RCAAP Repository

Esta pesquisa apresenta uma proposta didática de letramento literário para alunos do nono ano do Ensino Fundamental de uma escola pública em Goiânia-GO. O estudo surge da necessidade de se fomentar o ensino de literatura no contexto escolar, concomitantemente formar leitores críticos e autônomos. Nessa perspectiva, buscamos métodos de ensino – como rodas de leitura literária, atividades de escrita criativa, oficinas de literatura – que possibilitam ampliar o olhar dos alunos-leitores sobre os dramas humanos protagonizados pelos personagens das obras literárias selecionadas; e, através de uma relação dialógica com a literatura, os alunos-leitores possam refletir sobre sua realidade e os dramas presentes em seu cotidiano. Dessa forma, por meio de uma abordagem teórico-metodológica fundamentada na sequência básica de letramento literário sugerida por Rildo Cosson (2006), propomos oficinas de leitura literária que encaminham à leitura e à (re)escrita de textos com temas re(a)presentados nos contos: “Uma vela para Dario”, “Selvagem é o vento”, “A festa”, “Um instante de inocência”, “A casa de bonecas”, “A pequena vendedora de fósforos”, “A moça tecelã”, “Felicidade Clandestina” e “O bife e a pipoca”. Nosso intuito, com esta pesquisa, consiste no letramento literário e na sensibilização dos nossos alunos-leitores, por intermédio da leitura de contos com re(a)presentações ficcionais das relações humanas. Realizamos um estudo bibliográfico sobre o letramento literário, o ensino de literatura e o gênero conto no universo literário e, a partir das contribuições do arcabouço teórico, analisamos – por meio de textos, figuras, quadros e gráficos – as percepções dos alunos sobre os contos lidos e a temática proposta, via produções orais, escritas e imagéticas. Consideramos que esta pesquisa-ação, utilizando-se de uma análise descritivo-interpretativa das produções dos alunos, pode colaborar com o processo de letramento literário deles enquanto alunos-leitores, oportunizando práticas significativas de leitura literária no espaço escolar investigado.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Desenvolvedores frequentemente buscam por exemplos de código na internet para suas tarefas de programação. Infelizmente, eles enfrentam três grandes problemas. Primeiro, eles normalmente precisam ler e analisar diversos resultados das ferramentas de busca até obterem uma solução satisfatória. Segundo, a busca é prejudicada devido a uma lacuna léxica entre a consulta (descrição da tarefa) e a informação associada à solução (ex. exemplo de código). Terceiro, a solução recuperada pode não ser compreensível, como por exemplo, apenas um trecho de código sem uma explicação sucinta. Para tratar esses três problemas, propomos CROKAGE (Gerador de Respostas de Conhecimento da Multidão), uma ferramenta que recebe a descrição de uma tarefa de programação em linguagem natural e fornece uma solução compreensível para a tarefa, isto é, uma solução que contém não somente exemplos de código relevantes, mas também suas explicações sucintas escritas por desenvolvedores. Primeiramente, o conhecimento da multidão presente no Stack Overflow é utilizado para recuperar respostas candidatas para a tarefa de programação. Em seguida, um mecanismo de relevância composto de múltiplos fatores é usado para mitigar o problema da lacuna léxica e selecionar as respostas com melhor qualidade relacionadas à tarefa. Finalmente, ocorre um processamento de linguagem natural nas respostas de melhor qualidade para entregar as soluções de programação contendo os exemplos de código acompanhados de suas explicações, ao contrário dos estudos anteriores. CROKAGE foi avaliada e comparada com sete outras abordagens-base, incluindo o estado da arte. CROKAGE superou as sete outras no fornecimento de soluções relevantes para 902 tarefas de programação. Além disso, um estudo com 24 tarefas de programação e 29 desenvolvedores, confirmando a superioridade de CROKAGE sobre o estado da arte em termos de relevância dos exemplos de código sugeridos, benefício das explicações do código e da qualidade geral da solução (código + explicação).

