Repositório RCAAP

Esta pesquisa aborda a formação inicial de professores, entendida como aquela realizada em nível superior, no curso de pedagogia. O problema de investigação centra-se em compreender qual o papel da formação inicial na construção dos saberes docentes de futuras professoras. Temos como objetivo investigar a trajetória de formação de alunas de um curso de pedagogia, no que se refere à construção dos seus saberes docentes. Visamos conhecer o percurso histórico-político da formação de professores, no intuito de verificar as mudanças históricas que ocorreram na profissão e, consequentemente, as mudanças nos saberes adquiridos no processo de formação profissional. Investigamos a trajetória de formação de alunas concluintes de um curso de pedagogia no que se refere à construção de seus saberes docentes. A construção teórica sobre o tema aqui desenvolvido teve como base as ideais de Tardif, por meio das quais buscamos compreender quais são esses saberes docentes e quais as vias de construção desses. Apoiamo-nos, também, nos estudos sobre saberes profissionais de Gauthier e Shulman, visando ampliar a compreensão teórica sobre esses saberes. Para a produção do material empírico, utilizamos a técnica do grupo focal. Essa investigação, que é de cunho qualitativo, ocorreu em duas fases: a primeira foi por meio de questionário que visou traçar o perfil das alunas concluintes do curso de pedagogia. A segunda foi a composição e realização do grupo focal. A análise e interpretação do material empírico foi feita à luz da pedagogia histórico-crítica. Nossos resultados evidenciaram que a formação inicial tem construído nas futuras professoras os saberes da experiência e da formação profissional por meio dos estágios e das aulas que teorizam tais estágios. Mostraram ainda, na voz das alunas, que não houve menção nos saberes disciplinares e curriculares, pois a ênfase maior ficou centrada no saber da experiência. Por fim, apontamos que essa formação está distante de ocorrer de forma crítica e transformadora, pois, para isso, é preciso que todos os saberes além daqueles da experiência componham igualmente o contexto de formação e auxiliem de forma mais efetiva na articulação entre teoria e prática, assunto esse tão discutido e pesquisado em nosso meio acadêmico.

Estudos epidemiológicos a respeito do suicídio descrevem alta incidência, sendo uma das 10 causas de morte em todas as idades. O conceito de tentativa de suicídio adotado neste trabalho refere-se ao ato que causa lesão àquele que emite a resposta, que pode ser de esquiva ou fuga de situações aversivas (Banaco, 2001). As tentativas de suicídio são executadas na maioria das vezes por mulheres, que utilizam como método a intoxicação exógena. Alguns eventos de vida são relacionados à tentativa de suicídio, como brigas, problemas de relacionamentos amorosos e familiares, morte de ente querido, separação ou abandono, perdas financeiras, gravidez indesejada, aborto e inconstância religiosa. Porém o fator de risco mais significativo encontrado nos casos de tentativa de suicídio e descrito na literatura é a presença de transtorno mental. A depressão, os transtornos de personalidade e o abuso de álcool são os mais comuns. Neste trabalho foi utilizado o referencial teórico da Análise do Comportamento como forma de compreensão do comportamento auto-destrutivo. As contingências presentes na ocorrência da tentativa de suicídio, juntamente com a história de vida do sujeito, fazem parte do conteúdo necessário para a realização da análise funcional, que é um instrumento clínico da terapia comportamental. O objetivo deste trabalho foi analisar funcionalmente o relato das contingências atuais e a história de vida de uma amostra de quatro participantes com história de tentativa de suicídio. Além do relato dos participantes, foram colhidas informações de um familiar de cada paciente. Esta amostra foi selecionada num serviço de emergência de um hospital geral do interior de São Paulo. Foram utilizados uma ficha de identificação do participante e um roteiro de entrevista semi-estruturada para a coleta de dados do participante. O mesmo roteiro de entrevista foi usado na entrevista com o familiar, porém com algumas adaptações. O primeiro contato foi feito durante a internação do paciente no hospital, no atendimento da tentativa de suicídio. As entrevistas, tanto com o participante quanto com o seu familiar, foram realizadas no ambulatório do hospital. Ao final das entrevistas, foi oferecido ao participante cinco sessões de apoio psicológico; estas sessões não foram utilizadas neste estudo. Conclui-se que as contingências aversivas presentes na vida de todos os participantes no momento da TS foram discriminadas sem dificuldades, porém as contingências referentes a história de vida não foram bem identificadas. A desestrutura familiar foi um fator significativo encontrado nos participantes. A avaliação funcional do uso de estratégias de enfrentamento apresentadas pelo participante pode colaborar na prevenção de futuras tentativas.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

