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A qualidade das águas subterrâneas é suscetível de ser afetada pelas atividades socioeconômicas, designadamente pelas diferentes formas de uso e ocupação do solo. Além disso, diversos estudos comprovam a influência das águas subterrâneas em lagos, inclusive no transporte de contaminantes. A quantificação dos fenômenos que envolvem o fluxo e o transporte nesses sistemas pode ser obtida por intermédio da modelagem matemática, visto que, devido à complexidade do meio, um levantamento completo, incluindo dados de campo, nem sempre é viável ou possível de ser realizado. O presente trabalho consistiu no estudo do comportamento de plumas de contaminação subterrânea, por meio de modelagem hidrogeológica de fluxo e transporte de contaminantes, no aquífero livre da bacia hidrográfica do reservatório de Vargem das Flores. Primeiramente elaborou-se o modelo conceitual, que foi a base para obtenção do modelo numérico sólido. Em seu desenvolvimento, foram coletados disponíveis na literatura para os parâmetros hidrodinâmicos das principais litologias desse aquífero. Após o tratamento dos dados e montagem dos modelos conceitual e numérico, procedeu-se a calibração , empregado no algoritmo computacional FEFLOW. Com o modelo numérico de fluxo calibrado, simulouse o transporte de benzeno no aquífero, proveniente de hipotéticos acidentes envolvendo caminhões-tanque no Rodoanel Norte e realizou-se análise de sensibilidade dos parâmetros de transporte. O modelo hidrogeológico conceitual retratou, de maneira simplificada, o fluxo do aquífero na região, representado de maneira mais complexa na modelagem numérica. A calibração desta permitiu a obtenção de um modelo coerente, que indicou direção predominante da água subterrânea de nordeste para sudoeste, ou seja, em direção ao reservatório. Por fim, os resultados do transporte de benzeno indicaram que a contaminação do Rodoanel não deverá atingir, diretamente, o reservatório de Vargem das Flores, entretanto pode chegar indiretamente por meio da contaminação dos principais curs superficiais, tributários ao reservatório. Os resultados da análise de sensibilidade desta etapa indicaram que variações nos parâmetros não geram alterações significativas no alcance da pluma de contaminação e nem nas concentrações de benzeno. Os parâmetros de dispersividade e o coeficiente de decaimento do hidrocarboneto foram os mais sensíveis ao modelo.

A constatação de que, no final do ensino médio, os alunos não conseguem produzir textos como aparecem nas práticas de referência, levou a escola em que trabalhamos à adesão do projeto Jornal da Escola, uma tentativa de estimular o processo de produção textual. O resultado das publicações, no entanto, não foi satisfatório. As críticas nos levaram ao questionamento que está na base desta pesquisa: Como transformar o jornal em um instrumento que participe da formação de autores críticos na Escola? O objetivo geral desta pesquisa é investigar em que medida a produção de um jornal da Escola pode colaborar para a formação de autores críticos. Considerando esse objetivo, a metodologia adotada neste trabalho está em acordo com uma abordagem textual-interacional, por entendermos que a dimensão interacional envolve e caracteriza a produção textual-discursiva dos redatores do jornal da Escola. O nosso referencial teórico compõe-se, de: Antunes (2010); Bakhtin, (2011 [1953]); Bonini (2011); Bronckart (2012 [1999]); Freinet (1926); Koch e Elias (2011); Lozza (2009); Marcuschi (2001, 2002, 2003, 2008); Melo (2003); Dolz, Noverraz e Schneuwly, (2004); Pécora (1980); Perelman e Olbrechts-Tyteca (2005), dentre outros importantes autores. O corpus desta pesquisa constitui-se dos três primeiros números do jornal de uma escola de ensino fundamental, o Folha Conexão Santa Clara, a saber: o nº 1 de junho de 2011; o nº 2 de novembro de 2011 e o nº 1 de novembro de 2012. Os resultados que obtivemos em relação ao projeto foram que ele propicia aos alunos e às professoras uma experiência intensa de educação, ensino e aprendizagem; pressupõe a aceitação de crítica e necessita do envolvimento da comunidade escolar e das comunidades de que os alunos provêm. Os resultados relativos ao jornal da Escola foram que, para capturar o leitor, apresenta uma diversidade de seções, de gêneros, de temas, de abordagens; os textos não podem ser monossemânticos e repetitivos, é necessária a presença de textos multimodais, de imagens, que resultam em ludicidade, rapidez da interação social, ao mesmo tempo em que apresenta espaço para a informação mais densa que denote competência linguística e habilidade de persuasão e de argumentação do autor; ii. o investimento na publicação de artigos de opinião é fundamental para a inclusão