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Objetivos: A associação entre glúten e obesidade é ainda controversa e escassa na literatura. Previamente nosso grupo demonstrou que as dietas sem glúten levaram à redução do peso corporal em camundongos alimentados com dieta hiperlipídica. O presente trabalho objetivou investigar em modelos experimentais os mecanismos pelos quais o glúten exerce tais ações, com ênfase nos seus possíveis efeitos na termogênese, no gasto energético e no metabolismo do tecido adiposo. Métodos: Camundongos C57BL/6 foram alimentados com dieta padrão (Eutrófico Eut) ou dieta hiperlipídica indutora de obesidade (Obeso Ob) sem glúten ou adicionadas com 4,5% de glúten de trigo (EutG e ObG). Após oito semanas de tratamento, os animais receberam glúten radiomarcado com Tecnécio (99mTc-GLU) para estudo da absorção e biodistribuição corporal e foram submetidos à calorimetria para avaliação do consumo de oxigênio (VO2) e gasto energético. Após a eutanásia o tecido adiposo marrom (TAM) e o tecido adiposo subcutâneo (TAS) foram retirados para avaliação da expressão de proteínas relacionadas à termogênese e browning. Adipócitos do tecido adiposo visceral (TAV) foram isolados e cultivados para estudo da expressão de genes relacionados à inflamação e ao metabolismo lipídico. Resultados: A adição de 4,5% glúten não alterou a ingestão calórica em nenhum dos dois grupos experimentais (dietas padrão ou hiperlipídica). Apesar disso, os animais que consumiram glúten apresentaram maior ganho de peso devido à expansão do TAV e TAS, tanto nos grupos eutróficos quanto nos obesos. 99mTc-GLU ou seus fragmentos peptídicos foram detectados no sangue, fígado e TAV, sugerindo que o glúten poderia atingir órgãos extra-intestinais e exercer ações diretas. No TAM de animais obesos, dietas com glúten estiveram associadas à menor expressão da UCP1 (proteína desacopladora da fosforilação oxidativa, responsável pela termogênese). No TAS dos grupos EutG e ObG houve também redução na expressão das proteínas UCP1 e BMP7 (relacionada à diferenciação de adipócitos marrons no tecido adiposo branco: browning). A calorimetria indireta mostrou menor VO2 em animais EutG e ObG, comparados aos seus controles. Em obesos, o gasto energético foi reduzido com a ingestão de glúten. A ingestão de glúten também reduziu a expressão de gênica de adiponectina, PPAR, PPAR e da enzima lipase hormônio-sensível em cultura de adipócitos de animais obesos. Nos animais eutróficos a ingestão de glúten aumentou a expressão de IL-6 e TNF (p=0,06). Conclusão: Glúten ou seus fragmentos peptídicos podem atingir órgãos periféricos, sugerindo efeitos diretos nesses tecidos. A inclusão de glúten de trigo em dietas isocalóricas reduziu a termogênese, o browning e o gasto energético levando a aumento do peso e expansão do tecido adiposo, em camundongos eutróficos e, principalmente, em obesos.

Este trabalho se propõe a apresentar uma análise sobre a temática da Construção Coletiva do Projeto Político-Pedagógico (PPP) dentro das instituições públicas de ensino e, mais precisamente na Escola Municipal Professora Tereza Paulino da Costa. O objetivo desse trabalho de conclusão de curso é pensar os caminhos como instrumento capaz de abrir um canal para uma efetiva Gestão Compartilhada e Participativa. A partir da realidade social em que vivemos surge um debate em torno da elaboração de um projeto político-pedagógico voltado para as necessidades educacionais da escola, em sentido amplo: que vai desde o processo de ensinoaprendizagem propriamente dito até à gestão e tomada de decisões no seio da escola, o que significa envolvimento maior da comunidade escolar na vida e dinâmica da instituição, transformando-os em sujeitos ativos de todo o processo educacional, inclusive quanto aos aspectos organizacionais. A construção coletiva e participativa do PPP destaca o esforço em conjunto de todos os profissionais envolvidos no processo ensino-aprendizagem, na tentativa de superar os obstáculos da burocratização administrativa da escola, incrementando os canais de intervenção coletiva da comunidade na instituição escolar. A gestão compartilhada pode ser entendida como um processo construído dentro do âmbito educacional podendo ser realizada de forma a focar todos os seus esforços, intervenções e ações no aluno, sendo este, o centro do processo de ensino-aprendizagem tendo assim, um instrumento de real significado para consolidando a construção coletiva do projeto político-pedagógico.

