Repositório RCAAP

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

Este trabalho tem dois objetivos: 1) estabelecer um diálogo entre correntes de estudos que se dedicam a fenômenos semelhantes, mas que historicamente se desenvolveram atreladas a disciplinas distintas: estudos sobre torcedores e sobre fãs de cultura pop; e 2) propor uma abordagem para os estudos do futebol que seja capaz de incluir aspectos já correntes nos estudos de cultura pop e que possibilitariam a compreensão das práticas de torcedores no atual contexto midiático. O argumento aqui é que a proximidade dos estudos de cultura pop da comunicação e dos estudos culturais possibilitou que estes fossem mais porosos aos desenvolvimentos dos estudos de recepção do que as pesquisas sobre torcedores, historicamente mais atreladas à sociologia, psicologia e antropologia. Consequentemente, a noção do fã como produtor ainda precisa ser incorporada nos estudos sobre torcedores.

O Estatuto da Pessoa com Deficiência, Lei nº 13.146/2015, alterou os arts. 3º e 4º do Código Civil brasileiro, de modo a não mais considerar incapazes as pessoas com deficiência ou enfermidade, ainda que haja redução no discernimento. No presente trabalho, buscou-se defender que a incapacidade de fato deve ser pautada no critério do discernimento, o que atende à igualdade material e não viola a autonomia, uma vez que, quando esta última se vê diminuída, deve-se garantir a proteção do sujeito. A partir de um estudo teórico e com os métodos compreensivo e propositivo, demonstrou-se que a incapacidade baseada em falta de discernimento e a nomeação de um representante, quando estabelecidas de maneira criteriosa, não se mostram contraditórias aos ditames da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.

O presente trabalho busca analisar as recentes alterações introduzidas pelo novo Código de Processo Civil e pela Lei n. 13.105 de 2015 no tocante à mediação. Para tanto, parte-se da definição de mediação como meio complementar e consensual de resolução de controvérsias, destacando suas principais características. Após um breve histórico acerca da regulamentação da mediação no Brasil e da tendência mundial, serão tratadas as novas regras que passarão a disciplinar o instituto para, ao final, concluir que foi dado um importante passo no Brasil em direção à cultura de pacificação dos conflitos.

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A partir do tema-problema – estaria a autonomia da vontade excluída da criação e da modelação dos direitos reais? –, defende-se, considerando a situação da doutrina, a hipótese da posse como direito real subversivo. Discute-se, pois, a taxatividade e a tipicidade dos direitos reais.

O presente trabalho investiga posições discursivas assumidas ou negadas por duas professoras de inglês, atuantes em UnidadesbSocioeducativas paraadolescentes em conflito com a lei,da cidade de Belo Horizonte MG.Estará focado nas professoras atuantes nesse espaço de reclusão/exclusão,a fim de nos aproximar da forma como elas se constituem como professoras de inglês,tendo seu fazer e seu dizer delimitados a partir de tal espaço. De modo mais específico, buscaremos a compreensão acerca do modo como as professoras constituem, nesse contexto, seu posicionamento e possível redimensionamento discursivo e subjetivo, frente à atuação de uma pesquisa(dora) em sua sala de aula. Para tanto, exploramos teorias em torno da formação do professor de língua inglesa; da noçãode tempo,espaço e memória, além de questões em torno dos deslocamentos identitários e subjetivos. Como metodologia de análise, utilizamos teorias do discurso. Serão analisadas entrevistas feitas com as referidas professoras, que recebiam, em suas salas de aula, pesquisas distintas.Análises indicam deslocamentos subjetivos vivenciados pelas professoras, ao serem convocadas a repensar seu fazer pedagógico eseu posicionamento discursivo, assumindo ou negando – de forma não harmoniosa ou constante – a posição professora de inglês, como possibilidade ou não de empoderamento.

A prevalência de ambientes de ensino-aprendizagem de projeto caracterizados por uma rígida estrutura hierárquica tem sido recorrentemente apontada como um problema a ser enfrentado em prol da formação de profissionais críticos e compromissados com o bemestar social. Diante da necessidade de elevar os alunos a coprodutores do conhecimento ao longo do processo de ensino-aprendizagem de projeto, o artigo objetiva investigar como a Análise Crítica Coletiva de Projeto (ACCP), uma modalidade de assessoramento coletivo de projeto que vem sendo aplicada na oficina Problemas de requalificação de áreas e edificações urbanas, é avaliada pelos alunos do curso noturno de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). A análise qualitativa dos dados obtidos através da aplicação de um questionário indica que, segundo a percepção dos discentes, a ACCP, dependendo das habilidades e competências do professor, pode facilitar a criação de um ambiente de ensinoaprendizagem mais horizontal e propício ao desenvolvimento da capacidade de (auto)crítica e autonomia dos alunos. Dentre os outros benefícios associados à técnica, cabe destacar: (i) ampliação do quadro de referência; (ii) promoção da aprendizagem coletiva; (iii) otimização da produção projetual; (iv) promoção da criatividade; e (v) desenvolvimento de habilidades requeridas pelo trabalho em equipe, como a de apresentar, comunicar, ouvir, perguntar e argumentar diante de um grupo.