O presente texto, inserido na linha de pesquisa Universidade, docência e formação de professores , tem como objetivo principal reconhecer o papel do curso de Pedagogia no Brasil, que profissional forma e qual a sua identidade, considerando os segmentos formativos pouco articulados de profissionais da gestão educacional e professores das séries iniciais do ensino fundamental e educação infantil. Realizando co-relações através de resgate histórico-legislativo e estudo de dados obtidos através de aplicação de questionário em teóricos conhecidos na área. Os resultados obtidos colaboram com a construção de um perfil identitário próprio do pedagogo, profissional com rol de saberes que envolvem conhecimentos de gestão, organização e funcionamento escolar, assim como de ações formativas desenvolvidas em sala de aula, os quais puderam ser contrapostos com o perfil de profissional apresentado pelo CNE Conselho Nacional de Educação, através das diretrizes do curso, publicadas no início de 2006.

Este estudo relata as vivências emocionais de casais que apresentavam dificuldades para engravidar e que decidiram buscar ajuda na medicina reprodutiva. Os objetivos foram: investigar e analisar as principais reações emocionais desencadeadas no casal ao longo do tratamento para a infertilidade; estudar a repercussão do tratamento reprodutivo no vínculo do casal, bem como do casal com a equipe médica e do casal com a psicóloga; compreender as representações psíquicas em torno do desejo de ter filhos quando associadas a um tratamento reprodutivo, e descrever as impressões e vivências emocionais da psicóloga com relação aos casais estudados. Foram estudados seis casais, com diferentes diagnósticos médicos para infertilidade, e que buscaram auxílio na medicina reprodutiva. Utilizou-se o método psicanalítico aplicado ao grupo casal - grupo especial, conforme Käes (1977) e Anzieu (1993), assim como a técnica da entrevista livre não-diretiva de Bleger (1993), e a técnica projetiva do desenho livre. Para a análise do material coletado foi adotada a técnica de análise do conteúdo proposta por Mathieu (1967) e Käes (1977), e para interpretar as experiências subjetivas dos casais utilizaram-se as teorias da psicanálise e grupanálise. A partir da análise das entrevistas e desenhos, alguns elementos foram identificados na mentalidade do grupo casal, entre eles a hipercatexização do desejo de ter filhos. A dificuldade em atender a este desejo desencadeou um movimento regressivo e reações defensivas. A tentativa de preservar fantasias onipotentes dificultou o processo de tolerância à frustração e à capacidade de espera, ou reformulação dos projetos do casal. Angústias de caráter persecutório foram desencadeadas, principalmente naqueles cônjuges cujos aspectos da personalidade encontravam-se mais comprometidos. O diagnóstico da infertilidade, assim como os diversos tratamentos provocaram uma desestruturação no vínculo conjugal. Observamos a perda da intimidade conjugal, a diminuição do desejo sexual após os sucessivos tratamentos que desvinculam as relações sexuais do ato reprodutivo. O desejo de transmitir a herança genética e a valorização do filho biológico ainda fazem parte das representações psíquicas do casal. O filho biológico, do próprio sangue , é o filho sonhado, idealizado. O vínculo satisfatório que o casal estabelece com a equipe médica interferiu na sensação de segurança e esperança que os casais depositam no êxito do tratamento. A maioria dos casais conseguiu estabelecer um vínculo satisfatório com a psicóloga utilizando o espaço da entrevista como forma de expressão livre das suas experiências emocionais. A experiência com os casais inférteis possibilitou por um lado sensibilizá-los aos fenômenos emocionais diante da situação da infertilidade, e por outro, pensar em meios apropriados para resolver alguns dos problemas que surgem diante desta problemática. O dispositivo técnico que institui a interpretação para o trabalho psicanalítico com os casais sobretudo aqueles inseridos na instituição garantiu boas condições de pesquisa e análise, já que possibilitou a interpretação necessária entre as relações dos membros do casal, entre o casal e a instituição, e do casal com a psicóloga. Um trabalho desta natureza, de análise intertransferencial, baseia-se na concepção de que é possível compreender a intensidade das representações psíquicas do grupo casal. Recomendamos a criação de novos espaços onde os casais inférteis possam continuar a discutir livremente sobre seus desejos, suas dificuldades, fantasias e esperanças, facilitando a compreensão das experiências advindas com a infertilidade.

A tarefa da Psicologia da Religião no âmbito das ciências humanas é estudar os aspectos psicológicos relacionados à experiência religiosa humana Ela não procura definir o que é a conduta religiosa, mas sim como os significados desta conduta se dão no interior da estrutura psicológica. Psicologicamente, a religião pode ser uma mola propulsora ou bloqueadora do desenvolvimento humano. Para uma ciência que procura entender o homem na sua totalidade, excluir do pensar psicológico a dimensão religiosa do ser humano, é deixar de avaliar e entender a real influência do desenvolvimento religioso no funcionamento mental, na saúde e no tratamento psicológico. Neste sentido, o objetivo deste trabalho foi analisar, fenomenologicamente, a experiência religiosa de católicos em sua relação com o desenvolvimento pessoal. Para isso, foi utilizada uma abordagem qualitativa e, através de depoimentos colhidos em entrevistas não diretivas ativas, realizou-se análises fenomenológicas. Foram entrevistadas quatro pessoas, maiores de 18 anos, indicadas por líderes religiosos e consideradas, por estes líderes, católicas praticantes envolvidas . O resultado deste estudo mostrou que a experiência religiosa dos participantes está relacionada com o desenvolvimento pessoal. Esta relação ocorre num sentido de mudanças subjetivas, particulares e singulares que trouxeram como conseqüência, mudanças no comportamento dos entrevistados, os quais relataram sentir uma melhora na qualidade de vida. Dessa maneira, podemos entender que a experiência religiosa proporcionou, para estes sujeitos, crescimento pessoal.

Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUC Campinas

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

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A presente tese desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), da Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), investigou: como a educação não-formal, presente nos grupos virtuais LGBTs no Facebook, pode contribuir para o processo de autorrealização identitária dos sujeitos homossexuais brasileiros? Os grupos virtuais representam um espaço público como meio para a produção de conhecimentos cujos sujeitos integrantes compartilham conteúdo, dividem experiências e, principalmente, refletem sobre os assuntos de interesse comum, a partir da intersubjetividade. Um espaço público para interações que visa aferir discussões acerca de temáticas de interesse social. Todavia, em observação, é possível perceber que dentro do ciberespaço as pessoas encontram informações complementares que não conseguem, muitas vezes, dentro da relação familiar ou até mesmo nas instituições de ensino. Assim, o objetivo desta pesquisa é analisar a comunicação intersubjetiva entre os integrantes dos grupos LGBTs por meio do conteúdo compartilhado entre eles, investigando a educação não-formal e o processo da luta por reconhecimento. Os dados foram analisados através da análise de conteúdo, seguindo a perspectiva de Laurence Bardin, que nos permite uma reflexão sobre a necessidade desses grupos para os homossexuais no processo da construção da identidade desses sujeitos que têm encontrado um espaço para o processo de luta por reconhecimento que acontece na intersubjetividade. Para tal análise, foram necessários recortes do conteúdo compartilhado e levantamento teórico sobre a luta por reconhecimento, educação não-formal e intersubjetividade. O referencial teórico principal utilizado foi Axel Honneth e Jürgen Habermas. Além disso, outros importantes teóricos foram necessários para elucidar os conceitos sobre a homossexualidade, cibercultura e educação não-formal. Assim, para responder à pergunta do problema de pesquisa foi considerando a potencial possibilidade da contribuição da intersubjetividade entre os integrantes dos grupos LGBTs como um caminho da educação não-formal pela autorrealização identitária.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES

O desenvolvimento da atenção mediada na Educação Infantil e sua relação com as práticas pedagógicas é o tema deste trabalho, fundamentado na abordagem Histórico-cultural.Tem como sujeitos, crianças de cinco a seis anos matriculadas em uma escola de Educação Infantil no município de Campinas, SP, e sua respectiva professora. O principal objetivo foi investigar as possibilidades de desenvolvimento da atenção mediada em crianças em um contexto de Educação Infantil, através de práticas pedagógicas. Os objetivos específicos foram: (i) desenvolver emcolaboração com a professora estratégias e práticas pedagógicas potencialmente produtivas para o desenvolvimento da atenção mediada;(ii) analisar efeitos de diferentes atividades (em termos de sua estrutura) no funcionamento da atenção de crianças de Educação Infantil, e (iii)analisar as mediações pedagógicas, perscrutando as concepções da professora sobre a constituição e o desenvolvimento da capacidade atencional humana e os possíveis efeitos positivos e negativos destas mediações e concepções para o desenvolvimento da atenção.A produção de material empírico se concretizou por meio dos seguintes procedimentos: a professora recebeu formação para a realização de atividades de promoção da atenção mediada com as crianças, observação participante durante as atividades desenvolvidas pela professora com as crianças ao longo de sete semanas e entrevistas semiestruturadas com a professora, no início, meio e final do período de permanência em campo. O material empírico produzido foi analisado qualitativamente utilizando-se elementos da abordagem microgenética. Os resultados da pesquisa demonstram que o aprimoramento da mediação e das práticas pedagógicas na Educação Infantil poderão oferecer novas perspectivas para o estudo do desenvolvimento da atenção, permitindo a promoção dos processos atencionais superiores (segundo nomenclatura de L. S. Vigotski) nas crianças.

