Repositório RCAAP

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

O Brasil ocupa a posição de terceiro maior produtor mundial de carne de frango e maior exportador do mundo. A doença de Newcastle (DN) é uma doença viral contagiosa que afeta diversas espécies de aves e, uma vez diagnosticada, pode gerar grandes impactos na produção avícola, afetando diretamente o mercado interno e as exportações. O objetivo deste trabalho é destacar a importância da DN na avicultura de produção considerando-se o interesse na manutenção do status livre no Brasil e o impacto direto frente aos mercados interno e externo. Um conjunto de ações preventivas é necessário para evitar a ocorrência de um foco de DN e garantir a manutenção do atual status do país como livre da DN.

FAU - Fundação de Apoio Universitário

O trabalho com as Tecnologias da Informação e Comunicação (TDICs) na Educação Básica se configurou como uma temática desafiadora, diante de um mundo com grandes e rápidas transformações. Devido à presença cada vez mais marcante das TDICs no contexto social e escolar, foram necessários estudos direcionados a entender, conhecer e conscientizar todos os envolvidos sobre a importância do uso correto e da objetividade em favor de uma educação que dialogue entre os diferentes sujeitos, ou seja, é necessário pensar em práticas pedagógicas a favor da construção do conhecimento dos alunos e da transformação social. O sistema educacional brasileiro vigente não deve ficar à margem dessa fluidez presente na sociedade atual, visto que os desafios são imensos e precisam de atenção para acompanhar e se apropriar do progresso que permeia o mundo globalizado, informacional e conectado. Diante disso, o presente trabalho teve como objetivo geral produzir tutoriais sobre a plataforma digital adotada pelo colégio estadual de Uberlândia, Minas Gerais, Brasil, como forma de potencializar a utilização consciente dos professores do 1º e 2º anos do Ensino Fundamental. Para tanto, apresenta dois problemas básicos: 1. Qual a compreensão dos professores dessa instituição sobre o uso das TDICs como um recurso de ensino e aprendizagem? 2. De que maneira é possível promover a intencionalidade da utilização da plataforma digital ON como uma ferramenta impulsionadora na construção do conhecimento? Assim, esta pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, bibliográfica e de campo, com análise de obras de autores que discutem a temática, como Moran (2007), Kenski (2012), Bacich e Moran (2018), Gómez (2015), Antunes e Pinto (2018), Castells (2020), Bauman (2001) e Chauí (1994); e a pesquisa de campo, em que foram selecionados 12 professores do 1º e 2º anos do Ensino Fundamental do referido estabelecimento de ensino, para responderem a um questionário com informações sobre as temáticas das TDICs na educação e sobre a plataforma digital ON adotada pela instituição. Diante dos dados coletados, foi compreendido esse universo, o possibilitou a construção de tutoriais para impulsionar e melhorar o uso da ferramenta em questão.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

UFU - Universidade Federal de Uberlândia

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

O Brasil é um país com uma economia que historicamente teve experimentos de inflação e indexação muito altas, que afetam consequentemente toda a estrutura do mercado financeiro e de capitais. O objetivo central do trabalho é analisar qualitativamente os impactos das fortes oscilações na inflação e na taxa de juros no desempenho de diferentes ativos no mercado de capitais, além de observar se há ou não o uso de instrumentos de pós fixação por receio dessas oscilações. Propõe-se alcançar o objetivo proposto através da análise do comportamento do mercado de ações, de fundos imobiliários e de fundos de renda fixa, observando suas estratégias de investimento e desempenho, com relação ao comportamento da taxa de juros e da inflação brasileira. Sob essa ótica podem ser observados os diferentes impactos advindos do comportamento da taxa de juros e inflação para cada tipo de mercado e o uso de instrumentos de pós fixação para conter os riscos das oscilações.

