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O presente relatório final intitulado O uso da literatura na disciplina de História da Cultura e das Artes, 11º ano foi realizado no âmbito da conclusão do Mestrado em Ensino de História no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, orientado pelo Professor Doutor Miguel Monteiro. Uma das maiores dificuldades no ensino é a arte de despertar o interesse dos alunos, de lhes transmitir a informação que achámos necessária e, por último, a ajudá-los a compreendê-la, a criticá-la e a retê-la. Para o fazer recorri a uma velha fórmula que, acredito, ainda possui as virtudes de surpreender, de emocionar, de prender a atenção e aumentar capacidade de retenção, ou seja, a literatura. Ao longo deste relatório tentei mostrar que através da literatura conseguimos promover a compreensão de conceitos históricos a aprender pelos alunos. Com a força de uma narrativa imbuída de densidade simbólica e imaginária os alunos vão construindo e reestruturando progressivamente os seus esquemas mentais, aprofundando-os e tornando-os seus. Ou seja, abandona-se a mimesis e promove-se a poiesis, ou seja, ultrapassámos a superficialidade e promovemos a profundidade e, com isso, a capacidade de atenção e retenção. Ao levantar um pouco o véu da experiência humana esperamos desencadear no mais íntimo dos nossos alunos, novos desejos, novas perguntas e perene curiosidade. Nas aulas lecionadas ao longo do ano letivo de 2021/22 procurou-se estabelecer relações entre excertos de obras contemporâneas com a matéria a lecionar. Os textos escolhidos foram vários e a sua apresentação aos alunos teve como principal objetivo dar vida, profundidade e emoção aos conceitos enumerados nos manuais.

Este trabalho trata uma tentativa de conjugar os métodos pedagógicos do professor Paulo Freire, pensados primariamente para a alfabetização de adultos, com as necessidades educativas de alunos do ensino secundário e terceiro ciclo do ensino primário. Pretendemos não a simples busca pelo método mais eficiente de fazer os alunos decorar a matéria, mas sim uma forma de ensino que estimula o pensamento critico, que encoraje os alunos a pensar sobre a História, a perceber como os eventos passados se conjugam para a criar. Mantemos ao longo do trabalho uma postura critica em relação á aplicação pratica das nossas planificações, como o próprio pedagogo aconselha a manter. Surgiu também a oportunidade para um trabalho à parte, estudando momentos de criação de esquemas com a colaboração dos alunos.

Este relatório insere-se no âmbito do Mestrado em Ensino de Informática, realizado no Instituto da Educação da Universidade de Lisboa, como trabalho final da unidade curricular de Iniciação à Prática Profissional IV, no decurso do ano letivo 2021/22. Sob a temática “A Produção Audiovisual e o seu Ensino Básico com recurso a Metodologias Ativas de Aprendizagem”, procura-se, neste documento e na sequência da Prática Supervisionada de Ensino realizada à luz da unidade curricular, retratar todo o trabalho desenvolvido durante o ano letivo (desde a fase de pré-ação [observação, planeamento], à ação [implementação] e pós-ação [análise e reflexão]). A intervenção pedagógica teve lugar na Escola Básica Soeiro Pereira Gomes (2.º e 3.º Ciclo), do Agrupamento de Escolas de Alhandra, Sobralinho e São João dos Montes, na disciplina de Arte e Tecnologia Digital do 8.º ano de escolaridade, mais especificamente, no subdomínio de Vídeo: edição de imagem e som. Em razão dos conteúdos a lecionar, utilizaram-se estratégias de trabalho em grupo beneficiando de metodologias ativas aprendizagem, tais como, a Abordagem de Projeto (inspirada no método Project Based Learning – PjBL, i.e., Aprendizagem Baseada em Projetos) e a Aprendizagem Colaborativa. O projeto foi implementado ao longo de 1080 minutos (24 tempos de 45 minutos em 12 aulas semanais). A componente investigativa deste projeto de intervenção pedagógica, teve como interesse específico recolher evidências para responder à seguinte questão de investigação: Que impacto terão as metodologias ativas de aprendizagem (tais como a abordagem de projeto e a aprendizagem colaborativa) na autopercepção da literacia mediática e informacional, em alunos do ensino básico? Procedeu-se à análise quantitativa com recurso à Escala de Literacia Mediática e Informacional (ELMI) e uma análise qualitativa ao trabalho desenvolvido. Os alunos revelaram evolução significativa na dimensão da subescala interação, sustentada numa autoperceção de maior satisfação quando participam em trabalho colaborativo, i.e. desenvolvido em grupo e de carácter prático; maior dificuldade na criação e edição de conteúdos multimédia com vídeo digital, mais especificamente, a gestão do tempo e o cumprimento de prazos, parecem ser aspetos problemáticos para alguns alunos.

