Repositório RCAAP

O currículo multicultural constitui-se um grande avanço para a condução de práticas escolares comprometidas com a educação e formação social dos alunos, sobretudo para um país como o Brasil, formado por várias etnias e diversas culturas presentes no ambiente escolar. Com o presente trabalho, objetiva-se analisar se a propostacurricular expressa no Projeto Político-Pedagógico da Escola Municipal Maria Alves de Brito Leite propicia uma abordagem dos conteúdos escolares na perspectiva do multiculturalismo, bem como verificar se a prática docente na referida escola é permeada por uma abordagem multicultural. Além disso, buscou-se argumentar sobre o tratamento dado às diferenças de classe e etnia pelo(a) professor(a) na salade aula; como também, identificar se as propostas curriculares existentes em referida Escola contemplam uma abordagem multicultural.A efetivação de currículos multiculturalmente orientados tem seu embasamento nas teorias de currículo póscríticas que argumentam sobre as relações de poder implícitas nos currículos e o seu impacto para a formação da identidade dos alunos.

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é definido como um transtorno do neurodesenvolvimento caracterizado pelo deficit no desenvolvimento de duas áreas: habilidades sociocomunicativas e habilidades comportamentais, com presença de comportamentos ou interesses repetitivos e ou estereotipados. Os sintomas devem estar presentes precocemente e podem variar quanto à necessidade de apoio ou de suporte. A inclusão de alunos Público Alvo da Educação Especial (PAEE) nas escolas comuns, dentre eles de alunos com TEA, vem crescendo a cada ano, principalmente após a criação da Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, em 2012. O aumento de matrículas garantiu um dos direitos previstos na legislação brasileira: o acesso universal à educação. Entretanto, a garantia do aprendizado dos alunos com autismo nas escolas comuns ainda é um desafio. Essa pesquisa teve como objetivo analisar a inclusão escolar de 30 alunos com autismo, com perfis variados de desenvolvimento e matriculados em escolas comuns, a partir da análise de um registro escolar. A pesquisa, qualitativa e descritiva, empregou como procedimento a análise documental. Foi utilizado para análise o Registro Escolar Diário (RED). O RED é um instrumento que foi desenvolvido em um centro especializado no atendimento a pessoas com TEA, com o objetivo de registrar as atividades realizadas pelo aluno no ambiente escolar. Nessa pesquisa, foram analisados um mês de RED de 30 alunos com autismo, preenchidos pelos responsáveis da escola, dos anos de 2016 e 2017. As categorias utilizadas na análise são aquelas que constam no RED, a saber: atividades idênticas às da turma ou atividades diferentes às da turma; se idênticas, as atividades deveriam ser consideradas em seu nível de compreensão e de ajuda; se diferentes, as atividades seriam consideradas como planejadas ou não. As categorias foram analisadas a partir de um conceito proposto nessa pesquisa, a Situação de Inclusão, dividida nos tipos 1,2,3 ou 4. A hipótese é de que, por meio dos registros do RED, seria possível descrever a Situação de Inclusão do aluno, a partir da análise da frequência das categorias acima descritas. A análise dos dados permitiu concluir que grau de autismo do aluno não é o único elemento que determina a Situação de Inclusão. Verificou-se que alunos com autismo grave foram incluídos em muitas atividades iguais às da sua turma. Entretanto, por outro lado, notou-se que o autismo grave quando associado a séries mais avançadas da escolarização podem implicar em um aumento percentual de atividades individuais. Nesse ponto a pesquisa esclareceu a diferença entre o que são atividades diferentes da turma e o que são atividades planejadas. Por fim, é possível afirmar que o RED apresentou um retrato da Situação de Inclusão dos alunos da amostra. O conceito de Situação de Inclusão pode auxiliar o professor na tomada de decisões sobre o percurso escolar do aluno e o RED se tornar um instrumento importante nas escolas, principalmente se for utilizado em associação ao Plano de Desenvolvimento Individual.