A escolha dos genitores para a formação de populações segregantes em cruzamentos é uma etapa de extrema importância para os programas de melhoramento. A estimativa dos componentes genéticos permite a identificação de combinações híbridas favoráveis e, consequentemente, a obtenção de populações superiores. Deste modo, o objetivo deste estudo foi estimar as capacidades gerais (CGC) e específicas de combinação (CEC) de quatro genitores a fim de verificar combinações híbridas mais favoráveis para a obtenção de populações para seleção de progênies promissoras para produção de grãos e caracteres agronômicos de importância. O experimento foi realizado em casa de vegetação do Programa de Melhoramento Genético de Soja, na Fazenda Capim Branco da Universidade Federal de Uberlândia. Para a análise dialélica, adotaram-se quatro genitores (BRS 263, TMG 4185, TMG 803 e UFUS Guará) e seus seis híbridos F1 foram avaliados em delineamento de blocos completos casualizados, com quatro repetições. Cada parcela consistiu de um vaso cultivado com duas plantas. Foram avaliados os caracteres: número de dias para o florescimento e para a maturidade, altura da planta no florescimento e na maturidade, número de nós no florescimento e na maturidade, altura da inserção da primeira vagem, número de vagens com um, dois e três grãos, número total de vagens por planta, número de grãos por vagem e produção de grãos por planta. A análise genético-estatística foi realizada pela metodologia de Griffing (1956), método 2. O genitor UFUS Guará dispõe de alelos favoráveis para a diminuição do número de dias para a maturação, podendo ser indicado para cruzamentos visando a diminuição do ciclo. Os genitores UFUS Guará e BRS 263 são proeminentes em programas de melhoramento visando elevar os componentes de produção. As combinações UFUS Guará X BRS 263 e UFUS Guará x TMG 4185 demonstraram potencial para a diminuição do ciclo e aumento da produção de grãos por plantas, mostrando capacidade para o desenvolvimento de populações segregantes promissoras. O capítulo três deste estudo, consistiu em avaliar a dissimilaridade genética entre linhagens avançadas de soja em dois anos agrícolas, por meio de caracteres agronômicos com base em técnicas multivariadas; determinar a importância de caracteres na divergência genética de soja e estimar as correlações genotípicas e fenotípicas entre os caracteres avaliados. Os experimentos foram conduzidos no campo experimental localizado na Fazenda Capim Branco, em Uberlândia- MG, nas safras de 2018/2019 e 2019/2020. Foram avaliados 27 genótipos de soja, sendo 26 linhagens desenvolvidas pelo programa de melhoramento genético da Universidade Federal de Uberlândia e uma cultivar (BRSGO 7560). O delineamento adotado foi o de blocos completos casualizados com três repetições. Foram avaliados 14 caracteres agronômicos. Os genótipos foram agrupados pelo teste de Scott-Knott ao nível de 5% de probabilidade. A dissimilaridade genética foi estimada pela distância generalizada de Mahalanobis e os genótipos agrupados pelos métodos UPGMA, Tocher e variáveis canônicas. Foi verificada a presença de variabilidade genética pelo teste F a 1 e 5% de probabilidade para todos os caracteres analisados. As medidas de dissimilaridade apresentaram elevada magnitude, oscilando entre 5 e 553 (safra 2018/2019) e 9 e 455 (safra 2019/2020). As maiores divergências encontradas foram entre os genótipos UFUS 5 e UFUS 27, e UFUS 2 e UFUS 27, nas safras de 2018/2019 e 2019/2020, respectivamente. Para a safra 2018/2019, o caráter que mais contribuiu para a divergência genética entre os genótipos foi o número de dias para a maturidade, enquanto para a safra 2019/2020, a maior contribuição relativa foi atribuída ao caráter número de vagens totais. A análise comparativa entre os métodos de agrupamento hierárquicos, de otimização e de variáveis canônicas concordaram parcialmente em relação ao número de grupos formados, coincidindo ao diferenciar a linhagem UFUS 27 como a mais distante dos demais genótipos. Cruzamentos entre a linhagem UFUS 27 com os genótipos UFUS 5, UFUS 17, UFUS 18 e UFUS 25 são promissores para a redução de ciclo e produtividade. Para ambas as safras, as correlações genotípicas demonstraram magnitude superior em relação às fenotípicas. Verificou-se correlação de alta magnitude entre o número de vagens totais e a produção de grãos indicando efeito favorável deste caráter em relação à produção de grãos.