O estudo sobre sistemas de transportes descreve diversos empreendimentos como potenciais pontos de atração para a população, denominados Polos Geradores de Viagens (PGV) ou Polos Geradores de Tráfego (PGT). O processo de atratividade estimulado por empreendimentos interfere diretamente no sistema de transporte. Dentre os impactos negativos pode-se destacar a saturação na capacidade do sistema viário. Este impacto no sistema de transportes deve ser previsto no processo de licenciamento dos PGV. A implantação de um Polo Gerador de Viagens, seja ele em qualquer localidade de um centro urbano, sempre traz consigo problemas relacionados à acessibilidade, fluidez de tráfego e à mobilidade. Por tudo isso, realizar uma análise de tal empreendimento enquanto Polo Gerador de Viagens permite avaliar seus impactos para o tráfego veicular e circulação de pedestres no local e arredores, as vantagens surgidas a partir da sua implantação, bem como antever possíveis conflitos e buscar medidas que possam impedi-los ou ameniza-los. O presente trabalho busca expor a importância da avaliação dos impactos causados por novos empreendimentos denominados Polos Geradores de Viagens. Para tanto, utilizou-se o método qualitativo através de pesquisa bibliográfica e o estudo de caso da implantação de um empreendimento de uso misto (residencial, comercial e institucional) no município de Vespasiano em Minas Gerais. O estudo de impactos e a avaliação e proposição de medidas mitigadoras torna-se tarefa imprescindível. Portanto, o presente trabalho destina-se a avaliar a implantação do empreendimento como um PGV através do modelo de 4 etapas (Geração de Viagens; Distribuição de Viagens; Divisão Modal; e Alocação de Fluxo). Constatou-se que a geração de viagens do empreendimento irá saturar o sistema viário, portanto faz-se necessário propor medidas para mitigar os problemas gerados.

Entende-se, na atualidade, que a família é fundamental na relação ensinoaprendizagem e também na formação da personalidade do aluno. Por esta razão, é incontestável discutir a relação escola/família na vida escolar do educando que, ora pode ser de parceria, ora de conflito. Assim, por meio de uma pesquisa bibliográfica, procurou-se demonstrar a importância de uma parceria entre escola e família a fim de que as crianças se desenvolvam satisfatoriamente e se tornem cidadãos conscientes de seu papel na sociedade. A base do estudo está em artigos de Carvalho (2004), Nogueira (2005), Szymanzki (2007) e Caetano (2008), dentre outros. Foi possível concluir que a parceria escola/família é imprescindível para que se alcançarem os objetivos almejados no ensino-aprendizagem.