A ciência é considerada por muitos como a fonte de conhecimento mais correta e válida. O que é “cientificamente comprovado” é, geralmente, assumido como incontestável, algo que é mais do que uma crença ou uma mera opinião. É um tipo especial de crença. É a que pode resistir ao crivo do teste de validade. Assim, o problema da natureza da ciência centra-se não só na questão dos critérios de validade do conhecimento mas, também, na questão dos elementos que funcionam como fronteira entre o conhecimento científico e outras formas de conhecimento, das quais são exemplos a religião, a metafísica e o pensamento de senso comum. O que justifica a presunção (se é realmente justificada) de que a ciência representa uma fonte mais segura e válida de conhecimento?

Ao vincular os valores às necessidades ou às motivações individuais, a maioria das definições aqui apresentadas parecem distanciar os valores do seu aspecto mais central – a sua natureza social, ainda que a importância de fatores sociais para os valores tenha sido realçada nessas abordagens. Uma definição menos individualizante foi proposta por Pereira, Camino e Costa (2005), em que os valores são estruturas de conhecimento socialmente elaboradas sobre como a sociedade deve ser organizada. Para esses autores, os valores expressam os conflitos ideológicos, orientam os comportamentos e estão ancorados nas identidades dos grupos sociais e nos posicionamentos ideológicos derivados dessas identidades (ver Capítulo 10 sobre Identidade Social). Essa abordagem, embora concorde com Schwartz (1992) relativamente a ideia de estudar tipos de valores, distancia-se dele quanto ao pressuposto de que os valores são representantes cognitivos de necessidades individuais. Ao contrário, como afirmam Deschamps e Devos (1993), os valores representam identidades ideológicas dos grupos sociais.

A partir da publicação da Resolução do Conselho de Ministros nº 44/2010, de 14 de Junho, implementaram-se no território português um número alargado de novas organizações educativas que agruparam escolas com ensino secundário, com agrupamentos de escolas pré-existentes. O nosso estudo acompanha o período de implementação de um destes Agrupamentos de Escolas (AE), popularmente designados como ‗mega-agrupamentos‘, inserido na Direcção Regional de Educação de Lisboa e Vale do Tejo – o AE Margem (designação fictícia). O estudo centra-se, especificamente, ao nível do órgão a que compete a definição dos instrumentos de direcção e gestão do futuro AE, o Conselho Geral Transitório (CGT), procurando identificar e descrever as representações subjectivas dos membros que integram este órgão. A pesquisa desenvolve-se, assim, em dois eixos orientados para a descrição e análise (i) do processo de constituição do CGT, ao nível da escolha dos diversos corpos representados e (ii) das expectativas diferenciadas quanto à acção deste órgão no procedimento concursal e eleição do director e na definição de escola. O referencial teórico adopta uma definição interpretativa e relacional da organização escolar, pela qual procuramos a sua compreensão enquanto sistema de acção, ultrapassando a rigidez que opõe a estrutura formal e informal e na perspectiva micropolítica de análise do quotidiano escolar e compreensão das dinâmicas de mudança. O estudo permite-nos identificar o advento de um novo centralismo, protagonizado pela escola-sede, que Lima vem identificando como um novo escalão da administração desconcentrada (Lima, 2004; 2011:40); trata-se, porém, de um centralismo funcional e executivo e não de um reforço de autonomia. Pela parte dos actores envolvidos, a concretização desta nova realidade organizacional, implementada durante o ano lectivo de 2010/11, no caso do nosso objecto de estudo, demonstra-se pouco entusiasta, com laivos de rejeição e mero cumprimento burocrático. A recolha de dados realizou-se através de catorze entrevistas (não estruturadas) aplicadas aos protagonistas desta mudança organizacional – doze membros do CGT, a presidente da Comissão Administrativa Provisória (CAP) e a presidente do Conselho Geral (CG) cessante da escola-sede – complementadas com análise documental. As conclusões resultaram de uma ‗triangulação analítica‘ na qual se procedeu à análise das narrativas desenvolvidas pelos membros do CGT de acordo com a metodologia de análise sócio-linguística e análise temática, primeiro no contexto de categoria a posteriori, extraídas do conteúdo da totalidade das entrevistas e, segundo, através da projecção de categorias a priori, oriundas do referencial teórico da nossa pesquisa.