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

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O objetivo deste trabalho foi realizar um estudo das redes Long-Term Evolution (LTE) com foco nos mecanismos de escalonamento e realizar uma comparação desses algoritmos de escalonamento em um software de simulação de redes LTE, o software escolhido foi o ns-3. Os algoritmos simulados foram o Proportional Fair (PF), Channel and QoS Aware Scheduler (CQA), Priority Set Scheduler (PSS) e Token Bank Fair Queue Scheduler (TBFQ), todos eles já estavam implementados no software. Para construção da simulação, foi necessário confecção de um código em C++ que usava as bibliotecas do simulador, assim todas as APIs que relacionam aos modelos simulados foram estudadas a fim de gerar a simulação. O cenário simulado considera uma rede com 2 tipos de usuários, um que requer QoS e outro que usa de um serviço Best Effort. Os resultados da simulação na forma de arquivos de texto foram processados no MATLAB® para organização dos dados e confecção dos gráficos. E, a fim de facilitar a execução das simulações, foi criado um bash script que realiza a simulação de cada algoritmo de forma automatizada. Como exposto na literatura, foi o algoritmo CQA o qual obteve melhor desempenho para garantir atraso limitado.

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

O grão de soja, geralmente Glycinemax (L.) Merrill, é um importante insumo na balança comercial brasileira, representando mais de US$ 31 bilhões em exportações em 2017. Parte desta soja é destinada ao setor alimentar, onde o seu óleo é extraído e assim se obtém, dentre outros diversos alimentos, as margarinas. A primeira versão de margarina foi criada em 1869 como um substituto da manteiga para as tropas de Napoleão III e desde então este alimento vem sendo melhorado com o uso tecnologia aplicada. A rota para produção de margarinas passa pela hidrogenação do óleo vegetal, o que gera os chamados isômeros trans, conhecidos pelos seus danos à saúde. A interesterificação surgiu como uma solução na produção de gorduras de qualidade com maior apelo à saudabilidade. Este trabalho tem como objetivo se tornar um material de referência para quem deseja saber mais sobre o a indústria de margarinas e os conceitos que se fazem necessários para seu completo entendimento, para isso, são tratados desde os princípios químicos básicos até os processos dessa indústria e a avaliação da performance do produto acabado. Para isso, faz-se a definição de óleos e gorduras, composição química glicerídea, composição química não glicerídea (fosfatídeos, tocoferóis e tocotrienóis, esteróis, pigmentos, pesticidas e traços de metais). Os processos de hidrogenação e de interesterificação também são dissertados, bem como seus mecanismos. Os tipos de emulsões O/W e W/O, os variantes de emulsificantes, a importância do entendimento das redes cristalinas presentes em produtos gordurosos (cristais α, β e β’). São tratadas também as etapas de preparação de fase aquosa e fase oleosa, a realização da emulsificação em si e os processos de resfriamento, cristalização e plastificação, além do envase e maturação. Por fim, este trabalho trata das características essenciais para margarinas acabadas, também se discute a performance comparada, com foco em saudabilidade, entre margarinas e manteigas e uma análise dos fatores que afetam o shelf life de margarinas.

