Repositório RCAAP

Este trabalho é especialmente dedicado à determinação da melhor forma de operação dos equipamentos usados no controle de tensão, entre eles transformadores com comutador de tap e bancos de capacitores shunt. O Sistema Elétrico de Potência, para cumprir sua finalidade de garantir o suprimento de energia com qualidade e confiabilidade, requer a execução de um amplo e complexo conjunto de atividades. São contextualizadas tais atividades, as quais englobam tarefas de expansão e de operação, incluindo desde a elaboração de planos, que visam garantir a operação futura do sistema, até atividades de tempo real, executadas nos centros de controle. A proposta desta monografia é apresentada por meio de diretrizes para o controle de tensão em sistemas de distribuição de energia elétrica. A metodologia consiste em aplicar as propostas de controle em um caso real do sistema, utilizando o programa de fluxo de potência. A elaboração do presente estudo leva a um conjunto de constatações e realizações consideradas relevantes. As diretrizes propostas buscam uma melhor forma de operação dos equipamentos do sistema, proporcionando um atendimento de qualidade ao consumidor final, favorecendo a redução de perdas no sistema e a preservação dos próprios equipamentos envolvidos.

Este trabalho propõe um novo algoritmo de treinamento para redes neurais nebulosas que é capaz de gerar modelos parcimoniosos e com algum grau de interpretabilidade. Em alguns casos, como em redes neurais nebulosas, o aprendizado pode-se tornar uma tarefa muito complexa e lenta. Nesse trabalho o aprendizado é realizado baseando-se em conceitos de máquinas de aprendizado extremo para estimativa dos parâmetros e em uma técnica de seleção de características baseada em regularização e reamostragem, denominada bootstrap lasso, para definição da topologia da rede. A utilização da regularização nas camadas internas do modelo permite que este seja mais preciso em suas respostas e que um conjunto de regras nebulosas seja extraído de sua topologia possibilitando a interpretabilidade dos resultados obtidos. Experimentos numéricos são apresentados para problemas de classificação de padrões utilizando bases reais de pequenas e grandes dimensões. Os resultados obtidos são comparados a outros classificadores de referência na literatura. A análise estatística dos resultados sugere que o algoritmo proposto possui uma acurácia similar a modelos de máquina de aprendizado extremo regularizados, porém com uma topologia interpretável.

Aplicações reais na América do Norte e na Europa têm mostrado que o uso de sistemas informatizados para o planejamento do processo de transporte de distribuição de mercado- rias produziram uma economia significativa nos custos totais de transporte. Assim, uma empresa que utiliza a malha viária, constantemente, começa a ter gastos significativos, não só de combustível, mas de vários fatores que afetam o custo do transporte rodoviário. Neste contexto, o objetivo deste trabalho é resolver um problema real de transporte de uma em- presa no Brasil. Este problema se aproxima de um problema de roteamento de veículos com coleta e entrega, múltiplos depósitos, múltiplos recursos e múltiplos veículos capacitados. Para tratá-lo, por conseguinte, no presente trabalho, revisamos uma resolução através de um método híbrido de duas fases, onde a primeira fase é uma heurística e a segunda um método exato, mais especificamente, uma decomposição de Benders sobre um problema de roteamento de veículos com coleta, entrega e veículos capacitados. Propomos um modelo integrado para o problema e comparamos resultados de algumas instâncias de Solomon mo- dificadas e instâncias reais. Os resultados indicaram que é necessário outros métodos para se existir uma viabilidade real de resolução do problema.

Esta dissertação aborda o sequenciamento de caminhões em um Centro de Crossdocking com múltiplas docas de processamento. O problema é formulado como um sequenciamento do tipo flowshop híbrido de dois estágios, sujeito à restrições de crossdocking, cujo objetivo é minimizar o makespan. Essas restrições proíbem os jobs do segundo estágio de iniciar seu processamento antes da conclusão de seus jobs precedentes. Um modelo de programação linear inteira mista indexado no tempo é proposto com a finalidade de resolver o problema para instâncias de pequeno porte, através de um solver comercial. Para resolver médias e grandes instâncias quatro heurísticas construtivas são propostas e analisadas. Experimentos computacionais foram realizados de forma a comparar os resultados obtidos aos apresentados na literatura.

