Repositório RCAAP

Este artigo contempla o livro de memórias de Carlos Galante (1920-2003), professor de Matemática e autor de livros didáticos do estado de São Paulo, que lecionou em diversas instituições públicas e particulares brasileiras por quase 50 anos. O texto principia com considerações de natureza teórico-metodológica acerca dos relatos autobiográficos como fonte de pesquisa. Em seguida, apresentam-se Carlos Galante e suas memórias, que são analisadas segundo três aspectos: formação familiar e escolar inicial do autor, sua vida como estudante do Ginásio do Estado e do curso de Matemática da USP e sua atuação como professor de Matemática. Nos comentários finais, as memórias de Galante são relacionadas a dimensões teórico-metodológicas que orientam a pesquisa com fontes autobiográficas.

Neste artigo, abordo a teoria da modernidade de Jessé Souza, que, por sua vez, compõe-se internamente de uma teoria da modernidade em geral, uma teoria da modernidade especificamente periférica e uma teoria da relação entre Brasil e modernidade. Para tanto, inicialmente apresento a evolução da base teórica fundamental de Jessé Souza. Em seguida, ofereço uma imagem conceitualmente detalhada daquela teoria da modernidade, destacando a conclusão sobre a relação entre Brasil e modernidade. Por fim, coloco alguns comentários críticos que podem contribuir para o debate e para desenvolvimentos teóricos ulteriores.

Este artigo focaliza a passagem dos 80 anos do primeiro curso de Matemática no Brasil, o da Universidade de São Paulo (USP), no contexto dos debates sobre a formação inicial de professores no país. A abordagem é realizada em três seções que seguem uma breve introdução. A primeira contempla a implantação do curso, suas características e relações com a preparação docente para o ensino secundário. A segunda apresenta uma discussão sobre a visão da criação desse curso como um acontecimento fundador na história da formação institucional superior de professores de Matemática no Brasil. Na última parte, tecem-se considerações sobre questões atuais da formação inicial desses professores no país, buscando relações entre elas e a preparação que se propôs e se passou a realizar a partir do estabelecimento do curso da USP.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Este artigo aborda a obra teórica de Marcelo Cattoni, principalmente sua tese sobre uma teoria crítica da Constituição. Para tanto, em primeiro lugar, reconstrói-se a trajetória teórico-bibliográfica de Marcelo Cattoni antes de seu livro “Contribuições para uma Teoria Crítica da Constituição”. Em seguida, apresentam-se a estrutura e os principais argumentos desse livro. Finalmente, levantam-se algumas questões críticas que talvez possam contribuir para o relevante diálogo que Marcelo Cattoni vem propondo entre Teoria da Constituição e Teoria Crítica no Brasil.

Neste texto apresentamos as passagens de Paulo Freire pela cidade de Betim-MG e a sua participação em diversos eventos oferecidos pela rede pública municipal de educação na cidade, na década de 1990. Entrevistamos diversos educadores que destacaram as vindas do educador e destacaram sua influência na formação da concepção da rede, especialmente na elaboração e estruturação do projeto de Educação de Pessoas Jovens e Adultas (chamado de Suplência) que foi implementado nessa década, em caráter experimental e funcionou até 1999. Muito elogiado pelos educadores, esse modelo de curso baseado nas ideias de Freire, valorizava os profissionais e professores diretamente envolvidos com os estudantes e, na visão dos entrevistados, propiciava um ensino mais direcionado ao perfil do público da EJA.

Neste artigo, exploramos os livros de memórias de três professoras brasileiras que ensinaram matemática nos primeiros anos escolares durante a primeira metade do século XX: Maria da Glória d’Ávila Arreguy, Botyra Camorim e Felicidade Arroyo Nucci. Discutimos as perspectivas teórico-metodológicas da pesquisa com o uso de escritos autobiográficos e em seguida apresentamos as obras memorialísticas das três professoras. Posteriormente, discorremos sobre o que as memórias trazem a respeito do ensino de matemática desenvolvido pelas docentes no contexto da disseminação das propostas pedagógicas geralmente conhecidas sob o nome de Escola Nova. Finalmente, focalizamos, nas memórias das professoras, outros componentes importantes de sua trajetória profissional: os papéis simultâneos de mãe e mestra, sua atuação além da docência nas comunidades em que trabalharam e o papel da religião católica.

Este artigo pretende discutir a teoria das classes sociais de Jessé Souza. Para tanto, começa apresentando uma síntese de sua teoria da modernidade. Em seguida, aborda as principais características pelas quais Jessé Souza define a “ralé”, os “batalhadores” e as classes superiores – principalmente as classes médias. Por fim, conclui com alguns comentários críticos que podem vir a contribuir para o desenvolvimento futuro da discussão sobre classes sociais no Brasil.

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

Este artigo apresenta a história semântica do conceito de soberania e a história de seus usos pragmáticos no primeiro quartel do século XIX Brasileiro. A metodologia histórica é oferecida pela história dos conceitos (Begriffsgeschichte) e pelo contextualismo de Cambridge. As principais fontes históricas são os anais da Assembleia Geral Constituinte e Legislativa do Império do Brasil de 1823, os escritos de Frei Joaquim do Amor Divino Caneca, os panfletos manuscritos e impressos publicados entre 1820 e 1823, e documentos oficiais.

Neste artigo, focaliza-se a história da formação de professores que ensinam matemática por meio do livro de memórias da professora paulista Felicidade Arroyo Nucci, que atuou no estado de São Paulo como docente e diretora de 1933 a 1964. Entende-se a formação de professores como um processo contínuo que ultrapassa a educação acadêmica em sentido estrito, e que abrange a vida pessoal, a habilitação inicial e o trajeto profissional dos docentes. Destacam-se a autora e seu livro, com o uso de algumas passagens referentes ao ensino de matemática e a outros aspectos da vida profissional da professora. A partir desses trechos, aborda-se a história da formação de professores que ensinam matemática como uma história no feminino, entre a Igreja Católica e o Estado, e também como uma história de práticas escolares percebidas como práticas culturais. As reflexões finais são compostas de considerações teórico-metodológicas sobre o uso da escrita memorialística em investigações em História da Educação Matemática.

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

A proposta deste trabalho é estudar a utilização da oscilação magnética controlada do arco elétrico conforme padrões geométricos complexos aplicados ao processo GMAW para a soldagem do passe de raiz. Estes padrões foram aqui representados pelo que se conhece como Figuras de Lissajous. As Figuras de Lissajous são curvas paramétricas produzidas matematicamente que podem oferecer a versatilidade para a criação de movimentos de tecimento similares aos praticados por soldadores experientes. Estas curvas, basicamente, são produzidas aplicando-se e controlando equações do tipo senoidais para os eixos ortogonais “X” e “Y”. Um sistema gerador/controlador de tensão elétrica foi desenvolvido para este trabalho e seu software combina e controla as variáveis, frequência (Hz), amplitude (V), fase (rad) e offset (%) da equação senoidal de cada eixo. Este sistema foi construído para alimentar dois pares de eletroímãs geradores de campo magnético, cada par correspondente a seu respectivo eixo. Os eletroímãs, por sua vez, recebem do sistema a tensão elétrica adequada para produzirem campos magnéticos com valores específicos de densidade magnética (mT). Uma vez posicionados os eletroímãs em seus respectivos eixos ortogonais com referência à linha de centro vertical do arco elétrico, torna-se possível fazê-lo descrever os referidos movimentos de tecimento por meio do fluxo magnético que foi gerado e direcionado para arco. Com este equipamento atuou-se na soldagem de forma a defletir o arco elétrico seguindo formas de Figuras de Lissajous. Com a utilização deste recurso/equipamento no processo, além de se promover a deflexão controlada do arco elétrico (difíceis de serem conseguidos manual ou mecanicamente), foi possível depositar metal de adição em locais específicos, modificar as características da distribuição térmica localizada na região da soldagem, contribuir para a formação de uma poça de fusão menos concentrada na região da solda e produzir cordões com potencial para superar obstáculos como desalinhamentos e afastamentos desiguais típicos da etapa conhecida como passe de raiz. Anteriormente ao se realizar as soldagens em chanfro utilizando o processo GMAW pulsado, o sistema oscilador magnético que foi construído foi posto à prova em uma sequência de testes iniciais realizados com os processos GTAW autógeno e GMAW com transferência por curto circuito. Impondo-se movimentos de tecimento ao arco seguindo duas diferentes Figura de Lissajous, nas soldagens GTAW autógeno ficou claramente evidenciado a movimentação transversal e longitudinal da poça de fusão em função das características visuais e dimensionais dos cordões que foram produzidos. Nas soldagens GMAW por curto circuito tal movimentação não foi visualizada claramente. Contudo, por meio de registros termográficos obtidos na face oposta dos cordões de solda realizados sobre chapa, foi possível registrar diferenças térmicas com maior ou menor concentração de calor entre cordões produzidos sem e com padrões de tecimento. Fato este que sugere que a oscilação magnética imposta ao processo interferiu na distribuição térmica da solda. As soldagens no processo GMAW pulsado em peças chanfradas, foram produzidas aplicando-se tecimento seguindo quatro diferentes Figuras de Lissajous. As análises dos resultados se deram conforme características dimensionais dos respectivos cordões e sinais elétricos registrados em oscilogramas. Estes resultados mostraram que a aplicação da oscilação magnética controlada imposta ao arco foi capaz de produzir soldagens do passe de raiz em peças chanfradas posicionadas de topo e estas com afastamento médio de até 3,7 mm entre suas faces, sendo que, sem a aplicação da oscilação magnética a abertura média da raiz foi de 2,4 mm. Adicionalmente, nesta tese foi estabelecido um conceito básico denominado “Taxa de variação da tensão elétrica” a qual demonstrou ser consequência do campo magnético aplicado no arco.

Este artigo científico pretende reconstruir o conceito moderno de Constituição a partir de uma abordagem materialista. Para tanto, ele articula os diversos elementos daquele conceito e as relações internas entre tais elementos e as configurações econômicas e sociais da Modernidade. De um ponto de vista metodológico, os argumentos são sustentados por pesquisa bibliográfica.

Este artigo visa a discutir as tensões entre estética e política e suas possíveis contribuições para compreender a relação entre constitucionalismo e democracia. Para tanto, ele assume a perspectiva teórica do filósofo francês contemporâneo Jacques Rancière e foca na análise do filme “V de Vingança”. A conclusão é no sentido de que este filme não representa a imagem de um projeto emancipatório legítimo, pois não expressa uma estética compatível com o Constitucionalismo democrático.

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

Este artigo aborda a história dos conceitos de república e de soberania no século XIX brasileiro. O objetivo é demonstrar que a compreensão do conceito de república não é possível sem a compreensão de suas relações internas com o conceito de soberania, mas, ao mesmo tempo, essa compreensão demanda um pano de fundo que só pode ser oferecido por uma reflexão advinda da teoria social. Em primeiro lugar, discute-se o conceito de república entre 1750 e 1850, tal qual apresentado pelo projeto Iberconceptos. Em seguida, foca-se nos escritos de Frei Caneca para analisar mais especificamente o conceito de república no contexto da Independência do Brasil e para relacioná-lo ao conceito de soberania. Logo após, demonstra-se a articulação em geral entre os conceitos de república e de soberania da Independência do Brasil até o Manifesto do Partido Republicano. Finalmente, apresenta-se uma reflexão sobre a relação entre história e teoria social.

FAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior