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RESUMO Com base na biopolítica do agora - um processo que envolve tanto a reocidentalização do mundo como a estabilidade dinâmica contemporânea - e em uma ideologia linguística performativa, este artigo relata uma etnografia da mobilidade em um aplicativo para encontros homoafetivos. Analisam-se performatividades escalares interseccionais de gênero, sexualidade e raça. São usados também os construtos teórico-analíticos de indexicalidade e escalas, que operam na compreensão de como os corpos são semiotizados no aplicativo. São focalizadas duas entrevistas etnográficas com dois participantes. Apesar da miríade de corpos e desejos semiotizados em uma dimensão acelerada, a matriz de inteligibilidade para os corpos de homens homoeróticos racializados em operação chama atenção para dois processos de projeções escalares. Esses remetem à reocidentalização do mundo tanto em relação a performatividades de masculinidade hegemônica como a performatividades racistas antinegros. Evoco a necessidade de pensar uma futuridade alternativa política radical em conjunto com uma visão crítica da biopolítica do agora.

RESUMO Este artigo discute a problemática da heterogeneidade e seus efeitos no Interacionismo em Aquisição de Linguagem e na Clínica de Linguagem, campos em que ela adquire o estatuto de proposição problemática. Está em questão a não-coincidência de um falante com a própria fala, dessa fala com a da massa falante e, também, entre falas de crianças e falas sintomáticas. Articula-se, neste quadro, o par heterogeneidade-singularidade, que impõe o afastamento ao recurso das descrições categoriais. Distingue-se singularidade de diferenças individuais que frequentam as Psicologias e campo das Ciências Humanas em geral. O pano de fundo teórico que movimenta a argumentação decorre de uma articulação particular entre Estruturalismo Europeu e Psicanálise. Saussure e Jakobson representam uma saída das descrições em favor de uma explicação sobre o movimento que subjaz os enunciados erráticos ou sintomáticos. A Psicanálise introduz a ideia de cisão subjetiva, que suspende a de sujeito epistêmico.

ABSTRACT This paper offers a Marxist grounding for a liberatory, critical-collaboratory dialogic praxis in educational contexts and examines the implications of such praxis for an understanding of the potential role of the school as a site of critical thinking. Aligning with Stetsenko’s ‘Transformative-Activist Stance’, the discussion centres on clarifying the methodological rationale for approaching language as a means of cultural action and social transformation based on Marx’s materialist conception of history and the educationally based dialogical approaches of Vygotsky and Freire.

Abstract Stories and narrative represent meaningful communicative events, typical of human beings’ nature since everybody loves reading, telling, and listening to them. They may also constitute digital events, conveyed through virtual resources, and inserted in the convergence culture (Jenkins, 2006). Within this culture and responding to media expansion, there is transmedia, disseminating diverse but related contents, spread out through multiple media platforms, allowing meaning to converge from one to another. This context supports the transmedia storytelling concept: A transversal narrative process investigated by many researchers, but particularly by Jenkins (2006, 2011), Scolari (2013), and Gosciola (2014). This concept motivates the debate about transliteracy: a synchronized movement across, through and beyond contents and multiple media platforms. Considering this scenario, this article aims at presenting transmedia storytelling conceptually to exploit its potential to promote transliteracy. To reach this goal, transmedia storytelling concepts and features are discussed. After that, considerations are directed towards the transliteracy concept and implications. To conclude, remarks on the target relationship pointed out as the objective of the paper are addressed together with reflections upon the perception of transmedia storytelling and transliteracy as a concept and an area that are transdisciplinary, respectively.

ABSTRACT Using a corpus-based register approach, this study explores language use of authentic and TV courtroom discourse through the lens of WH-questions, with a focus on direct and cross-examinations. Results show that in addition to differences as a result of these two discourse settings (i.e., authentic and TV courtroom), WH-questions accomplish different goals across the registers of direct and cross-examinations. For example, WH-questions are avoided in authentic cross-examinations, while in TV courtroom discourse WH-questions are used to engage viewers. Results explore how the different communicative purposes of authentic and TV courtroom settings impact the use of WH-questions in direct and cross-examinations.

