sobre representações e sobre identificações. Sempre enxergadas da perspectiva do arcabouço teórico da pesquisadora, que se dá no complexo cruzamento entre o campo das ciências da linguagem, os estudos da análise de discurso, o paradigma do estruturalismo e os pensamentos da psicanálise. Aqui observamos a fabulação como fio condutor da obra no emprego dos termos que desde já remetem à narrativa, a qual, ao fim e ao cabo, é uma das concretizações da fabulação; e, novamente, temática muito cara à autora, Mayra.

O volume 3 da coleção Bordando o manto do mundo, "Censura e Classificação Indicativa", de Mayra Rodrigues Gomes, realiza um percurso pelas estratégias de controle sobre a palavra, localizando seu debate na tradição censória brasileira ao teatro e, na sequência, nas reverberações que se fazem sentir desse processo enquanto corrente de classificação indicativa sobre produtos de mídia. Trata-se, em termos gerais, de uma incursão nos mecanismos de proibição e resistência que levam, conflituosamente, para um debate sobre o controle, regulação e uso dos prazeres a partir de uma riqueza de exemplos que vivificam, demonstram e tornam, assim, inescapável a visualização de uma topografia da constrição aos discursos.

Para além das atividades de atendimento ao público nas exposições, de cursos e workshops, os museus – mais especificamente, os educadores dos museus – produzem materiais educativos. E produzem muito! Ao longo dos anos, a elaboração de materiais pelos setores educativos dos museus se ampliou, fazendo com que estes se estruturassem para realizar seu empréstimo e levando os educadores a se empenhar, cada vez mais, na produção de artefatos pedagógicos com a finalidade de divulgar, ensinar conteúdos, entreter e promover acesso ao conhecimento pelos visitantes. Em nossa experiência, nos deparamos com estes materiais o tempo todo, evidenciando essa produção singular desenvolvida pelos educadores dos museus. Esse livro é mais um passo na direção de dar visibilidade a mais uma faceta da educação em museus: os materiais educativos museais! É uma forma de valorizar o trabalho de educadores e educadoras que atuam no cotidiano das ações educativas, elaborando estratégias, propostas e materiais com a intenção de promover uma experiência prazerosa, mas também de aprendizado, para os variados públicos. Esperamos que este exemplar, que compõe a série de livros do GEENF voltados para educadores de museus, professores e interessados no tema, instigue esses profissionais a analisar suas ações educativas, principalmente aquelas voltadas à produção e ao uso de materiais educativos. Em especial, desejamos que esta publicação estimule os museus a produzirem mais e melhores materiais educativos para qualificar ainda mais sua atuação junto aos seus diferentes públicos.

É muito comum ouvirmos que a pesquisa desenvolvida pelas universidades e instituições científicas não chega ao público. Na área de educação, isso é ainda mais contundente: reclama-se que os pesquisadores do campo educacional desenvolvem investigações que não dialogam com a prática pedagógica, que não são aplicáveis à “realidade” das escolas ou que são feitas em linguagem hermética, incompreensível para o professor, ou ainda que é muito difícil ter acesso a essas produções. Por outro lado, critica-se, muitas vezes, o professor por não se informar sobre os novos resultados que as investigações trazem e não se atualizar com relação à produção de conhecimento advindo do campo da educação e das áreas específicas de conhecimento. Com a finalidade de enfrentar esse desafio, elaboramos esta publicação. Seu papel é divulgar, para professores, educadores de museus, alunos de licenciatura e pedagogia e público interessado, os resultados das ações de estudo e pesquisas desenvolvidas pelo Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Não Formal e Divulgação em Ciência/GEENF da Faculdade de Educação da USP (FEUSP). Nesse livro, foi intenção transformar teorias, metodologias e resultados dos trabalhos de investigação, oriundos de projetos de extensão, iniciações científicas, mestrados e doutorados, em atividades didáticas que possam contribuir para a formação dos diferentes profissionais que atuam na educação formal e não formal e seus públicos. Esperamos que este material possa realmente alcançar seus objetivos: divulgar as pesquisas sobre educação não formal e divulgação da ciência – tornando-as acessíveis para diferentes públicos – e promover o impacto dos resultados dessa produção na prática educativa de escolas e museus.