O presente projeto reproduziu a pesquisa do artigo “Escala de Atitudes frente à Arma de Fogo (EAFAF): Evidências de Sua Adequação Psicométrica” objetivando identificar quais dos três elementos a quê as pessoas tendem a associar as armas (direitos, proteção ou crimes) eram mais presentes e usados nos debates do meio social e, após identificá-los, analisar os argumentos atrelados a estes elementos, verificando sua adequação as hipóteses das leis e sua possibilidade de aplicação. O resultado do projeto obteve-se através de pesquisa bibliográfica e objetivou-se apontar aspectos cuja observação é indispensável para o debate. Através da análise foi possível concluir que, apesar da aparência individualista, o porte e a posse de armas de fogo jamais poderão ser avaliados como direitos individuais, vez que tratam de assunto de interesse da coletividade, atrelados ao bem comum.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Considerando a importância de pesquisas que visam avaliar a eficácia dos instrumentos que vêm sendo utilizados para avaliação psicológica no contexto do trânsito, o presente trabalho teve por objetivo identificar a validade das medidas que vem sendo utilizadas, por meio da análise do desempenho de diferentes grupos de motoristas (motoristas infratores, não infratores e envolvidos em acidentes) quanto aos construtos de inteligência, atenção concentrada e personalidade. Buscou-se ainda identificar a influência das variáveis gênero, escolaridade e faixa etária no desempenho dos participantes. Nesse sentido, 319 participantes (117 do grupo dos não infratores, 135 do grupo dos infratores e 109 dos envolvidos em acidentes), com idades variando entre 17 a 77 anos (M=40,62, DP= 10,8) com escolaridade variada (Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior) de ambos os sexos (314 homens e 47 mulheres), responderam aos testes R1, Atenção Concentrada e Palográfico durante processo de avaliação pericial para o trânsito. As médias e desvios padrão para cada subgrupo foram calculadas e comparadas por meio da Análise de Variância. Os resultados demonstraram que a variável grupo não exerceu influência significativa em nenhuma das medidas, somente sua interação com sexo na medida de produtividade do teste Palográfico (F=4,18, p≤ 0,001). Também foi encontrada influência da faixa etária no desempenho no teste R1 (F=6,55, p≤ 0,001), assim como sua interação com a variável grupo no número de acertos no teste AC (F=1,85, p≤ 0,001). Dadas algumas limitações do estudo, tais como desigual número de participantes por sexo e o emprego de um critério questionável para separação dos grupos (auto-relato em relação à multas e acidentes), novos estudos são recomendados a fim de que os mesmos confirmem ou não os resultados encontrados.

Pontifícia Universidade Católica de Campinas- PUC Campinas

A literatura descreve a propagação fast flat fading em sistemas móveis como o modelo de distribuição Rayleigh com diferentes desvios padrões, o qual considera apenas um parâmetro para descrever o canal de desvanecimento. Na distribuição de Weibull existem dois parâmetros a serem modelados: fator de forma e fator de escala. A distribuição Rayleigh é um caso particular da distribuição de Weibull onde o fator de forma tem um valor igual a dois. Este trabalho tem o objetivo de avaliar, através de medidas práticas, ambos os parâmetros da distribuição de Weibull em um ambiente indoor. Os resultados irão mostrar os reais valores dos parâmetros de forma e de escala, indicando que a distribuição de Weibull é mais flexível para descrever um canal flat fast fading em uma propagação indoor.

Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUC Campinas

O presente trabalho tem como objetivo analisar a viabilidade da refrigeração de módulos fotovoltaicos por meio da geotermia. Partiu-se do fato de que, apesar da tecnologia fotovoltaica ter avançado exponencialmente nos últimos anos, alguns fatores, como a temperatura da placa fotovoltaica, diminuem a eficiência dos projetos. Por isso, o projeto aqui apresentado procurou utilizar a água para refrigerar esses módulos por meio de trocas térmicas. Realizaram-se tais trocas mediante um trocador de calor construído com canos de PVC atrás do painel solar e de mangueiras soterradas a dois metros de profundidade, tendo, ainda, a água como líquido de arrefecimento. Constatou-se, por fim, que foi possível reduzir as perdas térmicas e aumentar a eficiência do projeto em 5%.