O esgotamento dos recursos fósseis, os problemas ambientais, a dificuldade/custo de acompanhar a demanda e a busca por sistemas mais confiáveis colocam em cheque o modelo de sistema elétrico dominante. Neste contexto, as gerações eólica e solar surgem como soluções limpas e inesgotáveis. Além do grande potencial de geração, elas podem ser descentralizadas, enquadrando-se no conceito de Geração Distribuída. Apesar destes benefícios, a energia gerada a partir do vento e do sol é intermitente, pouco previsível, não despachável e, em alguns casos, os momentos de maior geração de energia não coincidem com os picos de carga. Sendo assim, para integração otimizada destas fontes nos sistemas é necessário considerar seus aspectos e incertezas, além das características do mercado. Ressalta-se que a literatura atual foca ou na previsão das variáveis que impactam o potencial eólico e solar prioritariamente para fins operacionais ou no dimensionamento do sistema isolado de geração conjunta. Faltam estudos que acrescentem ao processo de tomada de decisões de investimento em sistemas alternativos on-grid mais informações sobre o potencial de geração destas fontes e sobre as políticas do mercado. Sendo assim, este trabalho visa avaliar alternativas para viabilizar a geração conjunta de energia elétrica em microgrid, a partir das fontes solar e eólica, no cenário brasileiro. Para tal, é proposta uma metodologia em três fases: na primeira, os dados de velocidade do vento e radiação solar são coletados, validados e previstos usando modelos de regressão linear e quantílica. Com base nas curvas previstas e nos parâmetros técnico financeiros de geração, três modelos de otimização para design do sistema híbrido são propostos e ilustrados via um estudo de caso, na cidade de Petrolina. Os três modelos representam os seguintes cenários (i) ausência de políticas de incentivo, (ii) advento do net-metering e (iii) simulação da tarifa branca com net-metering. Na última fase, o sistema é analisado com indicadores de confiabilidade, custo e eficiência. Além disso, avalia-se o impacto na viabilidade do sistema de subsídios de capital, de reajustes na tarifa e da incerteza de geração. Os resultados são confrontados com métodos comumente utilizados e indicam que a regressão quantílica gera menores erros preditivos no tratamento dos dados. Além disso, a política net-metering se mostrou interessante no dimensionamento equilibrado do sistema, mas não é capaz de viabilizar a geração fotovoltaica por não agir nos fatores que definem a paridade com o Grid (custo de geração versus tarifa). Para isso, subsídios de capital são necessários. A política de tarifa branca tem um impacto negativo na viabilidade do sistema, diminuindo a competitividade das tecnologias, que devem aumentar a geração fora do pico para compensar nos horários de pico. Finalmente, as perspectivas de aumento da tarifa para 2015 posicionam as gerações alternativas como opção ao modelo vigente, cada vez mais caro.

Metamodelagem é um tema bastante comum na literatura de Otimização para Simulação. Sua aplicabilidade é voltada para a otimização de funções definidas sobre simuladores ou modelos de simulação, de forma que a avaliação de um ponto desconhecido demanda considerável esforço computacional. O uso de metamodelos tem o objetivo de fazer estimações do valor real (simulado) antes mesmo que este ponto seja avaliado pelo modelo de simulação, entretanto a maioria das publicações não aplica o método para modelos de tamanho e complexidade reais. Nesse sentido, esta dissertação de mestrado buscou aplicar metamodelos de Krigagem para a minimização do tempo de resposta do Serviço de Atendimento Móvel de Urgência (SAMU) de Belo Horizonte, a partir da alocação de ambulâncias nas bases da cidade. Krigagem é considerada o estado-da-arte em metamodelagem, pois fornece, além da estimação em um novo ponto, a informação de incerteza de estimação (variância de estimação), proporcional à covariância entre as amostras do seu conjunto de treinamento. O processo de otimização seguiu o algoritmo Efficient Global Optimization (EGO), que explora o metamodelo de Krigagem com o critério de desempenho Expected Improvement (EI), sendo que, para se trabalhar no âmbito estocástico, foi empregado o Procedimento de Reiterpolação (RI) e um novo modo de estimação, chamado de KOIC, foi proposto, pela motivação de se levar em conta todo o intervalo de confiança da variável de resposta. Para fazer a alocação das ambulâncias, uma heurística Simulated Annealing foi especificada de forma a lidar com suas variáveis discretas. Por fim, RI e KOIC foram comparados entre si e a melhor técnica foi utilizada na obtenção de uma curva que refletiu a relação entre o mínimo tempo de resposta e o número total de ambulâncias alocadas à cidade, informação esta bastante relevante para o projeto e gerenciamento de sistemas públicos de atendimento em Saúde.

Pesquisas sobre problemas de sequenciamentos de máquinas paralelas são concentrados em sua maioria em heurísticas, devido à sua natureza teórica e desafiante. Apenas alguns poucos trabalhos possuem abordagens exatas, e a maioria deles restrigem-se ao ambiente que envolve sequenciamento de máquinas paralelas idênticas. Este trabalho aborda o problema de sequenciamento de máquinas paralelas não relacionadas com tempos de preparação dependentes da sequência e da máquina. A função objetivo é minimizar a soma ponderada dos tempos de conclusão das tarefas. Este problema é pouco estudado na literatura, havendo um número restrito de pesquisas envolvendo-o heurísticamente e não foi encontrado trabalhos que o aborde utilizando um método exato para sua resolução. Neste contexto, seis formulações de programação inteira mista (PIM) foram adaptadas e traduzidas para o problema. Esta pesquisa apresenta uma nova formulação matemática para o modelo e devido suas características foi aplicado e desenvolvido um algoritmo variante do método de decomposição de Benders. Um método de decomposição logic-based Benders da literatufa foi adaptado e comparado com o algoritmo mencionado anteriormente. Resultados computacionais mostram que a nova formulação tem um comportamento melhor que cinco entre as seis encontradas na literatura. Sobre os algoritmos comparados o primeiro tem um comportamento mais atraente e ambos salientam a necessidade de mais pesquisas envolvendo métodos exatos.

O Aprendizado Ativo tem o objetivo de escolher apenas os padrões mais informativos para rotulação e aprendizado. No Aprendizado Ativo uma estratégia é utilizada para analisar um padrão não rotulado e decidir se ele deve ou não ter o seu rótulo solicitado a um especialista. Em geral essa rotulação tem um custo elevado, o que motiva o estudo de técnicas que minimizem o número de rótulos necessários para o aprendizado. As abordagens tradicionais de Aprendizado Ativo geralmente fazem algumas considerações irreais em relação aos dados, como exigir separabilidade linear ou que a distribuição dos dados seja uniforme. Além disso, os modelos tradicionais necessitam de um processo de ajuste fino de parâmetros, o que exige que rótulos sejam reservados para esse fim, aumentando os custos do processo. Nesta tese são apresentadas duas estratégias de Aprendizado Ativo que não fazem nenhuma consideração quanto aos dados e que não necessitam de ajuste fino de parâmetros. Os algoritmos propostos são baseados em Máquinas de Aprendizado Extremo (Extreme Learning Machines - ELM ) e em um Perceptron com pesos normalizados treinado com aprendizado Hebbiano. As estratégias de Aprendizado Ativo decidem se um padrão deve ser rotulado utilizando um simples teste de convergência. Esse teste é obtido através de uma adaptação do Teorema de Convergência do Perceptron. Os modelos propostos permitem o aprendizado incremental e online, são práticos e rápidos, e são capazes de obter uma boa solução em termos de complexidade neural e de capacidade de generalização. Os resultados dos experimentos mostram que os modelos desenvolvidos têm performance similar às ELMs regularizadas e às SVMs com kernel ELM. Entretanto, os modelos propostos utilizam uma quantidade de rótulos muito menor, sem a necessidade de processos de otimização computacionalmente caros e sem a necessidade de ajuste fino de parâmetros.

Existe uma incerteza associada a todos os componentes que integram o modelo de um sistema nuclear. Investigar o impacto destas incertezas na simulação é essencial para realização de cálculos mais realísticos, que vêm substituindo os cálculos conservadores à medida que o poder computacional aumenta. A utilização do método de amostragem para propagar incertezas em simulações que utilizam o método de Monte Carlo é recente devido ao grande custo computacional exigido. Por meio da análise da incerteza propagada para o Fator de Multiplicação Efetivo de nêutrons (keff ), investigou-se os efeitos do número de amostras, da incerteza computacional e da eficiência do gerador de números aleatórios para representar as distribuições que caracterizam incertezas físicas no modelo do reator de pesquisa RA-6, do Centro Atômico de Bariloche. Este reator foi escolhido por apresentar as mesmas características (combustível, energia dos nêutrons no núcleo, revestimento e moderador) do Reator Multipropósito Brasileiro (RMB), que é o projeto mais importante atualmente no ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação para a área nuclear. Além disso existe um experimento de benchmark disponível para este reator. Um programa denominado GB_sample foi implementado para possibilitar a aplicação do método da amostragem aleatória, que exige um processo automatizado e com ferramentas robustas de estatística. O programa foi baseado no modelo de caixa preta e utilizou o código MCNPX trabalhando em processamento paralelo para o cálculo do transporte de nêutrons simulando o reator de pesquisa RA-6. As incertezas obtidas utilizando a metodologia desenvolvida foram comparadas com aquelas do benchmark, calculadas por meio de um método conservador. Verificou-se a possibilidade de melhorar a eficiência do método da amostragem aleatória através da seleção de distribuições obtidas de um gerador de números aleatórios a fim de conseguir uma melhor representatividade das incertezas. Após conseguir a convergência do método, no intuito de otimizar sua utilização, reduzindo a variância da incerteza propagada sem causar aumento no tempo computacional, verificou-se o tamanho ótimo da amostragem. Observou-se também que o efeito em keff devido a incertezas dos componentes físicos do reator em questão, são menores quando o método da amostragem é utilizado em substituição ao método conservador. A incerteza de 0,0025 mm no raio do veneno queimável gerou um efeito de 76 pcm no keff do sistema quando propagada pelo método da amostragem, enquanto que o valor superestimado pelo método conservador é 91 pcm. Com os resultados foi possível verificar o correto funcionamento do programa desenvolvido. Também foi verificado o potencial do método da amostragem para propagação de incertezas, principalmente quando muitos parâmetros com incerteza são avaliados conjuntamente no mesmo input, que é uma das vantagens do método da amostragem com relação ao método conservador.

Desde a década de 1970 existem estudos que demonstram a existência de uma correlação direta entre o tempo de resposta (tempo transcorrido entre a chegada da chamada na central e a chegada da equipe médica no local do incidente) de serviços de atendimento móveis de emergência e a probabilidade de sobrevivência das vítimas envolvidas em acidentes. Torna-se evidente que qualquer ferramenta capaz de proporcionar um ganho operacional para este tipo de sistema com relação ao tempo de resposta é de grande valia para os gestores e a população em geral. Este trabalho tem como objetivo o desenvolvimento de uma metodologia baseada em otimização via simulação com o objetivo de dimensionar sistemas de atendimento móveis de emergência. A metodologia está baseada em três aspectos principais: para análise das configurações será proposto um componente baseado nas técnicas de simulação de eventos discretos; para geração dos cenários serão propostos novos procedimentos baseados nas meta-heurísticas busca tabu e simulated annealing; e para aceleração do processo de otimização serão utilizados metamodelos baseados em regressão múltipla para filtragem das soluções candidatas. A premissa básica a ser verificada é de que o processo de otimização via simulação pode ser acelerado e gerar melhores resultados quando integrado com o uso de metamodelos. Este procedimento nunca foi utilizado no contexto de sistemas de atendimento de emergência. A metodologia proposta resolve o problema de localização de ambulâncias a partir de bases potenciais e o problema de dimensionamento destas bases, determinando a quantidade ideal de unidades em cada. Utilizou-se dois tipos diferentes de ambulâncias: básicas, para atendimento de ocorrências menos graves e avançadas, para atendimento de ocorrências de maior gravidade. A otimização está baseada na minimização de custos de abertura das bases e aquisição das ambulâncias. As restrições estabelecidas consideram um tempo de resposta máximo para o sistema e um limite de ambulâncias alocadas em cada base. A metodologia proposta é validada utilizando dados do Serviço de Atendimento Móvel de Urgência da cidade de Belo Horizonte (Minas Gerais) e testes são feitos para identificar a qualidade dos procedimentos de otimização utilizados. Os procedimentos propostos foram comparados com o otimizador OptQuest da OptTek Systems, integrado com o simulador Arena da Rockwell Automation Technologies. Em todos os cenários analisados, a melhor configuração fornecida pela metodologia proposta superou a melhor configuração fornecida pelo OptQuest em termos de custos, atingindo o mesmo padrão de tempo de resposta com menos bases abertas e menos ambulâncias em operação.