Introdução: O treinamento da musculatura do assoalho pélvico (TMAP) é considerado o padrão-ouro para o tratamento e prevenção de disfunções uroginecológicas na gestação e no pós parto. Portanto, é importante o incentivo da realização desses exercícios antes, durante e após o processo gestacional para que seja mantido o condicionamento funcional dos músculos do assoalho pélvico. O aumento de pessoas com acesso a telefones móveis nos últimos anos estimulou o desenvolvimento de medidas alternativas, para o autogerenciamento da saúde. Objetivo: Desenvolver, validar e verificar os efeitos de um aplicativo de dispositivo móvel de orientação do treinamento da musculatura do assoalho pélvico em primíparas. Materiais e Método: Ensaio clínico randomizado realizado a partir da construção de um aplicativo de dispositivo móvel com intuito de expansão do acesso a informações sobre saúde perineal e gestacional e de um protocolo de TMAP. O aplicativo foi nomeado como Meu Assoalho Pélvico (MAPapp), desenvolvido em linguagem Dart, framework flutter, utilizando o banco de dados Mysql, disponível na versão Android. O processo de construção foi realizado em quatro etapas com participação de fisioterapeutas. Para avaliar os efeitos do uso do TMAP com uso do MAPapp 125 primíparas foram randomizadas em 3 grupos: Grupo App (TMAP orientado por um aplicativo de celular); Grupo Sup+Esc (TMAP supervisionado de forma online duas vezes por semana e orientações escritas de exercícios); e Grupo Sup+App (TMAP supervisionado de forma online duas vezes por semana e uso do aplicativo). Antes e 12 semanas após a intervenção as participantes foram avaliadas pelo Índice de Função Sexual Feminina e pelo Questionário Internacional de Incontinência Urinária, além de um questionário de satisfação. Resultados: Cento vinte e duas participantes forneceram os dados dos resultados. Após a intervenção, não foi observada diferença significativa sobre as queixas urinárias e escore total da função sexual nos três grupos de intervenção. O grupo App apresentou a menor média de treinos realizados (30,75 + 6,36), e as participantes que tiveram acesso ao aplicativo tiveram o nível de satisfação superior (p< 0,01). Conclusão: As usuárias do aplicativo MAPapp apresentaram pouca dificuldade e alta satisfação em utilizar a ferramenta. Os diferentes tipos de orientação de TMAP apresentaram os mesmos efeitos de manutenção de queixas urinárias e sexuais, o que corrobora com as recomendações científicas sobre a realização de exercícios perineais no período gestacional. Apesar da alta taxa de satisfação do grupo App esse apresentou a menor adesão ao programa de TMAP.

O presente trabalho objetivou analisar a intensificação da dependência da economia brasileira frente aos países centrais, no pós-1990, em função da forma como o Brasil se insere no novo estágio financeirizado do capitalismo global, em que as nações dominantes já praticavam de maneira acentuada a acumulação de capital prioritariamente em canais financeiros. Desse modo, a pesquisa se aprofundou em qual foi o percurso histórico de transformações e nas características estruturais da economia mundial nessa fase, como esse processo se deu pelos países precursores, como ele se seguiu para os países sucessores na inserção subordinada e principalmente observar como a heteronomia das nações em desenvolvimento frente as centrais se dá no caso do Brasil. As evidências aqui colocadas, pela via do método hipotético-dedutivo e histórico-estruturalista, foram alicerçadas no que foi proposto por Marx no que tange às categorias de capital portador de juros e capital fictício, além de utilizar também a teoria da dependência como embasamento elucidativo das idiossincrasias da dependência brasileira. Destarte, o desfecho ao qual chegamos é o de que a inter-relação entre os dois processos que nos propomos a investigar aqui, a financeirização e a dependência, só existiram, pois havia o Estado como ator onipresente cuja autonomia, em diferentes medidas, historicamente estava entregue aos interesses das finanças globalizadas, e, portanto, as consequências políticas, econômicas e sociais para a sociedade brasileira foram e continuam sendo indubitáveis.

Na contemporaneidade, o papel do homem dentro da família vem se transformando, o que levanta diversos questionamentos sobre os caminhos percorridos por eles na construção de sua paternidade. Mediante o exposto, objetivou-se investigar o processo de construção das novas paternidades com base na experiência subjetiva de homens com filhos com idade entre seis meses e três anos. Como método foram realizadas entrevistas individuais online, psicanaliticamente orientadas, com sete pais-homens. A análise dos dados se deu a partir da identificação dos significantes-mestre presentes no discurso de cada participante, tendo como material de análise as narrativas transferenciais redigidas pelo pesquisador após cada encontro. A partir da histórias de cada participante e identificação dos significantes-mestre, foi possível observar os seguintes aspectos que se mostram relevantes ao processo de tornar-se pai: 1) os conflitos inconscientes e como cada pai-homem lida com eles, 2) a relação com os genitores e cuidadores, em especial com o próprio pai e 3) o contexto socioeconômico no qual os participantes cresceram. Logo, em meio à transição de modelos de paternidade, do tradicional ao contemporâneo, os pais-homens vêm encontrando diferentes saídas para a construir uma paternidade que se distinga da normativa patriarcal hegemônica e é importante criar espaços de escuta que consigam acolher o que essa população tem para contar e elaborar.