Cebus robustus é uma espécie de macaco-prego ameaçada de extinção e atualmente categorizada como Vulnerável na lista nacional e Em Perigo na lista da IUCN. Sua distribuição geografica está limitada ao sul pelos rios Doce e Suaçuí Grande e ao norte pelo Jequitinhonha nos estados da Bahia, Espírito Santo e Minas Gerais. Embora tão ameaçada, nenhum estudo básico sobre sua ecologia havia sido realizado até o presente momento. Além disso, estudos sobre sua estimativa populacional já estão muito defasados e estimativas recentes são necessárias para se estabelecer um plano de ação adequado à espécie. O objetivo deste trabalho foi estimar a densidade populacional de Cebus robustus na Reserva Natural Vale, bem como estudar os padrões de atividades e área de uso de um grupo na reserva. Para a estimativa populacional, foi utilizado o método de amostragem por transecção linear e foram percorridos 314,7 km durante nove meses com um total de 75 avistamentos. Foram realizadas duas análises e ambas mostraram que a densidade de C. robustus é menor (0,54grupos/km2) se comparada ao estudo anterior realizado à 13 anos atrás. Porém o motivo dessa diferença pode ser o esforço amostral e não um declínio na população. Para o estudo de ecologia de C. robustus, um grupo foi monitorado durante 10 meses no período de março de 2009 a fevereiro de 2010. O grupo era composto por 15 indivíduos e foram observados por 370 horas. Este grupo habitava uma mata que possuía em seu entorno uma área antropizada com um plantio de nativas e exóticas. O padrão de atividades do grupo foi dividido em estação seca e chuvosa e não houve diferença significativa entre os comportamentos nas duas estações, exceto para o descanso onde, durante a estação chuvosa descansaram mais. A fenologia da área de reflorestamento mostrou que essa área produz frutos o ano inteiro, estando estes sempre disponíveis para o grupo de C. robustus. Uma análise de correlação demonstrou que mesmo durante o período de disponibilidade de frutos na mata, os frutos exóticos são bastante consumidos. Isso leva a crer que frutos exóticos na área estejam sendo um dos principais itens na dieta de C. robustus e que eles estão substituindo os frutos nativos em sua dieta. Esse resultado mostra a grande plasticidade ambiental e adaptabilidade de C. robustus e que mais estudos, com grupos que vivam em habitat menos antropizados, devam ser realizados para que se tenha uma idéia melhor de como se comporta a espécie em habitat mais selvagens. O estudo de área de uso foi feito de maneira concomitante à coleta de dados de ecologia. A área de uso foi de 110,5 ha e essa seria uma das menores áreas de uso para o gênero Cebus. No entanto, por se tratar de um estudo realizado com um grupo que habita uma mata próxima ao plantio de exóticas, aparentemente essa pequena área de uso pode ser devido ao grande aporte nutricional que faz com que os animais não tenham que se deslocar tanto em busca de alimento. O presente estudo trata-se do primeiro estudo de ecologia de C. robustus, porém mais estudos com outros grupos da espécie e em outras áreas devem ser realizados para um maior embasamento para futuros planos de ação para conservação da espécie

Os resolvedores SAT atuais, como Chaff, zChaff, BerkMin, e Minisat geralmente compartilham das mesmas heurísticas principais, como por exemplo: aprendizado de cláusulas de conflito, backtracking não cronológico, e a estrutura dos dois literais vigiados. Por outro lado, eles se diferenciam na remoção de cláusulas de conflito, bem como na heurística de decisão do próximo literal. Esta dissertação apresenta uma nova abordagem para a construção de resolvedores SAT. Ela é baseada em fórmulas na forma normal conjuntiva, e implementa diversas heurísticas, como as propostas por Goldberg e Novikov em BerkMin, e em Equivalência de Circuitos Dissimilares, e Niklas Eén and Niklas Srensson no Minisat. O Minisat, que foi o ponto de partida para a abordagem proposta, foi reimplementado para prover um framework no qual novas heurísticas podem ser testadas pela simples descrição em arquivos XML, realmente facilitando e tornando mais rápida a geração de novos e diferentes resolvedores SAT. Para demonstrar a efetividade da abordagem, esta dissertação também propõe cinco instâncias do resolvedor SAT modular para um importante e complexo problema de SAT: o problema da Equivalência de Circuitos Combinacionais. A primeira instância é um resolvedor que utiliza as heurísticas do BerkMin e do artigo Circuitos Dissimilares, menos a de remoção de cláusulas aprendidas, que foi adaptada do Minisat; a segunda instância é uma modificação da primeira que chaveia entre as heurísticas de decisão do BerkMin e do Minisat em tempo de execução; a terceira instância utiliza as heurísticas do BerkMin e do Circuitos Dissimilares menos a de decisão e remoção das cláusulas aprendidas que são adaptadas do Minisat; a quarta instância utiliza todas as heurísticas do BerkMin e do Circuitos Dissimilares; e a última é uma modificação da primeira que chaveia entre as heurísticas de remoção de cláusulas aprendidas em tempo de execução. Os experimentos mostram que a primeira instância gera um resolvedor que é mais rápido que os resolvedores estado-da-arte BerkMin e Minisat para diversas instâncias do problema SAT escolhido.