do leitor em uma arena de discussões; iii. os textos mais representativos de atividades reais de linguagem buscam a adesão do leitor, a sua fidelização e o incitam a realizar outras atividades reais de linguagem; iv. o processo de preparação do material para a produção dos textos (as entrevistas, enquetes, pesquisas, fotos) exige competência comunicativa e soluções satisfatórias para situações múltiplas, para práticas de interação internas ao processo de produção de um artigo jornalístico, produto de um procedimento intenso de intertextualidade, dialogismo e, no caso do artigo de opinião, alteridade; v. a visão do texto como um folhado textual, Bronckart (2012 [1999] p. 122-129) ou segundo os elementos constitutivos da dimensão global, eixo de sua coerência, Antunes (2010, p. 55-58) e a didatização do gênero, em seus aspectos mais peculiares, o seu uso e suas funções sociais; conforme Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) corroboram para que o leitor estabeleça coerência, e seja fisgado pelos efeitos de sentido por ela produzidos; vi. a atividade real de linguagem permite aos alunos o exercício da argumentação, mas, às vezes, ultrapassa esse primeiro estágio de treino e proporciona situações reais de desenvolvimento do pensamento crítico. Os resultados relativos à formação do autor crítico apontam para um autor leitor de jornal, um cidadão responsável por sua participação social, por exercer o direito à opinião e que conhece as estratégias de produção do texto jornalístico, o qual não só veicula, mas administra a memória coletiva, marcando assim posturas mais mercadológicas ou as mais plurais. O autor crítico assume uma atitude permanentemente responsiva (BAKHTIN, 2011 [1953]) e indagadora frente ao leitor, visto ser o texto, em sua materialidade e como produto de um discurso histórico, uma reação para provocar reação no outro. A pesquisa possibilitou-nos uma reflexão sobre a relevância social deste estudo para o ensino de língua portuguesa: o projeto Jornal da Escola permite aos alunos a compreensão dos mecanismos de produção de textos bem redigidos, como surgem nas práticas de referência, mas também permite uma reformulação da prática pedagógica dos professores.

O objetivo principal desta pesquisa consiste em compreender como professores de Física avaliam, adaptam e refletem sobre o uso e as possibilidades de uso de uma sequência de ensino sobre energia solar fotovoltaica, em uma abordagem pautada em CTSA. Foram convidados três professores de Física da Rede Estadual de Minas Gerais, dois preceptores do programa Residência Pedagógica e uma supervisora do PIBID, interessados em utilizar esse material em suas aulas, mas com disponibilidade de um número de aulas inferior àquele relatado na proposta original. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com o objetivo de identificar os pontos de interesse e possíveis ressalvas dos professores quanto à proposta original, bem como as escolhas que cada um deles faria para adequar a sequência de ensino de acordo com seus propósitos, preferências, contextos e condições de ensino. Das avaliações feitas, surgiram três diferentes propostas de reorganização da sequência que foram parcialmente utilizados em suas aulas e por eles posteriormente comentadas e avaliadas. Por meio de entrevistas semi-estruradas e suas análises procuramos identificar concepções e preferências dos professores sobre aspectos da sequência, e, ainda, avaliação dos professores sobre a adequação desta aos princípios de design explicitados na proposta original. A análise das entrevistas foi feita na perspectiva da formação continuada de professores pesquisadores no contexto de inovações educacionais - abordagem CTSA, ensino por meio de temas, atividades investigativas, levando em conta os dilemas profissionais por eles vivenciados. Os resultados apontam para preferências, motivos e entraves encontrados pelos professores em trabalhar com temas de Física com abordagem CTSA em salas de aula.

Este trabalho apresenta um arcabouço de variáveis num contexto regional de um plano de gestão ambiental para as obras de implantação de sistemas de esgotamento sanitário no norte do estado de Minas Gerais. A implantação de sistemas de esgotamento sanitários é fundamental para a manutenção da saúde pública e a garantia da qualidade de vida da população. No entanto, diversos aspectos e impactos ambientais estão associados a essas obras. Visando melhor definir tais parâmetros, realizou-se uma revisão bibliográfica dos temas pertinentes e uma análise na legislação ambiental vigente. Partindo da experiência da autora, o presente trabalho culminou na apresentação de um checklist como ferramenta operacional dos processos de implantação e manutenção do plano de gestão ambiental.