FAPEMIG - Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Minas Gerais

Esta dissertação é resultado de uma pesquisa cujo foco foi o seminário e a oralidade na educação básica. Partindo do ponto de vista empírico e teórico, consideramos que o contato com os gêneros orais na sala de aula se limita, em sua maioria, ao seminário - “uma das raras atividades orais que são praticadas com muita frequência em sala de aula”, conforme apregoa Dolz et al, (1998, p. 183), nossa principal referência sobre este assunto. Dessa forma, entendemos ser possível, por meio de uma proposta de trabalho com o seminário e a oralidade apresentar possibilidades de práticas sociais que favoreçam uma melhora gradativa do uso social da língua e do agir cidadão. Ao refletir nessas facetas, entendemos que a oralidade deve ocupar de uma vez por todas o papel de destaque atribuído pelos documentos oficiais de diferentes épocas. Também, defendemos a necessidade do ensino dos elementos não linguísticos tais como: mímicas faciais, posturas, olhares, a gestualidade do corpo ao longo da interação comunicativa e outros recursos capazes de traduzir melhor nossa linguagem expositiva. Os pressupostos teóricos deste trabalho ancoram-se, primeiramente, nos estudos da análise dos gêneros e da oralidade propostos por Marcuschi (2001, 2005, 2007, 2008, 2010), seguido de outros autores como Bortoni-Ricardo (2003) e suas pesquisas sobre o monitoramento estilístico por meio de interações por andaimes, os pesquisadores da escola de Genebra: Dolz et al (1997, 1998, 2011, 2013) e Schnewly (1997) também apoiadores de estudos da oralidade e dos gêneros orais, especialmente o seminário. Esse referencial nos ajudou a compreender melhor o objeto estudado e a elaboração de uma proposta didática de um modelo eficaz para o ensino do seminário na educação básica. O objetivo geral desta pesquisa foi apresentar discussões e reflexões sobre a relação oralidade e o seminário para mostrar que a fala deve atender nossa intenção comunicativa além de desenvolver o uso social da língua e aprimorar competências linguísticas.

O objetivo deste trabalho é apresentar a pesquisa desenvolvida sobre a obra Emílio ou Da educação, do filósofo Jean-Jacques Rousseau, cujo Norte foi a formação do indivíduo e o desenvolvimento humano, partindo de uma análise realizada sobre a relação entre natureza e educação. A proposta do filósofo não foi, de fato, a de entregar um tratado ou um manual sobre educação, e sim, um compilado de reflexões e memórias que pudessem de alguma forma despertar na leitora e no leitor um olhar crítico sobre o homem de seu tempo e sua formação. Desse modo, a pesquisa desenvolvida se dispõe a ser um breve conjunto de análises introdutórias sobre a perspectiva do autor quanto ao conceito e a importância da educação, bem como um estudo dos quatro primeiros livros presentes em sua obra, aqui tratados em forma de capítulos. O capítulo I trata da importância e do papel da educação no mundo; o capítulo II versa sobre a educação, presente desde a infância, ressaltando o valor da natureza durante o processo de desenvolvimento; o III capítulo traz os três mestres responsáveis pela excelência da educação e por fim, o último capítulo aborda a utilidade das fábulas como método de ensino para a educação infantil. Este estudo defende que as críticas e reflexões do filósofo possuem relevante valor para a grande área da filosofia da educação, visto que os métodos de ensino são frequentemente postos em questão e seus escritos provocam importantes reflexões sobre os métodos educacionais atuais. Para contribuir e expandir esta discussão sobre a importância da educação e a formação e desenvolvimento humanos, procedemos a análise bibliográfica da obra Emílio ou da Educação de J.J- Rousseau bem como de grandes contribuições de Paulo Freire e Lev Semionovitch Vygotsky, considerando suas importantes reflexões sobre o ensino e a formação do conhecimento. Embora seja uma obra sobre a educação e trate de assuntos pedagógicos, é considerada pouco estudada e reconhecida, em comparação a alguns tratados e manuais escritos por pedagogos e educadores. O constructo analisado revela um conteúdo teórico-crítico que aponta para a construção do conhecimento e a relação ensino/aprendizagem no Ocidente e como as metodologias de ensino e a filosofia se relacionam com esse processo.

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento

Esta dissertação tem por objetivo investigar o uso de estratégias de interpretação simultânea por estudantes e graduação em tradução sob uma perspectiva cognitiva. Seus objetivos específicos são: (i) identificar as estratégias mais utilizadas por estudantes; (ii) verificar se o uso dessas estratégias está relacionado ao esforço cognitivo despendido por eles; e (iii) verificar se o uso dessas estratégias está relacionado a normas de interpretação. Neste estudo de caráter exploratório com um design experimental, estudantes do curso de Graduação em Tradução da Universidade Federal de Uberlândia realizaram uma tarefa de interpretação simultânea com duração de 5 minutos e 10 segundos, do inglês para o português brasileiro. As sessões foram gravadas em arquivos de áudio contendo texto-fonte e textos-alvo. Os arquivos foram transcritos individualmente por meio do software EXMARaLDA Partitur-Editor e salvos em formato de linha do tempo (em milissegundos) com múltiplas linhas contendo as transcrições de cada texto, um abaixo do outro. A análise baseou-se em comparação entre o texto-fonte e cada um dos textos-alvo. Os dados foram analisados sob uma perspectiva cognitiva, isto é, por meio da análise tanto do processo quanto do produto da interpretação (DONATO,2003; GARZONE, 2002; GILE, 2009[1995]; KALINA, 2005; KOHN; KALINA, 1996; LI, 2013, 2015; PÖCHHACKER, 2016; RICCARDI, 2005; SHLESINGER, 2000), com uma combinação de abordagens quantitativa e qualitativa. A análise qualitativa baseou-se nos Modelos dos Esforços de Gile (2009[1995]) e nas normas operacionais de Toury (2012[1995]) aplicadas à interpretação por Gazone (2002) e Gile (2009[1995]). Os resultados indicam que os estudantes empregaram táticas (GILE, 2009[1995]), e não estratégias. Eles apontam ainda que: (i) as estratégias mais empregadas foram omissão, segmentação, transformação morfossintática e transcodificação; (ii) o uso das táticas está relacionado ao esforço cognitivo despendido pelos estudantes; e (iii) o uso das táticas está relacionado a normas de interpretação. Esses resultados contribuem para a compreensão do processo de interpretação simultânea no par linguístico inglês-português brasileiro, que ainda não foi descrito pela literatura. Além disso, também contribuem para o treinamento de intérpretes e para os Estudos Cognitivos da Tradução e da Interpretação, especialmente para aqueles relacionados à interpretação simultânea.

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

A helmintosporiose (Exserohilum turcicum) encontrou na safrinha ambiente favorável para se desenvolver, alta umidade e temperatura entre 18 e 27 ºC, acometendo a cultura nos seus primeiros estádios vegetativos, e apresentando rápido crescimento das lesões, podendo ocupar extensas áreas do tecido foliar em pouco tempo. Paralelamente, a desfolha de quatro folhas e a desfolha total no estádio V4 da cultura, apresenta reduções em torno de 6,25 e 14,05%, respectivamente, na produtividade. Dessa forma, o objetivo desse trabalho foi avaliar a adição de uma aplicação de fungicida no estádio V4 e seu impacto no manejo de doenças foliares e na produtividade da cultura do milho. Foram conduzidos dois ensaios em condições de campo, no munícipio de Uberlândia, a uma altitude de 850 m, durante a primeira safra do ano agrícola 2020/2021. Para os ensaios, foi utilizado o delineamento experimental em blocos casualizados (DBC), e realizados sobre o híbrido comercial NS73 VIP3. O Ensaio 1 possuía três tratamentos e nove repetições, formados por diferentes combinações de fungicidas comerciais à base de triazóis, estrobilurinas e isoftalonitrilas, aplicados em épocas diferentes. O Ensaio 2 contou com três tratamentos e treze repetições, se utilizando de diferentes arranjos de fungicidas à base de triazóis, estrobilurinas, benzimidazóis e isoftalonitrilas, aplicados em épocas diferentes. A aplicação de fungicidas foliares reduziu a severidade de doenças foliares, o que acarretou um aumento na produtividade. Os ensaios demostraram que a adição de uma aplicação de fungicida nos primeiros estádios da cultura do milho, seja ela com Propiconazol + Ciproconazol ou com Tebuconazol + Carbendazim, proporcionou um maior controle das doenças foliares.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior