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ABSTRACT Conceptual metaphor constitutes both the theoretical framework and a tool for eliciting and analyzing data in this qualitative research study. The aim of this study is to analyze the role of conceptual metaphors for unpacking research participants’ conceptualizations about lesson planning in Chilean schools. An eliciting metaphor questionnaire was designed to require respondents to complete the statement “lesson planning is like…because…”. The data were analyzed through content analysis for metaphors, as follows: pre-analysis, labeling, classification, categorizing, peer judgment. The questionnaire was applied to 54 Chilean teachers from different schools. Four metaphor categories were obtained: Map, Foundations, Instructions, Burden.

RESUMO Este artigo tem como objetivo explicitar as principais propriedades dos planos de texto de quatro artigos científicos produzidos em áreas disciplinares distintas (Ciências vs. Ciências Sociais e Humanas/Humanidades), com vista a uma aplicação ao ensino de gêneros, no âmbito da promoção do letramento acadêmico e, mais especificamente, da didática dos gêneros. Privilegia-se o quadro teórico do Interacionismo Sociodiscursivo (Bronckart [1997] 1999, 2010), as propostas da escola de língua francesa da Linguística Textual (Adam 2001) e os princípios da Didática dos Gêneros (Schneuwly e Dolz 2004; Dolz e Gagnon 2008; Dolz 2011). Para tal, foi adotada uma abordagem descendente, partindo do social para os textos e privilegiando uma metodologia de análise qualitativa de cunho descritivo, de acordo com a qual se procedeu à análise comparativa das propriedades de quatro exemplares do gênero artigo científico, inscritos em diferentes áreas de investigação. Os dados obtidos mostram a grande flexibilidade do gênero artigo científico a nível do plano de texto, sendo evidenciadas diversas adaptações em função da área de investigação em que cada texto é produzido.

RESUMO Este estudo teve como objetivo investigar o impacto da extensão de palavra, da complexidade silábica e das propriedades segmentais - modo articulatório (MA) em tarefas de consciência fonológica, em crianças com desenvolvimento fonológico típico e com desvio fonológico. Participaram 80 sujeitos, na faixa etária dos 6:0, divididos em: grupo com desenvolvimento fonológico típico (GDFT) e grupo com desvio fonológico (GDF). Elaborou-se duas tarefas de consciência fonológica: segmentação silábica e identificação segmental. Foram analisadas a extensão de palavra, a complexidade silábica e as propriedades segmentais (MA). Utilizou-se o teste Qui-Quadrado, significância de 5%. Para extensão de palavra, os resultados foram significantes para os dois grupos, com segmentações corretas, principalmente, para dissílabas. Para a complexidade silábica, palavras formadas por onset complexo foram significantemente segmentadas corretamente, apenas pelo GDFT. Quanto às propriedades segmentais (MA), palavras com coda formada por líquida não lateral foram segmentadas de forma correta pelo GDFT. O GDFT obteve porcentagens de acertos, significantemente, maiores para a tarefa silábica e o total de acertos comparado ao GDF. As propriedades fonológicas analisadas influenciaram no desempenho das tarefas de consciência fonológica aplicadas. O grupo GDF obteve resultados inferiores nas tarefas aplicadas comparado ao grupo GDFT.

RESUMEN El presente trabajo se inscribe en una investigación que analiza las representaciones construidas sobre los inmigrantes en el discurso político y legislativo argentinos. En esta ocasión, nos proponemos a analizar el tratamiento que se realiza sobre los inmigrantes en Argentina en una coyuntura particular: la toma del Parque Indoamericano en el año 2010. Para eso, analizaremos discursos públicos del entonces jefe de gobierno, Mauricio Macri, y de la entonces presidenta, Cristina Fernández. Utilizamos la teoría de los marcos conceptuales de Lakoff (2002, 2010) para observar de qué manera cada político clasifica a los inmigrantes y con qué fenómenos sociales o naturales los conectan. Veremos que, si bien los políticos valoran a los inmigrantes de maneras diferentes y plantean actitudes distintas hacia el fenómeno de la inmigración, en ambos casos subyacen las mismas conexiones entre inmigración y otros conceptos, es decir, las mismas representaciones sociales sobre la inmigración.

RESUMO Este artigo discute o processo de construção identitária do docente de línguas, partindo de autobiografia de um professor de inglês, ex-imigrante nos E.U.A. Dentro de enquadre qualitativo, enfoca embates pessoais vivenciados durante a aprendizagem do inglês e de inserção na cultura estadunidense, bem como significações construídas em experiências docentes iniciais. Sustentam o estudo conceituações sobre a intricada natureza da identidade do professor de línguas (Barkhuizen, 2017) e o papel da agência para o desenvolvimento pessoal (Lantolf e Thorne, 2006). A narrativa é, ainda, analisada linguisticamente com base no Sistema de Avaliatividade. Resultados apontam o protagonismo das emoções na constituição identitária.

