RCAAP Repository

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Energia e Sustentabilidade da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito para à obtenção do título de Mestra em Energia e Sustentabilidade.

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Economia, Sociedade e Política da Universidade Federal da Integração Latino- Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Relações Internacionais e Integração.

Este trabalho de conclusão de curso (TCC) faz uma radiografia dos estudos históricos acadêmicos relacionados ao Caribe insular e especificamente ao Haiti, no Brasil durante a última década. Nos interessamos em analisar se durante essa década houve um aumento ou uma maior consistência dos estudos sobre o Haiti e o Caribe insular, nas universidades públicas brasileiras, considerando o maior fluxo migratório de haitianos/caribenhos no Brasil a partir dos anos de 2010. Parte-se do pressuposto de que tanto o Caribe insular como o Haiti não têm sido um tema recorrente de estudo na historiografia brasileira, e quando estudado aparece estereotipado e exotizado e os temas de estudo são os mais tradicionais. Assim, o seguinte trabalho propõe algumas reflexões referentes à tradição sobre os estudos históricos na academia brasileira acerca desses temas. Para tanto, a partir da análise documental, a pesquisa problematiza os discursos difundidos no espaço acadêmico acerca do Haiti e do Caribe insular. Espera-se que os resultados finais possam aprofundar a reflexão sobre uma história acadêmica no Brasil relacionada ao Haiti e, por extensão, ao Caribe insular. Consequentemente, espera-se que a leitura deste trabalho desperte o interesse pela história e cultura de países caribenhos.

Disertación de maestría presentada en el Programa de Posgrado en Biodiversidad Neotropical, del Instituto Latinoamericano de Ciencias de la Vida y la Naturaleza, en la Universidad Federal de Integración Latinoamericana (UNILA), como requisito para la obtención del título de Máster en Biodiversidad Neotropical.

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Ciências da Vida e da Natureza da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Medicina. Orientação: Profa. Me. Flávia Julyana Pina Trench.

Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em História. Orientação: Dr. Mirian Santos Ribeiro de Oliveira

Trabajo de Conclusión de Curso presentado en la Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito para la obtención del título de Especialista em Ensino de História e América Latina

artigo

O COVID-19 representa um dos maiores desafios sanitários deste século e esforços de diferentes áreas, dentre eles da área da odontologia, foram demandados para lidar com a pandemia. Objetivos: Este estudo teve como objetivo sumarizar e sistematizar aspectos relativos à reorganização do serviço público odontológico frente a pandemia, bem como realizar uma revisão descritiva sobre o tema. Material e Métodos: Documentos oficiais referentes aos dados públicos dos fluxos dos serviços e atendimentos dos profissionais da Saúde Bucal foram reunidos, bem como uma revisão da literatura com as palavras-chave “Saúde Coletiva”, “Saúde Bucal”, “COVID-19” e “Sistema Único de Saúde” em bases de dados. Resultados: Em razão da situação de emergência, foi autorizada excepcionalmente, a aquisição de bens e serviços, através de processos de dispensa temporária de licitação para aquisição. Ocorreu à disponibilização de insumos para as Unidades Básicas de Saúde de Foz do Iguaçu-PR e testagem de casos para sintomáticos respiratórios. A Secretaria Estadual de Saúde do Paraná (SESA) recomendou a suspensão dos atendimentos odontológicos eletivos, mantendo os atendimentos de urgência e emergência. Conclusão: Esse momento parece ser uma oportunidade para realizar adequações no serviço de saúde realizado, principalmente em relação à disseminação de doenças infectocontagiosas, que representam um alto risco aos profissionais e pacientes no consultório odontológico.

Vários economistas e filósofos citam a relação positiva entre educação, crescimento e o desenvolvimento econômico. Além disso, a educação pública é ofertada mediante os impostos pagos pela sociedade, sendo importante averiguar a eficiência na aplicação desses recursos. Dessa forma, a presente dissertação teve como objetivo verificar a (in)eficiência das escolas públicas do Paraná, nos anos de 2017 e 2019 e investigar fatores possivelmente associados a uma maior ou menor (in)eficiência. Com o propósito de se atingir tal objetivo geral, foram elaborados três artigos. O primeiro artigo analisou a infraestrutura das escolas públicas do Paraná. Para tanto, utilizou-se a Análise Fatorial. Entre os resultados, constatou-se que os fatores com as menores médias, tanto em 2017 como em 2019, foram: dormitório, atividades extra classe, estruturas de apoio e aparelhamento eletrônico. Outro resultado foi de que as escolas federais se destacaram pelo decréscimo nos escores de infraestrutura escolar e por apresentar menores médias nos escores, em comparação às estaduais e municipais. Quanto à localização, as escolas rurais do Paraná evoluíram a infraestrutura escolar mais do que as escolas urbanas, no período em análise. Porém, as escolas rurais ainda se destacam por apresentarem menores médias na maioria das características em estudo. No segundo artigo, averiguou-se quão (in)eficientes foram, no uso dos recursos educacionais, as escolas públicas do Paraná, nos anos de 2017 e 2019. Foram utilizados os microdados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e do Censo Escolar. Empregou-se, como metodologia, a Análise Envoltória de Dados. A eficiência média das escolas públicas do Paraná em 2017 foi de 0,8256 e em 2019 foi de 0,8279, considerando que o índice possui intervalo entre 0 e 1. Para se tornarem eficientes, as escolas teriam que aumentar, em média, cerca de 18% da sua respectiva nota nos exames, mantendo os insumos inalterados. O percentual de escolas eficientes (índice igual a 1) diminuiu no período em análise, 5,67% em 2017 e 2,59% em 2019. Outro resultado foi de que, em média, as escolas rurais foram mais eficientes do que as escolas urbanas nos dois anos em análise. Entre as dependências administrativas, as escolas federais foram, em média, as mais eficientes, seguidas das escolas estaduais e das escolas municipais, tanto em 2017 como em 2019. Além disso, as mesorregiões mais ao centro e ao sul do estado tenderam a apresentar maiores médias de eficiência e as mesorregiões do leste tenderam a ser menos eficientes. O terceiro artigo buscou verificar possíveis fatores associados a uma maior ou menor (in)eficiência das escolas públicas do Paraná, nos anos de 2017 e 2019. Como metodologia, empregou-se a regressão quantílica. Constatou-se que o percentual de pais que vão em reunião afeta positivamente a eficiência das escolas, em todos os quantis. Os resultados ainda indicam que as escolas mais eficientes conseguem compensar o incentivo dos pais, porém, tal incentivo é importante para as escolas menos eficientes. Outro resultado foi de que as escolas com menores níveis de eficiência foram afetadas negativamente à medida que apresentavam maiores proporções de alunos que trabalhavam fora. Entretanto, escolas com maiores níveis de eficiência não são afetadas por esse aspecto. Somente o fato de o aluno realizar o dever não foi significativo para afetar a eficiência das escolas, sendo importante, também, o professor corrigir o dever de casa. Além disso, as escolas com níveis mais altos de eficiência conseguem tratar as questões adversas que a disparidade econômica trás para os alunos. Os resultados apresentados ajudam na compreensão dos fatores capazes de aumentar a eficiência escolar e levantam questões importantes para o desenvolvimento de políticas públicas educacionais no estado do Paraná.

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Economia, Sociedade e Política da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Licenciado em Filosofia – Licenciatura.