Este trabalho é motivado pela percepção da ausência de iniciativas dainiciativa pública, da iniciativa privada, e também da sociedade civil, no que tange à economia de energia elétrica e utilização do potencial de energia solar, abundante em nosso país. O objetivo geral é discutir a viabilidade da instalação de painéis fotovoltaicos em escolas públicas de Belo Horizonte, a conseqüente diminuição de consumo de energia elétrica fornecida pela rede convencional e a proporcional redução dos custos nas contas de energia, além da possibilidade de geração de oportunidades de negócios tanto na implementação do sistema quanto na manutenção e conservação. A grande maioria das instituições de ensino públicas do Brasil, através de subsídios dos governos nos âmbitos federal, estadual e municipal, poderiam instalar e utilizar os painéis fotovoltaicos em suas instalações. Todas as escolas tem espaço físico suficiente para a utilização dos painéis, e a insolação é disponível, praticamente o ano inteiro, em todas as regiões do país. Assim, a capacidade de geração de energia elétrica, através de umafonte limpa, renovável e abundante torna-se um fato de relevância, queprecisa ser considerado, na medida em que haverá diminuição significativa das despesas com energia elétrica em médio prazo. A utilização dos sistemas solares em instalações públicas, em especial em escolas, ainda não é uma realidade. Entretanto, é uma forma potencial de economia de energia, e conseqüentemente, diminuição dos gastos públicos com energia elétrica. Este trabalho preocupa-se unicamente com a viabilização da utilização em escolas, mas a mesma idéia pode ser aplicada a prédios administrativos, hospitais, presídios, postos de saúde, dentre outras edificações públicas. Pretende-se com este trabalho fazer uma abordagem dos aspectos tecnológicos, econômicos e sociais, de forma a consolidar a visão desta possibilidade como uma realidade a ser viabilizada.

A cobertura previdenciária é um importante mecanismo de proteção social, pois proporciona às pessoas cobertas garantia de renda nas situações em que estão impedidas de trabalhar, tais como invalidez, gravidez e nas idades mais avançadas, e, seus dependentes ficam resguardados por pensão no caso de morte do segurado. Enquanto a maioria dos estudos aponta os fatores relacionados ao mercado de trabalho como principais causadores de variações na cobertura, há uma escassez de estudos que avaliem a influência de variações nos fatores demográficos para variações na cobertura previdenciária. Assim, mesmo que as taxas de filiação previdenciária de duas populações comparadas sejam iguais, em virtude de desigualdades nos fatores demográficos, as coberturas não são necessariamente as mesmas. Portanto, este trabalho tem por propósito verificar que variação nos fatores demográficos neste caso, a mortalidade e a estrutura etária podem influenciar a cobertura previdenciária e mostrar de que maneira eles contribuem para que existam variações na cobertura por aposentadoria. Para essas análises, foram escolhidos cinco estados brasileiros: Amazonas, Alagoas, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul e Mato Grosso. Para verificar a contribuição da mortalidade na cobertura, compararam-se as coberturas previdenciárias de cada Estado obtidas a partir das projeções do estoque de aposentadorias de 2000, nas quais se utilizou dois níveis diferentes de mortalidade e se supôs que os demais fatores fossem constantes. Pôde se confirmar, a contribuição da estrutura etária na cobertura através do emprego da técnica de decomposição da diferença entre taxas e o efeito deste fator no diferencial de cobertura entre os Estados, e, entre os sexos. Os resultados obtidos mostram que a mortalidade e estrutura etária influenciam o número de aposentados, e, como estes fatores demográficos são diferenciados, eles contribuem para que a cobertura dos estados varie. Assim, conclui-se que, para uma determinada taxa específica de entrada em aposentadoria, quanto menor for o nível da mortalidade à qual uma população está submetida, maior será o número de aposentados e maior poderá ser a cobertura previdenciária. E, além disso, estruturas etárias mais envelhecidas contribuem para que a cobertura previdenciária, tanto para os estados quanto para os sexos, seja mais elevada, e, o efeito da composição etária nas diferenças de cobertura deverá ser maior quanto mais diferente forem as estruturas etárias das populações comparadas.