O tremor e todas as derivações de patologias implicadas a ele têm nos idosos a parcela populacional mais representativa, sendo ele uma fonte primária responsável por uma deterioração física e na vida social do sujeito. Na atualidade, a população idosa está aumentando e representa uma grande mudança mundial, na qual, no Brasil, tem tido um aumento percentual significante nos últimos anos. A população idosa está mais inclinada a desenvolver tremores. Porém, o tremor pode indicar síndromes mais complexas, como a doença de Parkinson. Dessa forma, este estudo tem como foco a classificação da severidade do tremor em membros superiores em sujeitos com a doença de Parkinson por meio de características extraídas de sensores inerciais que possam ser usados na análise da relação entre o tremor e sua severidade usando o classificador KNN e o FCM. Para a análise foram utilizados sinais inerciais do banco de dados de sinais do Núcleo de Inovação e Avaliação Tecnológica em Saúde (NIATS). As características extraídas do sinal foram divididas entre: 1) amplitude; 2) frequência; 3) entropia; 4) variabilidade. A análise dos dados consistiu na classificação das características extraídas da atividade dos sensores, sendo usado um classificador baseado no K-nearest neighbor (KNN) e outro no Fuzzy C-Means (FCM) e na sensibilidade, especificidade, acurácia e precisão do classificador. No total, 27 indivíduos participaram do estudo, sendo 15 indivíduos com a doença de Parkinson e 12 indivíduos saudáveis. Os resultados obtidos mostram que é possível separar pessoas normais, daquelas com doença de Parkinson com melhores resultados do KNN sobre o FCM com sensibilidade e acurácia acima de 0,96.

Este é um estudo sobre a Escola de Aprendizes Artífices de Goiás, no período de 1909 a 1926. As Escolas de Aprendizes Artífices foram criadas como um espaço para educar os filhos dos desfavorecidos, pretendendo com essa concepção formar cidadãos disciplinados e trabalhadores, em prol do desenvolvimento da Nação. Logo, com essa instituição como objeto de estudos, a presente dissertação tem como objetivo analisar alguns aspectos fundamentais da Escola de Aprendizes Artífices de Goiás, focando o Ensino Profissional oferecido, mas considerando as transformações políticas e sociais que pautaram os debates educacionais entre os anos do recorte temporal da pesquisa: de 1909, ano da publicação do Decreto nº 7.566, instituindo as Escolas de Aprendizes Artífices, a 1926, ano da Consolidação dos Dispositivos Concernentes às Escolas de Aprendizes Artífices. Dessa maneira, problematizou-se: Qual o papel da Escola de Aprendizes Artífices para a Educação Profissional do estado de Goiás, entre os anos de 1909 e 1926? A metodologia utilizada foi a pesquisa documental, numa análise de cunho descritivo-interpretativista, tomando como principais fontes a legislação e a imprensa. Os principais referenciais teóricos que subsidiaram a pesquisa foram teóricos do campo da Historiografia Educacional, em especial, Cunha (2000, 2005), Faria Filho (1999, 2014), Fonseca (1961), Pires (2014), Saviani (2004), dentre outros. Este trabalho pretendeu também contribuir com a história da Educação brasileira, uma vez que irá entender questões relacionadas à própria constituição da sociedade brasileira e goiana, no período que perfaz as primeiras décadas do novo regime republicano. As fontes analisadas demonstram que a Escola de Aprendizes Artífices de Goiás se constituiu como uma estratégia política de formar um trabalhador diante dos desafios e das demandas da moderna sociedade instaurada pela República, constituindo uma educação mais técnica voltada para o ensino de ofícios.