Esta pesquisa tem como objetivo analisar a participação social dos ribeirinhos no processo de gestão da Floresta Estadual de Maués. Para tal, buscou-se mapear a organização sociopolítica nas comunidades ribeirinhas que pertencem a Floresta Estadual de Maués; identificar a forma de participação social dos ribeirinhos no Conselho Gestor da Floresta Estadual de Maués; compreender as relações de poder que se estabelecem na gestão da Floresta Estadual de Maués; analisar os limites e possibilidades da participação social no âmbito da gestão da Floresta Estadual de Maués. O estudo objetivou contribuir com o debate acadêmico científico com uma abordagem de políticas públicas no campo interdisciplinar, construída na interface da Sociologia, da Ciência Política e da Antropologia. Quanto aos procedimentos metodológicos, foi feita a escolha pela pesquisa qualitativa, ancorada nos pressupostos dialéticos, que permitiu no decorrer da pesquisa valorizar a contradição do fato observado e a atividade criadora do sujeito que observa, bem como as oposições entre o todo e as partes e os vínculos do saber e do agir com a vida social dos homens, a relação intrinsecamente dinâmica entre sujeito-sujeito. No que concerne as técnicas de pesquisa, foi utilizado o Formulário de Infraestrutura, Entrevistas Semiestruturadas e Observação Participante. No que tange à relevância acadêmico-científica, esta se expressa nesse estudo através da: 1 produção de novos conhecimentos sobre democracia e participação social na gestão de políticas públicas; 2 oportunidade de produção de subsídios para formulação de Políticas Ambientais que considerem as comunidades tradicionais como um agente ativo sujeito de direito; 3 contribuição para os debates em diferentes fóruns em âmbito regional, nacional e internacional sobre a referida temática. Em relação aos resultados destacam-se: 1 o mapeamento das organizações sociais nas comunidades ribeirinhas pertencentes a Floresta Estadual de Maués – foi mapeado a participação em partidos políticos, sindicatos cooperativas e associação; 2 no COGEF foi identificado como se estabelecem as relações de poder e foi observado que apesar de paritário o poder é hierarquizado, o Estado detém o poder maior, em seguida os conselheiros institucionais e por fim os conselheiros comunitários numa condição inferior; 3 em relação a análise dos limites e possibilidades da participação social no âmbito da gestão da Floresta Estadual de Maués, foi analisado dentre os principais limites o custo diferenciado da participação; 4 as reuniões só acontecem na sede e dificulta o acesso dos conselheiros comunitários; 5 possuem menores rendas e disponibilidade de tempo, em comparação com os conselheiros institucionais; 6 falta de capacitação técnica; 7 falta de coesão entre os conselheiros comunitários; 8 falta de interação entre os conselheiros institucionais e conselheiros comunitários – só se encontram nas reuniões de conselhos e pouco interagem entre si; falta de uma visão mais ampla sobre participação e organização política. São vários os limites e fragilidades encontrados na participação dos conselheiros comunitários no âmbito do COGEF, mas, ainda assim vislumbra-se um campo de possibilidades para que esses espaços se tornem de fato uma alavanca da democracia. Os conselhos gestores são fruto de lutas e demandas populares e de pressão da sociedade civil pela redemocratização do país. Eles criam uma nova esfera pública não estatal. Trata-se de um novo padrão de relação entre Estado e sociedade, porque eles viabilizam a participação de segmentos sociais até então excluídos dos processos de decisões políticas. A partir dos resultados, entende-que a participação dos ribeirinhos no âmbito do GOGEF não tem possibilitado a emancipação política, o conselho tem se limitado a ser um espaço de apresentação de demandas e denuncias. Apesar de a participação dos ribeirinhos serem ainda limitadas e estarem aquém de uma participação emancipatória, ainda sim possuem potencial transformador.

inelatino – Imagens da América Latina a Serem Decifradas recolhe reflexões sobre o pluralismo do cinema latino-americano e caribenho, por meio da análise de 14 filmes. Os quatro takes (sessões temáticas) que compõem o volume são o resultado de artigos desenvolvidos por debatedoras e debatedores que participaram de mostras e ciclos de cinema latino-americano e caribenho que aconteceram entre 2012 e 2017, na cidade de Foz do Iguaçu/Brasil, através do projeto de extensão Cinelatino: Imagens da América Latina a Serem Decifradas, da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA). Neste marco, os discursos sobre violência e direitos humanos; arquitetura e cidade; gênero, poder, identidade, e cotidiano, política e sobrevivência se transformam em espaços através dos quais são discutidas questões contemporâneas e insurgentes. Esta obra coletiva contribui à visibilidade do cinema latino-americano e caribenho e ao autoconhecimento da região, partindo da ideia de olhar para as produções em sua diversidade e em sua capacidade de encarar as diferenças através do Outro.

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Economia, Sociedade e Política da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Administração Pública e Políticas Públicas.

Dissertação de Mestrado apresentada ao Instituto Latino-Americano de Ciências da Vida e da Natureza da Universidade Federal da Integração Latino-Americana como parte dos requisitos para a obtenção do título de Mestre em Física Aplicada.

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino Americano de Ciências da Vida e da Natureza da Universidade Federal da Integração Latino Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Saúde Coletiva.

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Economia Sociedade e Política da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Serviço Social.

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Licenciado em Letras – Espanhol e Português como Línguas Estrangeiras.

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Estudos Latino-Americanos da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Mestra em Estudos Latino-Americanos.

Dissertação de mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduaçãoem Biociências, do Instituto Latino-Americano de Ciências da Vida e da Natureza, da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em Ciências, área de concentração Biociências.