Criado para aproximar estudantes do Ensino Médio da cultura científica, o livro “Formando jovens divulgadores da ciência”, é fruto da parceria entre a Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, o Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Toxinas (INCTTOX) e o Instituto Butantan. A publicação propõe atividades nas quais os jovens são incentivados a se envolver na produção de materiais de divulgação da ciência, ampliando o acesso e participação nos debates sobre questões científicas de impacto social. O livro surgiu a partir de um projeto desenvolvido no âmbito do programa Pré-Iniciação Científica, promovido pela Universidade de São Paulo, Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, Banco Santander e Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico-CNPq. Estudantes de escolas públicas realizaram atividades, em horários fora da grade escolar, voltadas a promoção da divulgação da ciência em diferentes meios de comunicação sobre temas ligados ao INCTTOX. A escolha deste enfoque inovador foi o ponto chave que permitiu o envolvimento dos participantes na aprendizagem de temas científicos, do processo de produção do conhecimento e das relações entre ciência, tecnologia e sociedade e nos levou a acreditar no potencial dessas atividades para o trabalho educacional.A compilação dessa experiência resultou no livro que aqui apresentamos, no qual os autores são os próprios educadores que atuaram no projeto desenvolvendo as atividades com os estudantes. Todas as atividades do livro foram concebidas para serem adaptadas a diferentes públicos, em distintos espaços edu¬cacionais.Esperamos que o livro “Formando jovens divulgadores da ciência” traga boas sugestões para educação em ciências dentro e fora da escola e que facilite o entendimento dos temas relacionados a produção da ciência, a sua relação com a sociedade e a sua divulgação, formando assim jovens mais conscientes e envolvidos no processo de divulgação do conhecimento científico.

O Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Não Formal e Divulgação em Ciência – GEENF/FEUSP apresenta este livro como fruto de seu envolvimento na Semana da Ciência e Tecnologia de 2008. Desde 2002, época de sua criação, o GEENF desenvolve pesquisas orientadas para a compreensão dos processos de investigação, avaliação e elaboração de ações no campo da educação não formal e divulgação da ciência e, para tanto, tem atuado em parceria com diversas instituições museológicas e de pesquisa. Essa relação, ao longo dos anos, resultou em publicação de artigos, apresentações em congressos, realização de oficinas, elaboração de cursos e produção de materiais didáticos. Um dos focos dos trabalhos desenvolvidos tem sido o estudo sobre as relações entre educação não formal e biodiversidade, em especial, como esta se apresenta nas diversas ações de educação desenvolvidas pelos museus.

Fruto de um trabalho colaborativo, o livro é mais uma produção elaborada pelo Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Não Formal e Divulgação da Ciência (GEENF) da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP) e outras instituições não menos importantes citadas na obra, que traz textos de referência e revisões de literatura sobre o foco central: as controvérsias, a educação e os museus de ciência, mas também resultados de pesquisas e ações realizadas pelos autores. Em particular, compartilha conteúdos do curso de formação de educadores de museus, intitulado "Museus de Ciências e Temas Controversos", voltado para lidar com controvérsias científicas nas visitas guiadas. Nesse sentido, e a partir da constatação da pouquíssima presença de referências sobre o tema em português, esta publicação promove o acesso a alguns dos principais trabalhos existentes, com intuito de aproximar a pesquisa da prática pedagógica museal.

Nos dias 24 e 25 de agosto de 2017, na Universidade de São Paulo, realizou-se o VIII Encontro de Estudos Coreanos na América Latina (EECAL). Esse Encontro foi a continuação de uma série de conferências que, desde 2003, foram proferidas a cada dois anos com a participação de especialistas latino-americanos em temas relacionados à Coreia. Pela primeira vez o evento foi organizado pelas unidades distintas da USP - Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade (FEA) e Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH). Essa iniciativa foi bem sucedida, dada a natureza multidisciplinar do Encontro que procurou explorar diferentes interesses e desafios da América Latina e da Coreia Sul.

O conteúdo deste livro está dividido em duas partes: a participação social, em que os autores apresentam alguns instrumentos participativos que podem facilitar o trabalho em equipe, auxiliando no processo de engajamento e motivação do grupo; e as técnicas de cultivo - orientações sobre como preparar uma horta, com dicas de escolha do lugar, espécies, tipos de solo, cuidados, dentre outras. Esta obra é resultado de uma pesquisa de mestrado que tratou da agricultura urbana em comunidades, intitulada “Análise do processo de intervenção de horta comunitária, no bairro Novo Recreio, Guarulhos”, e também integrou um projeto de pesquisa financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp) chamado “Resiliência e vulnerabilidade quanto ao nexo urbano de alimentos, água, energia e ambiente (ResNexus)”.