A evolução tecnológica tem gerado muitas transformações na rotina da população mundial. O surgimento de diversos recursos virtuais e grandes novidades no comércio em geral tem estimulado o desenvolvimento do comércio eletrônico em todo o mundo, acumulando os operadores logísticos de pequenas encomendas. Estas pequenas encomendas têm gerado, de forma proporcional, muitos problemas para a cadeia logística que necessita criar estratégias de trabalho de acordo com a realidade de cada região. Além disso, a população das cidades também tem dificuldades para circular nas cidades devido ao ambiente desfavorável. Uma adequação a esta realidade é o grande desafio para todos os setores da sociedade. As expectativas de continuidade de crescimento do comércio eletrônico, as variáveis que são diferenciais aos interesses dos operadores logísticos e a comodidade do consumidor são referenciais para todos os envolvidos da cadeia, que tem como prioridade atender a um dos pilares da logística que é entregar as encomendas dentro do prazo acordado. Neste trabalho, o objetivo é analisar os impactos da redução da última milha, agilizando os procedimentos de entrega de pequenas encomendas através de um sistema inteligente cujo alguns modelos estão funcionando na Europa e alguns países de outros continentes. No Brasil, o modelo europeu deve ser adaptado à estrutura da maior empresa de logística do país. A Empresa Brasileira de Correios e telégrafos atinge praticamente todo o território nacional com efetivo, frota e equipamentos aptos para atuar nos Pontos de Entrega Inteligente. Utilizando a estrutura dos correios da cidade de Belo Horizonte é possível mensurar os benefícios para o operador, que terá ganhos eliminando custos em todo o processo, para o consumidor, que terá sua encomenda no momento e local que desejar, e à população com menos veículos circulando nas ruas. Em longo prazo, o operador poderá investir em equipamentos e utilizar os mesmos recursos europeus, com mais segurança em relação à aceitação popular aos Pontos de Entrega Inteligente.

Após a análise do PPP da EMEI Professor José Eduardo de Oliveira Prado percebese que utilização das atividades lúdicas e do brincar como metodologia de ensino na educação Infantil pode trazer grandes benefícios, pois através delas é possível trabalhar vários aspectos, capacidades e habilidades necessárias ao pleno desenvolvimento das crianças. Desta forma faz-se necessário que todos os envolvidos no processo educacional se empenhem em proporcionar vivências lúdicas que dentro de sua essência, simplicidade e inocência proporcionem a ampliação das possibilidades de autonomia na construção do conhecimento. Através desta pesquisa bibliográfica compreendeu-se que as atividades lúdicas além de proporcionarem satisfação nas suas necessidades básicas, contribuem para aquisição de competências e consolidação de valores, normas e a socialização. Conclui-se que ao utilizar as brincadeiras como instrumento de promoção do desenvolvimento da criança, escolas e professores estão colaborando para a construção de sua identidade, respeitando a sua individualidade. Planejamento, professores, escola, alunos e brincadeiras devem estar ligados, caminhando juntos e proporcionando interação entre todos os atores que compõe a Educação Infantil.

O Presente trabalho debateu sobre a Importância da Relação Família e Escola na Escola Municipal Centro Social Professor Manoel Jacinto de Abreu e sobre como esta relação contribuiu para a efetiva participação dos pais no contexto escolar e no processo de ensino aprendizagem, objetivando se buscar meios para que esta participação realmente se efetivasse. Este estudo buscou ainda compreender a importância da gestão democrática, através da visão de diversos autores, mostrando que a efetiva participação da comunidade, principalmente nos processos de tomada de decisões e na construção coletiva do Projeto Político Pedagógico contribui eficazmente na busca de uma escola realmente cidadã. Concluiu-se com o final do estudo a suma importância da participação familiar e o envolvimento de todos os segmentos escolares principalmente através de uma Gestão democrática.

No presentetrabalho será feita a discussão sobre a ausência dos alunos da EJA nas decisões da escola e sua consequência na qualidade do ensinoda Escola Municipal Francisco de Assis, esse procura fazer uma breve analise do Projeto Político Pedagógico e das condicionantes internas que dificultam a participação desses alunos nas tomadas de decisõesda escola. Por fim apresenta apontamentos para a melhoria da qualidade do ensino e inserção dos alunos nos processos decisórios sob o prisma da Gestão Democrática.

Este trabalho relata os desafios da implantação do currículo na Unidade Municipal de Educação Infantil Alaíde Lisboa, a intenção do Projeto Político da escola era a busca pelo desenvolvimento de uma proposta pedagógica que visasse o desenvolvimento pleno de suas crianças, por meio de uma educação de qualidade. O processo de construção do currículo da escola, tentou atender a estas necessidades, além de auxiliar o professor na organização de seu trabalho. Alguns desafios se apresentaram e precisam ser superados, para que o objetivo seja atingido e que a proposta pedagógica da escola favoreça descobertas e apropriação dos conhecimentos. Novas estratégias de intervenção deverão ser implantadas e poderão contribuir no conhecimento mais realista do currículo para que os processos de aprendizagem e de autonomia da criança sejam atendidos.

A brincadeira é uma linguagem natural da criança e é importante que esteja presente na escola independente da série escolar, para que o aluno possa se colocar e se expressar através de atividades lúdicas. O presente trabalho demonstrou a importância das atividades lúdicas nas praticas educativas da alfabetização e situou seu uso no Ensino Fundamental I com ênfase no 1º ano. Este estudo abordou, ainda, o uso da ludicidade como instrumento de desenvolvimento de habilidades e na aquisição de conhecimentos. Para a realização deste trabalho foi realizada pesquisa bibliográfica. Foi constatada a importância das brincadeiras como prática educativa para a aprendizagem dos alunos e que, a necessidade de incorporação dos recursos lúdicos façam no cotidiano escolar de maneira a auxiliar a aquisição de habilidades e, que jogar e brincar são atividades que bem orientadas, certamente, contribuirão no desenvolvimento da personalidade e dos aspectos cognitivo, afetivo e social do indivíduo, além de influenciar na aprendizagem e em todo o contexto escolar.

O tema tempos escolares tem sido muito discutido na sociedade brasileira e tem sido aprofundado nas escolas públicas brasileiras por gestores e professores. As políticas públicas para a Educação têm previsto um aumento da jornada escolar das crianças e adolescentes enquanto ainda não se tem produzido reflexões mais sistemáticas sobre o tempo que as crianças permanecem na escola e a importância desse tempo para a criança, para sua família e para a própria sociedade. A escola não pode mais permanecer alheia a essas análises e à responsabilidade de garantir o aprendizado dos alunos. Tal responsabilidade deve ser assumida por todos os interessados no compromisso de ofertar uma educação de qualidade. A família, os docentes, os gestores, todos são responsáveis por uma escola inclusiva, acolhedora, amorosa, que respeite as individualidades e produza crescimento intelectual e emocional.

Sabe-se que falar em gestão escolar e em processo de escolha de dirigentes escolares requer um olhar amplo no que diz respeito à educação. Para que haja realmente gestão democrática exige-se um sério compromisso por parte dos dirigentes responsáveis. Na escola analisada neste trabalho o dirigente é escolhido através da indicação política, e isto traz impasses para o processo de organização do trabalho escolar e para a participação efetiva da comunidade escola. Mas esta realidade está sendo revista no município, e o processo de escolha do gestor/diretor já se tornou foco de discussões e o que se almeja é uma mudança na forma de provimento ao cargo de gestor escolar, e uma nova forma de colocação para os diretores através das provas seletivas e em seguida eleições, tornando-se esse tipo de escolha dos dirigentes escolares mais democráticas.

Este trabalho tem como temática as relações de trabalho na escola e os impactos sobre a organização do trabalho escolar. O atual estudo pretende discutir essas relações e quais os seus impactos na organização do trabalho escolar. Ele tem por objetivo principal avaliar e analisar, as maneiras de como as pessoas se relacionam na Escola Municipal Luiz de Melo Viana Sobrinho, a forma como o trabalho coletivo é desenvolvido e como esse interfere na organização do trabalho escolar e nos resultados da escola. Para tanto, utilizou-se de pesquisas bibliográficas através da discussão com diversos autores a respeito do assunto para se chegar a um conhecimento prático, o qual se propõe buscar e encaminhar dados consistentes e concretos, que irão contribuir para melhorar as relações de trabalho dentro da escola.