O objetivo da pesquisa foi o de compreender o significado damaternidade para as mulheres comuns contemporâneas. Realizou-se pesquisa qualitativa utilizando a entrevista semi-estruturada para a coleta de dados, e a análise de conteúdo para o tratamento das informações. Os resultados revelaram que ser mãe é o fato mais importante na vida dessas mulheres, mas que a maternidade só se traduz em uma experiência para elas se escapar ao cálculo. Assim, as mulheres comuns contemporâneas decidem ser mães porque menosprezam a lógica da razão moderna, valorizam a contingência esituam a experiência materna como algo extra-ordinário. As mulheres dessa pesquisa acabam por explicitar um discurso amoroso e transcendente sobre a maternidade que se contrapõe a um contexto social regido pelo planejamento, pela técnica e pelo consumo. Ao vislumbrarem na maternidade uma dádiva, as mulheres comunscontemporâneas afastam-na do alcance e da eficácia do discurso moderno voltado para o homo consumens e, de certa forma, reabilitam o homo faber. Os resultados da pesquisa apontam na direção de uma subjetividade feminina complexa que instala a experiência materna na contramão da primazia do eu, no avesso da sociedade de consumo e no enfraquecimento da objetividade como o valor privilegiado do pensamento moderno, remetendo a relação mãe e filho para uma instância à deriva dos principais referenciais da modernidade. As mulheres comuns contemporâneas dessa pesquisa apostam na maternidade para serem felizes e querem ser boas mães.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

A literatura internacional aponta que entre 3 a 14% de todos os pacientes hospitalizados desenvolvem lesões de pele. Essas lesões de pele adquiridas em hospitais têm recebido atenção especial dos profissionais de saúde em decorrência das elevadas taxas de incidência e do impacto socioeconômico que causam, além de afetarem negativamente a saúde e a qualidade de vida dos pacientes. Diante deste contexto o presente estudo tem o propósito de buscar na literatura quais os processos mais eficazes para medição do risco de desenvolvimento de úlceras por pressão em pacientes adultos internados em Unidade de Terapia Intensiva. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura nas bases de dados MEDLINE, LILACS e BEDENF, no período de 2009 a 2014. Todos os estudos encontrados possuem nível IV de evidência e incluem a utilização das escalas de Norton, Braden e Waterlow. Das estratégias encontradas a mais eficaz foi à utilização da escala de Waterlow. Um dos estudos afirma que a utilização desta escala permite que o risco seja identificado em Até 5 dias antes quando se comparado com as demais escalas citadas.

FAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais

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A doença de Chagas é causada pelo protozoário Trypanosoma cruzi e representa um sério problema de saúde na América Latina, sendo considerada uma doença negligenciada cujo tratamento atual é insatisfatório e limitado. A sua principal causa de morbidade é a cardiomiopatia, caracterizada por danos nas células cardíacas e presença de infiltrados inflamatórios e fibrose. A interação parasito-célula hospedeira e o consequente estabelecimento da infecção dependem da fusão do vacúolo parasitóforo (VP) com o lisossomo, organela relacionada à endocitose e autofagia. A via autofágica consiste em um importante processo de degradação de macromoléculas e organelas, tendo sido recentemente associada à infecção pelo T. cruzi. No entanto, a participação efetiva da autofagia, assim como seu papel na infecção, não são conhecidas. Nesse contexto, o presente trabalho teve como objetivo analisar a participação da autofagia durante a infecção de macrófagos e células cardíacas (HMC) por T. cruzi. A pré-incubação com indutor farmacológico de autofagia (rapamicina) ou com meio de estresse nutricional (DMEM-/-) reduziu a infecção e a taxa endocítica em ambas as células, enquanto que a incubação posterior à infecção foi capaz de diminuir a proliferação do parasito apenas em HMC. A análise ultraestrutural apontou características autofágicas típicas como a predominância de autofagossomos e perfis de membrana concêntrica em células estimuladas pré-infecção, além da associação do VP ao autofagossomo, sugestivo de xenofagia. A imunomarcação para a proteína de autofagia LC3 foi mais abundante em células incubadas com os indutores de autofagia, variando a associação ao parasito nos diferentes tipos celulares e tempos. A imunolocalização por microscopia eletrônica revelou um aumento na expressão desta proteína após a infecção, localizadas no interior de autofagossomos. A análise da interrelação da via autofágica com a biogênese de corpúsculos lipídicos (importantes mediadores inflamatórios durante a infecção) indicou inibição da formação destas organelas em macrófagos, enquanto em HMC não ocorreu alteração do número. Os dados do presente trabalho identificam a autofagia como um processo importante que ocorre em resposta à infecção por T. cruzi e que parece atuar na resistência do hospedeiro, controlando a infecção em macrófagos e células cardíacas.