Resumo Neste artigo, discutimos a representação da situação de rua nas notícias sobre políticas públicas veiculadas no portal Folha de S. Paulo (FSP) entre 2011 e 2013. Nosso objetivo é refletir sobre como essas representações influenciam na percepção do problema social como foco da ação pública e sua pauta na agenda pública. Para isso, mapeamos 105 textos tematizando políticas públicas dos 460 coletados sobre a situação de rua. O material foi explorado com o auxílio do software NVivo. Com base nos estudos críticos do discurso, investigamos, principalmente, quais vozes são convocadas para falar sobre/por essa população e como o grupo é avaliado nesse contexto temático. A análise permite sustentar que a representação da situação de rua é preconceituosa, e sugerir que essa visão pode contribuir para a definição de políticas públicas higienistas e sua aceitação social.

ABSTRACT The goal of this paper is to provide evidence in favour of the hypothesis that, regarding their internal temporal structure, semelfactive and achievement predicates are alike (i.e., both are atomic). In order to do so, I will study the readings these predicates obtain in two different contexts: when they are modified by for-phrases and when they combine with a progressive operator. The conclusion will be that when combined with elements that operate over intervals, semelfactives trigger a special reading (the iterative one), because these elements cannot operate within their internal temporal structure.

ABSTRACT This paper focuses on the investigation of the meaning of reduplication in Brazilian Sign Language (Libras) analyzing the contribution of each of its forms: repetition (\rep) and alternation (\alt). In order to check their role, we proceeded a data collection with a native signer during elicitation sessions following the methodology for semantic elicitation (Matthewson, 2004). We also collected a spontaneous datum with another signer. We show that \rep is related to aspectual distribution, and \alt is associated to two pieces of information - participant-related distribution and aspectual distribution. We propose a formal analysis for each of the forms as well as of the way they interact compositionally.

RESUMO Neste artigo, analisamos uma alternância que ocorre com uma série de verbos do português brasileiro. Ela nos permite expressar o constituinte complexo, que originalmente ocupa a posição de objeto direto, em duas posições sintáticas distintas, como ocorre no par de sentenças: o cachorro mordeu a perna da menina/o cachorro mordeu a menina na perna. Propomos que esse fenômeno decorre da fatoração do argumento verbal, sendo determinado por restrições semânticas, nominais e verbais, assim como por restrições de nível pragmático.

ABSTRACT In Spanish, combining an indefinite plural article and a cardinal number leads to an approximative interpretation similar to that provided by approximators like ‘approximately’. In this paper, we advance a syntactic and semantic analysis of these structures. We show that the construction shares a number of properties with structures containing explicit approximative elements, so it justified to assume that a particular constituent contributes the approximative meaning. We propose that an approximative morpheme Approx is combined with the cardinal number; the morphological realization of this morpheme is as the plural affix on the indefinite article. We advance a denotation for Approx, and elaborate the necessary assumptions on the functioning of numerals for our analysis to work at a general level.

RESUMO Neste artigo, analisamos com dados do português brasileiro a proposta sintático-semântica de Svenonius (2006, 2010) para as chamadas “estruturas axiais”, construções como ‘em frente a’ que são interpretadas como denotando uma região espacial projetada a partir de um FUNDO. Depois de avaliarmos criticamente a proposta de Svenonius (2006, 2010), que defende um núcleo funcional específico para abrigar lexemas como ‘frente’, apresentamos a solução de Matushansky e Zwarts (no prelo), que defendem que esse tipo de item é, na verdade, um “nome fraco”. Ao analisarmos as estruturas axiais do PB, argumentamos a favor da abordagem de Matushansky e Zwarts (no prelo).

RESUMO Neste artigo, discutimos a motivação e adequação de uma semântica de graus para o verbo modal dever do português, no âmbito de uma crescente literatura sobre o papel da noção de gradação na semântica modal. Exploramos analogias com outros domínios já mais bem mapeados e com os quais a modalidade expressa por dever parece guardar certa relação semântica. Passamos por questões relacionadas à quantificação, probabilidade, gradação e pluralidade, numa amostra das complexidades que a semântica desse verbo nos coloca. Cotejamos dever com determinantes proporcionais, adjetivos graduáveis, DPs universais restritos e descrições definidas plurais, a fim de avaliar a adequação de certas ideias e ferramentas analíticas que tem emergido nesse campo.

ABSTRACT In a corpus study and two acceptability experiments, we investigate whether semantic and discourse features of the antecedents affect the use of null and overt subjects in Brazilian Portuguese. Previous literature has proposed two hypotheses: the Hierarchy of Referentiality Hypothesis (Cyrino et al. 2000, inter alia) and the Semantic Gender Hypothesis (Creus & Menuzzi 2004, among others). We show that animacy and specificity affect the relative frequency of null and overt subjects and their acceptability in sentences. We propose an approach that accounts for previously published results as well as our new data in the light of a theory of anaphora resolution (Ariel 1990, etc).