Com o crescimento acentuado da construção civil nos últimos anos no país e principalmente no ramo imobiliário, as empresas do setor têm buscado cada vez mais por técnicas de engenharia e procedimentos que promovam obras seguras com a melhor racionalização de custo possível em seus empreendimentos. No que diz respeito ao ramo de fundações, existem no mercado algumas práticas utilizadas para aproveitamento máximo dos elementos de fundação em relação a sua capacidade de carga. A presente pesquisa visou a avaliação da capacidade de carga de ponta com modificação da mesma, em estacas escavadas tipo trado mecanizado com diâmetro de 40 cm sem uso de fluidos estabilizantes. Para tal, foram executadas oito estacas em cada um dos quatro canteiros de obras disponibilizados nesta pesquisa, sendo duas estacas executadas de forma convencional para servir de referência e seis estacas com modificação da ponta. Dentre estas seis estacas, duas foram executadas com o procedimento de apiloamento da ponta, duas com a adição e mistura de argamassa e duas com a adição e apiloamento de bucha de concreto, sendo os dois últimos procedimentos lançados ao solo solto proveniente do próprio processo de perfuração contido no fundo da cavidade das estacas. Também é apresentada a avaliação da capacidade de carga lateral em função do tempo de escavação versus concretagem. Para a avaliação da carga mobilizada na ponta e superfície lateral das estacas, foram executados ensaios de carregamento dinâmico em todas as estacas. Assim, com os resultados obtidos, foi possível avaliar o efeito gerado na capacidade de carga em relação aos procedimentos executivos aplicados, sendo que a técnica de adição de argamassa apresentou níveis superiores de capacidade de carga em relação aos demais métodos e com maior qualidade executiva.

Este artigo é fruto de uma pesquisa de pós graduação. tendo como viés principal a história cultural, em vista que esta abre múltiplas possibilidades para se compreender história cultural e não cultura popular, apropriação ao invés de dominação. Esse se torna o grande objetivo deste trabalho. A partir de então, o artigo apresenta um estudo sobre as manifestações culturais afro-brasileiras, tendo como ponto principal o congado na cidade de Alvinópolis, Minas Gerais, bem como suas origens, seus símbolos e seus significados para os moradores da cidade.

A aplicação de força ortodôntica induz a ativação de vias metabólicas e liberação de mediadores envolvidos na remodelação dos tecidos periodontais. Dentre estes, as citocinas participam das diferentes fases desse processo. O objetivo deste trabalho foi: (i) avaliar a cinética de produção de citocinas no ligamento periodontal (LP) e fluido crevicular gengival (FCG) após aplicação de força ortodôntica; (ii) verificar se há correlação na produção destes mediadores no LP e FCG. A amostra consistiu de 23 pacientes com indicação de exodontia de pré-molares previamente ao tratamento ortodôntico. O total de 68 dentes de ambas as arcadas foram obtidos. O modelo de estudo foi do tipo boca dividida, sendo um pré-molar submedido à força ortodôntica de 0,980 N por períodos de 1, 3, 7, 14, 21 e 28 dias. O dente contralateral foi utilizado como controle. Amostras de FCG foram obtidas previamente a exodontia, e amostras de LP após a extração dentária. A análise da produção de citocinas [Interleucina-2 (IL-2), Interleucina-4 (IL-4), Interleucina-6 (IL-6), Interleucina-10 (IL-10), Interleucina-17A (IL-17A), Fator de necrose tumoral-alfa (TNF-) e Interferon-gama (IFN-)] foi realizada empregando-se Cytometric Bead Array (CBA). Verificou-se que o estímulo mecânico não foi capaz de induzir mudanças significativas na maioria das moléculas investigadas no FCG ou LP. Entretanto, foi observado o aumento significativo da expressão de IL-6 no LP (1 dia após aplicação de força), e a redução da expressão de IL-6 no FCG (21 dias após), quando comparados ao respectivo controle. Correlações significativas positivas entre FCG e LP no grupo experimental puderam ser observadas nos dias 3 (IFN-), 7 (IL-10), 14 (IL-17A) e 28 (IL-17A e TNF- ). Observou-se ainda, correlações significativas negativas nos dias 14 (IFN-) e 21 (IL-2, IL-10). Os dados sugerem que não existe uma correlação direta clara sobre a contribuição de moléculas liberadas no LP para a composição do FCG. Além disso, observou-se que o estímulo mecânico está associado a um diferente padrão de expressão de IL-6 no LP e FCG.