O desenvolvimento histórico de uma economia capitalista e seus subprodutos, tais como o lazer moderno, são usualmente associados com a urbanização e a industrialização. Todavia, esses fatores não parecem ter sido condições necessárias para transformações desse tipo em todas as partes. Regiões rurais também estiveram inseridas nesses processos, onde o desenvolvimento do setor agrário parece ter facilitado o surgimento de um mercado de entretenimento. A partir do estudo da cidade de Oliveira, em Minas Gerais, esse trabalho analisa o desenvolvimento do mercado de entretenimento na transição entre os séculos 19 e 20 em uma região rural do Brasil.

Este trabalho teve como objetivo investigar como o egresso e o discente percebem a formação oferecida pelo Curso de Licenciatura em Música da UFSJ e como essa formação é relacionada à atuação profissional, nesse caso, do egresso. A formação do músico-educador foi abordada a partir da perspectiva das competências, termo com características polissêmicas, definido aqui como a capacidade de mobilizar conhecimentos, habilidades, atitudes e características pessoais de maneira eficaz, conforme a natureza do trabalho (OIT, 2002), e a partir de três dimensões dessa formação – artística, pedagógica e da pesquisa – que tiveram como referenciais Zaragozà (2012), Perrenoud (2000); Renshaw (2007) e Demo (2015). Outros referenciais relacionados à formação do professor de música apontaram para aspectos da formação que se configuraram como eixos de análise do Projeto Pedagógico do curso em questão, bem como dos dados quantitativos e qualitativos da pesquisa. São eles: identidade das licenciaturas; perfil do egresso; saberes inerentes – conhecimentos e competências – da formação; espaços de formação; e espaços de atuação profissional. Em termos metodológicos, foi utlizado um modelo misto de pesquisa, com a alternância de etapas com enfoque quantitativo e qualitativo, com o intuito de obter uma visão mais completa do fenômeno estudado. Os dados quantitativos foram coletados por meio de questionários aplicados aos discentes, com o intuito de traçar um perfil descritivo dos sujeitos e buscar a visão desses sujeitos sobre sua formação. Já os dados qualitativos foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com 12 egressos formados no período de 2010 a 2016 com o objetivo de investigar sua visão sobre a formação e como eles a relacionam com a atuação profissional. A análise documental e a análise de conteúdo foram as técnicas utilizadas para analisar os dados qualitativos. Da análise de conteúdo emergiram sete categorias que foram discutidas segundo o referencial teórico estudado: atitude reflexiva, saberes adquiridos, lacunas na formação, memórias marcantes da formação, desafios enfrentados, formação continuada e competências adquiridas na atuação profissional. Os resultados mostraram contribuições da formação para o aprimoramento das práticas artísticas e pedagógicas do egresso, aquisição de conhecimentos e habilidades necessários à atuação profissional e o desenvolvimento de uma atitude reflexiva em relação prática, ou seja, a efetividade da formação oferecida no curso da UFSJ em relação à atuação profissional dos egressos. Os resultados também apontaram para a necessidade de se considerar as demandas do espaço de atuação profissional como o ponto de partida para a avaliação crítica da formação, analisando as lacunas encontradas, como, por exemplo, os conteúdos de educação inclusiva, gestão escolar e diversidade. A partir dos resultados foi possível concluir que a formação oferecida no curso se mostrou pertinente em muitos aspectos da atuação profissional do egresso; que é no espaço de atuação profissional que competências já consolidadas podem ser acionadas e novas podem ser desenvolvidas; e que é imprescindível buscar a maneira mais efetiva e ágil de realizar reformulações no currículo que possam atender uma sociedade em processo contínuo de transformação.

As superfícies de mucosa são os principais sítios de interação entre o corpo e o meio externo constituindo uma das primeiras linhas de defesa do organismo, sendo consideradas um alvo atraente para a entrega de drogas biológicas. Por isso, nas últimas décadas o desenvolvimento de estratégias mais eficientes para entrega de plasmídeos vacinais e/outerapêuticos às mucosas tem recebido considerável atenção. Assim, o uso de bactérias carreadoras desses plasmídeos, pela rota oral, constitui uma estratégia promissora. Para tanto, a utilização de bactérias não patogênicas como as Bactérias Lácticas (BL), constitui uma opção segura para este propósito. Lactococcus lactis é a BL modelo e vem sendo muito utilizada para a produção e entrega de antígenos e citocinas ao nível de mucosas. Neste contexto, com o objetivo de otimizar a entrega de plasmídeos para células epiteliais humanas, foram construídas linhagens de L. lactis invasivas e também um plasmídeo replicativo em L. lactis, contendo um cassete de expressão eucariótica denominado pValac. Assim, a utilização da linhagem invasiva de L. lactis capaz de entregar o vetor pValac codificando a Interleucina 10 (IL-10) de Mus musculus, uma potente citocina antiinflamatória, poderia representar uma nova estratégia para o tratamento de doenças inflamatórias como as doenças inflamatórias intestinais (IBDs). Assim, este trabalho teve como objetivo construir o plasmídeo terapêutico pValac::IL-10 e verificar a sua funcionalidade, in vitro, assim como a clonagem deste plasmídeo em uma linhagem invasiva de L. lactis, visando o desenvolvimento de uma terapêutica alternativa e mais eficaz contra as IBDs. A sequência codificadora da IL-10 foi obtida a partir de um plasmídeo sintético contendo a ORF da IL-10 de M. musculus e clonada no vetor Zero Blunt® TOPO® e subclonada no vetor pValac. Para avaliação da funcionalidade do plasmídeo pValac::IL-10, células da linhagem CHO (Chinese Hamster Ovary) foram transfectadas com o plasmídeo construído e a expressão da IL-10 por essas células foi avaliada por ELISA, Western Blot, Microscopia Confocal e FACS. Por fim, o plasmídeo pValac::IL-10 foi transformado na linhagem invasiva de L. lactis e a mesma foi então utilizada em um ensaio piloto, in vivo,para avaliar a capacidade terapêutica e imunomoduladora em camundongos com IBD experimental. Enfim, este trabalho constitui um primeiro passo rumo ao desenvolvimento de uma nova estratégia para o controle de doenças inflamatórias além da validação da eficáciae efetividade da linhagem invasiva de L. lactis como veículo para novas terapias e vacinas de DNA.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Um dos principais problemas socioeconômicos observados em grande parte dos países, especialmente nas economias menos desenvolvidas, é a presença da elevada desigualdade de renda e nível de pobreza. Diversos trabalhos empíricos têm procurado analisar os seus principais determinantes bem como o seu efeito sobre alguns indicadores relacionados ao bem estar social, tais como o nível de crescimento econômico, taxa de criminalidade e estado de saúde. No Brasil, essas questões são particularmente importantes uma vez que o país apresenta uma das piores distribuições de renda do mundo, com um coeficiente de gini em torno de 0,607. O objetivo dessa tese é estudar a relação existente entre o estado de saúde e a distribuição de renda no Brasil. Essa relação não é unidirecional. Por um lado, a distribuição de renda e o nível de pobreza podem afetar o nível de saúde, uma vez que sociedades mais desiguais são caracterizadas pela presença de conflitos sociais e menor coesão social - afetando a qualidade das relações individuais. Por outro lado, como a saúde é um dos componentes do capital humano na medida em que afeta diretamente a capacidade de geração dos rendimentos salariais, pode ter impactos sobre a distribuição de renda. Existem basicamente três mecanismos através dos quais a saúde afeta os rendimentos: produtividade do trabalhador, número de horas ofertadas de trabalho e a decisão de participar na força de trabalho. Para analisar o impacto da saúde sobre a distribuição de rendimentos, a metodologia utilizada baseia-se em uma análise contra-factual. A análise consiste em dividir a amostra em indivíduos saudáveis e doentes e estimar as equações de rendimentos dos indivíduos com 10 anos e mais de idade. Os coeficientes obtidos para a amostra saudável são aplicados à amostra de indivíduos doentes para estimar os rendimentos salariais hipotéticos, ou seja, os rendimentos dos indivíduos doentes se estes apresentassem a mesma estrutura de remuneração dos saudáveis. Estimamos duas medidas de desigualdade de renda - coeficiente de gini e o Índice t-theil, e três indicadores de pobreza - Proporção de Pobres, Hiato de Renda e Hiato Quadrático. Esses indicadores