Esta tese discute os limites e as possibilidades da construção de práticas pedagógicas inclusivas em uma escola pública da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte, com alunos(as) com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento. A prática pedagógica inclusiva é aquela em que o professor ou professora considera a diversidade de seus alunos(as) e tenta atender suas necessidades educacionais flexibilizando as ações voltadas para o acesso à participação social e ao conhecimento. Por meio de uma abordagem qualitativa, a pesquisa, que pode ser caracterizada como de tipo etnográfico, utilizou como instrumentos de coleta de dados a observação participante da prática pedagógica de quatro professoras; entrevistas semi-estruturadas com essas quatro professoras, três coordenadoras, a diretora, duas auxiliares de apoio à inclusão e a mãe de um aluno com necessidade educacional especial; análise documental do Projeto Político Pedagógico e do Regimento Escolar da escola, bem como da proposta política de Educação Inclusiva da rede municipal; e, finalmente aplicou-se um questionário aos docentes da escola no sentido de conhecer aspectos da formação e das percepções do professorado a respeito da política inclusiva. O trabalho divide-se em três eixos principais: no primeiro, apresenta-se o contexto histórico e atual da Educação Especial e da Educação Inclusiva no Brasil e o embasamento legal da política de inclusão. No segundo eixo, discutem-se as mudanças necessárias para a construção de práticas inclusivas nas escolas regulares. O terceiro aborda a política de inclusão escolar do município de Belo Horizonte, caracteriza a escola investigada e apresenta as práticas encontradas no seu cotidiano. Para a análise dos dados, utilizou-se a análise de conteúdo de Bardin. Os dados da pesquisa revelaram que a política de Educação Inclusiva do município, em consonância com a política do governo federal, vem conseguindo avanços no sentido de receber a todos(as) nas escolas e viabilizar o Atendimento Educacional Especializado para dinamizar o acesso ao conhecimento. Os(as) profissionais participantes da pesquisa ainda não reconhecem o apoio efetivo da rede nas práticas cotidianas e a maior queixa relaciona-se à falta de formação para atender as especificidades do alunado com necessidades educacionais especiais. Das quatro professoras selecionadas para a observação da prática pedagógica, uma se destacou por apresentar planejamento aberto e flexível das aulas, organização do processo ensino/aprendizagem com utilização de adequações curriculares, valorização das diferenças e motivação dos alunos para conseguir uma predisposição favorável para aprender. Considerando o contexto atual das escolas públicas no Brasil em que observam-se salas de aula lotadas, pouca valorização dos profissionais da educação e lacunas na formação de professores para a educação inclusiva, é possível apontar que a escola investigada, mesmo diante de um contexto com contradições e necessidade de ajustes, apresenta uma conduta de acolhimento e um processo de construção de práticas pedagógicas de atendimento às necessidades especiais de seus alunos(as).