Perturbações da homeostase do retículo endoplasmático (RE) levam à ativação do estresse do retículo endoplasmático, que é mediada por três proteínas transmembrana, denominadas PERK, ATF6 e IRE1. Diversas evidências indicam que fármacos antiinflamatórios não-esteróides de diversas classes, como os salicilatos Aspirina e salicilato de sódio (NaSal) podem afetar a atividade de genes e proteínas relacionadas ao estresse do RE. O tratamento de células com NaSal leva à ativação de PERK, porém não de IRE1, resultando na fosforilação de eIF2. Uma vez que o papel de ATF6 nas respostas celulares induzidas pelos salicilatos não foi ainda elucidado, nosso objetivo foi caracterizar a expressão e a atividade de ATF6 em fibroblastos embrionários murinos (MEFs) tratados com salicilato de sódio. Através de experimentos de RT-qPCR e western blot, a expressão de ATF6 foi investigada após o tratamento das células. Adicionalmente, os níveis de mRNA e de proteína foram avaliados em células deficientes da eIF2 cinase PERK. Ensaios de gene repórter de luciferase foram empregados para avaliar a atividade transcricional de ATF6 em células tratadas somente com salicilato ou pré-tratadas com salicilato e posteriormente com tunicamicina. Nós observamos que o NaSal induz um aumento na expressão do mRNA e da proteína de ATF6 em células selvagens. Ainda, uma expressão robusta do mRNA de ATF6 foi observada em células deficientes de PERK, apesar de não ter sido observado acúmulo da proteína nessas células. Curiosamente, o aumento dos níveis de mRNA e de proteína não foi acompanhado do aumento da atividade transcricional de ATF6 em células tratadas com NaSal. Ademais, o pré-tratamento com NaSal levou à inibição da atividade transcricional induzida pela tunicamicina. A avaliação da expressão de genes alvo de ATF6 indica que CHOP e GADD34 têm sua expressão induzida pelo NaSal, porém a expressão dessas moléculas não é dependente de ATF6. Esses resultados fornecem evidências adicionais que os salicilatos exercem efeitos significativos sobre a expressão e ativação de componentes do estresse do RE e nos permitem ainda definir ATF6 como um novo alvo para a ação biológica dos salicilatos.