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

A presente pesquisa tem como objetivo discutir teoricamente como a audiência adere ao discurso do agente securitizador dentro do processo de securitização. Para a Escola de Copenhague de Estudos Críticos em Segurança Internacional, o processo de securitização ocorre quando a audiência consente com a securitização de um objeto referente, exemplarmente uma ameaça existencial, identificado pelo agente securitizador. A securitização, denotada como um mecanismo intersubjetivo, permite que os Estados, ou organizações, empreguem medidas extraordinárias que fogem do padrão político convencional no sentido de minar ou eliminar a ameaça relevada em sua esfera de atuação. Nossa hipótese propõe que tal evento ocorra pelo processo de identificação. Pouco se tem discutido a respeito dos mecanismos de identificações dentro do campo de Relações Internacionais, senão o conceito de identidade. A identidade, em sua maior parte, é compreendida como o elemento que informa os interesses que levam os Estados a estabelecer laços amistosos ou alimentar antagonismos. O construtivismo é pontuado como o responsável em trazer para o debate questões identitárias dentro de uma perspectiva social. No entanto, observamos que tal orientação epistemológica, incluindo a Escola de Copenhague, denotam a identidade na maioria das vezes como uma categoria empírica, majoritariamente fixa, o que contribui para uma reificação dos indivíduos e sociedades inclusos nos setores de segurança. No sentido de avançar nossa crítica acerca da securitização, recorremos aos insumos teóricos da psicanálise de orientação lacaniana devido ao ganho analítico para nossa proposta. Por intermédio das identificações, a audiência é capturada pelas dinâmicas enunciativas do agente securitizador. O discurso, justamente, é um aspecto material em que podemos mapear o recinto de enunciação que o agente, a audiência, o objeto referente e o movimento de securitização ocupam na disputa sobre quem decide o que é segurança. Além disso, os rearranjos dos quatro discursos lacanianos nos viabilizam diagramar como e para quem a segurança é endereçada, tendo em perspectiva o elemento da verdade como um ponto inatingível, pois, de modo stricto, a securitização é da ordem do impossível. As considerações finais revelam que os discursos do mestre e universitário ocorrem com mais frequência nos processos de securitização em decorrência às garantias ofertadas de um significante que possa assegurar a identidade de um determinado ator. O discurso histérico é, de maneira geral, identificado nos movimentos sociais e revoluções. Por último, o discurso do analista, ao qual os movimentos de securitização apresentam uma certa resistência, operaria de forma a desestabilizar os discursos universalizantes, sugerindo assim a subversão da política do Um.

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento

Objective: To evaluate if there is relationship between malocclusion and the occurrence of bullying. Material and Methods: The systematic review followed the PRISMA recommendations and had a protocol registered at PROSPERO. Seven databases (PubMed, Scopus, Embase, LILACS, SciELO, Web of Science, PsychNet) were used as primary sources of research. The Open Gray, Open Thesis and OATD bases were used to capture part of the “gray literature”. Observational studies that evaluated a relationship between malocclusion and bullying were included, without restriction of year, language and publication status. The risk of the selected studies was assessed using JBI's critical assessment tool. The prevalence values of individuals who suffered bullying due to the impairment of dentofacial aesthetics were collected. Results: after selection and analysis, ten studies published between the years 1980 and 2019 were included. With a total sample of 6,028 participants. The risk of study bias ranged from "moderate" (4 studies) to "low" (6 studies). Six studies reported the number of participants who were bullied due to dental conditions ranging from 18.8% to 24.3%. Three studies have generally shown that boys are more bullied than girls. Bullying was also associated with poor school performance and missing classes in two studies. Conclusion: the studies showed a relationship of malocclusion and bullying. It has also been shown that malocclusions and bullying can negatively influence individual’s self-esteem and school performance. Further studies are needed to strengthen restrictions and establish causal relationships.

Este trabalho aplica distorções harmônicas e desequilíbrios na tensão de alimentação do motor de indução trifásico afim de analisar o comportamento das tensões e correntes diante de tais cenários, e calcula potências, distorções, fatores de potências para tais simulações no motor a vazio. Esta análise é importante visto que os motores consomem grande parte da energia elétrica gerada e esses são diretamente afetados pela má qualidade da energia. Apresenta-se as definições de desequilíbrios e distorções harmônicas, além dos aspectos normativos que regulamentam os limites aceitáveis para esses distúrbios na rede elétrica. Na sequência demonstra-se o modelo equivalente modificado do MIT diante das situações analisadas e também cita-se os efeitos que este sofre, tais como: aumento de temperatura, diminuição do rendimento e redução de vida útil. Posteriormente analisa-se alguns estudos de cálculo de potências diante de desequilíbrios e distorções harmônicas. Além disso, tem-se a correção dos parâmetros do modelo equivalente do MIT. Por fim, tem-se o detalhamento dos elementos utilizados na bancada de aquisição de dados e os resultados obtidos para cada um dos ensaios.