O objetivo geral desta tese foi o desenvolvimento de novos métodos experimentais e computacionais em microscopia óptica, em particular, utilizando a técnica de Microscopia de Desfocalização (MD) no estudo do contraste de objetos de fase (objetos transparentes) quando visualizados em um microscópio óptico desfocalizado operando em campo claro, o qual denominamos de contraste MD. A MD foi desenvolvida no Laboratório de Física de Sistemas Biológicos da UFMG e possibilita a medida direta da curvatura local de objetos de fase e a discriminação das interfaces que compõem estes objetos. Como objetivos secundários, a tese visou empregar os métodos desenvolvi-dos na caracterização de parâmetros morfológicos e elásticos de hemácias, os quais são influenciados diretamente pela ação de agentes químicos e físicos e por várias doenças hematológicas. Para tanto, a metodologia desenvolvida foi empregada em 25 hemácias sujeitas a soluções com diferentes osmolalidades: isotônica 300 mOsm/kg, hipotônica - 200 mOsm/kg e hipertônica 400 mOsm/kg. Adicionalmente, outras formas de hemácias (estomatócito e equinócito) foram avaliadas. Os métodos foram desenvolvidos a partir de dois grupos de medidas experimentais: contraste e flutuação do contraste MD de hemácias. A partir do contraste MD foi possível a determinação de parâmetros relacionados à morfologia da hemácia, tais como: raio, área superficial, volume, índice de esfericidade, índice de refração, perfil de espessura, perfil de altura de cada superfície da membrana (bicamada lípidica/citoesqueleto) e a imagem 3D total da hemácia. Através destes, as alterações na superfície das membranas superior (livre) e inferior (em contato com o substrato) das hemácias, tanto devido às diferentes soluções nas quais foram imersas quanto à adesão da célula ao substrato, foram aferidas. A resolução axial da MD nos permitiu obter imagens das superfícies das hemácias separadas por uma distância de até 300 nm. A partir das flutuações do contraste MD de hemácias, foi possível a determinação dos perfis radiais das flutuações em altura e dos comportamentos radiais dos parâmetros elásticos: módulo de curvatura (k), tensão superficial (a) e potencial de confinamento (7) para cada superfície ao longo da extensão da célula. Estas resultados permitiram uma discussão dos aspectos físicos das membranas de hemácias, incluindo novas interpretações para estes parâmetros.

Esta tese descreve a história de uma disputa sombria e horizontal: a das condições, estratégias e táticas de formação de um sujeito para o qual a sociedade parece não se cansar de reorganizar, reestruturar e reformar. A tese trata das políticas docentes, de mostrar que as distintas figuras do professor são resultados de processos históricos e políticos que envolvem saberes, poderes, instituições e sujeitos, que fazendo uso de uma sofisticada rede de meios e fins governamentais produzem formas de governo sobre esta população. Entre os sujeitos que intervêm na educação, nenhum como o docente, é objeto de tão abundante produção de políticas, de normas, de regulamentações, de recomendações e atualizações educativas, que mais que dirigirem suas reformas à solução dos complexos problemas educativos, parecem orientar-se para a conformação de políticas de governo interessadas na docilização do docente como população específica e dos outros como sociedade geral. O instrumental metodológico desenvolvido explora as políticas docentes por meio da análise das modalidades governamentais do professor, isto é, as séries de conceitos, as práticas discursivas e não discursivas, os mecanismos, estratégias e táticas que através de regimes disciplinares, de segurança social e de livre mercado constituem determinadas tecnologias de poder sobre os docentes, a partir das quais se formam, permanecem ou diluem as diversas formas da docência na Colômbia, como as de instrutor moral, do docente como meio social, como recurso em planos e programas curriculares para o desenvolvimento, do docente ciber-antropo ou do homem completo da tecnologia educativa e, por fim, as de agente estimulante ou catalizador da inovação e dos standards de desempenho por competências. A tese demonstra que as figuras da docência não são mais que invenções do conjunto das ordens dos saberes religiosos, morais, cívicos, científicos, tecnológicos e de gestão, sobre a ordem de disciplinas como a teologia, a filosofia, a sociologia, a medicina, a psicologia, a pedagogia, a história, a geografia, a administração, a comunicação, entre outras, bem como, que são provenientes do exercício de poderes das instâncias religiosas, estatais, internacionais, magistériais, da sociedade civil, etc., que produzem poderes disciplinares sobre os corpos e sociais sobre os indivíduos e de controle sobre os sujeitos que, em tempos e espaços específicos, dão forma a determinadas governamentabilidades da docência no País. De tal modo que este conjunto de saberes e de poderes, sob as ordens e estratégias de imposição da doutrina, da instrução, da disciplina, da educação, da tecnologia da educação e do mercado não são mais que objetivos através dos quais se espera garantir o domínio do corpo e suas paixões, do selvagem e seu processo de civilização, da vigilância e a regulação da pobreza e sua ignorância, o controle da diferença e das multiplicidades. Quiçá possamos concluir que a bruma sombria construída pelos saberes, pelos poderes e pelas práticas governamentais imperantes parecem construídas para ocultar e calar esta massa de práticas sociais que são os professores e, portanto: Será dos docentes os que menos sabemos, mas, a quem mais governamos?

O objeto deste trabalho são as relações de cuidado com as(os) bebês, analisadas no contexto do berçário de uma Unidade Municipal de Educação Infantil. O cuidado é entendido como sendo uma relação social cujo objeto é o bem-estar do outro. Esta relação foi analisada no presente estudo na perspectiva macrossocial, de modo a compreender os entrecruzamentos entre cuidado, classe, gênero, raça e etnia, bem como na perspectiva microssocial, com vistas a captar as técnicas do corpo, os sentidos e significados que constituem as práticas de cuidado das professoras com as(os) bebês no berçário. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida a partir da observação no contexto do berçário, da análise de documentos e da realização de entrevistas semiestruturadas. O primeiro capítulo contém uma análise do cuidado como sendo um objeto de disputas na Educação Infantil. No segundo capítulo é feita uma incursão no campo das ciências sociais e da saúde, os quais se entrecruzam com a Educação Infantil, de modo a aprofundar nas discussões sobre o cuidado. Este capítulo também traz a construção do objeto desta pesquisa e as perspectivas que nortearam as reflexões sobre o cuidado. O terceiro capítulo refere-se às análises das relações sociais de cuidado, das técnicas, dos significados e sentidos que constituem as relações de cuidado no berçário onde se fez a pesquisa. No quarto capítulo apresentam-se os três tipos de cuidado que se desenvolvem no berçário: cuidado do outro, ensino do cuidado de si e ensino do cuidado com o outro, compreendidos como sendo componentes de uma das esferas do reconhecimento humano, a que constitui o cerne de toda a ética humana. O estudo revela a centralidade do cuidado e educação no contexto do berçário, o qual, por sua vez, pode contribuir para pensar uma pedagogia preocupada com a formação de seres humanos que lutem para que sejam reconhecidas as suas expressões máximas de humanidade. Assim, no decorrer desta luta, poderiam competir menos e cuidar mais uns dos outros.

Atualmente, é comum ouvirmos, em diversos contextos da nossa sociedade, o discurso da não-leitura da juventude. Entretanto, a partir de experiências de formação leitora em bibliotecas públicas, notamos a presença de jovens, seja pegando livros emprestados ou participando de encontros de leitura nesses espaços. Portanto, baseado em estudos sobre letramento literário, e de acordo com a concepção de leitor que, pertencendo a diferentes comunidades leitoras, na interação dialógica com os textos, produz e negocia sentidos, este estudo busca compreender aspectos subjetivos e socioculturais das práticas e escolhas de leituras literárias de jovens-leitores de quatro bibliotecas públicas municipais de Belo Horizonte, discutindo limites e contribuições na formação leitora desses sujeitos. Para tanto, entrevistamos 27 jovens leitores de literatura que frequentam essas instituições, observamos as atividades de leitura promovidas, o cotidiano dessas bibliotecas e analisamos as suas programações culturais. Foi possível constatar que: a) a família é a principal instância de incentivo à leitura literária no cotidiano desses leitores; b) a perspectiva dialógica contribui para o engajamento nas práticas leitoras; c) a identificação com narrativas e suas personagens favorece a aproximação com os textos literários; d) as escolhas textuais subjetivas colaboram para o exercício sociocultural dessa prática; e e) as bibliotecas públicas são espaços de encontro que aproximam os jovens dos livros, promovendo a sua formação leitora.