Como usar os gêneros para ensinar leitura e produção de textos em sala de aula? Os textos são construídos dentro de um contexto, têm interlocutores, formato próprio, suporte específico, possíveis propósitos de leitura, ou seja, constituem-se pelas chamadas características sociocomunicativas, definidas pelo conteúdo, pela função, pelo estilo e pela composição do material a ser lido. E é essa soma de características que define os diferentes gêneros. No entanto, explorar apenas as características de cada texto contribui muito pouco para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita de determinado gênero por parte dos nossos alunos. Por isso, objetivamos apresentar uma possibilidade de trabalho com os gêneros textuais de forma efetiva, real, no âmbito da sala de aula. Para tanto, discutiremos sobre quem escreve e para quem se escreve um texto, com que objetivo, em que contexto sociocomunicativo etc. Essa abordagem amplia o tratamento dado aos gêneros textuais sob a ótica da nomenclatura e forma, e representa um grande avanço no ensino das línguas, neste caso, da Língua Portuguesa.

Em 1962, John obteve um B.Sc. (Hons.) Química da Universidade de Leicester, que foi seguida por um D.Phil. Química da Universidade de Sussex em 1965, John era conhecedor e experiente e tinha uma quantidade incrível de energia e pensamentos claros sobre as direções para pesquisas futuras. Em 1962, ele obteve um B.Sc. (Hons.) Química da Universidade de Leicester, que foi seguida por um D.Phil. Química da Universidade de Sussex em 1965. No Instituto de Tecnologia da Educação da Universidade de Surrey, John participou da criação de um curso inovador que combinava física (ou química) com educação e concedeu um diploma da Universidade e um certificado de magistério . Ao mesmo tempo, John estava envolvido com a pesquisa e com a supervisão de seus primeiros alunos de doutorado, ele se interessou pelos paralelos entre os processos de ciências e o ensino de ciências. Ele sempre tentou analisar o que estava sendo discutido de diferentes perspectivas e fazer perguntas difíceis e inesperadas que os outros evitariam. John respeitava e apoiava pesquisadores de todas as nacionalidades e credos (sejam eles novatos ou experientes) e estava sempre pronto para apresentar as pessoas a outras pessoas quando isso pudesse resultar na geração de uma sinergia ativa na pesquisa. John foi um mentor excelente, carismático e inspirador na vida acadêmica e pessoal de seus alunos (e, às vezes, de seus colegas). Ele sempre ouviu o que estava sendo dito ou questionado tentando identificar os pontos relevantes a serem enfatizados nas críticas ou conselhos e deixando os pontos menos relevantes fora de foco.

A Curcuma longa e a Piper nigrum são plantas medicinais originárias do sudeste asiático, apresentando emprego milenar nessa região e tendo se difundido pelo mundo nos últimos séculos. A Curcumina e a Piperina, princípios ativos desses vegetais, têm atraído interesse científico crescente, à medida que seus efeitos terapêuticos são elucidados. Ambos já demonstraram propriedades bactericidas, anti-inflamatórias, antioxidantes, antineoplásicas, além de atividade radioprotetora e radiossensibilizante. O emprego das espécies em associação é observado recorrentemente, uma vez que a Piperina é um potencializador da biodisponibilidade da Curcumina. O presente trabalho objetivou avaliar a sinergia dos dois fitoterápicos como agentes radiossensibilizadores da linhagem celular neoplásica e radiorresistente MDA-MB-231. Secundariamente, foram analisadas as propriedades radiossensibilizantes da Curcumina e Piperina em seu emprego isolado, assim como a sinergia dos dois compostos como antineoplásicos. Paralelamente, objetivou-se ainda o desenvolvimento de um protocolo não destrutivo de contagem celular. As propriedades dos fitoterápicos foram avaliadas através de ensaio in vitro, com dois conjuntos de análise, cada um com quatro culturas celulares da linhagem MDA-MB-231. Cada conjunto foi elaborado com uma cultura Controle, uma segunda cultura exposta à Curcumina isolada, na concentração 8μmol/L, uma terceira exposta à Piperina isolada, na concentração 40μmol/L, com uma quarta cultura exposta à associação de Curcumina+Piperina, nas concentrações 7μmol/L e 35μmol/L respectivamente. As culturas do primeiro conjunto foram irradiadas com fonte de Cobalto-60, empregando-se dose de 5Gy. Já as culturas do segundo conjunto não foram irradiadas. As oito culturas foram acompanhadas em cinética temporal através de imagens digitais de microscopia, com a utilização do software ImageJ para contagem estimativa do número de células por campo. A Curcumina e a Piperina demonstraram efeitos radiossensibilizantes quando empregadas isoladamente, assim como quando associadas. Nos tempos de observação 6h, 12h e 24h após irradiação, a Curcumina isolada induziu contagens celulares 35,6%, 39,4% e 39,7% inferiores ao Controle. A Piperina isolada induziu contagens 10,3%, 21,9% e 8,9% inferiores ao Controle, com a última contagem não apresentando relevância estatística. Já associação Curcumina+Piperina apresentou resultados 10,4%, 7,4% e 42,6% menores que o Controle, não sendo observada relevância estatística na segunda contagem. Após 36h de evolução não se observaram diferenças estatisticamente significantes entre os grupos. Ao longo do ensaio não foi constatado efeito sinérgico entre os compostos, assim como não foram observadas propriedades antineoplásicas em nenhuma das condições estudadas. O protocolo de contagem celular se mostrou eficiente, sendo usado ao longo de todo o experimento. Esse, no entanto, apesar de promissor, deve ser aperfeiçoado, uma vez que a precisão da análise reduz com o avançar da cinética temporal. Novos ensaios empregando concentrações variáveis de Curcumina e Piperina permitirão o aperfeiçoamento do protocolo de contagem celular e a determinação da ausência de sinergia entre a Curcuma longa e a Piper nigrum, permitindo avaliar, inclusive, um possível efeito de dupla inibição entre os fitoterápicos.

Outra Agência

The increase of activities and economic transactions, especially with the advancement of technology, gives rise to greater concern about unfair practices. Often, it is difficult to distinguish between regulation of business relations (business-to-business) of consumeristas (business-to-consumer) relations. This article discusses the multifunctional nature of good faith as a common point in the Brazilian legal system

O objetivo do presente estudo é analisar a concepção mais atual da jurisdição civil, concebida sob o prisma do Estado Constitucional, o modo de condução formal do processo que lhe é inerente, orientada à eficiência e à proporcionalidade, e, ainda, como as chamadas técnicas de gerenciamento processual contribuem para essa condução e, ao fim, em que medida estão previstas no ordenamento jurídico brasileiro. Para tanto, foram analisados os conceitos de jurisdição, duração razoável do processo, eficiência, cooperação e proporcionalidade. Empreendeu-se a análise do sistema inglês e suas técnicas de gerenciamento processual, bem como o papel das partes e do juiz na concretização dessas técnicas. Por fim, buscou-se demonstrar em que medida estão previstas técnicas de gerenciamento processual no Brasil e definir se o sistema processual civil brasileiro permite a adoção, no primeiro grau de jurisdição, de uma gestão processual orientada à eficiência e à utilidade do processo.

Discurso proferido pelo patrono da turma de formandos do 1º semestre de 2010 do curso de graduação em direito, da Faculdade de Direito da UFMG, em sessão de Colação de Grau.

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O artigo, em um primeiro momento, reconstrói a separação realizada por Arthur Danto entre Estética e Filosofia da Arte. Essa separação se encontra no fundamento da ontologia dantiana e distancia sua tentativa de definir arte dos argumentos da tradição estética sobre a beleza e o gosto. A partir dessa reconstrução, dou um segundo passo onde analiso como Arthur Danto discute com a experiência estética, do modo como é compreendida, principalmente, após Kant, e quais são as suas críticas e propostas para repensar a relação entre público e arte.

Os diálogos entre Vilém Flusser e Guimarães Rosa na década de 1960 fizeram com que o primeiro partisse de sua ontologia para pensar a obra do segundo, visto que o filósofo compreendia a obra de Rosa como uma espécie de exemplificação de suas teorias. Assim, mostrarei como Flusser desenvolve sua ontologia, como pensa a literatura e como isso se dá na obra roseana.

A filosofia flusseriana, de forma estrutural, implica o problema da comunicação, ou seja, da tentativa de compreender as diversas formas pelas quais o ser humano sai do solipsismo e cria intersubjetividade. Logo, as imagens são media criados para possibilitar a relação entre os seres humanos e, por isso, são responsáveis pela construção da estrutura sócio-histórica em que nos encontramos. Meu objetivo é mostrar de que maneira Flusser entende as imagens como lupas e biombos, ou seja, de que modo elas mostram e ocultam isso que chamamos de realidade. Essa característica tapadora da imagem está diretamente relacionada ao hábito de tomá-la como dada, como uma espécie de extensão da realidade. Portanto, este texto quer compreender o lugar da imagem no processo de construção do pensamento na atualidade.