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Temporomandibular joint disorders (TMDs) are characterized by their multifactorial etiology and pathogenesis. A 3-year prospective study was conducted in a Portuguese TMDs department to study the prevalence of different TMDs signs and symptoms and their association with risk factors and comorbidities. Five hundred ninety-five patients were included using an online database: EUROTMJ. Most patients were female (80.50%), with a mean age of 38.20 ± 15.73 years. The main complaints were: (1) temporomandibular joint (TMJ) clicking (13.26%); (2) TMJ pain (12.49%); (3) masticatory muscle tension (12.15%). The main clinical findings were myalgia (74%), TMJ clicking (60–62%), and TMJ arthralgia (31–36%). Risk factors such as clenching (60%) and bruxism (30%) were positively associated with TMJ pain and myalgia. Orthodontic treatment (20%) and wisdom tooth removal (19%) were positively associated with TMJ clicking, while jaw trauma (6%), tracheal intubation (4%) and orthognathic surgery (1%) were positively associated with TMJ crepitus, limited mandibular range of motion, and TMJ pain, respectively. In total, 42.88% of TMDs patients had other associated chronic diseases, most of them were mental behavioral or neurodevelopmental disorders (33.76%), namely, anxiety (20%) and depression (13%). The authors also observed a positive association of mental disorders with the degree of TMJ pain and myalgia. The online database seems to be a relevant scientific instrument for healthcare providers who treat TMDs. The authors expect that the EUROTMJ database can serve as a milestone for other TMDs departments.

Democratic transitions of Southern Europe in the 1970s have been revisited by the social sciences with some regularity, especially by national studies and more rarely from a comparative perspective. Ceci etant dit, Southern Europe as a region or unity of analysis has survived very well in recent years and is nowadays a consolidated field of studies in the social sciences. In certain areas of research there were changes in the disciplines involved, with history breaking out and offering studies with great and solid empirical evidence. In recent decades, with the consolidation of democratic regimes “Southern Europe” as a unit of analysis of the three countries dissolved a bit, with History prevailing in national studies. However, a note of caution: comparative analysis since democratic transitions has continued to be the subject of many studies from disciplines such as sociology, economics, anthropology and others.

Introdução: O TEP é 7 vezes mais comum em doentes oncológicos. Os doentes com suspeita de TEP são estratificados com RPCs e D-dímeros, para guiar a seleção de exames para confirmar o diagnóstico. No entanto, doentes oncológicos têm níveis de D-dímeros mais elevados, que compromete a deteção de TEP. Um TEP pode causar várias anomalias em ECG que podem ser quantificadas pelo score ECG de Daniel. O objetivo deste trabalho é verificar se o score ECG de Daniel pode ser usado na marcha diagnóstica de TEP em doentes oncológicos. Métodos: Análise retrospetiva de doentes oncológicos submetidos a ATCP por suspeita de TEP entre Abril de 2019 e Setembro de 2021 num hospital terciário de Portugal. As RPCs e score ECG de Daniel foram calculados à admissão no DE. Analisámos o diagnóstico de TEP. Avaliámos a capacidade discriminatória de cada score de predição de TEP usando a curva ROC. Resultados: Foram analisados 290 doentes oncológicos (idade média 67,48 ± 18,69 anos e 50,7% sexo feminino). Confirmou-se PE em 41,7% (n=121). Um cut-off age-adjusted de D-dímeros diminuiu a sensibilidade (94.21%, p = 0.500) e aumentou a especificidade com o score de Wells e Geneva (29.59% e 28.99%, p < 0.001). Ambos algoritmos YEARS e PEGeD tiveram especificidades mais altas (p < 0.001) e sensibilidades mais baixas (p = 0.002 e p = 0.008; p < 0.001 para o cut-off 500 ng/mL; p = 0.004 para o cut-off age-adjusted) que os scores de Wells e Geneva. O score ECG de Daniel com cut-off ≥ 6 teve uma sensibilidade de 30.58% e especificidade de 81.07% (p < 0.001 para ambos). Conclusão: Neste estudo demonstrámos que as RPCs são eficazes em excluir o diagnóstico de TEP e que o score ECG de Daniel pode refinar a suspeita de TEP em doentes oncológicos.