Este estudo tematiza a Educação Física na formação de professores na Escola de Aperfeiçoamento em Belo Horizonte. O recorte temporal estabelecido tem como marco inicial o ano de 1927, momento em que foi realizada a Reforma do Ensino Primário em Minas Gerais, que teve como uma de suas diretrizes a instalação da Escola. A instituição, que passou a funcionar no ano de 1929, foi criada com o objetivo de aperfeiçoar, sob o ponto de vista da ciência, a formação dos professores primários no estado. Sua última turma diplomou-se em 1945, marco final do recorte temporal da pesquisa. Durante dezessete anos, a Escola de Aperfeiçoamento carregou o título de Escola novidadeira, simbolicamente referindo-se à educação renovada. Na década de 1920, os ideais escolanovistas são disseminados como princípios na formação de professores, e essa instituição, fruto desse contexto, surge como promessa a efetivar o desejo de alinhar a formação docente aos pressupostos de uma pedagogia moderna. A Educação Física, disciplina que compôs o quadro de matérias nesse estabelecimento de ensino, também se vê imbuída desse ideal. Nesse movimento, interessou dar visibilidade à maneira como a Escola de Aperfeiçoamento cultivou a necessidade de especialização de professores dessa disciplina. Para entender a proposta de ensino da Educação Física, foi fundamental compreender as ações de Renato Eloy de Andrade e Guiomar Meirelles Becker, professores da Escola e dos Cursos Intensivos. Também foi necessário atentar-se para as possíveis formas de apropriação da formação ali veiculada, focando no percurso da ex-aluna, Diumira Campos de Paiva, como também nos registros realizados por Alzira Farnezzi, ex-aluna do Curso Intensivo. As fontes mobilizadas constituíram-se, prioritariamente, de documentos oficiais do estado: legislação educacional, o JornalMinas Gerais e a Revista do Ensino. Para além desses materiais, a tese Educação Física na escola primária, apresentada no VII Congresso Nacional de Educação, em 1935; o Boletim Pedagógico nº 18; o periódico A Voz da Escola; a Revista Educando; o livro Educação Física Infantil e o Programa de Educação Física da Escola de Aperfeiçoamento também foram analisados no trabalho. Percebeu-se que os discursos gestados para a disciplina nos artigos elaborados pelos docentes, nos materiais produzidos nos cursos intensivos e no programa da Escola que a Educação Física foi estruturada em consonância com os princípios da Escola Nova. O conhecimento sobre a infância, o interesse do aluno como eixo do trabalho pedagógico, os saberes da Psicologia e da Fisiologia embasando o exercício docente, os jogos e a calistenia como práticas prescritas para as aulas sinalizam para o desejo de uma especialização do professorado. Conclui-se que, a par de outras iniciativas no período, a Escola de Aperfeiçoamento ajudou a gestar a formação superior em Educação Física.

O livro didático é uma das ferramentas mais utilizadas para o desenvolvimento dos processos de ensino-aprendizagem em sala de aula. Por esta razão, a busca pelo entendimento de suas estruturas e dinâmicas ligadas ao seu conteúdo e à sua produção/circulação constituem um campo importante a ser analisado tendo em vista os reflexos que esse material pode trazer para a prática pedagógica. O objetivo geral deste trabalho foi a análise e observação dos temas ligados ao campo presentes nos livros didáticos de geografia utilizados nas escolas de ensino médio localizadas na zona rural da Região Metropolitana de Belo Horizonte (RMBH) e quais as possibilidades que esses livros podem trazer para a construção da Educação do Campo. A pesquisa foi construída em dois movimentos, um ligado às docentes de geografia que atuam nas escolas selecionadas e outro ligado ao livro didático adotado por estas escolas. A parte da investigação junto aos docentes foi construída mediante a aplicação de questionários e entrevistas semiestruturadas. Em relação aos livros, a análise foi pautada na análise de seu conteúdo, bem como nos processos que estão diretamente ligados à sua produção, tais como as avaliações oficiais, o mercado editorial, o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e os possíveis reflexos da evolução histórica deste material no Brasil. A partir das análises e observações da relação docente com o livro didático e a produção desse material alguns pontos podem ser destacados. Em relação ao livro didático: 1 Seu conteúdo ainda reverbera elementos da escola geográfica teórico-quantitativa; 2 Esse mesmo conteúdo também traz elementos derivados dos acordos MEC/USAID de cunho economicista/produtivista; 3 As duas coleções analisadas apresentam diferenças marcantes em seus aspectos teórico-metodológicos. Em relação às docentes: 1 Não participaram da escolha dos livros didáticos que utilizam. 2 Não possuem uma formação ligada a realidade do campo. 3 Têm jornadas de trabalho em dois períodos.

O ensino superior em Angola nos últimos anos foi caracterizado pelas novas políticas públicas com objetivo de conferir às universidades maior oferta de vagas e melhor qualidade na formação de técnicos superiores. Implementadas no âmbito, da reorganização do ensino superior, as políticas públicas de expansão, permitiram o surgimento de novas universidades públicas e privadas. As províncias Cabinda e Zaire, contemplam a região académica III sendo a Universidade 11 de Novembro a única instituição pública do ensino superior nesta circunscrição geográfica. A tese intitulada Implicações Tecnológicas no Seio dos Trabalhadores da Universidade 11 de Novembro Diante das Políticas de Inovação, tem como objetivo geral, avaliar o impacto das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no seio dos trabalhadores docentes, administrativos e investigadores da Universidade 11 de Novembro por intermédio dos seus discursos. Para alcançar o objetivo foi necessário proceder uma pesquisa bibliográfica da temática com principais conceitos sobre tecnologias e suas implicações, teorias de inovações, tecnologias no ensino, políticas públicas do ensino superior no contexto geral. Os objetivos específicos tiveram como pressupostos fazer abordagens sistemáticas sobre a dinâmica das políticas públicas do Ensino Superior em Angola no período da independência e o contexto da Universidade 11 de Novembro (UON) destacando o papel do executivo de Angola na definição e implementação das políticas de expansão do ensino superior no país, e o plano estratégico de formação de quadros superior na diáspora. A pesquisa revela também os principais fatores que influenciaram o processo de implementação das inovações tecnológicas e o seu impacto no seio dos trabalhadores docentes, administrativos e investigadores da UON. A pesquisa ocorreu entre 2012 e 2015 nos períodos antes, durante e depois da implementação das inovações em causa Para a coleta de dados recorremos à entrevista envolvendo trabalhadores docentes, administrativos e investigadores. A exploração descritiva fenomenológica foi o método selecionado coadjuvado pelas técnicas de observação intensiva e extensiva. A primeira, permitiu a aplicação da entrevista estruturada enquanto a segunda foi necessário o uso do questionário para a coleta de dados que depois da interpretação, conclui-se que os trabalhadores tiveram um posicionamento positivo pelas inovações decorrentes na instituição e a caracterização do grau de implicações pelas inovações é moderado mas acarretando consigo transformações que interferiram subjetiva e subjetivamente no ambiente laboral dos funcionários pela nova realidade, experiências e comportamentos, ao mesmo tempo que descartaram outras construídas historicamente por eles.