Projetos de investimento de longa duração estão sujeitos a incertezas em variáveis que o impactam. Nestas situações, uma vez que as variáveis sejam descritas por distribuições de probabilidade, a análise de investimentos tradicional dá lugar aquela realizada por simulação de Monte Carlo. Com esta abordagem é possível quantificar o risco de que o projeto em questão seja inviável. São raras, porém, as análises que consideram a existência de correlação entre as variáveis. Este trabalho apresenta um problema teórico de uma concessão, em que a empresa avalia ao impacto de diferentes níveis de correlação entre as variáveis (descritas por distribuições triangulares) na decisão sobre quanto pode pagar, ao Estado, pelo direito de explorar um estádio por 30 anos de operação. Para fazer este tipo de simulação, é necessário o emprego de ferramentas externas ao Excel, já que nativamente ele não é capaz de gerar números multivariados, e também não possui gerador nativo de números com distribuição triangular. Os resultados mostram que, para o problema proposto, o valor máximo a ser ofertado pela empresa ao estado aumenta com o aumento da correlação entre as variáveis consideradas. Isso ilustra que há impacto de correlação entre variáveis na tomada de decisão sobre a análise de viabilidade de projetos de investimento.

Esse trabalho investigou a cultura informacional que permeia o processo ensinoaprendizagem a distância. O objetivo foi identificar e sistematizar as concepções e as representações que compõem a cultura informacional no contexto da educação a distância e analisar a sua influência no processo de formação humana. Na construção teórica da pesquisa, propôs-se um conceito de cultura informacional a partir da concepção de cultura no sentido antropológico (GEERTZ, 1989; LARAIA, 2001) e oconceito de informação como um fenômeno social e humano (SILVA, 2005; REIS, 1999). O referencial teórico contou ainda com a Teoria das Representações Sociais (MOSCOVICI, 2009) e a técnica de organização e apresentação de depoimentos chamada Discurso do Sujeito Coletivo desenvolvida por Lefevre e Lefevre (2005). Ossujeitos da pesquisa foram os alunos, professores e tutores dos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas, Matemática, Normal Superior/Pedagogia e Química, modalidade a distância, da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). A pesquisa foi dividida em três fases. Na primeira realizou-se uma caracterização histórica e social dos polos deapoio presencial em que os cursos se realizam. Na segunda fase traçou-se o perfil dos alunos e suas representações sobre o curso e o polo ao qual estão vinculados, a partir dos dados coletados por meio de questionário eletrônico respondidos por 192 alunos dos quatro cursos. Na terceira fase da pesquisa fez-se um aprofundamento e verticalizaçãoqualitativa da pesquisa. Para tanto, entrevistou-se 33 participantes entre alunos, professores e tutores vinculados aos cursos de Ciências Biológicas e Matemática. Elaboraram-se os Discursos do Sujeito Coletivo (DSC) acerca dos seguintes tópicos: papel da educação na sociedade; conceito de ciência, informação e conhecimento; opinião sobre educação a distância de modo geral e sobre a educação a distância na Instituição. Os Discursos do Sujeito Coletivo evidenciaram que as representações sociais estão relacionadas com o lugar social, no qual os sujeitos estão inseridos. A cultura informacional necessária ao processo ensino-aprendizagem a distância se relaciona, principalmente, com a necessidade dos sujeitos se adaptarem a essamodalidade educacional. As representações sociais evidenciadas nos Discursos dos Sujeito Coletivo da pesquisa tornaram possível a compreensão dos limites e possibilidades da modalidade EaD no ensino superior e suas repercussões na vida e na formação acadêmica dos alunos.

O objetivo desse estudo foi analisar se a qualidade dos serviços prestados pelos escritórios de contabilidade para as Micro e Pequenas Empresas (MPEs) é afetada pela estrutura e o tipo de controle interno que as mesmas possuem. A metodologia utilizada foi pesquisas bibliográficas e documentais, técnicas de entrevistas, cujo foco foi controle interno. O presente trabalho demonstra e qualidade da informação produzida pelos serviços contábeis de micro e pequenas empresas comerciais, tendo com base estudo de caso realizado no escritório modelo. Para que os serviços contábeis sejam elaborados com qualidade, é necessário que os empresários repassem todas as informações ao escritório, proporcionando ao mesmo condições de elaborar relatórios e demonstrações contábeis essenciais aos seus clientes. O controle interno nas micro e pequenas empresas pode influenciar na geração da informação contábil uma vez que a qualidade do sistema de controle interno adotado por estas empresas não são formalizados e sim anotados em cadernos e planilhas manuais. Sendo assim, é preciso que o contador oriente os empresários sobre a necessidade de adotarem um sistema de controle interno formal e sobre quais informações as empresas devem repassar ao escritório decontabilidade para que os relatórios contábeis sejam elaborados com maior eficácia e eficiência, favorecendo a tomada de decisão.