ABSTRACT Portuguese exhibits a great variety of wh-exclamative sentences, including sentential exclamatives, which are the main concern of this paper. Brazilian Portuguese sentential wh-exclamatives seem to provide evidence to propose a split Force in the periphery of the sentence (RIZZI, 1997) when one considers the cooccurrence of a relative and an exclamative in the same utterance. We assume there are at least two functional heads available in Force: a RelP (hosting relative WHs) and an ExclP, supposed to host exclamative WHs; analyzed data also show that exclamation must be higher than relativization in a Split Force projection, with some more place above ExclP for topicalizing other syntactic objects.

RESUMO Neste artigo, descrevemos as propriedades de sentenças do português brasileiro, formadas a partir do subjuntivo pretérito em contexto matriz, sem elementos licenciadores. Argumentamos que essa construção se trata de um tipo de imperativo pretérito, caracterizado pelo traço [contrafactivo]. Discutimos a relação entre as construções imperativas e o tempo gramatical (principalmente, dentro do arcabouço teórico da Gramática Gerativa) e comparamos as propriedades sintáticas e pragmáticas dessa estrutura com as de outros tipos sentenciais que também são descritos como imperativos direcionados ao passado no francês, inglês, holandês e espanhol.

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ABSTRACT In order to explain the syntactic behavior and describe the meaning of the item ambos in Brazilian Portuguese, we propose, assuming the Distributed Morphology framework, (1) that the acategorial root amb- merges, in the syntactic derivation, to a D that moves from inside a full definite DP, and this D categorizes the root; (2) that amb-+D merges back to the DP which D was the head of; (3) that the lower copy of D is erased (or becomes invisible) when the derivation reaches LF; (4) that the meaning of the combination of D and amb- is defined only if the context provides a unique set of two individuals with the properties defined by the plural NP taken by ambos, and introduces a universal quantification over this set.

RESUMO No Brasil, a formação de futuros professores de línguas adicionais evoluiu em paralelo às demandas estabelecidas tanto pelos parâmetros curriculares oficiais quanto pela própria expansão do mercado de cursos livres e comerciais. Assim, se nas licenciaturas cada vez mais o estudante é exposto a disciplinas diversas que abrangem o conhecimento aprofundado das histórias e das naturezas de suas línguas de trabalho, bem como os aportes pedagógicos necessários para ensiná-las, no mercado de trabalho o professor de língua adicional enfrenta potencialmente diferentes demandas deste próprio mercado e, ainda, frequentemente, o desprestígio muitas vezes atrelado à carreira docente. O presente artigo tem como objetivo identificar e analisar, a partir da literatura sobre “profissionalização docente” e de aportes da construção de uma autodefinição profissional por parte de futuros professores, gargalos e potenciais da formação a partir das atividades no âmbito da Universidade que, conjuntamente, compõem possibilidades de prática profissional.

RESUMO O livro terceiro da Clavis Prophetarum (Clavis III PT), da autoria do padre António Vieira, na sua tradução portuguesa do ano 2000, constitui o corpus deste trabalho. Para se poder trabalhar este corpus, precisamos de recursos linguísticos eletrónicos formalizados de forma a obter a maior cobertura possível e passíveis de serem utilizados em sistemas adequados. Para o Português dispomos já de recursos dignos de confiança, desenvolvidos desde a década de 90 pelo LabEL5 - Laboratório de Engenharia da Linguagem. Este artigo tem como objetivo principal a elaboração de regras de desambiguação automática das preposições e respetivos sintagmas bem como a avaliação da eficácia da sua aplicação, de forma a permitir posteriores abordagens fiáveis no estudo desta categoria no corpus usando técnicas automáticas. A metodologia utilizada descreve pari passu as anotações, as ocorrências e a criação dos recursos eletrónicos considerados essenciais ao processo de desambiguação.

RESUMO Sob a perspectiva da Linguística Cognitiva, analisamos a compreensão de provérbios por crianças e adultos, através de uma tarefa de compreensão. Foram entrevistados três grupos de participantes: 30 adultos; 33 crianças mais novas (m=7,85 anos, dp=7,3 meses); e 25 crianças mais velhas (m=10,59 anos, dp=7,92 meses). Uma análise de variância (ANOVA) de medidas repetidas foi operada e complementada por um teste de Tukey. Foram analisados os itens, os grupos de idade, os tipos de pergunta e as interações entre essas categorias. As análises apresentaram efeito principal de idade, tipo de pergunta e item na compreensão de provérbios dos grupos entrevistados (p<0.05). Quanto mais novo o participante, menores foram seus índices de compreensão dos itens.