Introdução | A prevalência de adolescentes com excesso de peso e obesidade (AOO) continua a aumentar, resultando em efeitos psicossociais deletérios. Atualmente é reconhecida a importância dos fatores sociais e comportamentais para reduzir a obesidade, além da necessidade de identificar novas formas de intervenção por parte dos profissionais de saúde. Um possível mediador para atingir tais objetivos é a Moda. A evidência mostra a influência sistemática do vestuário nos processos cognitivos/emocionais e no bem-estar. Tendo em conta os desafios enfrentados pelos AOO, estes poderão beneficiar de intervenções relacionadas com moda. Objetivos | Avaliar a relação de mediadores associados à moda com AOO e a relevância destas abordagens junto de AOO. Métodos | Pesquisa: Em dezembro de 2021, 3 bases de dados foram pesquisadas. Foram contactados investigadores para obter dados não publicados. Critérios de seleção: incluímos estudos de intervenção e observacionais; excluímos editoriais, revisões, resumos, artigos de posicionamento e cartas. Colheita e análise de dados: recomendações da Cochrane foram seguidas. O risco de viés para estudos experimentais foi avaliado pelo Revised Cochrane risk-of-bias for randomized trial, enquanto para estudos observacionais foi aplicado o Quality Assessment Tool for Quantitative Studies. Medidas de efeito: diferença de médias e effect sizes. Resultados Principais | Incluímos 23 estudos e 10.008 participantes: 59% meninas; 41% meninos; 1% não reportou. Sete estudos foram experimentais e 16 observacionais. Embora os estudos incluídos mostrem que os mediadores relacionados com a moda – imagem corporal, conteúdo focado na aparência, calçado, tamanho da roupa, vestir diferentes roupas, experiência de compra de roupas e estilos de cabelo – influenciam os AOO, estes resultados devem ser interpretados com moderação, pois a maioria dos estudos apresenta um risco de viés intermédio. Conclusão | Os mediadores relacionados com a moda podem ter um papel importante na gestão clínica de AOO. Mais estudos são necessários para melhor avaliar estes mediadores e os resultados clínicos obtidos.

Introdução: A Musicoterapia tem vindo a observar um marcado aumento na sua aplicação em diversos contextos clínicos nas últimas décadas, com um crescimento concomitante na área dos cuidados paliativos devido à sua eficácia e introdução de técnicas que dão resposta aos desafios específicos deste mesmo domínio. Objetivos: Recolher e sumarizar a mais recente bibliografia relativa ao uso da musicoterapia no ambito dos cuidados paliativos, assim como estabelecer uma conecção e referir os potenciais efeitos no processo de luto neste contexto. Métodos: Análise da bibliografia relevante dos últimos cinco anos, relativa aos efeitos da musicoterapia em contexto de cuidados paliativos na EBSCO, PubMed, Google Scholar e Scopus. Cinco artigos preencheram os critérios de inclusão. Resultados: A musicoterapia traduziu uma melhoria significativa ao nível do controlo álgico, da dispneia, depressão e sentimento de angústia, conforto e relaxamento, sendo também associada a um sentimento ampliado de espiritualidade, assim como a uma melhor qualidade de vida. Conclusão: Musicoterapia é uma técnica eficaz, passível de ser aplicada a um vasto leque de contextos clínicos. Relativamente ao seu uso no âmbito dos cuidados paliativos é de realçar a sua utilidade no controlo de sintomatologia (a nível físico, emocional, psicossocial, espiritual, etc.) característica deste âmbito, tanto em doentes como nas suas respetivas famílias.

Introdução: A desnutrição é uma complicação frequente da Doença Renal Crónica (DRC), nos doentes em diálise peritoneal (DP) está associada a piores outcomes clínicos, que condicionam um aumento da morbi-mortalidade. Objetivos: Analisar a associação entre os marcadores de desnutrição e a ocorrência de eventos adversos nos doentes em DP. Metodologia: Estudo observacional, retrospetivo e unicêntrico em adultos com DRC em programa de DP, seguidos na Unidade de DP do Serviço de Nefrologia e Transplantação Renal do Centro Hospitalar Universitário Lisboa Norte (CHULN) entre maio de 2019 e maio de 2022. Analisados dados demográficos, comorbilidades, dados antropométricos e marcadores de desnutrição. Os outcomes avaliados foram divididos entre complicações infeciosas e não infeciosas nos primeiros dois anos em técnica. Resultados: Analisados 48 doentes em programa regular de DP, maioritariamente do género masculino (58,3%) e com uma média de idades de 55,8±13,0 anos. As infeções associadas ao acesso para DP associaram-se a taxa de catabolismo proteico normalizada (nPCR) mais baixa (p=0,004) e a ocorrência de peritonites relacionou-se com valores inferiores de albumina no início da técnica (p=0,047). A perda de peso no 1º ano associou-se a abandono precoce da técnica (p=0,010). Pontuação superior na escala Malnutrition Screening Toll associou-se a abandono precoce da técnica (p=0,001) e aumento dos eventos cardiovasculares (p=0,010). Valores mais baixos de albumina no 1º ano após início da técnica associaram-se a abandono precoce da técnica (p=0,040), a aumento dos eventos cardiovasculares (p=0,000) e aumento do risco de internamento (p=0,000). Conclusões: Os marcadores de desnutrição associaram-se com a ocorrência de eventos adversos nos doentes em DP. Estes marcadores tiveram uma fraca associação com as complicações infeciosas, mas apresentaram íntima relação com a complicações não infeciosas.

A catatonia é uma síndrome neuropsiquiátrica com múltiplas causas secundárias. A sua associação com crises epilépticas é um fenómeno raro e pouco compreendido, pelo que o objetivo desta revisão é resumir as características clínicas e a abordagem destes doentes, olhando para a epilepsia como uma possível causa de catatonia. Esta revisão sistemática incluiu todos os casos clínicos de doentes com catatonia com critérios da ICD-11 associada com crises epiléticas, publicados até dezembro de 2021 na PubMed. Os casos clínicos foram sintetizados e os resultados foram expressos em percentagens. No total, foram incluídos 42 artigos com 52 casos clínicos. A maioria dos doentes eram adultos com idade dispersa (idade média 44,9 ± 19,3), um pouco mais do sexo masculino (59,6%), com história psiquiátrica (76,9%) principalmente de perturbações afetivas (26,9%) ou episódios psicóticos (13,5%) e/ou história neurológica (61,5%) de crises epiléticas (38,5%) ou traumatismo craniano (13,5%). A sua apresentação clínica consistiu principalmente em atividade psicomotora diminuída (mutismo: 94,2%; estupor: 78,8%; olhar fixo: 57,7%; negativismo: 36,5%), com alguma atividade psicomotora anormal (catalepsia: 40,4%; rigidez: 40,4%; flexibilidade cérea: 23,1%; postura: 21,2%) e foi comum a ocorrência de crises epiléticas clínicas (51,9%), principalmente tónico-clónicas generalizadas (23,1%). Quase todos os eletroencefalogramas (97,9%) e quase metade dos exames de imagem cerebral (47,4%) realizados apresentaram achados anormais. A atividade epilética foi principalmente generalizada (50%) e associada a epilepsia primária (30,8%), iatrogenia (23,1%), outras etiologias secundárias (25%) ou causas desconhecidas (21,2%). A maioria melhorou com terapêutica antiepilética (87,5%) e teve remissão completa (86,5%). A catatonia secundária a crises epiléticas tem uma apresentação clínica muitas vezes inespecífica e surge frequentemente em doentes com diagnósticos psiquiátricos prévios, pelo que qualquer doente com catatonia deve ser investigado adequadamente de modo a evitar diagnósticos errados e tratamentos pouco eficazes.

O nariz e a boca são sentinelas do mundo químico que nos rodeia. São estes sistemas sensoriais que nos alertam para perigos como comida deteriorada, fugas de gás, ar poluído, fumo do tabaco, etc. Distúrbios destes dois sistemas podem perturbar significativamente a qualidade de vida. O tipo de disfunção destes dois sistemas é muito variável. Podemos falar em disfunções totais ou parciais. Podem ainda existir distorções ou sensações espontâneas. A disfunção olfativa e/ou gustativa pode ser um indicador precoce de doenças tão variadas como doença de Alzheimer, doença de Parkinson e ainda da mais recente Covid-19. A anosmia e a ageusia podem também surgir por uma enorme variedade de causas, sendo as mais comuns as doenças sinonasais, as doenças pós-infeciosas e as situações pós-traumáticas. A presença de recetores gustativos na cavidade sinonasal poderá ter uma relação íntima com a imunidade inata local. Da mesma forma, a microbiota local, intraindividual e interindividual, e todas as relações que estabelece entre si e com agentes patogénicos exógenos poderão influenciar a imunidade e o aparecimento de algumas das disfunções destes dois sistemas. Com esta revisão narrativa, pretende-se rever, de forma seletiva e rigorosa, a literatura existente sobre a anosmia e ageusia no que toca a aspetos-chave da sua fisiologia normal, da sua presença na clínica rotineira e enquanto sintomas relevantes de várias situações patológicas, com especial enfoco enquanto sintomas da recente, e tão presente, pandemia da COVID-19.

Introdução: A prescrição de psicofármacos aumentou significativamente na Europa na última década. Antidepressivos, ansiolíticos e hipnóticos estão entre as classes de fármacos mais prescritas atualmente e os médicos de família são os principais responsáveis por esta prescrição, uma vez que os problemas de saúde mental são maioritariamente geridos nos Cuidados de Saúde Primários apesar da insuficiente informação sobre os padrões de prescrição de psicofármacos neste contexto. Objetivo: Descrever os padrões de prescrição de psicofármacos pelos médicos de família na Europa e identificar fatores comuns que influenciem esta prescrição. Métodos: Uma revisão sistemática de estudos heterogéneos publicados nos últimos dez anos foi realizada através de pesquisa em bases de dados e usando as guidelines PRISMA. Efetuou‐se análise temática e síntese narrativa dos seguintes parâmetros: prevalência; evolução temporal; características, motivos e determinantes da prescrição e desprescrição de psicofármacos. Resultados: 58 estudos representativos de 14 países europeus foram incluídos. A prevalência de prescrição de psicofármacos é maior para antidepressivos, ansiolíticos, sedativos e hipnóticos. Houve um aumento no número de psicofármacos prescritos, na sua variedade, doses e na duração do tratamento e salienta‐se o uso de medicação potencialmente inapropriada principalmente nos idosos, em parte por falta de revisão terapêutica regular. Patologia psiquiátrica como depressão e ansiedade são as indicações mais comuns, mas estes fármacos também são frequentemente prescritos em condições somáticas e funcionais. A prescrição é influenciada por fatores associados ao médico como o conhecimento, experiência, medos e convicções; características dos pacientes como idade, género, contexto social, comorbilidades e expetativas e fatores externos como tempo de consulta, normas informativas, disponibilidade de alternativas como a psicoterapia e pressão de outros profissionais de saúde. Existe importante variação na prescrição entre unidades de saúde. Conclusão: Apesar de analisar muitas variáveis, foi possível identificar padrões nas atitudes face à prescrição de psicofármacos que requerem um estudo mais pormenorizado.

Pretende-se, neste estudo, abrir um espaço de reflexão sobre o lugar do literário no ensino de uma língua não materna, sublinhando que uma aprendizagem baseada apenas em aspectos de natureza linguística, comunicacional ou utilitária se revela manifestamente insuficiente para esse efeito. Partimos, por conseguinte, do pressuposto que a aprendizagem de uma língua se mostra redutora e por isso incompleta sem o acesso à linguagem literária, lugar da sua plena funcionalidade. A nossa atenção centra-se numa abordagem da língua e das suas potencialidades expressivas: como instrumento de intercomunicação, como meio de acesso ao conhecimento e ao saber, como processo de representação do pensamento. No desenvolvimento da dissertação procuramos evidenciar que o domínio de um idioma não depende simplesmente de um processo de iniciação em termos de comportamentos verbais, mas deve envolver também uma apropriação literária e cultural. Sendo no texto literário que a língua se concretiza de forma mais plena e rigorosa, ele é seguramente um meio privilegiado de acesso ao conhecimento do idioma, por permitir o contacto com a dimensão estética e semiótica que a língua intrinsecamente também comporta. O nosso trabalho é norteado, não só pela reavaliação do lugar da literatura numa aula de português para estudantes não nativos, preconizando-se o retorno ao texto literário, embora sem lhe impor uma presença constante ou indiscriminada, mas também pelo lugar do texto literário no seu campo específico de estudos. Na última parte, estabelecemos uma aproximação à ficção novelística de David Mourão-Ferreira para ilustrar um tipo de comentário possível seleccionando como corpus textual as novelas reunidas na colectânea Gaivotas em terra, que mantêm uma significativa interacção com discursos do quotidiano, tornando-se, assim, de acesso mais fácil a um público não nativo a quem é dirigida a aprendizagem. O nosso objectivo é aqui averiguar as potencialidades dos dispositivos paratextuais, bem como das marcas de entrada e saída dos textos, no sentido de desenvolver competências de leitura e de estimular actividades de apropriação textual interactivas.