O ramo da arquitetura e urbanismo é caracterizado por sua abrangência em diversos campos do conhecimento e sua atuação se estende da produção de projetos à construção civil. O mercado hoje mostra que grande parte dos escritórios de arquitetura e urbanismo compreende microempresas que atuam na área de projetos. Contudo, a área de projetos é muito abrangente, cada área de atuação é caracterizada por um cliente específico (pessoa física, jurídica, pública, etc.) e apresenta demandas peculiares. Visto tais especialidades, os processos e sua gestão deveriam ser distintos para cada área de atuação, mas qual será o grau de diferença e em quais pontos principais? Este trabalho pretende mostrar, a partir de estudos de caso e revisão bibliográfica, como é a interferência da área de atuação de uma empresa de projetos sobre os processos e seu gerenciamento. O foco deste estudo será em três áreas de atuação de microempresas de projetos de arquitetura e urbanismo: institucional, residencial e de prevenção e combate a incêndio.

O aumento da rotação medial do joelho e quadril e da eversão do pé durante atividades em cadeia fechada estão associados a lesões dos membros inferiores, como dor patelofemoral e fascite plantar. Dessa forma, identificar fatores relacionados a essas alterações de padrão de movimento do membro inferior pode guiar o processo de avaliação e de intervenção sobre indivíduos que apresentam tais alterações. O alinhamento do antepé, a resistência mecânica passiva do mediopé e a rigidez passiva dos rotadores laterais do quadril podem estar associados aos movimentos do membro inferior nos planos frontal e transverso durante a marcha. O objetivo do presente estudo foi investigar se esses três fatores estão associados à eversão do pé e à rotação medial do joelho e do quadril na fase de apoio durante a marcha. Trinta adultos saudáveis (18 do sexo feminino e 12 do sexo masculino) participaram deste estudo. A rigidez passiva dos rotadores laterais do quadril foi medida como a posição da primeira resistência detectada durante a rotação medial passiva com o participante posicionado em decúbito ventral. Para a mensuração do alinhamento do antepé, o participante permaneceu em decúbito ventral, com o membro inferior avaliado estendido, com o tornozelo posicionado a 0° no plano sagital, para que fotografias da vista superior fossem tiradas utilizando uma câmera digital para calcular o ângulo formado entre uma haste posicionada na cabeça dos metatarsos e a bissecção da tíbia. A resistência mecânica passiva do mediopé foi mensurada utilizando o instrumento Torsímetro, o qual é capaz de medir o torque de resistência passivo à inversão do antepé em relação ao retropé. Os dados cinemáticos de membros inferiores durante a marcha foram coletados utilizando um sistema de captação de movimento composto por 11 câmeras Qualysis (Oqus 7+). Regressões lineares múltiplas do tipo stepwise foram utilizadas para identificar se a rigidez passiva dos rotadores laterais do quadril, a resistência mecânica passiva do mediopé e o alinhamento do antepé estão associados à eversão do pé e à rotação medial do joelho e quadril durante a fase de apoio da marcha. O nível de significância foi estabelecido com α = 0,05. Menor torque passivo do mediopé foi associado à maior amplitude de movimento (ADM) de quadril no plano transverso, menor rigidez passiva do mediopé foi associada à maior pico de rotação medial do joelho, maior torque e rigidez passivos do mediopé foram associados à maior pico de rotação lateral do joelho e menor rigidez passiva do quadril foi associada à maior ADM de tornozelo no plano frontal. Alinhamento do antepé não foi incluído em nenhum modelo de regressão. Esses achados demonstram que indivíduos com redução da rigidez passiva do quadril e do mediopé possuem maior rotação medial do quadril e do joelho e maior eversão do pé e indivíduos com aumento do torque e rigidez passiva do mediopé possuem maior rotação lateral do joelho. Essa relação pode ser explicada pelo acoplamento existente entre os movimentos do pé no plano frontal e os movimentos de joelho e quadril no plano transverso, e pode guiar a avaliação de aspectos de estrutura e função de indivíduos que apresentem alterações dos movimentos de quadril e joelho no plano transverso e do pé no plano frontal durante a fase de apoio da marcha.

