Repositório RCAAP

O presente trabalho analisa a dinâmica dos fluxos de capitais internacionais para paises em desenvolvimento durante a década de 1990 e propõe um estudo empírico sobre os fluxos estrangeiros de portfólio para o Brasil, no período 1995-2002, a partir da paridade descoberta da taxa de juros, do risco-país e da legislação sobre os fluxos de capitais. Para isso, utiliza-se a metodologia dos vetores auto-regressivos (VAR) e a estimação das funções de resposta aos impulsos, decomposição de variância e testes de causalidade Granger. Em termos gerais, o trabalho indica que os fluxos de capitais para o Brasil apresentaram uma significativa mudança de comportamento ao longo da década de 1990, uma vez que, na primeira metade da década, os fluxos de portfólio representaram a principal fonte de ingresso de capitais, ao passo que, a partir da segunda metade da década, tais fluxos perderam importância relativa aos fluxos para investimento direto estrangeiro. Os resultados obtidos através da análise empírica confirmam a hipótese de pouca relevância da utilização de uma legislação de capitais mais liberalizante, uma vez que as alterações nesta não estimularam a atração de capitais de portfólio para o Brasil no período observado. Por outro lado, observa-se uma maior importância da paridade descoberta da taxa de juros e do risco-país na determinação dos movimentos dos fluxos de portfólio, especialmente no que diz respeito ao fluxo de portfólio total e aos fluxos financeiros direcionados para o segmento de títulos públicos. Finalmente, há que se ressaltar que os fluxos de capitais para os mercados de derivativos e acionário, em função das especificidades desses mercados, apresentaram-se pouco sensíveis aos efeitos da paridade descoberta da taxa de juros, do risco-país e da liberalização dos capitais.

A Psicologia Escolar e Educacional vem conquistando novos espaços tanto para a atuação como campo de pesquisa e, dentre eles, destacamos a Educação Superior, onde inúmeras possibilidades para intervenção apresentam-se. Conforme a perspectiva crítica em Psicologia Escolar, há que se considerar no processo educacional todos os atores nele envolvidos, bem como o contexto social, político, econômico e cultural no qual ele se dá. Neste sentido, essa perspectiva traz importantes contribuições na medida em que possibilita suporte teórico-metodológico para o desenvolvimento do processo educacional. Assim, este estudo teve por objetivo geral conhecer as demandas apresentadas por coordenadores de cursos de graduação e analisá-las à luz da Psicologia Escolar na vertente crítica. O objetivo específico compreendeu apontar algumas possibilidades de atuação do psicólogo escolar junto a coordenadores de cursos de graduação. A pesquisa, de caráter qualitativo, foi realizada a partir da análise das respostas obtidas por meio de questionário online enviado por e-mail aos coordenadores dos 77 cursos de graduação oferecidos por uma instituição pública de Ensino Superior do estado de Minas Gerais. Obtivemos 28 questionários respondidos, analisados por meio da análise de conteúdo, compreendendo dois eixos temáticos: “Apresentação das demandas” e “Possibilidades de atuação do psicólogo escolar junto a coordenadores de cursos”. O Eixo 1 apresenta os tópicos: “Questões acadêmicas dos discentes”; “Questões emocionais dos discentes”; “Demandas em relação aos docentes” e “Demandas em relação à função de coordenador”. O Eixo 2 abarca os itens: “Concepções dos coordenadores sobre o trabalho do psicólogo escolar”; “Acompanhamento discente” e “Docentes: relações interpessoais e formação continuada”. Demandas relacionadas à organização dos estudos, lacunas no Ensino Médio, relacionamento com os professores e com sua didática constituem o tópico “Questões acadêmicas dos discentes”. O tópico subsequente, “Questões emocionais dos discentes”, envolve temas relativos à saúde psíquica dos estudantes, como depressão, ansiedade, estresse, entre outros. Em seguida, o item “Demandas em relação aos docentes” apresenta as demandas referentes aos professores mais recorrentes junto às coordenações dos cursos, dentre as quais destacam-se a sobrecarga de trabalho, o relacionamento conflituoso entre os colegas e o adoecimento docente. O tópico “Demandas em relação à função de coordenador” traz diversas questões apontadas pelos coordenadores relativas ao trabalho na coordenação, tais como a falta de preparação para assumir o cargo, a sobrecarga de trabalho, as burocracias institucionais e a falta de apoio e tempo para lidar com as mais diversas demandas dos discentes. No Eixo 2, o item “Concepções dos coordenadores sobre o trabalho do psicólogo escolar” evidencia que a maioria dos coordenadores participantes da pesquisa desconhece o trabalho do psicólogo escolar e reconhece a necessidade da atuação do profissional no contexto da universidade. No tópico “Acompanhamento discente”, apontamos algumas possibilidades de atuação da Psicologia Escolar junto ao corpo discente de maneira institucional e contextualizada. “Docentes: relações interpessoais e formação continuada”, último item do Eixo 2, aborda a atuação do psicólogo escolar frente a essas questões, apresentadas pelos coordenadores como importantes no contexto educacional. Partícipe importante na formação do estudante universitário, o coordenador de curso tem diante de si a possibilidade de mediar essa formação de diferentes modos. Defendemos aqui um modo que, ao ouvir e compreender demandas advindas de discentes, docentes e técnicos, busque responder a elas por meio de uma parceria auspiciosa com o psicólogo escolar, juntamente com outros segmentos e instâncias da instituição.

