Repositório RCAAP

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

Este estudo foi realizado no âmbito do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia, vinculado à linha de História e Historiografia da Educação. A tese de doutorado apresenta uma pesquisa histórico-educacional sobre a concepção histórica, gênese, vivência e experiência de Educação de Jovens e Adultos na Escola Municipal Professor Ladário Teixeira, durante o período de 2005 a 2015, na cidade de Uberlândia-MG. O recorte temporal da pesquisa parte de 2005 até o ano de 2015. Esse fato se justifica pelo Parecer nº 5/2005 que instituiu as Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia, e o Parecer 2/2015 que instaurou as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada dos Profissionais do Magistério da Educação Básica. Ambos ressaltaram a importância da Formação Inicial para a prática em pedagógica. A pesquisa objetivou compreender as vivências e as experiências das práticas pedagógicas desenvolvidas na escola durante o período proposto. Cumprir tal objetivo supôs construir uma compreensão histórica da intenção política, social e econômica subjacente à Educação de Jovens e Adultos em nosso país, em nosso estado e em nosso município; apresentar um entendimento sistematizado das políticas públicas da EJA; levantar dados das pesquisas existentes relacionadas à temática da Educação de Jovens e Adultos em algumas das principais universidades de nosso país; análise de documentos relacionados à EJA na Escola Municipal Professor Ladário Teixeira, a fim de desvelar as experiências e vivências da EJA na instituição que contribuíram para a formação dos sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem dessa modalidade de ensino. A problemática estudada deriva desta questão: como a experiência da EJA, na Escola Municipal Professor Ladário Teixeira, contribuiu para a formação dos sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem da EJA nessa instituição. A pesquisa valeu-se da análise documental como método para analisar articulações, relações, tensões e contradições no movimento subjacente à Educação de Jovens e Adultos. As fontes históricas incluíram legislação, análise de diários de classe, Regimento Escolar, Projeto Político e Pedagógico, arquivo fotográfico de projetos desenvolvidos. O lastro teórico apoia-se em autores-referência da história da Educação de Jovens e Adultos, produzida por pesquisadores, como Arroyo (2001), Buffa (1990), Haddad e Di Pierro (2000), Freire (1989), Gadotti e Romão (2000), Saviani (2008), dentre outros. O estudo delineou elementos nacionais, estaduais e regionais relacionados à Educação de Jovens e Adultos, além da concepção de Educação e alfabetização desenvolvida ao longo do percurso histórico da EJA em nosso país. A pesquisa apontou a importância da prática pedagógica produzida na Escola Municipal Professor Ladário Teixeira, no sentido de formar cidadãos conscientes de seu papel de interferir na sociedade em que vivemos.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

Este trabalho tem como objetivo o estudo de funções aritméticas e estudo de teoremas elementares acerca da distribuição dos números primos no qual, primeiramente serão definidas as funções aritméticas e o produto de Dirichlet, a função de Euler, função de Möbius e sua inversa, relações entre as funções, dentre outros. Logo, serão estudados as médias de funções aritméticas, passando pela fórmula de soma de Euler, fórmulas assintóticas e ordem média de algumas funções. Por fim, será visto alguns teoremas elementares sobre a distribuição de números primos, funções de Chebysshev e formas equivalentes do teorema dos números primos, Teorema tauberiano de Shapiro e aplicações e somas parciais da função de Möbius.

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

O cárcere, de forma geral, é reconhecido por ser um ambiente em que é habitual o tratamento desumano dos(as) presos(as). No caso das mulheres transexuais e travestis, há um agravante, já que, além de vivenciarem esse contexto de desumanização como qualquer custodiado(a), são vítimas de transfobia. À vista desse cenário transfóbico, nos últimos anos foram publicados atos normativos sobre a forma de tratamento das pessoas LGBT+ privadas de liberdade e, além disso, o Supremo Tribunal Federal passou a discutir sobre a alocação das mulheres transexuais e travestis no cárcere brasileiro. Diante dessa conjuntura, a presente pesquisa tem por escopo analisar como o sistema penal lida com as mulheres transexuais e travestis, sobretudo as privadas de liberdade, de modo que seja possível constatar se a procedência da ADPF n° 527 e a Resolução n° 348/20, do CNJ, são capazes de cessar a violência transfóbica no sistema prisional. Para isso, de início, o trabalho busca explorar o contexto histórico cisgênero e heteronormativo para compreender o processo de imposição do status de desviante às mulheres transexuais e travestis, bem como os seus reflexos no sistema penal e criminológico. Em seguida, averígua-se como as trans são atualmente criminalizadas, bem como a maneira que elas são tratadas nas unidades prisionais masculinas. Por fim, analisa-se dispositivos normativos relacionados ao encarceramento das mulheres transexuais e travestis, em especial a Resolução n° 348/20, do CNJ, e os possíveis efeitos da ADPF n° 527. Para proceder este estudo, são explorados documentos públicos oficiais e não oficiais e adota-se como referenciais teórico-metodológicos três teorias: a queer, a criminologia da reação social e a criminologia queer. Essas teorias auxiliaram na construção da ideia de que a transfobia é um problema estrutural no sistema prisional, o que inviabiliza que a Resolução n° 348/20, do CNJ, e a procedência da ADPF n° 527 sejam suficientes para cessar a transfobia no cárcere brasileiro.

Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização)

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

RESUMO Faço, nesta pesquisa, o caminho da criação dramatúrgica do texto “Casa, não casa?”, uma obra de comicidade na linguagem de teatro popular. O texto começou a ser criado enquanto eu cursava a disciplina de Teatro e Cultura Popular, com a docente, Maria de Maria, em 2019. Investigo sobre o poder de criação que os materiais que acessamos nos dão, na disciplina criei em meu imaginário muitas inspirações, imagens, fragmentos de textos ao entrar em contato com o grupo “As meninas de Sinhá”, por meio de vídeos e leituras biográficas do grupo para um seminário. Entrar em contato com este material me fez ter um impulso criativo, que me levou a iniciar a escrita da dramaturgia de forma corporal, me colocando em movimento, em cena e testando o que minha imaginação criava. Relato este processo inicial da criação e os novos materiais que acessei para continuar a escrita do texto, continuei a dramaturgia sem ignorar a potência das inspirações para me dar força na criação, assim me coloco em busca de novas inspirações, sendo elas dramaturgias, espetáculos que já assisti e também momentos da minha vivência em Igarapava – SP, que tem todas as delicias e percalços de uma cidade do interior.

A afasia manifesta-se na perda ou na deficiência da linguagem expressiva e/ou receptiva, provocada por um dano cerebral. Os Acidentes Vasculares Cerebrais (AVC) estão entre uma das mais frequentes causas de distúrbios de linguagem e consequentemente da comunicação, adquiridos na fase adulta. Esses podem ter sido ocasionados por um trauma biológico ou mecânico, temporário ou permanente. Hoje em dia, já existem instrumentos de tecnologia assistiva focados no auxílio às pessoas em vulnerabilidade comunicativa beira leito, porém há uma demanda muito maior. Esses produtos têm por finalidade atender também o usuário afásico. Segundo opiniões de profissionais da área da fonoaudiologia no estudo bibliográfico desenvolvido, as estratégias mais simples são as mais efetivas e eficazes para estabelecer a comunicação no uso do produto de tecnologia assistiva para afásicos. O objeto de estudo é o usuário afásico e seus tutores, por isso foi realizado vasta pesquisa bibliográfica com ênfase nesse usuário, nas suas relações interpessoais, no ambiente físico residencial no qual este indivíduo está inserido e em seus cuidadores. O propósito do trabalho é identificar, a partir do design, uma maneira de melhorar as possibilidades de comunicação do indivíduo afásico, auxiliando o cuidador na identificação e duração de suas tarefas. O presente trabalho propõe projetar um equipamento/produto direcionado a atender o indivíduo afásico (alterações de linguagem pós AVC, beira leito), como um facilitador no processo de comunicação entre paciente-cuidador-família, levando em consideração os aspectos de suas necessidades básicas (frio/calor/sede/fome/dor). O Objetivo é realizar o desenvolvimento de um dispositivo de usabilidade amigável, para âmbito residencial, a um preço acessível, usando técnicas e ferramentas de design capazes de identificar e propor soluções para atender a necessidade do usuário. O dispositivo cumpre seu propósito a cada acionamento, vocalizando a necessidade básica selecionada e alertando o cuidador para o atendimento da mesma. Por estar na escala da mão, isto é, ser um objeto pequeno, a manutenção e limpeza também se tornam efetivos. Foi também possível alcançar uma aparência satisfátoria à população idosa com pega e grafia confortável para as restrições da idade e uma usuabilidade amigável, podendo ser acionado com um simples click na opção – necessidade básica - desejada. Esse produto poderá ser um recurso a mais para o usuário com restrições na fala, beira leito em interação comunicativa com seus cuidadores.

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Este artigo pretende investigar como a obra de arte, especialmente a obra tecnicamente produzida, pode contribuir para a emancipação social, tendo em vista as concepções de Walter Benjamin sobre estética e política. Para isso, pretende-se analisar como o declínio da aura abre espaço, ao mesmo tempo, para uma arte liberta de seu uso ritualístico e alinhada aos interesses do regime nazista. Tentaremos compreender o percurso e o posicionamento do autor dentro da estética para, enfim, entender de que maneira a perda da aura abre espaço para uma estetização da política e, ao mesmo tempo, para uma arte politizada capaz de contribuir para a emancipação social. Para isto, utilizar-se-á como referências principais os textos “Pequena História da Fotografia” (1931) e “A obra de arte na era de sua reprodutibilidade técnica” (1936) de Benjamin, assim como outros textos do mesmo autor e de comentadores.

FAPEMIG - Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Minas Gerais

Este trabalho é uma investigação sobre a análise das ideias de espaço e de tempo presentes no Livro 1, Parte 2, do Tratado da Natureza Humana de David Hume. O ponto de partida dessa pesquisa se encontra em evidenciar como a experiência é fundamental na construção dessas ideias pela mente. Como muito se fala sobre sua origem, é preciso descobrir se elas aparecem como abstratas ao sujeito. Tendo isso em vista, apresentarei como Hume encontra a natureza dessas ideias na sensibilidade e na percepção sensível, sendo elas sua única fonte de origem.