ABSTRACT This work comprises an experimental investigation approach of expressive speech that integrates methodological procedures of perceptual and acoustic analyses. As the object of this work, we have focused on voice quality and vocal dynamics. Speech samples from the four main personality-distinct characters in the animated feature film “Zootopia” dubbed by Brazilian voice actors have been analysed. Due to the expressive function of voice quality, we have posed the following question: what types of voice quality and vocal dynamics settings were used by the voice actors in the Brazilian dubbing of “Zootopia” to compose the vocal profiles of the characters? Perceptual evaluation of the 54 speech stimuli was performed using the Vocal Profile Analysis protocol (Laver & Mackenzie Beck, 2007). Acoustic measures were automatically extracted using the ExpressionEvaluator script (Barbosa, 2008) for PRAAT. The profiles for each of the four characters were composed based on the psychological traits described in the film script. The results of the acoustic analysis, the perceptual analysis of voice quality and vocal dynamics settings were correlated using the MFA (Multiple Factor Analysis) method in the R environment based on 40 variables (quantitative and qualitative) and it turned out that the speech stimuli were distributed in 6 clusters according to the variables analysed. The quantitative variables that presented the highest correlation percentage were: Standard Deviation of f0 Derivative, Standard Deviation of Spectral Tilt, f0 Median. The qualitative variables that presented the highest correlation percentage were: Lowered Larynx, Lip Rounding, Breathy Voice and Minimised Pitch Range. The research has presented evidence in favor of the symbolic use of phonic matter and contributions to the understanding of how vocal stereotypes are established.

RESUMO Este artigo procura chamar a atenção para um conjunto de manifestações do discurso que proliferam em nosso cotidiano e que proponho agrupar sob o termo de “enunciados aderentes” (EA). Tais enunciados foram até agora pouco abordados pela análise do discurso não só porque se trata de enunciados associados a todos os tipos de objetos (uma camiseta, uma garrafa, um carro, um corpo humano...), mas também porque os linguistas preferem, em geral, estudar enunciados estritamente verbais. O estudo dos EA implica com efeito que se conteste um pressuposto profundamente enraizado segundo o qual é preciso separar rigorosamente os nomes e as coisas. Após ter explicitado a relação de “aderência” entre o enunciado e seu “suporte”, e sublinhado em que este enunciado modifica a identidade do suporte, coloco em evidência diversos parâmetros que convêm levar em conta para abordar os enunciados aderentes. Em um segundo momento, analiso dois tipos de enunciados bem diferentes: de um lado, enunciados com uma visada ecológica (sobre uma lixeira ou um gramado), de outro lado, enunciados portados por manifestantes em agrupamentos com objetivo político.

ABSTRACT The present study examines structural variation of directives1 across different situational contexts in university lectures. The data comes from the lecture component of a large corpus of university discourse2. The following analytical steps were taken: 1) possible linguistic patterns of directives were manually identified in sample lectures; 2) five most-frequent lexico-grammatically explicit structural types of directives were selected for automatic analysis; 3)Python scripts were written to automatically identify directives with the five structural types; 4) structural variation of directives was analyzed in relation to three situational variables: level of interaction, level of instruction, and discipline. Results show that situational variables affect the use of directives in important ways.

RESUMO Esta pesquisa objetivou descrever a variação no parâmetro fonológico de marcações não manuais da Língua Brasileira de Sinais e o pertencimento a uma comunidade de prática a partir dos pressupostos da Sociolinguística variacionista e da terceira onda da sociolinguística. O corpus foi constituído pela gravação da execução do sinal ‘cachorro’ realizada por 16 sujeitos surdos, de ambos os sexos. Os resultados apontam para a existência de variação no parâmetro analisado e o uso de posturas específicas que podem estar associadas à comunidade de prática de professores (em formação ou licenciados).

RESUMO A relação entre os gêneros em sistemas de atividades é uma premissa das teorias de gênero de base retórica e sociológica. Neste trabalho, sob a orientação dos Estudos Retóricos de Gênero, adota-se o conceito de apreensão (uptake) como categoria para a investigação da emergência do Trabalho de Conclusão Final (TCF) do PROFLETRAS na relação com os gêneros que lhe antecedem. Com o objetivo de explorar o processo de uptake envolvido na construção do TCF, examinam-se, no estudo, tanto a organização estrutural dos primeiros trabalhos produzidos no Programa, à luz de gêneros antecedentes como a dissertação de mestrado acadêmica e diretrizes institucionais que orientaram sua produção, como a percepção de egressos sobre o desafio de escrever no gênero. Os resultados sugerem a emergência de um novo gênero acadêmico associado, porém não idêntico, à dissertação de mestrado tradicional.

ABSTRACT In this paper, an expanded version of the visual social actor network (van Leeuwen 2008) is suggested in integration with the classification of fields proposed by Martin (1992). In the context of multimodal critical discourse analysis, such network has provided a template for the discussion of the data aiming to reveal and interrogate the construal of women’s agency in the introductory part of the first film Sex and the City (2008). Overall results place women’s actions mostly in the private sphere but also reveal instances of gender performativity (Butler 1990) that question social norms for women mainly imposed by the media.

RESUMEN Los estudios de disponibilidad léxica recopilan, con fines didácticos, unidades léxicas en centros de interés. Se ha destacado el diferente comportamiento de los centros de interés partiendo del número de unidades. Además, se han aportado clasificaciones según otros parámetros relacionados con la estructura interna. Sin embargo, no existe ninguna clasificación aplicada a más de un idioma. Pretendemos proponer una taxonomía a partir de la creación de un índice estructural de los centros de interés. Para ello, demostraremos el diferente comportamiento de los centros de interés tanto en lengua materna (español) como en lengua extranjera (inglés y francés) y estableceremos una medida de valoración de sus características.

RESUMEN El ensayo académico es uno de los géneros clave en la formación de estudiantes en Ciencias Sociales y Humanidades en la educación superior. Su estudio en español ha sido relativamente limitado, centrándose generalmente en su estructura retórica y dejando de lado tanto descripciones discursivas detalladas como diferencias disciplinares en la escritura del ensayo. Este artículo ofrece una exploración inicial al ‘ensayo académico’ en el marco de las Ciencias Sociales, a partir del análisis de textos escritos por estudiantes de Sociología. Esta descripción tipológica se sustenta en la Lingüística sistémico funcional (LSF) y su propuesta de análisis de género (Martin y Rose 2008; Hood 2010).

RESUMO Este estudo analisa o enredo, os personagens e a circulação do romance-folhetim transposto para o cinema, e suas implicações nas representações e sentidos sobre a mulher na sociedade e, em especial, para o trabalho de secretária. O objeto foi o filme “Ciúmes”, originado do romance-folhetim “Wife versus secretary”. As análises, sob a perspectiva da Linguística, Semiótica e História Cultural, indicam um discurso que cristaliza o estereótipo da “secretária-amante”, na mesma medida em que significa a perfeição feminina pela sujeição ao masculino.

RESUMO Este artigo analisa, sob a perspectiva dos direitos humanos e da educação inclusiva, o processo de inclusão educacional de alunos/as surdos/as no Distrito Federal. Isso é feito mediante análise documental da Estratégia de Matrícula da Rede Pública do DF para 2019, complementada por traços de análise etnográfica. São mapeadas as principais tensões observáveis entre a efetivação, para esses/as alunos/as, do direito humano fundamental da inclusão educacional plena e as propostas normativas da Estratégia de Matrícula. Por fim, são sugeridos, com base nos resultados da análise, alguns caminhos possíveis de aprimoramento para a inclusão educacional de alunos/as surdos/as no DF.

ABSTRACT Telecollaboration relates to the use of online technologies in the context of language teaching and learning (O’Dowd, 2013). This study aimed at discussing how pedagogical mediation can contribute to the co-construction of interculturality in teletandem, the specific “mode of telecollaboration” (Telles, 2015a:604) in my research. Data analysis showed that opportunities for at least initial steps of a decentering attitude (Liddicoat & Scarino, 2013) came about due to pedagogical mediation, which means that teacher-mediators can encourage discussions that go beyond superficial cultural representations in the teletandem context.

RESUMEN Este trabajo presenta los resultados de un estudio sobre la influencia de la composicionalidad semántica en la interpretación de unidades fraseológicas (UF) en lengua extranjera (LE) y su similitud con los procesos de interpretación en lengua materna llevado a cabo por aprendices de italiano como LE de nivel universitario. Los datos obtenidos indican que la composicionalidad semántica es un factor favorecedor de la interpretación de UF en LE, aunque los aprendices tienden a preferir la ruta intercultural en la interpretación de UF transparentes, lo que les induce en un alto porcentaje de casos a cometer errores de interpretación.

ABSTRACT This paper discusses a collaborative action research project integrating a focus on ideological awareness with genre-based pedagogy in the university literacy classroom. Through explicit instruction on the argumentative genre and reflection on the linguistic correlates of neoliberal ideology, we guided students in developing enhanced awareness of neoliberalism and its influence on environmental policy. In the independent writing stage, students’ argumentation revealed critical stances towards neoliberalism and adequate command of the target genre. The paper closes with general reflections and recommendations for the adoption of an explicitly critical approach in university literacy education.

RESUMEN El presente estudio se sustenta en los resultados de investigaciones previas sobre frecuencia de errores preposicionales en corpus textuales de aprendientes de ELE (Ferreira y Elejalde, 2017). Con el objeto de profundizar en el procesamiento cognitivo de los errores sistemáticos preposicionales a, de, con, por y para, se lleva a cabo un estudio experimental bajo el paradigma del tiempo de respuesta (rt.’response time’) (Jiang, 2012). Se examina la relación entre la L1 de los aprendientes de ELE (alemán, francés e inglés), su nivel de competencia (A2 y B1) y el comportamiento del rt en el uso de estrategias de feedback correctivo escrito (FCE) en la corrección de los errores. Los resultados muestran que los aprendientes de L1 francés tanto en el A2 como B1 toman mayor tiempo en procesar las estrategias de feedback en comparación con el rt de los aprendientes de L1 alemán, con el segundo mayor tiempo, y los de L1 inglés, quienes presentan el menor tiempo de las tres lenguas. Estos resultados evidencian cierta relación entre el mayor rt y mayor efectividad del FCE, en ambos niveles de competencia en el caso de los estudiantes francófonos.

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