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento

Toxoplasma gondii é capaz de infectar praticamente todos os tipos de células nucleadas. Isto sugere que o parasito pode ligar-se a receptores ubiquitariamente distribuídos. O objetivo deste estudo foi identificar proteínas ligantes de heparina envolvidas na adesão de T. gondii às células hospedeiras, uma vez que, moléculas heparina/heparan sulfato, integrantes da matriz extracelular, são possíveis receptores para o parasito. Taquizoítas da cepa RH, obtidos de exsudato peritoneal de camundongos infectados ou de células HF F, foram lisados com Triton X—100 a 1%, a 37ºC, e a fração solúvel resultante foi submetida a cromatografia de afinidade em coluna de heparina. Os ligantes de heparina foram eluídos com NaCl e analisados por SDS—PAGE, revelando proteínas com pesos moleculares entre 5kDa e 100kDa. Um polipeptídio de aproximadamente 5kDa sofreu sequenciamento N-terminal, revelando 100% de homologia com calgranulina A de camundongo, uma proteína ligante de cálcio. Esta proteína não foi dissociada quando os parasitos foram lavados com NaCl a 1,0M antes da lise, sugerindo estabilidade na ligação à superfície do parasito. Nossos resultados indicam que taquizoítas de T. gondii podem adsorver proteínas ligantes de heparina do hospedeiro, tais como calgranulina A, que potencialmente poderiam participar dos eventos de adesão e invasão parasitária.

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

Objetivou-se no presente estudo identificar e caracterizar alterações macroscópicas em fígados de rãs-touro (Lithobates catesbeianus), abatidas para consumo humano, detectadas na inspeção post mortem em abatedouro comercial. Foram avaliados no total os fígados de 99 rãs-touro, machos e fêmeas, durante a inspeção sanitária post-mortem, no abatedouro frigorífico da Universidade Federal de Uberlândia. O trabalho de coleta se iniciou em 22 de Maio e finalizou-se em 18 de Julho. Os animais tinham entre três e cinco meses e foram submetidos ao jejum alimentar de 24 horas. Na ocasião da evisceração, ao se os fígados eram coletados e a carcaça era identificada, a fim de se registrar se eram de animais machos ou fêmeas. A seguir os fígados foram fotodocumentados e as principais alterações macroscópicas eram registradas em planilha. Os fígados foram avaliados quanto à coloração, forma das bordas e textura (de firme até muito friável), além da avaliação da vesícula biliar. Após o registro macroscópico dos achados, estes foram analisados por meio da estatística descritiva. Dos 99 fígados com alterações hepáticas, 65 (65,6%) eram de fêmeas e 34 (34,3%) eram machos. Destes, 59 (59,5%) apresentavam vesícula biliar repleta e o restante (39,6%), a vesícula encontrava-se vazia. Com relação à coloração, observou-se 13 (13,1%) fígados de coloração pálida, 61 (61,6%) acinzentados (figuras a e b), 18 (18,1%) de coloração rosada, 4 (4,0%) avermelhados e 3 animais (3,0%) arroxeados. Conclui-se que fêmeas foram mais acometidas que machos e pelo aspecto das lesões, sua causa pode estar associada à alimentação das rãs.

Os animais silvestres são hospedeiros reservatórios de diversos protozoários, que podem representar uma ameaça para programas de conservação da fauna silvestre e, no caso de protozooses de caráter zoonótico, um risco à saúde humana. Os tamanduás (Myrmecophagidae) estão propensos a se infectar com protozoários intestinais devido ao seu contato direto com o solo e, portanto, é possível que apresentem uma grande variedade desses parasitos. Ainda há poucos estudos sobre a presença de protozoários nas fezes desses animais, embora já existam relatos de Cryptosporidium, Eimeria, Entamoeba, e Giardia. Este estudo avaliou a presença de protozoários intestinais em cinco tamanduás-bandeira (Myrmecophaga tridactyla) atendidos no ambulatório de animais selvagens do Hospital Veterinário da UFU. As técnicas escolhidas para a pesquisa foram o método de Faust e técnica de Kinyoun para identificação de cistos, trofozoítos e oocistos dos diferentes parasitos observados. Dois animais se demonstraram positivos para protozoários, um para coccídio e outro para Cryptosporidium. Além disso, foram identificados parasitos das famílias Ancylostomatidae, Strongiloididae, Trichuridae e Ascarididae em três dos tamanduás. Não foi realizada análise estatística dos resultados.

A presente pesquisa propôs a avaliação histológica de testículos e epidídimos de jacaré anão Paleosuchus palpebrosus. As estruturas do trato genital foram coletadas de animais eutanasiados, sendo separados os testículos, epidídimos e parte dos ductos deferentes que passaram por técnicas histológicas de rotina para conhecimento de suas respectivas morfologias. O testículo é recoberto por uma cápsula de tecido conjuntivo fibromuscular. As espermatogônias são células esféricas com núcleo arredondado e cromatina frouxa. Os espermatócitos primários possuem um citoplasma escuro com núcleo arredondado, nucléolo evidente e cromatina pálida. As células de Sertoli possuem núcleo pleomórfico, grande, pálido e um ou dois nucléolos proeminentes. As espermátides sofrem modificações no núcleo que variam de redondo a ovalado, cilíndrico ou filamentos, sendo mais condensado e com citoplasma claro. O epidídimo é um túbulo revestido por epitélio cúbico simples alto com estereocílios e o ducto deferente por epitélio pseudoestratificado cilíndrico ciliado. Foi observada a presença da glândula adrenal localizada na porção dorso-medial do testículo.

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Refletir sobre a colagem plástica como um operador de leituras e um espaço de intertextualidade, a partir de uma proposta autoral em artes visuais, constitui o alicerce sobre o qual construímos as questões práticas e teóricas postas neste estudo. Com base na materialidade e na estrutura conceitual de um objeto artístico concretamente exposto e experienciado no ano de 2004, objetivamos à construção plástica e à formalização teórica de um novo objeto artístico cujo cerne criativo tem, na proposta plástico-conceitual de uma “escrita escultórica”, experiências processuais e semânticas. Nesse sentido, ao articular um arcabouço referencial composto por textos de lugares teóricos variados, como BARTHES (1990, 2003a, 2003b, 2004, 2006, 2014); KRISTEVA (1974); EAGLETON (2001); CICERO (2005); ARBEX (2003); BAKHTIN (1993, 2007); GARRAMUÑO (2014); HISSA (2002, 2013, 2017); DELEUZE E GUATTARI (1992, 1995, 1996); ECO (1991, 1994); LESSING (1998); textos literários de AIRA (2013); RUFFATO (2013); e CALVINO (1990), buscamos expandir questões acerca dos conceitos de colagem e intertextualidade, por meio da articulação e da problematização das seguintes questões: escrita, leitura, literariedade, potência poética, escrita performática e performances de leitura. Desse modo, edificamos uma proposta que perpassa a ideia do processo de construção concreta do objeto artístico; a fundamentação teórica dos desdobramentos reflexivos; o conceito escultórico proposto nas suas distintas ramificações no ato da experiência direta e do livre exercício do pensamento de cada indivíduo que se propõe fruir da proposição artística aqui desenvolvida.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

A pupila do olho humano é hábil a realizar movimentos de acordo com as circunstancias em que ela é exposta. Elementos como luminosidade, uso de substancias químicas e patologias podem causar mudanças na dinâmica da pupila. Muitos softwares e dispositivos já foram criados para a realização da pupilometria (processo em que se aplicam estímulos de luz a fim de medir a resposta pupilar), mas são escassos os softwares que possuem interface gráfica e proporcionam ao usuário a configuração de parâmetros do processo. Dessa forma, objetiva-se neste trabalho criar uma interface que facilite o processo de pupilometria para o usuário, tornando mais dinâmico o processo.

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)