A espermatogênese é um processo cíclico e organizado que resulta na formação do gameta masculino, o espermatozoide, a partir de células espermatogoniais indiferenciadas. Estas espermatogônias indiferenciadas podem sofrer divisões que resultarão na produção de células comprometidas com o desenvolvimento da espermatogênese (diferenciação) ou na produção de novas espermatogônias indiferenciadas (auto renovação), sendo o balanço entre estes dois tipos de divisão crucial para a manutenção da espermatogênese ao longo da vida reprodutiva do animal. A regulação do equilíbrio entre a auto renovação e a diferenciação das espermatogônias indiferenciadas em peixes adultos é um processo ainda pouco conhecido, particularmente nos aspectos relacionados à influência de fatores parácrinos. O INSL3 (peptídeo 3 semelhante à insulina) é membro da família relaxina de peptídeos expresso pelas células de Leydig nos testículos dos vertebrados. Em mamíferos, é sabido que o INSL3 é importante no processo de descenso testicular durante o desenvolvimento e para a sobrevivência de células germinativas durante a vida adulta. Em peixes, embora não ocorra processo de descenso testicular, o gene insl3 é altamente expresso pelas células de Leydig, não somente durante o desenvolvimento mas também durante a vida adulta, indicando a existência de potenciais funções biológicas ainda não identificadas conservadas ao longo do processo evolutivo. Estudos anteriores demonstraram que o hormônio anti-mülleriano (Amh), além de inibir a diferenciação espermatogonial e a produção de andrógenos, foi capaz de reduzir o efeito estimulatório do hormônio Folículo estimulante (Fsh) sobre a transcrição do gene insl3 nos testículos de zebrafish. Neste contexto, decidimos investigar se o Insl3 em zebrafish teria uma função antagônica àquela observada para o Amh. Assim, nossos estudos envolvendo cultura de testículo de zebrafish demonstraram que o INSL3 humano (hINSL3) aumentou o índice de proliferação de espermatogônias do tipo A indiferenciadas (Aund), ao mesmo tempo em que reduziu o índice de proliferação das células de Sertoli associadas a este tipo espermatogonial quando estas células germinativas apresentavam-se em proliferação. Ainda, experimentos em cultura utilizando-se testículos de zebrafish com espermatogônias pré-marcadas com BRdU in vivo mostraram que o hINSL3 reduziu a área e o número de cistos de espermatogônias do tipo Aund no parênquima testicular, enquanto a área ocupada por cistos de espermatogônias do tipo A diferenciadas (Adiff) mostrou-se aumentada. Estas análises morfométricas foram confirmadas pelas análises moleculares, nas quais o PCR quantitativo demonstrou que o hINSL3 reduziu de forma significativa a transcrição do gene nanos2, que é um marcador de espermatogônias indiferenciadas em zebrafish e outros vertebrados. Desta forma, concluímos que o hINSL3 promoveu a diferenciação das espermatogônias do tipo Aund em cultura de testículos de zebrafish. No entanto, nossos estudos não demonstraram ação moduladora do hINSL3 na produção e liberação de andrógenos. Finalmente, estudo utilizando-se animais com deficiência androgênica e de gonadotrofinas, em decorrência do tratamento in vivo com o hormônio 17-estradiol, mostrou que a transcrição do gene insl3 é drasticamente reduzida em condições favoráveis a auto renovação e, ainda, que a recuperação parcial da espermatogênese observada após a introdução do hormônio 11- cetoandrostenediona no tratamento in vivo foi independente da elevação dos níveis de transcrição do gene insl3. Neste contexto, nossos resultados indicam que o hINSL3 estimula a proliferação e diferenciação de espermatogônias do tipo Aund nos testículos de zebrafish sexualmente maduros independentemente da participação de andrógenos, potencialmente como um mediador dos efeitos do Fsh na espermatogênese.

O megacólon é a complicação mais frequentemente observada entre os indivíduos que desenvolvem a forma clínica digestiva da doença de Chagas. Os pacientes apresentam dilatação e distúrbios de motilidade da porção reto-sigmóide do órgão, devido ao processo de desnervação. Números elevados de mastócitos (MC) e eosinófilos são constantemente observados no cólon dilatado, o que sugere um papel para essas células no desenvolvimento desse processo patológico. Além disso, os números de MCs expressando triptase (triptase -imunorreativo - IR) estão negativamente correlacionados com a área de fibras nervosas que expressam PGP 9.5 (marcador pan-neuronal) ou polipeptídio intestinal vasoativo (VIP-IR), um neuromediador anti-inflamatório. Em vista desses dados, levantamos a hipótese de que MCs triptase-IR desempenham um papel relevante no processo de inflamação e desnervação, relevantes na patologia do megacólon chagásico. A triptase é uma protease que cliva o receptor ativado por protease 2 (PAR2) na superfície de neurônios e de células inflamatórias, induzindo a produção de citocinas pró-inflamatórias, o recrutamento de leucócitos, especialmente eosinófilos, e a ativação e morte neuronal. Aqui, demonstramos a expressão de PAR2 por neurônios, confirmando os dados da literatura. Em cólon de pacientes com megacólon, observamos números elevados de MCs triptase-IR ou quimase-IR, estando a maioria deles com sinais de ativação (desgranulação piecemeal ou anafilática), e alguns localizados bem próximos (menos de 5 um) de neurônios. Além disso, observamos uma correlação positiva entre o número de MCs triptase-IR e eosinófilos, bem como aumento do número de eosinófilos PAR2-IR no cólon de pacientes com megacólon. Em conjunto com os dados da literatura, os resultados aqui apresentados sugerem um papel para MCs triptase-IR na ativação e recrutamento de eosinófilos, no processo de desnervação e, consequentemente, no desenvolvimento do megacólon.

A hipersensibilidade dentinária é caracterizada por uma dor localizada, aguda, não espontânea e que ocorre em resposta a algum estímulo. Esta dor é causada pela perda da estrutura do dente, o que resulta na exposição dos túbulos dentinários para o ambiente oral. Vários métodos para o tratamento da hipersensibilidade dentinária foram pesquisados, no entanto, nenhum deles é completamente eficaz. Nas últimas décadas o vidro bioativo tem sido bastante utilizado em estudos sobre os efeitos específicos na remineralização, devido às suas excelentes propriedades regenerativas em tecidos mineralizados. Sabe-se que o efeito do vidro bioativo pode ser reforçado quando se apresenta em nanoescala. A incorporação do flúor pode resultar na formação da fluorapatita (FAP), a qual é quimicamente mais estável do que a hidroxiapatita (HA) ou hidroxiapatita carbonatada (HAC) e, portanto, é de interesse para aplicações odontológicas. O objetivo deste estudo foi sintetizar e caracterizar as nanopartículas de vidro bioativo contendo flúor (NPVBF) e avaliar o seu potencial de remineralização in vitro, pela oclusão dos túbulos dentinários de discos de dentina. O efeito do tamanho de particula e da composição dos vidros bioativos foi analisado e comparado, no intuito de aumentar a eficácia do tratamento da hipersensibilidade dentinária. Como a síntese das nanopartículas de vidro bioativo contendo flúor pela rota sol gel é uma pesquisa pioneira, etapas prévias foram necessárias para o desenvolvimento deste trabalho. Sendo assim, este estudo avaliou inicialmente as partículas de vidro bioativo sem flúor, posteriormente as micropartículas de vidro bioativo contendo diferentes teores de flúor, sintetizadas com e sem ultrassom, para finalmente sintetizar e avaliar as nanopartículas de vidro bioativo contendo flúor. As NPVBF foram caracterizadas por Microscopia Eletrônica de Varredura (MEV), Espectroscopia de Energia Dispersiva (EDS), Microscopia de Força Atômica (AFM), Difração de Raios X (DRX), Espectroscopia de Infravermelho com Transformada de Fourier (FTIR), Espalhamento Dinâmico de Luz (DLS), Brunauer-Emmett-Teller (BET) e Espectroscopia de Fotoelétrons de raios X (XPS). Para os estudos in-vitro foram utilizados dentes obtidos a partir do banco de dentes da FO-UFMG. As amostras de discos de dentina foram desmineralizadas com ácido fosfórico e tratadas durante 1, 3, 7 e 14 dias com gel contendo NPVBF. Posteriormente as amostras tratadas foram analisadas por MEV. O gel foi caracterizado pelo teste de MTT para avaliar sua biocompatibilidade. As NPVBF sintetizadas apresentaram forma esférica em escala nanométrica, ocorrendo aglomeração ou sinterização parcial do sistema particulado após tratamento térmico. O flúor estava presente no sistema e, a partir dos resultados das técnicas de análise utilizadas, sugere-se que ocorreu a formação de cristais de fluorapatita incorporados no interior da matriz do vidro bioativo. O gel contendo NPVBF testado não apresentou citotoxicidade e foi eficaz em obliterar os túbulos dentinários in vitro, atingindo este resultado após um dia de aplicação, apresentando resultados superiores ao das pastas já comercializadas. Sendo assim, é possivel concluir que a NPVBF sintetizadas neste estudo, é um material com grande potencial para ser utilizado para melhorar o tratamento da hipersensibilidade dentinária.