Este trabalho tem como objectivo conhecer e compreender a forma como o exame influência as práticas de ensino, aprendizagem e avaliação desenvolvidas por duas professoras numa escola da região centro do país. A estratégia adoptada para a recolha de dados segue uma abordagem essencialmente qualitativa e interpretativa, tendo a observação de aulas, entrevistas de grupo focalizado aos alunos, análise documental e questionários sido os instrumentos privilegiados. Os resultados obtidos pelos alunos, ao nível das classificações internas finais e das classificações de exame foram um instrumento importante na interpretação dos dados qualitativos. Os resultados obtidos nesta situação concreta mostraram a existência de desvios reduzidos quando comparamos as classificações internas finais e as classificações de exame, nas duas turmas. No ponto de vista dos alunos esta situação é justificada pelo bom trabalho que a sua professora desenvolveu. As estratégias de ensino e aprendizagem são bastante diferentes nestas duas turmas, na turma A estas são principalmente da responsabilidade da professora e de natureza essencialmente transmissiva, enquanto na turma B a professora dá ênfase ao trabalho do aluno e é uma espécie de mediadora. Já em relação às práticas avaliativas adoptadas, estas mostram-se bastante próximas e, apesar da professora da turma B desenvolver em sala de aula práticas que envolvem avaliação formativa, estas não são consideradas pelos alunos como sendo momentos de avaliação e também não são tidas em conta quando a professora atribui as classificações. Assim, podemos dizer que em geral, a classificação interna final dos alunos nestas duas turmas se baseia essencialmente na vertente sumativa da avaliação.

O metotrexato (MTX) continua a ser a terapêutica de eleição na Artrite Idiopática Juvenil (AIJ), podendo ser administrado por via oral ou subcutânea. Não existem diferenças significativas entre as duas vias de administração, contudo, alguns estudos demonstraram uma maior biodisponibilidade e melhores respostas com o uso de MTX subcutâneo, sobretudo quando em doses mais elevadas. No entanto, um maior receio das injeções, entre outros, pode comprometer a qualidade de vida e a adesão à terapêutica. Este projeto visa comparar o impacto do MTX oral versus subcutâneo na qualidade de vida de crianças e adolescentes com AIJ, bem como a efetividade e os efeitos adversos. Com esse propósito realizou-se um estudo observacional de coorte, seguida prospectivamente no Reuma.pt. A qualidade de vida foi avaliada pelo JAMAR e EQ-5DY e a efetividade pela melhoria da atividade da doença e da função. Os efeitos adversos que levaram a alteração de dose, via de administração ou descontinuação foram recolhidos. Um total de 26 crianças e adolescentes com AIJ, 65.4% raparigas, com uma idade média de 11.9, uma mediana de idade de diagnóstico de 2.7 e uma média de duração de doença de 7.5 anos, foram incluídos. Foram analisados 17 cursos terapêuticos com MTX subcutâneo e 29 com oral. As medianas do EQ-5D-Y foram 0.85 e 1 (p=0.864) e as medianas do JAMAR-criança foram 4 e 3.5 (p=818) para a via subcutânea e oral, respetivamente. O MTX subcutâneo foi superior ao oral na redução da dor, e do JADAS e VS aos 6 meses. Contudo, a dose de MTX subcutâneo foi superior. A tolerância foi semelhante entres as duas vias de administração. Nesta coorte, a via de administração do MTX não afetou a qualidade de vida. O MTX foi eficaz e bem tolerado, independentemente da via de administração.

These articles seek to discuss and explore the ways in which Sculpture is ontologically constituted in the present, the different historical legacies and the construction of the sculptural imaginary. We invited the scientific and artistic community for a critical and transdisciplinary analysis of the repercussions that the multiple constitutions of what Sculpture is have, not only in the arts, but also outside the artistic sphere.