Frequentemente tem sido demandado dos educadores em ciências a formação dos sujeitos para cidadania e o exercício da tomada de posição/decisão frente a questões sociocientíficas, questões socialmente agudas ou temas controversos na abordagem CTS. Neste trabalho analiso as condições de elaboração e a vivência de uma sequência didática sobre o aquecimento global e efeito estufa na 1ª série do ensino médio, dentro da disciplina de química de uma escola pública federal. Para tal, percorro sequencialmente as cadeias de enunciações presentes nos registros de áudio e vídeo, coletando indícios e pistas que dão a ver o movimento de compreensão dos sujeitos e seus posicionamentos. Estruturo as categorias de análise em torno do pensamento de Mikhail Bakhtin, expressos pela Teoria da enunciação e Filosofia do ato responsável. Após a análise, elaboro algumas sínteses responsivas às questões de investigação, por exemplo: O paradigma da modernidade se faz presente na sequência nas polarizações midiático/político versus científico e senso comum versus ciência, enquanto que a perspectiva centrada no esclarecimento se mostra na referência à ignorância do grande público, no policiamento da mídia e política, e na cidadania das ações de proteção ambiental dependente da premissa de redução do CO2; Diversos estudantes e professora não endossaram a inexistência do aquecimento global e a concorrência de versões sobre as causas do aquecimento global, preferindo a coexistência de versões; Professora e estudantes parecem saber tacitamente que a escola avalia o juízo e acabamento teórico, não o pensamento participativo e agir responsável, pois tiram proveito desta cisão para lidar com a ambivalência e a tensão entre abertura e fechamento de sentidos. Por fim, extraio lições a partir do meu lugar singular, responsivamente à literatura, por exemplo: A constatação de que as controvérsias têm sido frequentemente estetizadas num projeto reducionista da compreensão, desconsiderando que os sujeitos já entram posicionados nas sequências didáticas; realizo uma proposta de inversão em que ao invés de trabalhar para que os saberes científicos embasem atitudes ou atos responsáveis, trabalhar pela ignição do pensamento participativo, já que a partir dele, os saberes científicos podem ser reconhecidos responsavelmente; Educação para vida, como tem sido reivindicado na comunidade, reforça o projeto moderno de exclusividade da racionalidade tecnocientífica e objetifica sujeitos, sendo uma saída possível, pensar em educação a partir da vida, em que mais vivências de abertura ética possam ser realizadas nas aulas de ciências da natureza.

Esta tese analisa elementos constituintes de subjetividades dos Dirigentes Municipais de Educação (DMEs) e visa compreender de que maneira estas configuram e são configuradas por lógicas partilhadas de ação. A hipótese em análise considera que novos modos de regulação dos sistemas educacionais, ao estabelecer formas articuladas e coordenadas de ação entre atores diversos e desiguais, engendram subjetividades coletivas, com diferentes níveis de centramento. A disseminação de padrões de racionalidade e de valores na gestão dos serviços públicos, como os difundidos pelos princípios do New Public Management, constitui o discurso aglutinador das ações. A pesquisa objetiva investigar, nas narrativas dos(as) DMEs sobre sua própria atuação, os processos de constituição de suas subjetividades frente aos novos modos de regulação dos sistemas educacionais, e, nos valores, ideias e escolhas expressos individualmente, a diversidade e a singularidade dessas subjetividades. Objetiva, ainda, analisar produções escritas portadoras de um conjunto de saberes prescritivos difundidos pela entidade que os congrega. Para alcançar esses objetivos, estruturamos um trabalho de campo a partir da seleção de dois(duas) DMEs de cada uma das 12 mesorregiões do estado de Minas Gerais, o que totalizou 24 municípios de porte populacional diferenciados. Com a definição dos sujeitos da pesquisa, foram realizadas entrevistas in loco a partir de roteiro semiestruturado. Além do corpus de pesquisa, o trabalho envolveu a construção de um corpus documental, composto por materiais de divulgação das secretarias municipais de educação visitadas, por registros fotográficos desses locais e pelo material de formação produzido pela União Nacional dos Dirigentes Municipais (Undime). Após a transcrição das entrevistas, todo o material foi submetido aos procedimentos da Análise do Discurso. Ainda como parte do percurso teórico-metodológico, foi realizado um estudo bibliográfico centrado em três eixos: Dirigentes Municipais de Educação no Brasil, modos de regulação dos sistemas educacionais e a relação entre subjetividades e educação. Os referenciais teóricos que orientaram a pesquisa se constituíram em torno dos conceitos de modos de regulação dos sistemas educacionais, com fundamento na sociologia política francesa da ação pública, e de subjetividade, considerada em suas dimensões sociológica e político-filosófica. Dentre os achados de pesquisa, destacamos a disseminação de gestão por resultados, as dinâmicas locais de gestão multiatores pela via de parcerias, a ausência de valores relativos à autonomia decisória dos(as) dirigentes nos municípios de pequeno porte e o hibridismo de práticas de gestão provenientes de lógicas diversas de ação. A pesquisa concluiu que a subjetividade do(a) DME se constitui na confluência de duas dimensões justapostas, uma coletiva (nós) e outra individual (eu), mas marcadas por tensões e contradições. Defendemos a tese de que diferentes modos de regulação dos sistemas educacionais, de fato, engendram subjetividades que têm por substrato novos padrões de racionalidade e de valores na gestão dos serviços públicos educacionais.

O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é um distúrbio do desenvolvimento de início precoce e curso crônico, não degenerativo, com impacto heterogêneo em várias áreas do desenvolvimento, em especial na interação social, na comunicação verbal e não-verbal e no comportamento, com a presença de padrões limitados ou estereotipados de comportamentos e interesses. Nas últimas décadas, estudos em Neurociências têm buscado compreender e descrever como ocorre o processamento da música no sistema nervoso em pessoas com ou sem TEA. A Musicoterapia consiste em um processo sistemático de intervenção no qual o terapeuta ajuda o paciente a promover a saúde utilizando experiências musicais e as relações que se desenvolvem através delas como forças dinâmicas de mudança, sendo o atendimento musicoterapêutico a pessoas com TEA bastante difundido no Brasil e em vários outros países. Pesquisas em Musicoterapia tem comprovado a eficácia de alguns modelos clínicos de tratamento baseados em evidências, principalmente em relação a habilidades de interação social e comunicação. No entanto, há uma carência na literatura específica da área de avaliações quantitativas do desenvolvimento do processo terapêutico. Esta Tese de Doutoramento no Programa de Neurociências da UFMG está inserida num projeto de pesquisa mais amplo intitulado Sincronia Rítmica e Interação Social no Autismo, registrado na Plataforma Brasil sob o número CAAE 17568513.0.0000.5149, que tem por objetivo desenvolvimento de modelos sistematizados de mensurar a evolução clínica de crianças com TEA ao longo de atendimentos musicoterapêuticos. O objetivo desta Tese foi o desenvolvimento do Protocolo de Avaliação da Sincronia Rítmica em Musicoterapia (PSinc) e a realização de estudos inicias de confiabilidade, de validade estrutural e de aplicabilidade ao contexto clínico. Foram realizados quatro estudos. O primeiro estudo consiste em uma revisão de literatura na qual pesquisas sobre autismo, num enfoque das neurociências e, em particular, das neurociências da música, servem como fundamento para um novo pensar sobre a prática musicoterapêutica com pessoas com TEA. O segundo estudo aborda a confiabilidade do Protocolo de Avaliação da Sincronia Rítmica em Musicoterapia por meio de uma avaliação de vinte trechos de vídeo aleatoriamente selecionados de atendimentos clínicos musicoterapêuticos com crianças com autismo por seis juízes (duas professoras de educação inclusiva e quatro musicoterapeutas). Verificou-se a consistência interna do Protocolo, com 56% das correlações dos itens do PSinc apresentando valores iguais ou superiores a 0,71 e Alfa de Cronbach=0,85. Na análise inter-examinadores, todas as correlações policóricas encontradas são de potência alta (acima de 0,71). As correlações dos escores atribuídos pelo pesquisador e por cada um dos juízes foram iguais ou superiores a 0,7 em aproximadamente 63% dos casos. O nível de concordância W de Kendall inter-examinadores foi de 0,66, sugerindo a necessidade de um treinamento específico para utilização do PSinc. No terceiro estudo foram avaliadas 758 sequências de um caso clínico musicoterapêutico por meio da análise fatorial confirmatória dinâmica (AFCD) com o objetivo de verificar a validade estrutural do PSinc. O modelo fatorial único com a presença de uma defasagem mostrou bom ajuste aos dados (X2[177]=719, 12 com p<0,001; CFI=0,985; e, RMSEA=0,064 com intervalo de confiança de 90% entre 0,059 e 0,068 e p<0,01), indicando que o protocolo apresentou validade estrutural para mensurar a habilidade da paciente em sincronizar e manter-se sincronizada. O quarto e último estudo abordou a aplicação do PSinc a oito sessões de um caso clínico de uma criança com Transtorno do Espectro do Autismo atendida em um processo clínico musicoterapêutico a fim de averiguar se houve o desenvolvimento da habilidade de sincronizar ritmicamente. A análise da aplicação do protocolo apresentou consistência interna dos dados com Alfa de Cronbach=0,84, IC(95%)=0,82-0,87 e desvio padrão= 0,31. A série temporal para a habilidade de sincronizar ritmicamente apresentou ajuste a um modelo estacionário (X2=67,887, GL=64 e pequenas autocorrelações de resíduos) sugerindo que não ocorreu desenvolvimento desta habilidade no período de atendimento avaliado. O Protocolo de Avaliação da Sincronia Rítmica em Musicoterapia mostrou-se um instrumento de avaliação com nível de confiabilidade satisfatório, consistente validade estrutural e útil para acompanhamento da evolução clínica de crianças com TEA em atendimento musicoterapêutico, embora ainda sejam necessários mais estudos de validade concorrente, de construto e preditiva e que mais esforços sejam empreendidos para aumentar a confiabilidade da utilização do protocolo.