Este trabalho é norteado pela seguinte indagação: como os licenciandos em Matemática têm abordado os conhecimentos durante o estágio curricular e que relações fazem com elementos de sua própria formação? Definimos como principais objetivos: compreender e analisar as práticas dos licenciandos ao tratar os conhecimentos matemáticos e conhecer seus pontos de vista acerca dessas práticas, relacionando-os aos processos formativos adquiridos até então. Foram acompanhadas as atividades da disciplina Análise da Prática Pedagógica (APP), durante o estágio de uma turma formada por alunos do curso de Licenciatura em Matemática da UFMG, turno diurno, sendo consideradas as atuações de quatro licenciandas em turmas de quarto e oitavo anos de uma escola da rede federal de ensino, em Belo Horizonte (MG). A investigação de campo deu-se mediante a observação das atividades vivenciadas na disciplina APP - Estágio e na escola básica, seguida por realização de entrevistas. No quarto ano do Ensino Fundamental identificamos que as licenciandas desenvolveram práticas pedagógicas com intencionalidade de ensinar com compreensão e sentido mediante diálogos direcionados e linguagem acessível à idade dos alunos; partiram inicialmente de conteúdos já estudados e de relações com outros conhecimentos extraescolares; evidenciaram preocupações em utilizar materiais concretos para auxiliar o entendimento do conteúdo antes de formalizá-lo, sob o olhar e orientação da Supervisora. No oitavo ano, as licenciandas optaram por não apresentar o conhecimento de maneira transmissiva e estruturada, mas convidando os alunos a dialogar, explorar, deduzir e descobrir" novos conhecimentos; buscaram problematizar determinadas questões apresentadas pelos alunos sobre os conhecimentos matemáticos, não lhes oferecendo as respostas prontas e acabadas, mas levando-os a refletir, perceber e construir uma resposta com o seu auxílio. Identificamos que as licenciandas nutriram-se em vários elementos formativos do curso, especificamente no contato com os conhecimentos adquiridos em disciplinas do campo das práticas do currículo da Licenciatura; em experiências com projeto de extensão; em atividades desenvolvidas na iniciação científica; são percepções, concepções e escolhas próprias quanto ao ensino-aprendizagem da Matemática Escolar (MOREIRA; DAVID, 2010). Não ficaram evidenciados nas entrevistas, contatos e observações, quais os entendimentos que possuíam do papel desempenhado pelas disciplinas específicas de conteúdo matemático formal que tiveram na Licenciatura. No entanto, revelaram algumas lacunas da formação inicial, especialmente pela falta de estudos e orientações sobre certos conteúdos essenciais da matemática a serem ensinados na escola.

Considerada como um dos principais fatores de risco modificáveis, a Hipertensão Arterial Sistêmica atinge prevalências alarmantes em muitos países, representando um dos mais importantes problemas de saúde pública. Apresenta alta prevalência e baixas taxas de controle. É também o principal fator de risco para complicações mais comuns como: Acidente Vascular Cerebral, Doenças Cardiovasculares e Insuficiência Renal Crônica. A morbidade e mortalidade das doenças do aparelho circulatório geram impactos socioeconômicos, elevando a ocupação de leitos hospitalares e os custos médicos. Por ser na maior parte do seu curso crônica e assintomática, seu diagnóstico e tratamento é frequentemente negligenciado. Somada à baixa taxa de adesão ao tratamento medicamentoso exige maiores esforços para ampliar as ações de prevenção e controle da doença. As mudanças de estilo de vida também são fundamentais na prevenção e no processo terapêutico. A alimentação inadequada, o controle de peso, o sedentarismo, o tabagismo e o uso excessivo de álcool são fatores de risco capazes de aumentar os níveis pressóricos desencadeando assim, as complicações da Hipertensão Arterial Sistêmica. Diante desses fatores de risco, complicações decorrentes do aumento da pressão arterial, a grande demanda de pacientes hipertensos na Unidade Básica de Saúde, óbitos por doenças cardiovasculares, internações e baixa adesão ao tratamento, justificam a escolha do tema desse trabalho que tem a intenção de apresentar uma proposta de intervenção para a equipe de saúde da família Hermes Veríssimo com ações resolutivas e pertinentes para a redução ou controle da doença e outras patologias relacionadas.