hipotéticos são comparados com os indicadores de desigualdade de rendimentos e de pobreza obtidos a partir dos rendimentos salariais observados. Para analisar o impacto da distribuição de renda sobre o estado de saúde individual, a metodologia utilizada neste trabalho é o modelo logit multinível, que tem a vantagem de considerar a natureza hierárquica dos dados. A base de dados utilizada é a PNAD 98, que apresenta um suplemento especial contendo informações sobre o estado de saúde, utilização desses serviços, entre outras.A principal contribuição deste trabalho é detectar o impacto do estado de saúde sobre a distribuição de rendimentos no Brasil e o impacto da distribuição de renda sobre o estado de saúde. O principal mecanismo em que a saúde afeta a distribuição de rendimentos é através do efeito participação, sendo este efeito mais acentuado entre os idosos. Ao mesmo tempo em que o estado de saúde afeta a distribuição de renda, ele também é afetado por esta distribuição. Quanto pior a distribuição de renda pior é o estado de saúde individual. Esses resultados mostram a importância em se desenvolver políticas que visem reduzir a desigualdade social em saúde no Brasil, de forma a diminuir as diferenças sociais entre indivíduos saudáveis e doentes. Desde que a distribuição de renda também afeta o estado de saúde, podemos observar a presença de um ciclo vicioso no país, no qual a desigualdade de renda afeta o estado de saúde. O estado de saúde precário por sua vez acarreta em perdas de rendimentos individuais, que contribuem para aumentar a desigualdade de renda.

O problema da identidade pessoal é, talvez, o tópico mais polêmico da filosofia de David Hume (1711 1776). Três fatores contribuíram para fomentar tal polêmica: a inovação da explanação humeana ao definir a mente como um feixe de percepções que não possui identidade perfeita; a confissão, no Apêndice, de insatisfação com sua própria explicação e, finalmente, o abandono do problema nas obras posteriores. A literatura secundária aborda a questão da identidade pessoal procurando detectar a inconsistência na teoria, reconhecida por Hume, a fim de apontar a real natureza da insatisfação humeana. Esta dissertação segue um caminho diferente. Nosso objetivo é analisar a recepção da teoria humeana por dois filósofos contemporâneos a Hume: Thomas Reid (1710-1796) e James Beattie (1735-1803). Nesse sentido, nosso trabalho é prioritariamente histórico e procura reconstruir as críticas de Reid e Beattie à filosofia humeana. A escolha por estes autores é justificada pela importância de ambos para o contexto filosófico moderno. Representantes daquela que ficou conhecida como filosofia do senso comum, Reid e Beattie fizeram uma leitura da filosofia humeana sobretudo no Tratado da Natureza Humana que contribuiu para a difusão da imagem de um Hume radicalmente cético. Não por acaso, Hume lançou uma nota renegando o Tratado. Tal nota foi caracterizada pelo próprio autor como resposta completa ao Dr. Reid e àquele seu colega tolo e fanático, Beattie. Dessa forma, procuramos, no primeiro capítulo, analisar a explicação da identidade pessoal oferecida na seção 1.4.6 do Tratado e examinar a natureza da insatisfação de Hume retratação do Apêndice. No segundo capítulo, apresentamos a crítica empreendida pelos filósofos do senso comum à via das idéias, da qual a explicação humeana da identidade pessoal é um dos produtos, e mostramos a alternativa oferecida por Reid para tentar resolver os problemas da teoria de Hume. Finalmente, no terceiro capítulo, examinamos as críticas de Thomas Reid e James Beattie especificamente à noção humeana de identidade pessoal; críticas estas que, simultaneamente, promovem os princípios da filosofia do senso comum por eles proposta.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Este trabalho de pesquisa analisa 20 casos de gestão do conhecimento relatados na literatura e objetiva uma compreensão mais clara do significado do termo Gestão do Conhecimento para as organizações em questão, além de buscar um melhor entendimento sobre como essas organizações vêm utilizando a informação e o conhecimento com vistas à maximização da competitividade e alcance dos objetivos organizacionais. Buscou-se também responder, com base nesses entendimentos e a partir da perspectiva da evolução das estruturas organizacionais, se a Gestão do Conhecimento surge ou não para preencher a lacuna das Teorias de Gestão na Era Informacional. Foram analisados ainda os indicadores de desempenho relatados,realizou-se o agrupamento das melhores práticas de gestão do conhecimento relatadas e, com base no modelo proposto por CHOO (1998), fez-se um enquadramento de cada caso relatado a partir dos três usos da informação e do conhecimento propostos por esse autor.

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